小学数学小数的读法和写法优质课公开课教案
小数的读法和写法教案优选篇
小数的读法和写法教案优选篇小数的读法和写法教案 1教学目标：1、结合具体情境认识小数，了解小数产生的生活背景。
2、知道以米、元为单位的小数的实际意义。
懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。
3、了解小数各部分的名称，会读、会写小数，并能正确区分整数和小数。
4、渗透知识间的联系，激发学生学*生活中的数学的兴趣。
教学重点：理解以米、元为单位的小数的实际意义，会读、会写小数。
教学难点：建立十分之几的分数与小数间的联系，体会小数十进制位值思想。
教具准备：课件，学*单教学过程：一、生活感知，引入小数。
1、谈话：同学们，数学课经常与数打交道，让我们一起走进“数学王国”。
老师给大家带来了一些商品信息，请大家给这些标价牌上的数分分类，怎样分呢？（同桌交流）24元3.45千克119元0.85元10元2.60元全班交流：（指名一生交流自己的分法）师追问：为什么这样分？它们有什么不同？（左边的三个数中没有小圆点，右边的三个数都有小圆点）2、引入课题：左边的数是我们已经学过的整数，像右边这些带小圆点的数叫小数。
小数是数的王国中又一个新的成员，今天我们就一起来“认识小数”。
（板书课题）3、有关小数，你知道什么？4、你比较熟悉哪一个？你能来讲一讲吗？二、自主实践，认识小数1、小数各部分的名称。
以3.45为例，师板书各部分的名称。
师：小数中间这个小圆点叫小数点。
（板书：小数点）小数点可是小数的重要标志。
小数点把小数分成了两部分。
小数点左边的是__整数部分；小数点右边的是__小数部分。
（板书）2、读小数。
谁还记得这个小数怎么读呢？（3.45）师：看来你听的非常认真。
生1读，生2读，全班读。
师：我们把这个小数的读法写下来。
我们刚才读了几个字？读了几个字，我们就写几个字。
（板书）生活中还有许多小数，我们一起来读一读.（课件）师：找同学来读，如果读对了，我们就跟着读，读错了举手纠错。
师：36.36请同学们再来读一读这个小数，边读边思考：读小数时，小数部分和整数部分的读法一样吗？你是怎么读的？同桌说说，汇报生：读小数部分，那个中间的“十”就要去掉。
4.2小数的读法和写法(教案)-四年级下册数学人教版
4.2小数的读法和写法（教案）-四年级下册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 小数的读法。
2. 小数的写法。
教学难点：1. 小数点的读写。
2. 小数位的顺序。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些小数，让学生尝试读一读、写一写。
2. 学生分享自己的读法和写法，老师点评并总结。
二、探究小数的读法1. 老师引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位。
2. 学生尝试读出小数的整数部分和小数部分。
3. 老师讲解小数的读法规则，学生跟随老师一起练习。
三、探究小数的写法1. 老师引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位。
2. 学生尝试写出小数的整数部分和小数部分。
3. 老师讲解小数的写法规则，学生跟随老师一起练习。
四、巩固练习1. 老师出示一些小数，让学生独立读一读、写一写。
2. 学生互相检查，老师点评并总结。
五、拓展运用1. 老师出示一些实际问题，让学生运用小数的读法和写法解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师点评并总结。
六、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。
2. 学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习等方式，让学生掌握了小数的读法和写法。
在教学过程中，要注意引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位，以及讲解小数的读法和写法规则。
同时，要注重学生的实际运用能力，通过解决实际问题来巩固所学知识。
在今后的教学中，还要继续加强学生对小数概念的理解，提高他们运用小数解决实际问题的能力。
重点关注的细节是小数的读法和写法规则。
小数的读法和写法规则是本节课的核心内容，学生掌握好了这些规则，就能正确地读写小数，从而为后续学习小数的运算和应用打下基础。
一、小数的读法规则1. 整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。
今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。
再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。
有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。
怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。
三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。
孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。
请你试着读出这枚古钱币的有关数据。
一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。
和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。
先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。
例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。
而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。
30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。
读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。
小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。
《小数的读法和写法》(教案)四年级下册数学人教版
教案：《小数的读法和写法》年级：四年级下册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数进行计算和描述的能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的读法和写法。
2. 小数点的位置和意义。
教学难点：1. 小数点的位置和意义。
2. 小数的读法和写法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数读法和写法的示例。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的读法和写法。
2. 提问：你们知道小数吗？小数是什么样子的？二、新课讲解1. 讲解小数的概念和组成。
2. 讲解小数的读法和写法。
3. 讲解小数点的位置和意义。
4. 通过示例和练习，让学生掌握小数的读法和写法。
三、练习和应用1. 让学生进行小数的读法和写法的练习。
2. 让学生运用小数进行计算和描述。
四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置相关的作业，巩固学生对小数的读法和写法的掌握。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读法和写法，培养了学生运用小数进行计算和描述的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和解决问题，帮助他们理解和掌握小数的概念和组成。
同时，要注重学生的练习和应用，让他们在实际操作中加深对知识的理解和运用。
重点关注的细节：小数点的位置和意义详细补充和说明：小数点的位置和意义是小数的读法和写法中的重点和难点。
小数点是小数的一个重要组成部分，它用来分隔整数部分和小数部分，表示数值的精确度。
小数点的位置不同，数值的意义也会发生变化。
因此，理解和掌握小数点的位置和意义对于正确读写小数非常重要。
小数点的位置：小数点通常位于小数的个位和十分位之间，将整数部分和小数部分分隔开来。
例如，对于小数0.25，小数点位于2和5之间，表示整数部分是0，小数部分是25。
小数点的位置是固定的，不会因为小数的位数而改变。
小数点的意义：小数点的意义在于表示数值的精确度。
小数的读法和写法数学教案设计
小数的读法和写法數學教案設計
标题：小数的读法和写法数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握小数的读法和写法。
2. 提高学生的计算能力，增强他们对数学的理解和兴趣。
二、教学内容：
1. 小数的定义和基本概念
2. 小数的读法和写法
3. 小数在实际生活中的应用
三、教学步骤：
1. 引入新课：通过一些日常生活中与小数相关的实例，引入今天要学习的主题——小数的读法和写法。
2. 新知识讲解：
- 首先解释小数的基本概念，让学生理解小数是分数的一种特殊形式，是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
- 接着详细讲解小数的读法和写法。
例如，"0.5"读作"零点五"，"12.34"读作"十二点三四"；"三分之一"写作"0.333..."，"四分之三"写作"0.75"等。
- 通过举例和练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法。
3. 实践活动：设计一些关于小数读法和写法的课堂练习，让学生进行实践操作，巩固所学知识。
4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和应用价值。
四、作业布置：
1. 完成课本上的相关练习题。
2. 在日常生活中找一些包含小数的例子，尝试读出或写出这些小数。
五、教学反思：
在教授小数的读法和写法时，应注重结合实例，使抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。
同时，也要注意引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
公开课《小数的读法和写法》教育教学设计
(1)教师提问:看整数数位顺序表,你认为小数的数位应在什么位置上?(在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？(用小数点隔开)
(２）教师提问:我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么,十分之一表示小数部分有几位小数?（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。
２、让学生会读、写小数迁移、比较的学习方法。
情感态度与价值观
在学习活动中,让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系,懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点：
会正确读写小数。
教学难点：
理解小数部分的数位顺序表。
教学准备:ppｔ课件
教学过程：
一、复习引入
1、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么?(一〈个〉、十、百、千）
2、导入：小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列起来,这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。
二、探究新知:
1、教学小数的数位顺序表。演示课件例２(数位顺序表)
教学内容：
人教版小学数学第八册第四单元第３4~3７页的例2、例3和例４及“做一做”和练习九的第4~6题。
教材分析:
学生在上学期已学了整数的数位顺序表，本节课可利用已有的知识和经验促进知识的迁移,完成对小数数位顺序表的整理。从而更好地学好小数的读写。
教学目标：
知识与技能
1、认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率，理解小数数位顺序表。
公开课《小数的读法和写法》教学设计
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读，写小数。
2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。
3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。
教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。
教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
教学用具：多媒体课件，卡片。
教学过程：一、导入新课小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法）二、讲授新课1、教学小数数位顺序表师：今天老师给大家带来了几个小朋友，（课件出示2459，60709，100000，200043）这些是什么数？生：整数师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。
生2：个位，十位，百位一（个），十，百，千师：这就是整数数位顺序表，同学们还记得小数由几部分组成吗？生：3部分，整数部分，小数点，小数部分师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？生：在整数部分的右侧师：中间怎样区分呢？生：用小数点隔开师：我们已经知道小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一十分之一分母是十的分数可以写成一位小数，所以十分之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫十分位，计数单位为十分之一。
师：小数部分的第二位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧第二，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一）师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位？生：千分位，千分之一师：为什么后面用省略号？生：表示后面还有很多数位。
《小数的读法和写法》教案
《小数的读法和写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确理解和运用小数的能力。
3. 提高学生对数学知识的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数点后面数字的读写和理解。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践来理解和掌握小数的读法和写法。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习来巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
4. 学生练习：让学生进行小数的读写练习，及时反馈并指导纠正。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评估学生对小数读写法的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 收集学生的课后作业，评估学生的独立完成作业的能力和对知识的运用能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予正面反馈和指导，鼓励学生继续努力。
2. 对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3. 鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和动力。
八、课后作业：1. 请学生回家后，练习读写一些小数，包括整数部分和小数部分，并尝试用自己的话解释小数的读写规则。
2. 让学生观察生活中的实例，例如商品价格、身高体重等，用小数进行表示，并练习读写。
3. 鼓励学生与家长分享今天学到的内容，让家长了解学生的学习进度，并家长可以提供更多的练习机会。
九、课程复习：1. 在下一节课开始时，通过简单的复习题，检查学生对小数读写法的掌握情况。
数学教案-小数的读法和写法
数学教案－小数的读法和写法一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生独立读写小数的能力。
二、教学重难点1.重点：小数的读写方法。
2.难点：小数读写过程中的细节处理。
三、教学准备1.教具：小黑板、PPT、练习题。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1.导入新课同学们，我们之前学过了整数，那么你们知道小数吗？今天我们就来学习小数的读法和写法。
2.讲解小数的读法我们来看小数的读法。
小数的读法分为两部分：整数部分和小数部分。
整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分则依次读出每个数位上的数字。
举例：0.25，整数部分是0，读作“零”，小数点读作“点”，小数部分是25，读作“二五”，所以0.25读作“零点二五”。
3.讲解小数的写法我们来看小数的写法。
小数的写法也分为两部分：整数部分和小数部分。
整数部分按照整数的写法来写，小数点用符号“.”表示，小数部分则依次写出每个数位上的数字。
举例：3.14，整数部分是3，小数点用符号“.”表示，小数部分是14，所以3.14写作“3.14”。
4.小结小数的读写方法5.练习读写小数下面，我们来练习读写小数。
同学们拿出练习本，按照我给出的数，分别写出它们的小数读写形式。
0.36；2.58；7.81；0.0016.学生展示现在，请同学们展示一下你们的练习成果。
哪位同学愿意来分享一下？学生1：0.36读作“零点三六”，写作“0.36”。
学生2：2.58读作“二点五八”，写作“2.58”。
学生3：7.81读作“七点八一”，写作“7.81”。
学生4：0.001读作“零点零零一”，写作“0.001”。
通过刚才的练习，同学们都掌握了小数的读写方法。
希望大家在今后的学习中，能够熟练运用这些方法，正确读写小数。
8.课后作业0.47；3.26；5.09；0.00082.从生活中找出至少5个小数，并写出它们的读写形式。
五、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读写方法。
第四单元《小数的读法和写法》教案
一、教学内容
本节课选自四年级下册数学第四单元《小数的读法和写法》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.小数的读法：让学生掌握小数的读法规则，能够正确地读出小数，如0.5读作“零点五”，3.25读作“三点二五”。
2.小数的写法：让学生学会如何将整数和小数部分分别写出来，如0.5写作“0.5”，3.25写作“3.25”，并掌握小数点的位置。
-小数读写的实际应用：将小数的读写应用于生活情境，如价格表示、长度测量等，强化学生对小数在实际生活中的运用。
举例：在教学过程中，教师需通过示例和练习，确保学生掌握0.5读作“零点五”，写作“0.5”，并理解小数点在读写中的关键作用。
2.教学难点
-小数点的读写：小数点的读写是学生容易混淆的地方，如何正确读写小数点，理解其分隔整数和小数部分的作用。
4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使学生能够将小数的读法和写法应用于日常生活和数学问题中，增强实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-小数的读法规则：强调小数点的读法，如“点”字的运用，以及整数部分和小数部分的读法顺序。
-小数的写法规则：明确小数点的位置，整数部分的写法与小数部分的写法，特别是在数字0的写法上，如0.5中0的写法。
-小数的位数和大小：理解小数位数不同，小数大小也不同，如0.1和0.01的区别，以及它们在读写时的表现。
-小数与整数的转换：在小数的写法中，如何将整数转换为小数形式，特别是在小数点后的零的处理。
举例：针对小数点的读写难点，教师可以通过直观教具或动画演示，帮助学生理解小数点的位置和作用。对于小数的位数和大小，教师可以通过比较不同小数的大小，让学生通过实际操作感知小数的变化。在小数与整数的转换上，教师可以设计练习题，让学生练习将整数转换为小数，并强调小数点后零的写法。
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案教学目标：1. 理解小数的概念，能够简单地解释小数的含义。
2. 掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。
3. 能够运用所学的知识解决简单的小数问题。
教学重点：1. 小数的读法和写法。
2. 小数与整数的关系。
教学难点：1. 小数与分数的关系。
2. 小数的应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 数学教材。
3. 小数卡片或小数计算练习题。
教学过程：Step 1：引入新知识教师出示一个圆形的蛋糕，问学生蛋糕被切成几块时，每一块都是整块的，即无法再平均分割。
引导学生思考，如果将蛋糕再切一刀，每一块又变成了几块？在切割的过程中，是否会遇到无法再平均分割的情况？为什么？通过这个引入，向学生介绍小数的概念。
Step 2：小数的读法和写法教师介绍小数的概念：小数是由整数和分数演化而来的，是介于整数之间的数。
例如1是一个整数，但是它可以通过加一个小数点后面跟着0来表示成一个小数1.0。
那么，如果在小数点后面加上其他数字，我们就得到了更多的小数。
引导学生理解小数的含义。
接着，教师通过示例向学生讲解小数的读法和写法：- 例子1：对于小数0.5，读作“零点五”，写成0.5。
- 例子2：对于小数0.25，读作“零点二五”，写成0.25。
Step 3：练习与巩固教师给学生发放小数卡片或小数计算练习题，让学生根据题目要求读写小数，并将答案写在纸上，然后向同桌或全班同学展示答案，并相互核对。
Step 4：小结与拓展教师带领学生总结本节课所学的内容，并与学生共同归纳小数的读法和写法的规律。
引导学生思考小数与整数、分数的关系，以及小数的应用。
Step 5：课堂作业布置作业：完成课后练习册上关于小数的练习题。
Step 6：课后反思教师在课后对本节课的教学进行反思，总结教学经验，为下次授课做好准备。
同时，对学生的表现进行评价，及时给予肯定和建议。
人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法教学设计(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法教学设计(推荐3篇)人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法教学设计【 第1篇】一、教学内容：小数的读法和写法P34――P35二、教学目标：1、能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。
三、教学重难点重点：掌握小数的读写方法。
难点：能熟练、正确地读写小数。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新授今天我们一起学习小数的读法和写法。
板书课题：小数的读法和写法。
（二）探索发现1、教学小数的读法。
(1)出示教材第35页例3主题图：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。
提出问题；你能读出古钱币的有关数据吗？学生独立试读。
教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。
(2)小组交流：怎样读小数？师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。
2、教学小数的写法。
(1)教师口述教材第35页例4，让学生记录，写小数。
一点四写作：1.4零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88(2)同桌互相说一说怎样写小数。
交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“．”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。
（三）巩固发散1、读出下面的小数。
(1)南京长江大桥全长6.772千米。
(2)土星绕太阳一周需要29.48年。
(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
2、写出下面横线上的数。
(1)我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。
(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
(3)据国内外专家实验研究预测：到21，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度。
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生正确读写小数的能力。
3.培养学生对小数概念的理解和应用。
二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写方法在实际应用中的运用。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示小数读写方法。
2.练习题，用于巩固学生所学知识。
四、教学过程第一课时：小数的读法1.导入（1）引导学生回顾已学的整数读写方法。
（2）引出小数的概念，让学生初步感知小数的读写方法。
2.讲解小数的读法（1）讲解小数点的读法：小数点读作“点”。
（2）讲解小数部分的读法：依次读出小数部分的每个数字。
3.示例演示（1）教师演示小数的读法，如：3.25读作“三点二五”。
（2）学生跟读，加深印象。
（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
（2）学生复述，加深记忆。
第二课时：小数的写法1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读法。
（2）引出小数的写法，让学生初步感知小数的写法。
2.讲解小数的写法（1）讲解小数点的写法：小数点写作“.”。
（2）讲解小数部分的写法：依次写出小数部分的每个数字。
3.示例演示（1）教师演示小数的写法，如：3.25写作“3.25”。
（2）学生跟写，加深印象。
4.练习（1）学生独立完成练习题，巩固小数的写法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
（2）学生复述，加深记忆。
第三课时：小数的读写综合练习1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读写方法。
（2）提出本节课的任务：综合练习小数的读写。
（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读写方法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
3.讨论与交流（1）学生分组讨论，分享自己在读写小数时的经验与技巧。
（2）学生复述，加深记忆。
五、课后作业1.请学生独立完成课后练习题，巩固小数的读写方法。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学反思1.本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握了小数的读写方法。
小数的读法和写法(教案)——四年级下册数学 人教版
小数的读法和写法（教案）——四年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的读法2. 小数的写法3. 小数读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数读法和写法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数的读法和写法，引导学生发现小数与整数的异同，从而引出本节课的主题——小数的读法和写法。
2. 探究小数的读法（1）教师给出一些小数，如0.3、1.2、3.6等，让学生尝试读出这些小数。
（2）学生讨论并总结小数的读法规则。
（3）教师给出一些小数，如0.03、1.25、36.8等，让学生运用刚学到的小数读法规则进行练习。
3. 探究小数的写法（1）教师给出一些小数，如0.3、1.2、3.6等，让学生尝试写出这些小数。
（2）学生讨论并总结小数的写法规则。
（3）教师给出一些小数，如0.03、1.25、36.8等，让学生运用刚学到的小数写法规则进行练习。
4. 小数读法和写法的应用（1）教师出示一些实际问题，如购物、长度测量等，让学生运用小数的读法和写法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同完成实际问题。
（3）教师点评并总结学生的解答情况。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。
6. 课后作业（略）五、教学反思本节课通过复习整数的读法和写法，引导学生发现小数与整数的异同，从而引出小数的读法和写法。
在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，让学生在实际问题中运用小数的读法和写法，提高学生的实际应用能力。
在课后作业中，可以布置一些与小数读法和写法相关的练习题，巩固学生的学习成果。
六、板书设计小数的读法和写法1. 小数的读法：从高位到低位，依次读出每一位数字。
2. 小数的写法：从高位到低位，依次写出每一位数字，小数点写在个位的右下角。
人教版小学数学第四单元-小数的读法和写法公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
课题名称: 小数的读法和写法教学年级: 四年级下册一、教学内容分析1. 教学主要内容人教版义务教育课程标准四年级下册《小数的意义和性质》第二课时《小数的读法和写法》教材第52—53页2. 教材编写特点本节课的教学内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。
小数数位顺序表的整理, 可以为学生系统地理解小数的意义, 同时为学习“小数读写”、“比较小数的大小”、“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。
教材由三个具体的不同位数的小数, 说明了小数是由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。
在此基础上, 整理出小数的数位顺序表。
通过表的形式直观地把小数的数位名称和相应的计数单位对应起来, 同属也把整数部分和小数部分的数位关系表示出来, 使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是什么, 也为后面学习小数的读写法打下基础。
3. 教材内容的核心数学思想出示生活中的小数, 让学生发现小数的结构特点。
当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后, 再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序。
让学生明确小数各个数位间的关系进行单位思想的教学。
为将来小数的计算打下基础。
4．我的思考通过整数数位顺序表、小数的意义以及学生对小数计数单位的理解, 类比归纳出小数的数位顺序表。
并且使学生进一步系统地理解小数的意义, 进一步进行小数读写法的学习。
二、学生分析1. 学生已有知识基础小数的读、写, 学生在三年级下学期初步认识小数时已经学过, 本节课只是小数的数位增加了, 读写方法没有变。
2. 学生已有生活经验和学习该内容的经验小数在日常生活中应用十分广泛, 学生对于小数并不陌生, 对于数位比较多的小数的读写在日常生活中也经常会见到。
并且前面所学的小数的意义以及整数的数位顺序都可以在本节学习中发挥积极的迁移作用。
3. 学生学习该内容可能的困难对于小数中小数部分和整数部分“零”的读法, 学生需要通过方法多样的练习来更好的进行区别。
四年级数学下册《小数的读法和写法》教案(一等奖)
2．教学小数的读法。
教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。
提问:谁能读出黑板上的小数?”
学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
“这些小数的计数单位哪个最大?”
“多少个十分之一是整数1?”
“多少个百分之一是十分之一?”
“多少个千分之一是百分之一?”
师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。
整数部分 小数点 小数部分
1 . 8
5 . 63
12 . 378
谁还记得整数的数位顺序?
每个数位的计数单位是什么?
相邻两个计数单位之间的进率是多少?
师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。
0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；
0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
2、0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
二、新知学习
1．教学小数的数位顺序表。
小数的读法和写法优质课公开课教案 (2)
小数是成由三部分组的：整数部分. 小数部分0 . 411 . 76356 . 154一、认识小数的计数单位和数位（一）认识小数的数位——十分位把一张正方形纸（平均分成10份）。
问题：1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。
2. 如果从0.1开始数，你能数出几个这样的小数？3. 小数部分的第一位叫什么位？监控：十分位，计数单位是0.1。
一、认识小数的计数单位和数位（二）认识小数的数位——百分位把一张正方形纸（平均分成100份）。
问题：1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。
2. 小数部分的第二位叫什么位？监控：百分位，计数单位是0.01。
小数点小数部分十分位十分之一数位计数单位百分之一百分位千分位千分之一万分位万分之一…………整数部分个位一（个）十位十百位百千位千…………相邻两个计数单位之间的进率都是10（二）研究数位的意义整数部分小数点小数部分1 2 . 3 7 81 .85 . 6 3问题：1. 介绍个位及其计数单位，并说一说它表示什么。
2. 你能像这样说一说其他数位表示什么吗？3. 说一说12.378是由什么组成的。
这是个位，计数单位是一，表示几个一。
二、深入认识数位 一、创设情境，探究小数读法（一）创设情境，试读小数问题：1. 自己试着读出这枚古钱币的有关数据。
2. 说一说你是怎样读的。
监控：小数部分的读法。
零点五八四十一点四七三点五高：0.58m 厚：3.5cm 重：41.47kg0.58 读作：3.5 读作：41.47 读作：这是世界上最大的古钱币。
一、创设情境，探究小数读法小数的读法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
（三）巩固练习监控：小数部分的读法。
读出下面各数。
6.5读作：0.04读作：6.72读作：0.058读作：340.09读作：六点五零点零四六点七二零点零五八三百四十点零九一、创设情境，探究小数读法三、巩固练习问题：1. 哪几个可以连线？你是怎么想的？把小数和它正确的读法连起来。
最新小数的读法和写法优质课教学设计公开课教案
《小数的读法和写法》教案教学目标：1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
过程与方法：经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
情感态度与价值观：让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点：会正确读写小数。
教学难点：理解小数各部分的数位顺序教学准备：课件作业纸教学过程：一、复习准备(1)填一填。
1、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；2、0.51是（）位小数，表示（）分之（）；3、0.008是（）位小数，表示（）分之（）（2）你会做吗？1、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；2、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；3、0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
教师课件出示，指名学生口答。
二、谈话引入教师：动物世界里，长颈鹿可真高，它望着爸爸，想说什么呢？（1）投影出示教材第34页的情境图，引导学生观察图画。
指名说一说图画上的内容和信息。
（2）这里的下属你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。
（板书课题：小数的读法和写法）三、探究新知（1）认识小数的组成。
○1教师板书三个小数：1.8,5.63,12.378。
指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。
整数部分小数点小数部分1 . 85 . 6312 . 378○2小数的数位顺序表。
教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的树表示几个一，十位上的数表示几个十…。
小数点右边第一位是十分位，表示几个101，计数单位是101或0.1； 小数点右边第二位是百分位，表示几个1001，计数单位是1001或0.01；小数点右边第三位是千分位，表示几个10001，计数单位是10001或0.001；小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在作业纸上完成下表。
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（3）自己写一个小数，介绍一下各部分名称及表示的意义
（4）组内交流或提出疑问。
2、自主性预学
（根据导学单自主学习，教师巡视）
3、交互式研学
（1）小组交互学习
交流导学单，互相讨论自学成果
（2）全班交互学习
①让学生上来介绍自学成果。
②小结：整数部分：从右边起，整数部分数位分别是个位、十位、百位……计数单位分别是个（一）、十、百……每相邻两个计数单位之间的进率是十。
（二）第二单元
学习内容：小数的读法和写法
1、多通பைடு நூலகம்导学
（1）你们见过古钱币吗？（出示古钱币的挂图）这是世界上最大的古钱币，这幅图告诉了我们3个有关古钱币的数据。请你们自己读一读，并将其中的小数试着写一写，有困难可以看书P35页。
（2）同桌之间交流小数的读法、写法
（3）想一想在读写小数时需要提醒大家注意哪几点？
充分发挥学生的主观能动性，利用整数的有关知识，在教师的引导下逐步理解小数数位顺序表。
出示不同类型的小数，进一步深化本节课知识。
了解一些科学数据，增加科普小常识。
板书设计：小数的读法和写法
1 . 8米
5 . 6 3米
整数部分小数点小数部分
数...万千百十个.十百千……
位...位位位位位分分分
位位位
计数单位...万千百十一(个) 0.1 0.01 0.001……
4、巩固性促学
①认识小数的数位顺序表
②完成作业本26页第1题。
③出示小数：5.63，342.1342
师：你能根据这个小数的数位顺序表，回答我的问题吗？5.63中的6，它在什么位上？计数单位是什么？6表示什么呢？等等，相邻计数单位间的进率是多少？
同桌之间说一说342.1342中每个数字表示的含义。
说话训练：1在十分位上，表示1个0.1。
教师备课录
课题
小数的读法和写法
课时
2
授课日期
教学目标
1.使学生会读、写小数，并进一步巩固小数的意义。
2.进一步理解小数的计数单位，明确小数的数位名称及顺序，了解小数的组成。
3.在自主探究与合作交流的过程中，发展学生的整理、归纳、总结的能力。
教学重点
掌握数位顺序表，使学生会读、写小数。
教学难点
理解数位顺序表，知道小数部分每一位上的数位。
③小数部分：从左边起，数位分别是十分位、百分位、千分位……计数单位分别是十分之一（0.1）、百分之一（0.01）、千分之一（0.001）……每相邻两个计数单位之间的进率也是十。
提出疑问：为什么没有个分位？小数部分最大的数位是哪一位？十分位和千分位的进率是多少？整数部分最低位与小数部分最高位之间的进率是多少？
6、用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字都要用上并且只能用一次：
1）小于1且小数部分是三位的小数；
2）大于8且小数部分是三位的小数；
3）0不读出来且小数部分是两位的小数；
设计意图
回顾旧知，做练习，为新课作铺垫。
充分调动学生原有的知识经验，拉近教学内容和学生已有知识经验的距离。
4、巩固性促学
（1）完成35页的做一做。
（2）课堂作业本
三、达标总结
（一）达标评价
对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评价。
（二）收获整理
通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？
（3）拓展延伸
1、填空
0.9里面有（）个0.1
0.07里面有（）个0.01
4个（）是0.04
2、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
二、单元展开
（一）第一单元
学习内容：小数的计数单位和数位
观察黑板上的三个小数，想一想：这些小数是由哪几个部分构成的？依据学生的汇报板书（整数部分、小数点、小数部分）。
先观察整数部分，想一想，你已经知道了有关整数部分的哪些知识？
1、多通道导学
导学单：（课件出示）
（1）认真阅读P34页上面部分，说一说小数由哪几部分组成。
课后反思
2、自主性预学
学生尝试读写
3、交互式研学
（1）请同学上来板演介绍小数的读法和写法，在交流中示范正确方法和纠错，突破重点和难点
（2）依据学生的汇报，明确小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。
小数的写法：整数部分按整数的写法写，整数部分是0时，整数部分就写0，小数部分依次写出每个数字。
3、说出24.375每个小数位上的数各是几个几分之一？
4、读出下面各数
（1）南江长江大桥全长6.772千米。
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
5、小明在读数时，因为没读小数点把一个数错读成了四万零一，而原来的小数应该只读一个0，请问原来的小数是多少？
课前准备
投影
教学流程
一、驱动导入
（一）兴趣导入
（出示34页的情境图）同学们，从这幅图中，你能知道长颈鹿父子的身高各是多少吗？板书：1.8米5.63米
（二）任务导入
.这是什么数？（小数）你们还能说出与这两个小数不一样的小数吗？依据孩子们的回答引出三位、四位……小数。并选择一个三位小数写在黑板上。今天我们来学习小数的读法和写法。