部编版小学二年级语文上册23、《纸船和风筝》公开课课件(第二课时)

串珠问题： 1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？ 2.他们之间发生了什么矛盾呢？ 3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？
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边听 边想 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
1.品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家 门口流过。
“折”“放”这看似不经意的动作却促成了一 段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情 故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面， 他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里， 裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，
从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满 脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明 天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！” 说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是 我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只 是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。 那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船 藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明 站在我的面前。
友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一 只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间 的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。 所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的 树枝上。
4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高 兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？
23 纸船和风筝
1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊 的友谊。（重点）
2.对怎样交朋友和维护友谊有一，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 学了课文你懂得了什么道理呢？
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之 美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 学了课文你懂得了什么道理呢？ 人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地
维护。
串珠问题： 1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？
松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风 筝回应。
温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，
把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得
很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。
不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。
他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意 的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用 力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把 它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船， 使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身， 头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不 出话来。我们的友谊从此破裂了。
阅读方法解密：心理描写
概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环 境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物 心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能 写出自己的看法和感受,让文章更充实。
判读方法：常用“想”这个词语来提示。
小熊
做朋友 送草莓 放风筝
课文主旨
本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故 事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共 同维护友谊的道理。
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小木船
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想
起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。
我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿
2.他们之间发生了什么矛盾呢？ 他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。
3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？
松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最 后他们俩再一次成为了好朋友
课文结构
纸船和风筝
屋顶
受不了 放纸船
和好
见纸船 放风筝
吵 架
折 纸 船
松鼠
折纸船 送松果 做朋友
树枝上
扎 风 筝
吵 架
仿写： 请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣 住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里 发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连 胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快 乐！’”小熊为什么“乐坏了”？
因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果 之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝 福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心， 拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊 “乐坏了”。
国学诵读
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（《渭城曲》王维） 海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（《别董大》高适） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白）
松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风 筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主动 示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水，是 松鼠重新友情后幸福的泪水。
“连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不 及待了。“一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带 着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么 的珍惜与小熊的这份友谊。