培养青年语文教师
初中语文青年教师培养计划(最新)
初中语文青年教师培养计划范文（通用7篇）一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。
重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。
我校又是一个农村中心小学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。
为此我校根据上级主管部门新竹工程的要求，对青年教师实行“结对帮扶”制度，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析：青年教师：钟玲玲，女，23岁，一年级2班的班主任、语文教师。
从整体状况看，该教师的优势与不足并存：优势方面：该教师知识水准起点较高——汉语言文学本科毕业，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚走上教师岗位，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标：按上级要求，结合学校发展的需要，同时积极发挥学科名师的引领、辐射作用，带教青年教师。
遵循青年教师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献。
并最终使其成为学校的中坚力量，县内的骨干教师。
培养期限：三年。
20xx.8——20xx.7（一）教学能力目标：1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
（二）教学基本功目标：1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学2、具有专业特长基本功（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
青年教师培养效果总结(17篇)
青年教师培养效果总结（17篇）青年教师培养效果总结（通用17篇）青年教师培养效果总结篇1一直以来，我都关注青年教师的成长，特别当了语文科组长之后，更加注重对青年教师的培养。
培养青年教师管理班级的能力，培养青年教师课堂教学能力。
经过我的努力，不少青年教师成为学校的优秀班主任或教学骨干。
一、爱岗敬业，爱生如子刚毕业或工作不久的教师，工作充满激情，他们怀着理想进入校园的，班主任工作就是展示才能的平台。
为了让他们热爱这份工作，应该下面的工作。
首先，让青年教师对教师这一职业产生兴趣。
因为兴趣是最好的老师，要在上岗初期，选取当地有影响力的优秀教师、优秀班主任爱岗敬业的先进事迹进行教育，培养其责任感、使命感。
在管理方面有的放矢地进行点拨，使青年教师不断地体验担任班主任工作的乐趣和光荣。
其次，培养青年教师热爱学生的态度和情感。
因为只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感投入，并把对教师的爱迁移到教师所教的学科上并学好所有的学科。
孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”班主任若能做到爱生如子，教师就会在工作中用真挚的爱去感染、感化学生，提高学生对教师的信任度，就能形成良好的班集体。
如甘炳强老师，从小学来到中学，开始很不习惯，经过一年多的指导，最终成为学校优秀班主任，恩平市先进教育工作者。
二、寻找课堂感觉，提高教学能力青年教师知识丰富，但课堂驾驭能力有限。
要培养他们课堂上的感觉，清高教学能力。
刚参加工作的青年教师一般只是关注自身，他们不够自信，缺乏课堂磨练，教学经验贫乏。
在教学过程中，青年教师很容易拔高，自己讲得头头是道，而学生感到莫名其妙。
经常为此感到苦恼。
有许多青年教师上完公开课都会问到这节课我上得怎么样，他们十分注重自己给别的老师留下的印象。
很少把目标关注到学生的身上。
我告诉他们，上的课多了，自我感觉就会好了。
因此，我们不妨创造各种机会，例如多让他们讲公开课，组织集体备课、说课或到其他关系学校听听课等。
培养指导青年教师材料
许帮武同志培养指导青年教师材料我是十里墩乡中心小学的一名年轻语文教师，一直从事中高年级语文教学，从教也有近十年时间，对语文教学有一定的经验。
但在自身理论素养和教改力度上略显不足，始终感觉自己有些落后于他人。
近年来，中心校许帮武副校长有针对性地指导我进行课堂教学、备课、参与课题研究等教学活动。
许校长主要采取了如下的做法：1、在学期开学初制定计划，坚持每月听我一节课，并认真分析，与我探讨课程新的教学方法。
2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
我经常有一些小想法但都不成熟，许校长总是耐心地引导我利用好自己的特长，鼓励我冒尖，并尽力为我提供展示个性展示特色的舞台。
3、引导我向学区内经验丰富、学识渊博的老教师请教学习。
他主动在我与老教师之间穿针引线、牵线搭桥，充当桥梁纽带作用。
利用学区教研活动让我们彼此了解熟悉，建立和谐愉快的学习探究氛围。
新老教师都在互帮互助中收获了教学的成果和进步，并将这种形式坚持下来，常态化，制度化。
4、现代社会要求教师是个研究者。
许校长在知道我搞好教学的同时，还用实际行动鼓励我积极参与教育教学探索、研究。
2011年，他指引我多关注农村孩子的作业问题。
很快，我就建议学校申报了课题《农村小学高年级语文课外作业的研究》，最后有幸获得了市级立项。
经过许校长几年的培养和指导，我在教学理论、课堂实践、校本研修等方面取得了较大成果，教学工作进步显著。
2011年，我参加县小语“优质课”评比，获得县“教学大比武”二等奖；2012年参加县首届“十大名师”评选，获得“优秀教师”称号。
感谢许帮武副长在教学上让我从茫然渐渐走向敏锐，让我从稚嫩稳步走向成熟。
十里墩乡中心小学教师赵芳2012年11月。
指导培养青年教师计划2
指导培养青年教师计划2篇一:培养指导青年教师计划2培养指导青年教师计划根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任孙莉莉老师的指导教师。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对孙莉莉老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一（指导备课方面：每周与孙莉莉老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二（常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
孙莉莉每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。
三（教育科研方面：（一）加强理论学习，提高理论水平。
通过数学研读课程标准，系统地把我整个学段的数学教学要求;学习高效教学的理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率.（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。
共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在数学学习方面存在的我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生数学学习的可持续发展打下坚实的基础。
（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求孙莉莉老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。
四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导孙老师，根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
培养指导青年教师总结(最新8篇)
培养指导青年教师总结（最新8篇）骨干青年教师工作总结篇一__年度春学期，本人在__中心学校授八、九年级语文；秋学期选调至__三中授七年级语文。
现将一年度来的思想、工作做一总结。
政治思想、师德师风方面：本人政治立场坚定，能积极关心时政；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；遵守教师职业道德规范，教育教学面向全体学生，不以执教牟私；对待自己能做到严于律已、以身作则、为人师表，具有较强的工作责任感。
教育、教学、教研方面：本人承担语文学科教学业务，能树立大语文观念，依据新课程理念，掌握运用教材教法，把握教学各环节，进行恰当而有效益、开放而有活力的教学。
在课堂教学中，能遵循语文学习规律和学生身心发展规律，重视情感、态度、价值观的正确导向，引导学生进行自主、合作、探究式学习，积极而有特色地开展素质教育，能利用网络资源，自觉而有效地运用多媒体进行教学。
一年来，积极参加各项教研活动，努力去听其他老师的课，向他们学习好的教育方法，并参加县中学语文优质课比赛，在学校进行语文公开课教学。
在本年度中，较好的完成各项教研教学教育任务。
勤奋敬业、工作量出勤方面：一年来，本人服从工作分配，爱岗敬业，团结协作，坚持文明教学；勇于承担工作，能自觉遵守学校作息制度；克服实际困难，坚持出满勤出好勤；不无故迟到早退，不旷课，不无故调课。
工作绩效方面：本人所授学科学生成绩能在原有基础上稳步提高，春学期所带毕业班语文中考成绩居于中心校首位；课外能辅导学生参加各项竞赛活动，课余能积极撰写教研论文。
本年度中，本人在县中学语文优质课比赛中获二等奖；电教论文《突出一个"巧"字，注重一个"实"字》获省级二等奖（市级一等奖）；教学论文《构筑起真实灵动的语文课堂》获县级一等奖，《应加强古诗文教学》获县级二等奖。
以上是对本年度思想、工作的总结，一年来在各级领导的关怀下，在两校各位同仁的帮助下，取得了一点进步，但也存在着不少不足。
小学语文培养青年教师工作计划
小学语文培养青年教师工作计划•相关推荐小学语文培养青年教师工作计划（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的工作做个计划吧。
写工作计划需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学语文培养青年教师工作计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文培养青年教师工作计划1一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，培育快乐新城文化，创建素质教育特色学校，需要优质的师资队伍。
青年教师是学校的希望，学校的未来。
因此加强青年教师和骨干教师的队伍建设，不断提高这些教师教育教学水平，使他们成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育教学质量和办学水平的提高，有利于提升学校办学品位和特色。
二、青年教师现状分析我校青年教师（1970年1月1日以后出生），总计35人（刘俊、李倩、刘智琴、徐秀莲、王恒、罗秀玲、张敏、高敏、李文娟、杨娟、李凤华、杜艳、纪宝华、陈玉兰、项芳、李黄华、祝红艳、王凤英、肖玲、辛翠华、王冲、许海燕、姚少军、刘方敏、吴伶俐、张芬、杨光辉、童慧芳、陈银梅、魏芬、方艳、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。
从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，培训学习和外出参赛的机会不多，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
三、培养目标：（一）总目标：1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校的教育、教学骨干。
（二）远景目标1、乐观向上的拼搏精神2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力4、积极高尚的思想品质（三）具体目标：1、良好的职业道德：热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
培养青年教师总结报告5篇
培养青年教师总结报告5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师培养青年教师总结范文（通用12篇）
教师培养青年教师总结范文（通用12篇）教师培养青年教师总结范文（通用12篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们来为自己写一份总结吧。
我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的教师培养青年教师总结范文（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师培养青年教师总结1教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体，才能办出最好的学校。
青年教师是学校教育教学工作中的有生力量，经过几年有计划、有目的的培养，青年教师将在我院的教育教学工作中成为骨干力量。
建立一支一流的教师队伍，是保证教育质量的支柱。
自20xx年《旅游市场营销与策划》被学院批准进行精品课建设以来，对青年教师的培养工作一直是课程组工作的重点，尤其是对课程组的青年教师，制定了较周密的培养计划方案，几年来课程组全体教师互帮互助，取长补短，都取得了长足进步，青年教师也逐渐成熟起来，为使青年教师教学水平进一步提高，在看到成绩的同时，也找到不足，明确今后努力的方向，对此前的青年教师的培养工作做一概括总结。
一、制定青年教师的培养计划青年教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。
为此课程组制定了《青年教师培养计划》，首先第一年要抓好大练教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要。
把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。
第二年是着重提高专业技术及教学水平。
即过大纲关、教材关和教法关，提高青年教师准确掌握大纲、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。
课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，教育科研功力和信息技术功力练好都会对课堂教学功力起促进作用。
练好信息技术功力可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率。
青年教师工作计划 培养青年教师工作计划
青年教师工作计划培养青年教师工作计划范文课堂是老师实力检验的一个大舞台，认仔细真地上好每一节课，不仅是学生的须要，也不教化发展的最终目标。
下面是我整理的青年老师工作安排培育青年老师工作安排，希望对大家有帮助。
青年老师工作安排1为帮助青年老师尽快成长，我校实行名师带行动。
各位青年老师制定明确的成长规划，落实措施，挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我，为学校的发展贡献自己的力气，为让山区的孩子受到良好的教化而努力奋斗。
一、活动意义为加速青年老师的专业成长速度，引领青年老师尽快熟识工作，担当起教化教学的重任，促其教化教学实力的提高，小学青年老师实行名师带动。
二、培育目标1、使青年老师不断转变教化教学观念，主动驾驭现代教化理论。
2、增加青年老师的科研和课改意识，使他们能主动主动地进行教材、教法探讨、深化进行课改试验。
3、让青年老师多次指教公开课和研讨课，写出自己的教学反思，提高他们的综合素养。
三、做到“三给”1、给机会。
要多给青年老师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。
2、给动力。
这种动力主要是精神的，要借助于不断的激励来激发青年老师的工作热忱。
3、给时间。
对青年老师的成才不能急于求成，要赐予他们充分的信任，允许他们失败，赐予他们奋斗发展的肯定时间。
四、近期个人发展目标1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，努力学习新理论、新理念，提升自己的学问素养。
2、坚持每天读书两小时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的实力。
3、重视对有效课堂的探讨、实践，在探究、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭实力，使自己成为一个学习型老师。
4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
五、将来三年发展规划1、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教化随笔、论文等在市或市级以上教化期刊发表。
2、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的业务素养，成为了一个有内涵的老师。
培养青年教师总结（精选5篇）
培养青年教师总结培养青年教师总结（精选5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起认真地写一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的培养青年教师总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
培养青年教师总结1这一学年，我们xx幼儿园根据实际情况，极大部分教师都是5年内的青年教师，面对青年教师发展现状与需求，我们采取全方位、多途径的培养措施，有针对的制定计划并开展实施，以促进青年教师在集体教学的设计与实践方面的能力为主要目的，班级管理，幼儿园专业水平等方面，帮助她们在较短的时间内尽快步入教育教学轨道，形成自身专业特色，提高保教水平。
现将一学年的青年教师的培养工作工作总结如下：一、立足课堂，活动设计有提高。
1、实践锤炼有保证上学期我们进行了一课多磨的活动，以教研组为单位，集体选定课题，一位老师先试上，同年级组老师评课，研磨出来的教案，让第二位老师上，再次研磨，请第三位老师上、、、、、、活动设计经过反复实践与研讨，共积累活动教案多篇，质量有保证。
还开展了新教师亮相课，5年以上教师示范课的评比活动，都取得良好的效果。
2、青年教师有收获我园青年教师通过一次次的实践和研讨，从选材——目标制定——环节设计——提问设置——师幼互动等方面不同程度得到了提高，青年教师从一开始的怕上课、怕研讨，到现在敢于上课、敢于发言，在她们的脸上找到了自信的风采。
这个学期5月份，我们有进行一轮的模仿课活动，人人参与，各年龄段选取不同的教材，本次以语言领域为主，通过这次的活动，一批年轻教师上课水平明显提高，有几个是脱颖而出。
二、立足教研，听课评课有质量1、网络教研促发展、同伴互助共提高本学年，以网络为平台，加强互动、分享新经验，开展同伴间的互助。
网络教研实现了教师与教师之间的同帮互助，集体备课，在与同伴的交流、碰撞与反思中促进教师的自我更新、推动教师自身的进步、提高教师专业化发展。
关于新时期我国高校语文青年教师培养论文
关于新时期我国高校语文青年教师培养的探讨摘要：随着社会经济的发展，高校语文教育面临着新的挑战，培养一支高素质的高校语文青年教师队伍，对于发展高校教学，落实人才强国、科教兴国有着极其重要的意义。
本文在此背景下，提出一些具体措施以培养高校青年教师的综合能力。
关键词：高校语文教学；培养青年教师；方法对策分析我国目前已进入科教兴国、人才强国的战略发展时期，21世纪最宝贵的资源是人才。
教育的改革与发展对于提高我国综合国力、提升国际地位，促进经济全面发展有着重大意义。
高校教师队伍的整体素质与综合能力直接决定了高校教育的发展进程。
在国家注重人才培养的背景下，高等教育被赋予了新的历史使命：为国家培养高素质的人才队伍，落实科技创新、知识创新。
因此高校要能够抓住人才强国这一重要的历史机遇，在高校教学中培养高校教师对这一意义的认识，改变教师的教育理念，创新教学方法，完善高校教师的管理体系。
高校要建立激励机制以提高教师的工作热情，保证这一历史使命的高质量完成。
语文教学在传承中华民族悠久文化的同时，也适应了时代的发展不断进行补充创新，所以高校语文教师所传授的是一门继承与创新相结合的课程。
高校语文教师要冷静分析自身的角色地位，在教学实践过程中不断总结经验，提高自身的心理、知识等各方面的综合素养，以适应新时期的需求。
新时期的高校语文教学对高校青年教师提出了更高的能力要求，主要表现为以下几个方面。
一、品德素养的要求一个人根据自身的道德准则而表现出的具有相对稳定性的行为特征就是品德素养。
高校语文教师的品德素养主要表现为教师在教学过程中对待学生、同事、自身这三个方面。
在对待学生时，教师要能够尽到自己作为一个教师的职责，在学习过程中帮助学生、引导学生。
及时解决学生的疑惑，热诚地回答学生的问题，在传授知识的时候要有耐心。
教师自身要培养一种无私奉献、爱岗敬业的高尚品德。
在教学过程中要能够不辞辛苦，忘我地投入到教学工作中，一名优秀的高校教师在工作的时候要认真负责，在必要的时候还要能够为了学生的学习而牺牲自己的私人利益。
小学青年教师三年培养计划3篇
小学青年教师三年培养计划3篇青年老师是学校可持续进展的基础。
青年老师的培育至关重要。
老师成长是终身学习进展过程，应是职前教育、新任老师培育和职后培训的整体。
以下是本站共享的，盼望能关心到大家! 学校青年老师三年培育方案1一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素养的，能适应教育教学改期的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养教育的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力气。
二、培育目标和任务：从《规程》实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。
通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面达到合格水平。
在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的园级青年骨干老师队伍。
三、培育对象：主要指教龄3年以下的青年老师。
我园具有一支布满生气，乐于进取，奋勉向上，大有盼望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关怀，为他们的成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、详细工作措施：(一)加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织青年老师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中学校老师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以中带新结队子，提高青年老师的业务素养。
老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。
在培训中，我园仍将以"以中带新，以优带新，以学促新，'等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。
高级教师培养指导青年教师总结(7篇)
高级老师培育引导青年老师总结（7篇）高级老师培育引导青年老师总结第1篇要我说培育引导青年老师谈不上，只好靠着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现本身的做法。
经过一年来的培育和引导，xxx、xxx两位老师在教学方法、备课、课堂教学等方面都取得了较大进步，得到了老师的认可和好评。
现将这一年的工作总结如下：首先，在每学期开学初订立计划，引导青年老师备课，让其多上公开课，并要求写出教学中的得失、感悟，虚心接受其它老师的看法。
坚持每两周听两位老师的一节课，并认真分析，与他们讨论，并写好反思。
其次，我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和阅历材料，探讨语文课新的教学方法。
再次，利用学校语文教研活动，听其他老师的公开课吸取其优点，弥补本身教学上的不足。
经过一年的培育和引导，两位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培育、引导的目标和任务。
bbb老师在引导同学准备参加中考的过程中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神。
在引导同学中考的过程中，能结合同学的学识水平和心理特点，组织同学进行有效复习。
老师还踊跃地参加了校级优质课大赛，并取得了较好的成绩。
在引导青年老师的过程中，我自身也得到了不断地进步。
以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好培育引导青年老师的工作，重视与青年老师共同探讨，把本身在教学阅历、学问结构、技能等方面微薄的阅历，与我们的青年老师共同共享，同时也不断提升本身。
高级老师培育引导青年老师总结第2篇三个月前我成为了一名新进的高校老师，随之参加了学校布置的高校老师岗前培训，如今理论培训已经告一段落，心中有太多的感想，对老师这个职业有本身的一些认得体会。
下面对培训课程做一个总结。
通过培训，我认得到做好一名老师要有高尚的道德品质，要有广博的学问和专业的教育教学本领，同时还要有猛烈的社会责任感。
古今中外，对老师的道德要求都很高，为人师表。
老师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育同学，同学有学习的榜样，可以潜移默化的影响同学，言教不如身教。
个人青年教师培养计划(精选5篇)
个人青年教师培养计划(精选5篇)个人青年教师培养计划（精选篇2）一、指导思想。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”青年教师是教育的未来和希望，肩负着培养新世纪人才的历史使命。
因此，加强青年教师的培养是复合型人才培养的关键。
培养出思想好、能力强和素质高的复合型人才势在必行。
所以，作为办事处语文教研组长，如何培养青年教师，是新时期的一个重要课题。
我和一线教师联系紧密，培养青年教师有得天独厚的优势。
我计划根据青年教师的特点进行系统培养。
二、培养人员学校语文学科青年教师：董万德、王金凤等三、培养目标1、使青年教师不断转变观念，掌握现代教育理论。
2、增强青年教师的科研和课改意识，使他们能积极主动地进行教材、教法研究，深入进行课改实验。
3、能使青年教师掌握现代信息技术，熟练应用于教学实践。
4、争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为市、区骨干和学科带头人。
5、使更多的青年教师在市、区、校的各级各类竞赛中获奖，提高他们的综合素质。
四、培养重点1、青年教师的课改理论2、青年教师的课堂教学技能五、培养措施1、对青年教师进行分层次培养在实际工作中，我根据青年教师的实际，把他们分为两种类型，根据不同层次，有针对性地进行培养。
第一种是刚参加工作的新教师。
他们的特点是刚经过几年的`、系统的师范教育，知识功底较厚，朝气蓬勃，但是，由于刚参加教育教学工作，容易产生理论学习与实际工作的脱节，加上大多数新教师担任班主任工作，工作负担较重，一下由学生变为老师，对角色转换一时很难适应。
在教学工作上，对教学大纲和教材的把握缺乏深度和广度，在课堂教学中，很难灵活地驾驭课堂、驾驭教材。
所以，针对这种情况，在指导新教师时，要注意培养的阶段性，不能操之过急。
听课交换时，以鼓励为主，不要求过高，更不要求全责备。
把重点放在指导新教师领会大纲、把握教材上。
培养语文青年教师工作计划
培养语文青年教师工作计划一、前言语文教师是中学教师队伍中不可或缺的一部分，他们的工作不仅是传授学生语文知识，更是引导学生正确的语文学习方法，培养学生的语文素养。
然而，随着时代的不断发展，新的教学理念和方法不断涌现，语文教师面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教师的教学水平和专业素养，本计划旨在培养和支持年轻语文教师的成长，使他们能够胜任新的教学任务和使教育事业更上一个新的台阶。
二、培养目标1. 培养年轻语文教师具备扎实的语文知识和丰富的教学经验；2. 培养年轻语文教师具备一定的教学创新能力和教育管理能力；3. 培养年轻语文教师具备团队合作意识和跨学科的综合素养。
三、培养内容1. 提高语文教学水平(1) 加强语文教学理论学习，了解最新的教学理念和方法；(2) 深入了解国家语文教学大纲和教材要求，熟练掌握各项教学规范；(3) 学习教育心理学和升学规划，提升对学生的个性化教育水平；(4) 参与学科教学研究和课题研究，提高语文课堂教学质量。
2. 培养教学创新能力(1) 参与教育教学改革实践，探索语文教学的新模式和新方法；(2) 关注信息技术在语文教学中的应用，学习利用多媒体和网络资源进行教学；(3) 提高语文教学设计能力，灵活使用各种教学手段和教学资源；(4) 参与教学评价和差异化教学研究，促进学生语文素养的全面发展。
3. 提升教育管理能力(1) 学习教育管理理论和方法，提高班级管理和学生管理能力；(2) 参与学校教务工作，了解学校教育管理工作的全貌和要求；(3) 参加学校管理培训和教学管理工作坊，提升教师的管理技能；(4) 培养合作意识和团队合作精神，协助学校领导完成各项教育教学工作。
四、培养措施1. 制定年度教学培训计划，包括学科教学研讨会、课题研究和教学交流活动；2. 对年轻语文教师进行定期的教学指导和教育教学观摩，提供个性化的教学辅导；3. 鼓励年轻语文教师参加教育教学比赛和教学竞赛，提升教学水平和教学经验；4. 设立年轻教师专业发展基金，鼓励年轻教师参加进修和学术交流；5. 每年举办语文教师评选活动，对优秀的年轻语文教师给予奖励和表彰；6. 建立年轻教师成长档案和导师制度，对年轻教师的成长历程进行跟踪和指导。
指导和培养青年教师教学工作计划5篇
指导和培养青年教师教学工作计划5篇指导和培养青年教师工作计划1一、指导思想本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。
以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。
结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。
二、工作目标：1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。
2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和能力，努力提高语文教育教学质量。
3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
三、主要工作与措施1、加强理论学习，深入研究新教材。
加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅出。
2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。
在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。
3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。
培养青年教师工作总结通用5篇
培养青年教师工作总结通用5篇培养青年教师工作总结篇1朱老师是我校引进的教学人才，从广西师范大学中文系毕业，自身素质很高，为促其尽快成长，按照学校的安排，我有幸和朱老师师徒结对。
自此，我的教学生涯中多了一道亮丽的风景。
我们是师徒，更是朋友。
在相互学习中共同进步。
我主要做了以下一些工作。
结合自己的成长经历，我常对朱老师说：学然后知不足，教然后知困。
我要求他把目标定位在：立足课堂教学实践，不断总结反思，带着实践中的困惑到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。
第一步：多看、阅读理论书籍，备课前要求做到深入分析学生的基本情况，钻研教材，充分了解学情。
第二步：备课时，做到四个“精心”。
明确教学目的和教学重难点;精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固;精心设计练习，做到梯度、密度合理;精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。
讲课时，实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他的课我也从这三个方面来评价他的课堂教学水平。
每节课后都写教学反思：①本节课的成功关键所在;②教学中的明显不足之处。
我们还一起经常听其他老师的课，吸取其精华。
还一起观看名师的教学录相，体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。
经过不懈努力，他的教学水平大有长进。
先后上了多节市级公开课，获得了听课老师的一致好评。
我自身从中也收益匪浅。
我强烈的意识到老教师也不能墨守陈规，固步自封。
面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。
新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念;在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。
我常给他讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。
培养指导青年教师工作总结5篇
培养指导青年教师工作总结篇一:2019培养指导青年教师工作总结本人自2016年担任小学一级语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。
任现职以来，我担任过*** ***等教师的指导老师，她们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。
今年，我又担任*** ***两位青年教师的指导老师。
对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导:1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。
4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合她们上好试验课，帮助她们修改教案。
有时自己先上观摩课给青年教师看，让她们了解怎样才能把握好教学过程。
给她们鼓励，提高信心。
通过本人的精心指导，原来的青年教师王艳琴与刘彩琴已成长为学校的骨干力量，***今年被评为2011年度教师节模范，***获的2011年度县级优秀教师的荣誉称号。
看到她们的成长与进步，我感到由衷的高兴。
今年指导的这两位青年教师，她们俩的整体素质也非常好，敬业上进，刻苦钻研。
5、指导她们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。
今后我将更加努力，与她们携手共进。
篇二:2019培养指导青年教师工作总结随着外国语学校品牌化建设的不断深化，时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。
语文学科培养青年教师活动方案
语文学科培养青年教师活动方案嘿，咱都知道，青年教师就像初升的太阳，充满着无限的活力和潜力，可他们也像刚学走路的孩子，需要有人拉一把。
咱语文学科的青年教师培养那可是重中之重啊！咱这活动啊，得有个明确的目标。
就好比盖房子，得先知道要盖成啥样的房子不是？咱们的目标就是让青年教师在语文教学上那叫一个得心应手，像武林高手在江湖里挥洒自如一样。
比如说，得让他们能轻松地解读那些文言文，像庖丁解牛似的，精准又熟练。
那怎么实现这个目标呢？培训课程肯定不能少。
咱得像大厨做菜一样，精心准备课程内容。
这课程可以分模块，就像西餐分前菜、主菜和甜点。
先有语文教学理论的基础模块，这就像房子的地基，不稳可不行。
咱们请那些资深的语文教师来讲课，让青年教师们像海绵吸水一样吸收知识。
我就听一个青年教师小李说：“哎呀，这些理论知识以前我都是一知半解，现在听了老教师的讲解，就像黑暗里看见了明灯。
”还有教学实践模块。
这就好比让士兵上战场实战演练。
咱们可以组织青年教师互相听课，互相评课。
就像大家一起照镜子，能看到自己的优点和不足。
小王和小张这俩青年教师就是这样，小王听完小张的课，就说：“兄弟，你这堂课的导入特别精彩，就像一把钥匙一下子打开了学生兴趣的大门，但是在中间的互动环节有点少，感觉就像跑步的时候突然慢了下来。
”小张也虚心接受，说：“是啊，我得改进改进。
”除了这些，还得有个成长导师制度。
让那些经验丰富的教师一对一地带着青年教师。
这就像老鸟带着小鸟学飞。
我看到老张带着他的小徒弟小赵，老张就像个耐心的老园丁，一点点地修剪小赵教学中的枝枝杈杈。
小赵有次感慨：“张老师就像我的灯塔，不管我在教学的海洋里遇到啥风浪，都能给我指引方向。
”那怎么检验这些青年教师有没有成长呢？得有个考核评估体系。
这就像考试，但是不是那种死板的考试。
可以通过课堂教学成果展示、学生的评价、教学反思的深度等来综合考量。
要是青年教师在这考核里表现出色，就像运动员在赛场上拿了金牌一样，那可得好好庆祝庆祝。
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我这样培养青年语文教师
我这样培养青年语文教师
余映潮（与友人的谈话）2006年7月
我自豪的是，我是和青年语文教师一起成长的。
我更加自豪的是，很少有人像我这样很努力地培养青年语文教师。
2003年的那次评特，我的弟子中有五人同时被评为特级教师。
2006年，又有一位弟子被评为特级教师。
近几年，我有两位弟子上了《语文教学通讯》的封面。
而我这儿，仅仅只是一个荆州市，一个中等不发达城市。
我是在用非常特别的艺术手法培养青年教师。
1．将教研工作的重点放在课堂教学艺术研究上。
将培养、提高年轻语文教师的课堂教学水平和艺术作为教研工作的重中之重，一批一批地培养着教师，20余年坚持不懈。
2．我的队伍组织得比较好。
青年教师能在专门的学术活动中得到提升。
比如从1990年到2006年，我连续16年召开了荆州市初中语文课堂教学艺术研讨会。
又如，连续10年的试题研究会，连续10多年的优秀青年教师教改研讨会，如目前连续几年的说课交流会。
值得一说的是荆州市初中语文课堂教学艺术研讨会，每年三月底四月初召开，那是我们青年语文教师的“节日”。
3．我的要求比较特别。
我让个体的青年教师有连续多年参加学术会议的机会。
如荆州市的课堂教学艺术组。
迄今为止我共组织了五届“班子”，每届100人左右，共约500人。
每届中的每位成员，一般要连续三年参加我组织的学术活动。
每人每年要写3万字左右的读书笔记，每人参会时都要写论文、交论文。
而到散会时，每位参会者都可以得到一本装订精美的非常厚的大会论文集。
我召开的所有会议，没有一个不是如此。
4．弦绷得比较紧。
年年都有课堂教学竞赛。
评课的标准非常简单，那就是：思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富。
其实这30个字是不俗的教学理念，同时也是课堂教学设计的要诀。
这对大面积上的教学设计影响非常大。
5．指导的层次比较高。
每次大型学术年会的总结都要成为有份量的学术报告。
我的总结报告一般都是提前三个月就写好，很多年的春节，我就在写4月份会议的总结。
然后不断地修改、充实。
它们主题鲜明，有着饱满的具有可操作性的学术信息。
又如对试题研究组成员的培养，我甚至有专门的试题编写培训材料，所以编书的质量比较高。
6．我亲自说课，亲自讲课，有时送课下乡，有时与年轻老师一起在学术研讨会上讲课，有时将我的课作为某校教研活动的一个部分，有时用我的课来启发参加高层赛事选手的思维，有时还邀请县区的教研员同到学校讲课。
荆州的老师们一般都很喜欢听我的课，而且不仅仅只是语文教师。
这里面就有“潜移默化”。
7．不辞辛劳地评改或者指导修改青年语文教师的教学论文和教案，然后将它们推向语文专业报刊。
推荐这些稿件时不点名要求发表谁的，也不向编辑说好话，一切取决于稿件质量。
近几年荆州市的说课交流会有20余篇好稿件被北京《中学语文教学》编辑部录用，我们农村中学的多位老师在这样高层次的全国级的杂志上发表了文章。
《中学语文教学》的主编史老师说，把青年语文教师的说课稿推向杂志，全国只有我一个人想到这样做。
8．我这儿有不少的写作任务，我会将这些任务分给青年教师，对他们的成长非常有利。
在荆州，发表文章十几篇、几十篇的初中语文教师大有人在。
我组织、指导青年语文教师为《中学语文》写出了全套初中语文教材36个单元的教学设计，同样也为《中学语文教学参考》写出了36个单元的《教学设计ABC》。
这72个单元，体例是我设计的，每个单元我都动笔修改，但署名与稿酬都是教师作者的。
现在，不少的中学生语文报刊都有荆州市初中语文教师的“写稿队伍”。
所以我能够自豪地说：
与很多有教学个性的名师相比，我所主持的教学研究在很大的程度上是由教师群体进行的。
即名师表现的基本上是个人风采，而我却有一个教师的群体来表现教学教研的风采。
附：初中语文课堂教学艺术研究活动之“历程”
第一届江陵县成立交流
第二届荆州地区课型课堂教学结构
第三届仙桃市单篇课文的整体阅读教学设计
第四届钟祥市提问设计的艺术
第五届潜江苏港切入深化强化
第六届公安县教材处理的艺术
第七届松滋市教学生动的艺术
第八届洪湖市朗读教学的艺术
第九届石首市课中活动的艺术
第十届监利县语言教学的艺术
第十一届松滋市课型创新的艺术
第十二届公安县文学作品的教学艺术
第十三届荆州城区文言诗文的教学艺术
第十四届荆州城区教学细节的设计艺术
第十五届荆州城区走进新课堂，走进新设计
第十六届荆州城区新课标背景下的创新教学设计研究
余映潮在荆州市第16届课堂教学艺术研讨会总结中的《赠给大家16句话》：
1. 发展自己是我们每个人真正的大事。
2. 名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。
3. 走向成功的基本前提：占有时间，勤奋积累。
4. 发展自己的基本要求：钻研教学，突破专题。
5. 每位老师都应该有自己喜爱的读书方法。
6. “写作”是一种一石多鸟的研究技法。
7. 多储备一些知识，多增长一些学问，多培养一些能力。
8. 耐力是一种智慧；韧性就是激情。
9. 细节不一定能决定成败，但细节能显示“深度”。
10.思想方法大于操作方法。
11.研究教材8个字：上下求索，左右勾联。
12.教学设计8个字：化静为动，尺水兴波。
13.学生活动充分，课堂积累丰富。
14.主问题，板块式，诗意手法。
15.事业的构思就像托物抒情散文的构思——托物，蓄势，开掘。
16.追求高度。
识经济的最大特点就是知识的不断创新。
这种特点，使人类社会的生存发展从对自然资源的依赖转向对人类自身素质的依赖。
未来的教师，不应仅仅是可以为学生解惑答疑的知识传声筒，而应该成为帮助学生自己在知识的海洋中寻求宝藏的导航者。
成为帮助学生链接到世界各种信息资源的“猫”。
澳大利亚一个曾教了30年物理课的中学教师说：“在我教学生涯的第一个10年，我认为自己是在教物理。
在第二个10年，我认识到，自己不是在教物理，而是在教探索，教学生如何进行物理方面的探索。
在第三个10年，我认识到我不是在‘教’学生‘如何探索’，而是在对自己进行探索的学生提供帮助和支持。
”“提供支持”就是信息时代的特点。
“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。
”终身学习和终身教育已经成为历史发展的必然。
知识经济时代特点，决定了教育功能的变革，而这种变革，必然体现在教师身上，引起教师角色的变化。
创造型的学生只能由创造性的教育和创造型的教师来培
养。
教师必须以“支持者、合作者、引导者”的角色与学生互动、交往，必须“创造性的开展工作”，这种创造性教育要求教师具有相应的角色承担能力，需要相应的专业素养，为此，教师还必须成为学习者、研究者，在研究中学习，在学习中成长。