人教版九年级生物中考复习_生物与环境组成生态系统、生物圈是最大的生态系统知识点总结.
最新人教版中考生物同步知识点复习第一单元 生物和生物圈
第一单元 生物和生物圈生物的特征生物的特征举例1 生活需要营养绿色植物利用水、二氧化碳、无机盐进行光合作用;牛吃草,狼捕食兔等2 能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳(有氧呼吸);通过呼吸,生物获得生命活动所需要的能量3 能排出身体内产生的废物 如人体的排汗、呼气、排尿、植物的落叶4 能对外界刺激作出反应 如含羞草碰触时叶片会合拢;高等动物的反射等5 能生长和繁殖如小树苗由小长大;开花结果、种子萌发等 6 都具有遗传和变异的特性 如“种瓜得瓜”“一母生九子,连母十个样” 7 除病毒外,生物都是由细胞构成的病毒只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,无细胞结构生物与环境的关系生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括两类:生物与环境组成生态系统1.概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
2.组成:3.食物链和食物网:(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
(2)食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
如图所示,某草原生态系统中有多条食物链。
其中与兔子有关的有:草→兔子→鹰,乌饭树→兔子→鹰,两条食物链。
(3)生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2.多种多样的生态系统:森林生态系统“绿色水库”和“地球之肺”湿地生态系统有净化水体、蓄洪抗旱的作用,有“地球之肾”之称草原生态系统在水土保持和防风固沙中起重要作用淡水生态系统有河流、湖泊、池塘等类型、人类淡水主要来源农田生态系统以农作物为主体,动植物种类相对较少,需要投入大量人力物力城市生态系统消费者主要是人类海洋生态系统海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%探究非生物因素对某种动物的影响(1)实验过程中,要用10只或10只以上的鼠妇做实验,目的是避免偶然性,减小实验误差。
初中生物生态系统知识梳理
初中生物生态系统知识梳理生物生态系统知识梳理生态系统是指由生物体、环境和相互作用这三个要素组成的一个系统。
生物生态系统是生物学中的重要概念之一，它研究的是生物体与环境之间的关系以及这种关系对物质和能量的循环与转化的影响。
初中生物课程中，我们学习了不少有关生态系统的知识，本文将对这些知识进行梳理和总结。
1. 生态系统的组成生态系统主要由以下几个要素组成：生物体、生物种群、生物群落、生物圈和环境因子。
生物体是指具体的生物个体，它们是生态系统中最基本的组成部分。
生物种群则是指同一物种在一定时间和空间内的全部个体。
生物群落是指不同物种的种群在同一生态位上共同生活、相互作用的群落。
生物圈是指地球上的全部生命层。
环境因子包括了生物所生活的环境中的各种物理、化学因素。
2. 生态系统的结构和功能生态系统通常可以分为生物群落和非生物组成部分。
其中，生物群落包括了不同生物种群的共同生活和相互作用，非生物组成部分包括了大气、水体、土壤等。
生态系统的结构表现为食物链和食物网的形成。
食物链是指生物体之间以食物的形式相互联系的现象，它包括了生产者、消费者和分解者三个层面。
食物网则是由多个食物链组成的复杂网络。
生态系统的功能主要有物质循环和能量流动两个方面。
物质循环指的是生态系统中物质元素的循环和传递，例如水循环、碳循环等。
能量流动则是指生态系统中能量从一个层面传递到另一个层面的过程。
3. 生态系统的稳定性生态系统有很强的稳定性，它可以通过负反馈机制来维持内部环境的相对稳定。
负反馈机制是指生态系统内部根据环境变化产生的一系列自我调节措施。
例如，当资源过度利用导致资源减少时，种群数量会相应减少，从而减轻资源的流失。
另外，生态系统中的许多物种之间形成复杂的相互依赖关系，这种相互依赖也是维持生态系统稳定性的重要因素。
4. 生态系统的破坏和保护人类活动对生态系统造成了很大的破坏。
过度的土地开发、大量的森林砍伐、水体和大气的污染，都对生态系统造成了损害。
中考生物生态学知识点梳理
中考生物生态学知识点梳理生态学是研究生物与环境相互关系的科学分支，它对于我们了解自然界的生物多样性、环境保护和可持续发展等方面具有重要意义。
而生态学常常作为中考生物考试中的一个重点内容，学生需要掌握其中的一些基本知识点。
本文将对中考生物生态学的知识点进行梳理，帮助大家更好地复习备考。
一、生态系统及其要素1. 生态系统的概念：生态系统是由生物和环境组成的一个相互作用的整体。
它包括生物群落、生物种群和生物个体以及它们所居住的地理区域等。
2. 生态系统的要素：a. 生物要素：指生态系统中的各种生物，包括动物、植物、微生物等。
b. 非生物要素：指生态系统中的非生物组成，包括水、土壤、空气等。
3. 生态系统的层次：a. 物种层次：由相同物种个体组成的种群。
b. 种群层次：同一地区、同一时间内，同一物种的生物个体总和。
c. 群落层次：由多个种类生物组成的一个生态类群。
d. 生态系统层次：由多个群落组成的地理区域。
二、生态学的基本原理1. 生物多样性：指生态系统中各种生物之间的差异和丰富程度。
生物多样性越高，生态系统的稳定性越强。
2. 能量流动：能量是生态系统维持生命活动所必需的。
能量在生物体内通过食物链进行传递，最终以热能流失。
3. 物质循环：生态系统中的物质通过食物链、食物网等方式进行持续循环，如水循环、碳循环、氮循环等。
4. 稳态平衡：生态系统的稳定性需要维持一定的稳态平衡，即生物种群和环境之间保持相对稳定的关系。
三、生态环境与生物适应1. 自然环境：自然环境对生物种群有着重要影响，包括水、温度、光照、气候等因素。
2. 生物适应：生物通过遗传和进化等方式适应环境的变化。
如动物的迁徙、植物的适应性形态等。
四、生态问题与保护1. 生态问题：近年来，由于人类活动的不当或过度开发利用，引发了一系列的生态问题，如水污染、空气污染、生物种群减少等。
2. 生态保护：为了解决生态问题，人类需要采取一系列的保护措施，包括建立自然保护区、推广生态农业、节约能源等。
中考生物生态系统知识点
中考生物生态系统知识点生态系统是中考生物中的一个重要考点，它涉及到生物与环境之间的相互关系以及能量流动、物质循环等关键概念。
接下来，咱们就一起来详细了解一下生态系统的相关知识。
一、生态系统的概念生态系统指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
简单来说，就是生物加上它们生活的环境。
比如一片森林、一个池塘、一块草地等，都可以被看作是一个生态系统。
在生态系统中，生物部分包括生产者、消费者和分解者。
生产者主要是绿色植物，它们通过光合作用将无机物转化为有机物，同时将光能转化为化学能储存起来。
消费者包括各种动物，它们不能自己制造有机物，只能直接或间接以生产者为食。
分解者则主要是细菌和真菌等微生物，它们能够将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
环境部分则包括非生物的物质和能量，比如阳光、空气、水、土壤、温度等。
二、生态系统的类型生态系统的类型多种多样，根据不同的分类标准，可以分为不同的类型。
按照地理环境的不同，可以分为陆地生态系统和水域生态系统。
陆地生态系统又包括森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等；水域生态系统则包括海洋生态系统和淡水生态系统，淡水生态系统还可以进一步分为河流生态系统、湖泊生态系统等。
按照人类对生态系统的影响程度，可以分为自然生态系统和人工生态系统。
自然生态系统如原始森林、湿地等，人工生态系统则有农田生态系统、城市生态系统等。
三、生态系统的组成成分1、非生物部分非生物部分为生物的生存提供了必要的物质和能量。
阳光是地球上几乎所有生物能量的最终来源，没有阳光，绿色植物就无法进行光合作用，整个生态系统的能量流动也就无从谈起。
空气为生物提供了氧气和二氧化碳等气体。
水是生命之源，生物的新陈代谢都离不开水。
土壤为植物提供了扎根的场所和必要的矿物质。
温度则影响着生物的生长、发育和繁殖。
2、生物部分（1）生产者生产者是生态系统中最基础的成分，它们能够将无机物转化为有机物，为其他生物提供食物和氧气。
中考生物复习 生物与环境组成生态系统、生物圈是最大的生态系统知识点总结 新人教版(2021学年)
2017年中考生物复习生物与环境组成生态系统、生物圈是最大的生态系统知识点总结新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(２0１７年中考生物复习生物与环境组成生态系统、生物圈是最大的生态系统知识点总结新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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生物与环境组成生态系统生物圈是人类与其他生物的共同家园一、生态系统1。
概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
２．生态系统的组成。
生态系统一般包括下列四种成分：⑴生产者。
绿色植物能通过光合作用制造有机物,为动物的生存提供食物。
植物是生态系统中的主要生产者。
⑵消费者。
动物自己不能制造有机食物,都直接或间接地以植物为食,因而是消费者。
包括肉食性动物和草食性动物。
⑶分解者。
细菌、真菌、蚯蚓等营腐生生活的生物能把动植物的尸体、排出物和残落物等含有的复杂有机物分解成简单的有机物归还到土壤中，被称为生态系统的分解者。
生态系统中的生产者（指制造有机物的绿色植物)与社会上日程生活中的生产者（指制造出社会生活需要的物品的人)是两个不同形态中的概念，不能混淆。
⑷生物成分外的非生物的物质和能量。
包括空气、水分、矿物质、阳光、热能等。
3。
食物链和食物网食物链:生产者和消费者之间，主要是吃和被吃的关系，这样就形成了食物链。
表示方法:如草鼠蛇。
从生产者（植物）指向消费者，表示生态系统中生物成分生产者和消费者之间的捕食关系，不包括非生物成分和分解者。
分解者分解生物的遗体,是生物与非生物的关系,故分解者不写入食物链中。
中考生物《生物与环境》知识点：生态系统的概念3篇
中考生物《生物与环境》知识点：生态系统的概念中考生物《生物与环境》知识点：生态系统的概念精选3篇（一）生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用而形成的一种稳定的生态单位。
它由生物成分（生物群落）和非生物成分（非生物环境）组成。
生物群落是生态系统的组成部分，指的是在同一地区内由不同种类的生物个体组成的生物社会群落。
生物群落中，物种相互依赖、相互作用，并且与环境发生相互关系。
非生物环境包括土壤、水源、气候、光照等自然环境因素。
这些环境因素对生物群落的分布、生存和繁殖起着重要的影响。
例如，气候条件和土壤质量会影响植物的生长，进而影响到动物的食物链。
生态系统是一个自然的、相对独立的系统，它有自身的能量流动和物质循环。
生物之间通过食物链和食物网相互联系，能量从一个生物转移到另一个生物，并在生物体内进行化学反应，最终以热能的形式释放出来。
同时，生物体废弃物和死体则在生态系统中不断循环，经过分解和转化，成为新的养分供应给其他生物使用。
生态系统还具有稳定性和恢复能力。
稳定性指的是生态系统对外界扰动的响应能力和恢复能力。
生态系统中的物种多样性、资源利用效率、能量流动的稳定性等因素都会影响生态系统的稳定性。
当生态系统受到外界扰动时，它可以通过调整内部结构和功能，恢复到一种相对稳定的状态。
中考生物《生物与环境》知识点：生态系统的概念精选3篇（二）生态系统的能量流动是指生物体之间通过食物链和食物网转移和传递能量的过程。
1. 生物体的分类：生态系统中的生物体可以分为生产者、消费者和分解者三类。
- 生产者：指光合作用的植物和蓝藻，它们能够利用太阳能将无机物质转化为有机物质，是能量的最初来源。
- 消费者：包括食草动物、食肉动物和杂食动物，它们通过摄食其他生物体来获得能量和养分。
- 分解者：主要指细菌和真菌，它们能够分解死亡的有机物质，将有机物质转化为无机物质，从而回归到生态系统中。
2. 食物链和食物网：生态系统中的生物体通过食物链和食物网相互连接。
初中生物中考重点知识点总结
初中生物中考重点知识点总结初中生物中考重点知识点总结1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2、细胞是生物结构和功能的基本单位。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。
7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
8、最大的生态系统是生物圈。
9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
10、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10X30=30011、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央;标本朝右上方移动，在视野看到的物像朝左下方移动。
12、载玻片上写着‘上下’，视野里看到的是‘’。
方法：把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)1800。
13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)14、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
15、人口腔上皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴生理盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)17、细胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。
18、细胞膜控制物质的进出;叶绿体(植物有)和线粒体(动、植物有)是能量转换器。
19、DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传效应的DNA片段叫基因。
20、细胞分化形成组织。
人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。
植物体无系统。
21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞通常变成结晶体。
(完整)统编人教版初中生物必背生态系统
(完整)统编人教版初中生物必背生态系统统编人教版初中生物必背生态系统1. 引言生态系统是指由生物和非生物因素相互作用所构成的一定空间范围内的一个相对稳定的整体。
了解生态系统的组成和功能对于我们理解生物与环境的相互关系以及环境保护具有重要意义。
本文将介绍统编人教版初中生物中必须掌握的生态系统相关内容，包括生态系统的组成和功能、生态系统中的能量流动和物质循环等。
2. 生态系统的组成和功能生态系统由生物组成和非生物环境因素组成。
其中，生物组成包括生物群落和生物种群两部分，而非生物环境因素包括光照、温度、水分等。
生态系统的主要功能有保持生物多样性、维持生态平衡、提供资源等。
3. 生态系统中的能量流动能量在生态系统中通过食物链和食物网的形式进行传递。
太阳是地球上能量的源头，通过光合作用，光能转化为化学能，存储在有机物中。
食物链将能量从一个物种传递到另一个物种，流动的方向是从产生能量的光合能者到各级食物链的捕食者。
能量的流失主要来源于热能的耗散。
4. 生态系统中的物质循环物质在生态系统中通过生物圈、大气圈、水圈和岩石圈之间的循环过程传递。
其中，碳循环、氮循环和水循环是较为重要的物质循环过程。
碳循环主要通过光合作用和呼吸作用进行，氮循环则涉及到氮的固定、硝化、反硝化等过程，而水循环包括蒸发、降水、渗透等。
5. 生态系统的影响因素生态系统的构建和发展受到许多影响因素的制约，如气候、地理、地形等。
不同的生态系统具有不同的适应性和稳定性，对外界的干扰也具有一定的容忍度。
生态系统的破坏和恢复是当前环境保护需要重点关注的问题之一。
6. 生态系统的调查和保护为了了解生态系统的状态和特征，我们进行生态系统的调查和监测。
利用科学方法，可以评估生态系统的健康状况，并采取相应的保护措施。
生态系统的保护与生物多样性的保护紧密相连，需要广大公众的参与和行动。
7. 结论生态系统是地球上一个复杂而又精密的系统，其组成和功能对环境保护和人类生存都具有重要意义。
人教版初中生物知识点总结
人教版初中生物知识点总结一、生物与生物圈1. 生物的定义：具有生命特征的实体，包括动物、植物、微生物等。
2. 生物的共同特征：需要营养、能进行呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、具有遗传和变异的特性。
3. 生物圈的范围：地球表层的生物及其生存环境共同构成生物圈，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4. 生物与环境的关系：生物适应环境，同时也能影响环境。
二、生物体的结构层次1. 细胞的结构与功能：细胞是生物体结构和功能的基本单位，包括细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体等。
2. 组织的概念：由相似的细胞联合在一起形成的具有一定功能的细胞群。
3. 器官的构成：由不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有特定功能的器官。
4. 系统的概念：由多个器官按照一定的次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能的组合体。
三、生物的分类1. 生物分类的原则：根据生物的形态结构和生理功能等方面的特征进行分类。
2. 生物的分类等级：从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。
3. 常见的生物分类：动物界、植物界、微生物界等。
四、生物的生殖与发育1. 生殖方式：分为有性生殖和无性生殖。
2. 发育过程：包括胚胎发育、幼体发育和性成熟等阶段。
3. 遗传与变异：生物体的性状传给后代的现象称为遗传，生物体的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异称为变异。
五、生物的代谢1. 物质代谢：生物体与外界环境之间物质的交换过程。
2. 能量代谢：生物体通过物质代谢所伴随的能量释放和储存过程。
3. 呼吸作用：生物体通过氧化有机物质释放能量的过程。
4. 光合作用：绿色植物通过吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
六、生物的遗传与进化1. 遗传规律：孟德尔遗传定律，包括分离定律和组合定律。
2. 基因的概念：控制生物性状的基本遗传单位。
3. 进化论：物种不断发生变化，新的物种由旧的物种演化而来。
4. 自然选择：生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的过程。
初中生物生物圈与生态知识点总结
初中生物生物圈与生态知识点总结生物圈与生态知识点总结生态系统是地球上各种生物体与环境之间互相作用的一个综合体。
其中，生物圈是生态系统的最大单位，包括地球上的所有生物和它们的生活环境。
生态系统是由生物组成的，它们相互依赖并与环境相互作用。
生物圈包括陆地生态系统和水域生态系统。
陆地生态系统由森林、草原、沙漠等组成，水域生态系统则包括淡水生态系统和海洋生态系统。
在生态系统中，存在着各种生态关系。
生物之间的相互作用可分为食物关系、竞争关系、共生关系和寄生关系。
其中，食物关系是最基本且最重要的关系。
生态系统中的食物链描述了一个生物通过捕食其他生物获取能量的过程。
食物链由食物网组成，其中能量从食物链的底部流动到顶部。
生物圈中有很多食物链，它们相互交织在一起形成食物网。
生物圈中的物质循环也是生态系统运行的重要机制。
生态系统中的主要物质循环包括水循环、碳循环和氮循环。
水循环是指地球上水从大气中蒸发、形成云、降落到地面和地下水源等过程。
碳循环描述了碳在地球上以有机物、二氧化碳等形式的循环过程。
氮循环则是指氮在生物体内、土壤中和大气层中的循环。
生物圈与人类的生活密切相关。
人类使用生物圈中的资源进行生产和生活，同时也对生态系统造成了严重的影响。
人类的工业活动和城市化进程导致了环境污染和生物多样性的丧失。
因此，保护生态系统变得尤为重要。
针对上述问题，应采取一系列的措施来保护生态系统。
首先，需要加强环境教育，提高公众对生态系统的认识和意识。
其次，应加强法律和政策的保护力度，限制和控制对环境的污染。
此外，还应推广可再生能源的使用，减少对化石燃料的依赖，降低温室气体的排放量。
同时，也需要重视生物多样性的保护，保护濒危物种，维持生态平衡。
综上所述，生物圈是生态系统的最大单位，包含了地球上的所有生物和它们的生活环境。
生物圈的形成与地球上各个生态系统的形成紧密相关。
生物圈与生态系统之间存在着各种生物之间的相互作用和物质循环。
通过了解和保护生物圈，我们能够更好地保护地球的生态环境，维持生态平衡。
《生物圈是最大的生态系统》 知识清单
《生物圈是最大的生态系统》知识清单一、什么是生物圈生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总和。
它包括了大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
从范围上看，大气圈中生活着能够飞翔的鸟类、昆虫以及一些微生物；水圈里有鱼类、贝类、藻类等众多水生生物；而岩石圈则是陆地上动植物以及微生物的栖息之地。
二、生物圈的组成1、生物部分生产者：主要是绿色植物，它们通过光合作用将无机物转化为有机物，为其他生物提供食物和能量。
消费者：包括各种动物，它们直接或间接以生产者为食。
分解者：主要是细菌和真菌等微生物，它们能够将动植物的遗体和排泄物分解成无机物，供生产者重新利用。
2、非生物部分阳光：为生物提供能量。
空气：包括氧气、二氧化碳等气体，是生物呼吸和新陈代谢所必需的。
水：生命之源，参与生物体内的各种生理过程。
土壤：为植物提供生长的基质和养分。
三、生物圈中的生态系统1、森林生态系统特点：植物种类繁多，结构复杂，是陆地上最复杂的生态系统之一。
作用：调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等。
常见生物：乔木、灌木、草本植物、动物有鸟类、哺乳动物、昆虫等。
2、草原生态系统特点：以草本植物为主，动植物种类相对较少。
作用：防风固沙、保持水土、为畜牧业提供场地。
常见生物：草、牛羊、马、野兔、鹰等。
3、海洋生态系统特点：面积广阔，生物种类丰富，受光照、温度、盐度等因素影响较大。
作用：调节全球气候、提供丰富的资源。
常见生物：藻类、鱼类、贝类、海豚、鲸等。
4、淡水生态系统特点：包括河流、湖泊、池塘等，与人类生活密切相关。
作用：提供水资源、灌溉、航运、水产养殖等。
常见生物：水草、鱼类、虾类、贝类等。
5、湿地生态系统特点：多水和过湿的环境，具有独特的生态功能。
作用：净化水质、蓄洪防旱、调节气候、保护生物多样性。
常见生物：芦苇、水鸟、鱼类等。
6、农田生态系统特点：以农作物为主体，受人的控制和影响较大。
作用：提供粮食和农产品。
常见生物：农作物、害虫、益虫、家禽家畜等。
2023中考生物知识点归纳(人教版)
中考生物知识点归纳第一单元：生物和生物圈1、生物具备共同特性：植物营养：绝大多数通过光合伙用制造有机物；动物营养：从外界获取现成营养。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内废物。
动物排出废物方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物方式：落叶。
4)生物能对外界刺激做出反映。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激反映。
5)生物能生长和繁殖。
6)除病毒以外，生物都是由细胞构成。
2、生物圈范畴：大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。
3、生物圈为生物生存提供基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适当温度和一定生存空间。
4、影响生物生存环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活其她生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合伙。
5、探究：光对鼠妇生活影响1)提出问题：光会影响鼠妇生活吗?2)作出假设：光会影响鼠妇生活。
3)制定筹划：检查假设与否对的，需通过实验进行探究。
实验方案规定：需设计对照实验，光照是这个探究实验中唯一变量。
其她条件都相似。
4)实行筹划5)得出结论6)表达、交流6、生物对环境适应和影响：1)生物对环境适应举例：荒漠中骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上某些长诸多。
寒冷海域中海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
2)生物对环境影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增长土壤肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统概念和构成概念：在一定地区内生物与环境所形成统一整体叫做生态系统。
构成：涉及生物某些和非生物某些。
生物某些涉及生产者、消费者和分解者。
非生物某些涉及阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间关系，重要是吃与被吃关系，这样就形成了食物链。
一种生态系统中往往有诸多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
第二单元9、光学显微镜各个部件名称和作用镜座—稳定镜身。
初中生物知识点总结：生物圈是最大的生态系统
初中生物知识点总结:生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：
a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间
4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
初中生物第 1 页共1 页。
2024年初中生物中考一轮精准复习二：生态系统和生物圈
分解者
非生物部分
生产者
某一器官
最高级消费者
物质和能量
少
多
2.食物网(1)概念:在一个生态系统中,有些食物链往往彼此交错连接,形成了食物网。(2)食物链中的生物只是食物关系,而在食物网中,一种生物往往并不固定在一条食物链上,因此,两种生物之间可能既有 关系,又有 关系。 (3)生态系统中某种生物数量改变对其他生物有影响。
食物链
多
能量流动和物质循环 1.生态系统中能量的源头是太阳能。 2.生态系统中能量流动的起点是生产者通过光合作用固定太阳能。 3.流经生态系统的总能量：生产者通过光合作用固定的太阳能。 4.输入第一营养级的能量的几个去处：一部分通过呼吸作用以热能的形式散失，一部分通过残枝败叶流向分解者，另一部分被下一营养级摄入。 5.能量流动的特点：单向流动、逐级递减。 6.研究能量流动的意义 ①合理调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 ②实现对能量的多级利用，提高能量利用率。 7.生态系统的功能：促进物质循环和能量流动。
生产者
物质循环
光合作用
呼吸作用
学法指导： 物质循环示意图中各生态因素的判断方法: 1、所有成分都指向的是无机环境。 2、与无机环境有双向箭头的是生产者。 3、其他生物成分都指向的是分解者,另外的是消费者。
4 .有毒物质的富集现象 土壤、水、空气等环境中的重金属等有毒物质一旦进入生物体内,不易被生物分解,生物体也很难将这些有毒物质排出体外,这些有毒物质会通过 不断积累。在食物链中,营养级越高的生物,其体内积累的有毒物质就越 。
特别提醒
7.生态系统的物质循环 （1）概念：在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程。 （2）碳循环的示意图（如右图） C表示大气中的二氧化碳，A表示生产者，B表示分解者，D、E表示消费者，其中D表示初级消费者，E表示次级消费者。 ①表示光合作用，②表示呼吸作用，③表示摄食，④表示残枝败叶，⑤表示遗体残骸，⑥表示分解作用。 （3）碳在无机环境与生物群落之间循环的主要形式是二氧化碳。碳在生物群落内循环的形式是有机物。 （4）碳循环的特点：全球性、循环性。 （5）碳中和在图中指 2=1+6 。
中考生物总复习主题二生物与环境第2节 生态系统和生物圈课件
第2节 生态系统和生物圈
考点一 考点二 考点三 考点四
二阶分层 玩转图片
图名 食物链简图
二阶分层玩转图片
食物链 → 食物网 → 生态系统
图片
常考知识点
1.图中的生产者是__草____。 2.图中的消费者是__鼠__、__鹰____。 3.图中草和鼠之间的关系是_捕__食___ 。
第2节 生态系统和生物圈
第2节 生态系统和生物圈
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组成成分(云南省卷近8年连续考查，昆明卷必考)
①生产者：主要是绿色植物，通过
光合作用制造有机物 生物 消费者：主要指人和动物等
部分 ②分解者：营腐生生活的细菌、真菌，
生态 将动植物遗体等有机物分
系统 解成水、无机盐等无机物
③ 非生物 部分：阳光、水、空气、土壤等
第2节 生态系统和生物圈
考点一 考点二 考点三 考点四
3. 有毒物质在食物网中的积累(富集作用)：当某些有毒物质进入 生态系统后会通过__食__物__链____不断积累，食物链中生物的营养级 别越高，体内有毒物质积累得越____多____。如在“草→鼠→蛇→ 鹰”这条食物链中，体内有毒物质含量最高的是___鹰_____。(云南 省卷9年6考，昆明卷7年2考)
第2节 生态系统和生物圈
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2. 生态系统具有一定的自动调节能力(苏教版、北师版：自我调节 能力) 生态系统具有一定的自动调节能力(自我调节能力)，但这种能力是 有___一__定__限__度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭 到破坏。(云南省卷9年4考，昆明卷7年2考) 生态系统的结构越复杂，动植物种类越丰富，其自动调节能力(自 我调节能力)越______强__。(云南省卷9年2考，昆明卷7年2考)
中考生物《生物与环境》知识点：生物圈是个统一的整体
中考生物《生物与环境》知识点：生物圈是个统一的整体
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中考生物《生物与环境》知识点：生物圈是个统一的整体
生态系统是一个统一的整体：
1、生态系统中的许多非生物因素.并非是某一个生态系统所独有的，而是在全球范围内存在和运动的例如，阳光影响着地球上所有的生态系统，大气不停地有规律地环流在地球表面，水也在全球范围内运动。
2、生态系统中的生物并不只局限于某一个生态系统小，而是可以到达不同的生态系统中。
例如，鱼类的洄游、鸟类的迁徙(如图)，这样会经过并到达其他的生态系统中许多微小的生物、种子会随大气或水的运动而进入小同的生态系统中
3、地球上有着多种多样的生态系统，这许许多多的生态系统之间并不是毫不相干的，它们共同构成一个最大的生态系统，即生物圈。
初中生物知识点梳理之生物圈是最大的生态系统
初中生物知识点梳理之生物圈是最大的生态系统
生物圈是最大的生态系统
一、多种多样的生态系统：森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（沼泽地）、农田生态系统（人工的生态系统）、城市生态系统（消费者主要是人的生态系统）。
二、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统 1 非生物因素把各种生态系统联系在一起。
（阳光、空气、水）
2 从地域关系看，各种生态系统彼此交错连接。
（如长江贯穿所有的生态系统）
3 生物的活动跨越所有的生态系统。
4 4 物质的流动跨越所有的生态系统。
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生物与环境组成生态系统
生物圈是人类与其他生物的共同家园
一、生态系统
1.概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
2.生态系统的组成。
生态系统一般包括下列四种成分：
⑴生产者。
绿色植物能通过光合作用制造有机物，为动物的生存提供食物。
植物是生态系统中的主要生产者。
⑵消费者。
动物自己不能制造有机食物，都直接或间接地以植物为食，因而是消费者。
包括肉食性动物和草食性动物。
⑶分解者。
细菌、真菌、蚯蚓等营腐生生活的生物能把动植物的尸体、排出物和残落物等
含有的复杂有机物分解成简单的有机物归还到土壤中，被称为生态系统的分解者。
生态系统中的生产者（指制造有机物的绿色植物）与社会上日程生活中的生产者（指制造出社会生活需要的物品的人）是两个不同形态中的概念，不能混淆。
⑷生物成分外的非生物的物质和能量。
包括空气、水分、矿物质、阳光、热能等。
3.食物链和食物网
食物链：生产者和消费者之间，主要是吃和被吃的关系，这样就形成了食物链。
表示方法：如草鼠蛇。
从生产者（植物）指向消费者，表示生态系统中生物
成分生产者和消费者之间的捕食关系，不包括非生物成分和分解者。
分解者分解生物的遗体，是生物与非生物的关系，故分解者不写入食物链中。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接而形成食物网。
生态系统中生物的种类越复杂，食物链就越多，生物彼此间的联系也就越复杂。
生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
二、生态系统的自我调节能力和生态平衡
1.生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中动物的数量取决于这个生态系统中的植物数量（一般植物的数量最多，草食动物其次，肉食动物最少），最终动植物的数量达到一定的平衡。
如果雨量减少、气候干燥
使植物数量减少，就只能维持较少动物生存，这时动物和植物之间的平衡就打破了。
生态系统通过动物的死亡、出生和种群迁移加以调整，直到这个生态系统中的动物和植物的数量达
到新的平衡。
可见，生态系统具有自动调节能力。
但这种自动调节能力是有限的，当发生自然灾害、有毒物质排放或人为消灭某种生物等达到一定限度，超过生态系统的自动调节能力时，就会打破生态平衡，导致生态危机。
生态系统如同弹簧，能承受一定压力，也能恢复原
来状态；若外来压力超过它的承受量，就会受到破坏。
2.生态平衡
在生态系统中，各种生物的数量和比例保持一定范围内的动态平衡现象，称为生态平衡。
三、生物圈是最大的生态系统
每一个生态系统都与周围的其它生态系统相互关联，这种关联表现在非生物因素、地域关系和生态系统各种生物之间等方方面面。
比方说非生物因素中的空气、水及水蒸气不分地域在各类生态系统中流动；各自生态系统中的生物的足迹也不受地域的限制，往返在不同的生态系统中，如鱼类的洄游，鸟的迁徙。
所以从某种意义上说，地球是最大的生态系统，即生物圈是最大的生态系统。
能力模块突破
四、生态系统的组成及特点
地域（某范围内）捕食关系
生态系统生产者——绿色植物食物链。