小学六年级上册语文第12课

小学六年级上册语文第12课《桥》教案及板书设计

教学目标

1．认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课文内容。2.有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。 3.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。 4.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

教学重点 1. 抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。

教学难点理解题目“桥”的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。第一课时教学目标

认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课文内容。

教具准备：课件、教学设计

教学过程

一、初读了解梗概：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），【课件

1、2：出示课题】它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了

什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。

二、检查预习，导入新课（一）检测生字词预习和对课文的感知情况。1．出示生字

词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠”等。【课件3】生字：咆哮嗓淌哑揪呻废词语：势不可当狞笑拥戴放肆跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠 2. 课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。（深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）（二）师生交流1．结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁？2．老汉是个怎样的人？通过描述事件和提出问题引发学生思考，调动起学习课文的兴趣。让学生用自己的话说一说课文主要内容，有助于培养语言表达和概括能力。

三、初步理解课文1．默读课文。2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲

的是什么。3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。【课件4】突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。

四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1．自由读文，把文读通，把文

中能带给你害怕感受的句子多读几遍。2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。

（随机询问：你会感到害怕？）点拨语（可随机改变）：（1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？（2）第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？交流句子带给学生害怕的感受，能让学生设身处地地体会洪水中人们的心情，从而体会老党支部书的伟大。课堂小结及拓展延伸（）分钟

五、拓展延伸想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的

表现？人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。【课件5】（出示──东西没有路。

只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。）

六、课堂作业新设计（一）看拼音写词语。páo xiào shēn yín liútǎnɡsh

āyǎ（）（）（）（）（二）按课文内容补充词语。（）的野马（）地喊（）的脸（）的人们沙哑地（）痛苦地（）（三）按课文内容填空。 1.山洪________ 着，像一群________

的野马，从山谷里________ ，________ 。 2.老汉________ 的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着________ 的人们。他像一座山。 3.村庄惊醒了。人们________ ，却一脚踩进________ 。是谁________ 地喊了一嗓子，一百多号人________ 地往南跑。

近一米高的________ 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。【答案】（一）咆哮呻吟流淌沙哑（二）（受惊）的野马（惊慌）地喊（清瘦）的脸（乱哄哄）的人们沙哑地（喊话）痛苦地（呻吟）（三）1.咆哮受惊狂奔而来势不可当 2.清瘦乱哄哄 3.翻身下床水里惊慌你拥我挤洪水

第二课时教学目标1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。 3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入（）分钟复习听写，回顾前文1.听写词语：【课件7】一、咆哮流淌呻吟揪出沙哑废弃 2.用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。学生对老汉的形象有了初步的感知。新课教学（）分钟二、感受危情，引生入境1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？2.交流：（1）出示句子进行对比：【课件8】◇黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。◇黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。哪句话写得好？为什么？狂奔而来，势不可当。哪句话写得好？为什么？（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可当”的意思。（板书：山洪——咆哮而来势不可当）（3）指导学生读出洪水的凶猛。（4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑） 3.过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这座桥现在重要吗？重要！因为在当时这不是一座普通的桥，它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……（板书：人们——你拥我挤跌跌撞撞）4.出示【课件9】回复举报ljalang 板凳楼主| 发表于2019-7-13 20:42:15 | 只看该作者讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）三、解决重点，体会精神 1.危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他面对乱哄哄拥到木桥桥头的人们是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。（1）先村民到木桥前，便于指挥。（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。（4）舍己为人，壮烈牺牲。 2.教师指导：（1）在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？①学生理解“依次”的意思。“依次”的意思就是一个接一个的，非常有序。②引导学生排一下过桥的顺序：【出示课件10】村民──党员──老汉。 3.你觉得这是一名怎么样的老汉？老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！（板书：老汉——忠于职责舍己为人）四、重回题目，解决难点 1. 出示：【课件11】探究：课文为什么以“桥”为题目？你认为这座桥把什么与什么连接起来了？2. 学生汇报。3. 师生评价，教师指导：题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥呀！这座桥连接的是什么？（生与死、奉献与索取、党员与群众……）（板书：桥）五、领悟写法，体会效果1．学生读课文第7～22自然段，找到