学校教师评优评先方案
2024年学校教师评优评先考核工作方案
2024年学校教师评优评先考核工作方案____年学校教师评优评先考核工作方案1. 背景介绍在学校教育工作中，评优评先是对教师绩效的客观评价，是激励教师积极工作、提高教育教学质量的重要手段。
为了进一步提高教师绩效管理水平，激励教师干事创业，充分发挥教师的教育教学创新和科研能力，制定了____年学校教师评优评先考核工作方案。
2. 目标2.1 提高教师绩效管理水平，激励教师积极工作，不断提升教育教学质量。
2.2 发挥教师的创新和科研能力，促进学校教育教学的全面发展。
3. 考核内容3.1 教师教学质量考核3.1.1 学生成绩考核：以学生的学习成绩为一项重要考核指标，包括学生的期中、期末考试成绩和平时表现成绩等。
3.1.2 教学评估考核：通过听课评价、教学观摩和同行评议等方式，对教师的教学设计、教学方法和教学效果进行评估。
3.1.3 学生满意度考核：通过学生问卷调查等方式，了解学生对教师的满意度，评估教师在教学过程中的责任心和专业水平。
3.2 教师科研能力考核3.2.1 科研成果考核：包括教师在学术期刊上发表的论文数量和质量、参与和主持的科研项目等。
3.2.2 教材编写和教学资源开发考核：教师是否编写了与教学内容相关的教材，并对教学资源进行了开发和分享。
3.3 教师综合素质考核3.3.1 职业道德和教育教学观念评价：评估教师的职业操守、教育教学理念和发展态度等。
3.3.2 专业素养和能力评价：评估教师的教学能力、组织管理能力和综合素质等。
4. 考核方法和程序4.1 考核方法4.1.1 年度绩效考核：对一年的教师绩效进行全面评估，包括学生成绩考核、教学评估考核、学生满意度考核、科研成果考核、教材编写和教学资源开发考核、职业道德和教育教学观念评价、专业素养和能力评价等。
4.1.2 随堂考核：通过定期听课评价、教学观摩和同行评议等方式，对教师的教学过程进行考核。
4.2 考核程序4.2.1 定期召开教师绩效考核工作会议，明确考核流程和具体评价指标。
教师评先评优方案
教师评先评优方案一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，遵循教育规律，强化德育实践，切实把立德树人作为教育的根本任务，全面提高教师职业道德素养，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，促进教师专业化发展，进一步营造风清气正的教书育人环境，不断提高教育教学质量。
二、评选原则1、坚持公开、公平、公正的原则。
2、坚持以教学实绩作为重要依据，以学生满意度为主要标准，实行定量与定性相结合，过程与终端相结合的原则。
3、坚持多劳多得、优绩优酬的原则。
三、评选对象及名额评选对象：全校在职在岗教师。
评选名额：根据上级分配名额评选。
四、评选条件1、热爱教育事业，自觉执行党的路线、方针、政策，具有良好的政治素质、高尚的道德品质和优良的教师职业道德，教书育人、为人师表。
2、认真学习教育教学理论，积极参加教科研活动，教育思想端正，有先进的教育教学理念，积极推进素质教育。
3、教学工作量饱满，教学水平高，教学效果好，学生综合素质得到发展。
4、积极参加上级组织的各项竞赛活动并取得好成绩。
5、近两年学年度考核均为合格以上等次。
6、服从学校安排，完成学校布置的各项任务。
7、无违法违纪行为。
8、近两年内未受到学校通报批评以上处分。
有下列情形之一者不得参加当年的评选：（1）本年度旷工或者请事假累计5天以上；（2）本年度病假累计20天以上；（3）体罚或变相体罚学生造成严重不良影响的；（4）违反收费规定的；（5）出现安全事故且情形较严重的；（6）其他违反师德规范和相关规定的。
五、评选程序及办法1、制定方案学校制定教师评先评优方案，经教代会通过后实施。
2、宣传发动召开全体教师会议，对评先选优工作进行广泛宣传发动，做好充分的思想动员工作。
3、自荐与推荐由教师对照条件自我评价，向所在年级组自荐报名。
年级组根据条件和教师工作情况，择优确定候选人上报学校。
学校根据上报情况组织考核组进行考核了解情况。
2024年中学教师评优评先方案
2024年中学教师评优评先方案一、背景与目的教师是教育事业的中坚力量，是培养和教育学生的重要责任人。
评优评先活动旨在发现和表彰优秀的中学教师，激励教师积极进取，提高教育教学质量，促进学校的发展。
本方案旨在构建一套科学合理的评优评先机制，确保公正公平，提高评优评先活动的有效性和公信力。
二、评优评先对象评优评先对象为中学在职教师，包括各级教师，各学科教师，校团委工作人员等。
三、评优评先标准1. 教学水平：包括教学方法是否灵活多样、课堂教学效果是否好、学生学业成绩是否显著提高等。
2. 教育教学研究：包括是否积极参与教育教学研究活动、是否有教育教学研究成果的产生等。
3. 学科建设：包括是否参与学科建设工作、学科建设成果等。
4. 师德师风：包括教师是否严格遵守教师职业道德规范、是否积极传播正能量等。
5. 团队合作：包括教师是否能够积极参与团队合作活动、是否声望能否与同事和谐相处等。
四、评优评先程序1. 提名阶段：学校各级教师干部可以提名在职教师作为评优评先候选人，提名时需写明提名理由。
2. 申报阶段：提名候选人经过个人自愿申报，按照规定的格式填写个人申报材料。
3. 评审阶段：由学校组织专家评审团对申报材料进行评审和讨论，根据评优评先标准对各申报候选人进行评分和排序。
4. 公示阶段：评审结束后，公示评审结果，接受社会监督。
5. 授奖阶段：根据评审结果，学校进行表彰和奖励，对评优评先的教师进行通报、表彰和奖励。
6. 跟踪阶段：对评优评先的教师进行跟踪调查，关注其职业发展和业绩情况，为其提供支持和指导。
五、评优评先的奖励方式1. 学术型奖励：对于教育教学研究成果突出的教师，可以给予学术型奖励，包括奖金、荣誉称号等。
2. 贡献型奖励：对于在学科建设、教育教学改革、校园文化建设等方面有突出贡献的教师，可以给予贡献型奖励，包括奖金、奖状等。
3. 教学型奖励：对于教学水平突出的教师，可以给予教学型奖励，包括奖金、奖状等。
中学教师评优评先方案
中学教师评优评先方案
以下是 8 条中学教师评优评先方案：
1. 教学成果得重视呀！看看谁的课让学生们像着迷一样，成绩提升那叫一个快！就好比王老师，他带的班每次考试都名列前茅，这不应评优吗？
2. 课堂创新超重要吧！谁能把枯燥的知识变得有趣，让学生爱得不行，就该优先考虑不是吗？像李老师那样，能用各种新奇方法让学生轻松理解重难点，不很棒吗？
3. 对学生的关爱也不能少哇！谁会像对待自己孩子一样关心学生，谁就是优秀的典范呀！比如张老师，总是耐心倾听学生的烦恼，给予他们温暖的鼓励，这样的老师不评优说不过去吧？
4. 专业素养得杠杠的呀！谁知识渊博还不断学习进步，那就是榜样呀！像赵老师，不断钻研新的教学理念并运用到实际中，这不得优先评先吗？
5. 师德师风可是关键呐！谁以身作则，让学生打心底尊敬，那就是好老师啊！比如说刘老师，一直严守师德规范，给学生树立良好的道德标杆，难道不应该评优吗？
6. 团队合作也很要紧呢！谁能和同事们愉快合作，互相支持，那多难得呀！像陈老师，在教研活动中和其他老师配合默契，共同提升教学质量，评先就该有他呀！
7. 家长反馈也得听听啊！谁家得到家长一致称赞，满意度超高，那就是厉害呀！比如周老师，家长们都对他赞不绝口，说把孩子交给他很放心，这不评优等啥呢？
8. 学生的喜爱程度可不能忽视呀！谁最受学生欢迎，一提到就满脸笑容，那肯定优秀呀！像吴老师，学生们都超喜欢他，愿意和他亲近，这不就是最好的证明吗？
我觉得这些方面都应该综合考虑，这样才能评选出真正优秀和值得先的中学教师！。
学校教师评优评先方案
学校教师评优评先方案1. 前言学校教师评优评先是学校对教师工作的一种认可和鼓励，也是对教师职业发展的一种支持和帮助。
对于学校发展和教师职业生涯规划来说，评优评先工作至关重要。
本文将介绍学校教师评优评先方案的具体内容和实施步骤，旨在为教师提供更多职业发展机会和享受更多的荣誉。
2. 评优评先目的评优评先的主要目的是根据教师在教学、科研、管理等方面的工作表现，激励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学水平，促进教师个人职业成长。
同时，通过评优评先活动，增强教师之间相互学习和交流的机会，促进教育教学、科研管理等各项工作的提升。
3. 评优评先内容（1）教学优秀奖教学优秀奖是对教学工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括学生评价、同行评价、本科教改领域的奖项以及其他教学成果。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加教学现场教学评估和教师面试。
3.审批阶段：根据面试得分、教学现场教学评估得分和候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（2）科研优秀奖科研优秀奖是对在科研领域有杰出表现的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括申请科研项目、科研成果、著作出版等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.竞评阶段：候选人提交相关材料，由专家委员会组织进行材料评审、现场报告和答辩。
3.审批阶段：根据材料评审、现场报告和答辩得分以及候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（3）管理优秀奖管理优秀奖是对在学校管理和服务方面工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任职满一年的正式教师。
评选依据主要包括在学校各项管理工作中的表现、对服务工作的贡献以及企事业单位合作方面的突出表现等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加管理面试，例如校园管理、学生问题解决等。
教师评优评先实施方案
教师评优评先实施方案教师评优评先是一项重要的教育改革举措，旨在进一步激发教师的工作热情，提高教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
为了确保教师评优评先工作的有效实施，以下是一份实施方案。
一、目标与原则1. 目标：通过评优评先，激励优秀教师，激发教育教学创新活力，提升学校整体教育教学水平。
2. 原则：公正公平、权威科学、导向明确、激励导向。
二、评优评先标准1.教学能力：包括授课水平、学生学习情况、教学效果等。
2.教科研能力：包括科研成果、教育教学论文、获奖情况等。
3.业务能力：包括课题研究、教师培养、校本教研等。
4.师德师风：包括师德操守、团队合作、学生关爱等。
5.学校荣誉：包括学校成就、社会影响力等。
三、评优评先流程1.遴选选拔：学校通过自荐、推荐及考察等方式确定参评教师，确保公正公平。
2.材料提交：参评教师按要求提交个人教学科研材料，包括个人简历、教学案例、科研成果等。
3.评审评议：学校组织专家委员会对参评教师进行评审评议，深入了解其教育教学情况，评选出优秀教师。
4.公示公示：学校对评选结果进行公示，并接受师生家长的监督与意见反馈。
5.表彰奖励：学校对评选出的优秀教师进行表彰奖励，如评优证书、奖金等。
四、实施措施1.加强指导：学校应组织专家对参评教师进行培训指导，帮助教师提升教育教学能力。
2.注重实践：评优评先不仅以教师的理论水平为依据，还要关注教师的实际教学情况，注重实践能力的提高。
3.鼓励创新：评优评先过程中，应鼓励教师进行教育教学创新，提高教育教学质量。
4.多元评价：评优评先过程中，要采用多种评价手段，包括个人材料评价、教师自评、同行评价等，确保评价结果客观准确。
5.公开透明：评优评先过程要公开透明，确保评选结果的公正性和可信度。
五、制度建设1.建立长效机制：学校应建立健全评优评先的长效机制，使其成为推动教育教学改革的重要抓手。
2.完善奖励制度：学校要加大对优秀教师的奖励力度，形成激励教师工作的有效机制。
2023年学校教师评优评先考核工作方案
2023年学校教师评优评先考核工作方案____年学校教师评优评先考核工作方案一、背景和目的学校教师评优评先考核工作是对教师的职业道德、教育教学水平、科研成果和学校管理贡献等方面进行全面评估的重要环节，旨在激励教师发挥个人优势和特长，提高教师队伍整体素质和水平，进一步推动教育教学改革发展，为实现学校的整体发展目标和提升学生综合素质服务。
二、评优评先考核的对象全校在职教师。
三、评优评先考核的原则1.公正公平原则：评优评先考核过程中要严格按照相关规定和程序进行，确保评价结果公正公平；2.多元综合评价原则：综合考察教师的职业道德、教育教学能力、科研成果和学校贡献等方面，全面评估教师的综合素质；3.激励引导原则：通过评优评先考核，激励教师积极进取，提高工作热情和责任感，推动学校教育教学改革发展。
四、评优评先考核的内容1.教学能力：评价教师的教学态度、教学方法、课堂管理以及教学效果等方面表现，包括教学成绩和学生评议等指标。
2.科研成果：评价教师在学科研究、教育论文发表、科研项目承担等方面的表现，包括科研成果数量和质量等指标。
3.职业素养：评价教师的职业道德、师德师风，包括敬业精神、奉献精神、团结协作等方面表现。
4.学校贡献：评价教师对学校管理工作的贡献，包括参与学校事务、担任职务、参与团队合作等方面表现。
五、评优评先考核的程序1.自愿申请：教师可以自愿申请参与评优评先考核，也可由校内主管部门推荐。
2.材料申报：教师需填写申请表，并提交相关证明材料，包括教学资料、科研成果材料、职业素养材料和学校贡献材料等。
3.评审组成：学校要组建评审专家组，包括教育教学专家、科研专家、职业素养专家和管理专家等。
4.综合评价：评审专家对申请教师的材料进行综合评价，注重客观性和科学性。
5.面试答辩：评审专家可以组织面试、答辩等环节，进一步了解教师的教育教学理念、研究方向等。
6.评议汇总：评审专家按照评分标准和权重，对教师进行评议汇总，形成评优评先名单。
教师教育评优评先方案
教师教育评优评先方案一、背景介绍教师是教育的灵魂，优秀的教师能够培养出优秀的学生。
为了提高教师的教育水平，许多地方和学校都进行教师教育评优评先工作。
本文将介绍一种教师教育评优评先方案。
二、目标设定教师教育评优评先方案的目标是提升教师教育水平，培养出更优秀的教师。
三、评优评先标准1. 教学水平：教师的教学效果是评优评先的关键指标。
通过学生学习成绩、评价问卷等方式来衡量教师的教学水平。
2. 学科专业素养：教师要具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用教学方法。
3. 教育理论素养：教师要了解教育学原理，能够运用教育理论指导教学实践。
4. 科研能力：教师要具备科研能力，能够开展教育教学研究，提升自身教育水平。
四、评优评先过程1. 提交申请材料：教师在规定的时间内提交申请材料，包括个人简历、教学成果、教学计划等。
2. 专家评审：由评审专家组成评审委员会，对教师的申请材料进行评审，根据评优评先标准进行评分。
3. 现场教学观摩：评审委员会将组织教师进行现场教学观摩，以观察教师的教学能力和教学方法。
4. 学生评价：学生将对所学教师进行评价，评价内容包括教学效果、教学态度等。
5. 个人面试：评审委员会将对教师进行个人面试，以了解教师的教育理念和教育观念。
6. 综合评分：评审委员会将根据各项评价方式的结果综合评分，评选出优秀教师。
五、评优评先的意义1. 提升教师教育水平：通过评优评先，教师能够更加专注于自身的教育能力提升，不断提高教学水平。
2. 激励教师进取：评优评先可以激励教师更多地投入到教育教学工作中，积极进取，不断追求卓越。
3. 倡导优秀教育观念：评优评先可以树立一批优秀教师的榜样，引导更多的教师将优秀的教育观念付诸实践。
六、评优评先方案的改进1. 完善评价指标：进一步优化评优评先标准，包括加大对教学效果、教育理论素养的评估力度。
2. 加强师资培训：通过加强师资培训，提升教师的学科专业素养和教育教学能力。
3. 引入同行评价机制：引入同行评价机制，让教师之间相互评价、相互激励，以促进教师的专业成长。
教师评优评先活动方案
教师评优评先活动方案一、背景介绍如今，教师队伍的建设是教育工作的重中之重。
为了进一步提高教师的教学能力和科研水平，激励教师积极投身教育教学改革，推动学校的发展，制定一套完善的教师评优评先活动方案是至关重要的。
二、目标和任务教师评优评先活动的目标是激励教师提高教学质量，促进学校的持续发展。
具体任务包括：制定评优评先的标准与程序、组织评优评先的相关活动、宣传推广评优评先的重要性以及奖励优秀教师。
三、评优评先的标准与程序评优评先的标准应综合考虑教师业绩、教学质量、科研能力、教育教学改革成果、学科带头人及团队贡献等因素。
评优评先的程序应包括自主申报、学校初审、专家评审、公示和表彰等环节。
四、组织评优评先的相关活动为了保证评优评先的公正和透明，学校应组织教师座谈会，征求广泛意见。
此外，可组织教研活动、开展教育教学改革项目、举办学术讲座等，为评优评先活动提供丰富的素材和参考。
五、宣传推广评优评先的重要性评优评先活动的宣传推广是激励教师参与的关键。
学校可以通过校刊、校网、校园广播等多种形式宣传评优评先的意义和重要性，鼓励更多的教师积极参与，提高教师队伍整体素质。
六、奖励优秀教师为了激励教师的积极性，学校应设立一系列的奖励机制，如设立“优秀教师”、“教育教学贡献奖”等荣誉称号，提高教师的社会地位和待遇。
七、不断改进评优评先活动教师评优评先活动方案是不断完善和改进的。
学校应根据实际情况和教师反馈，及时调整评优评先的标准与程序，确保评优评先活动的有效性和公正性。
八、教师之间的交流与分享评优评先活动不仅仅是单独的个体奋斗，更是一个教师团队的发展过程。
学校应鼓励教师之间开展交流与分享，组织教学研讨和座谈会，促进教师间的相互学习和共同进步。
九、加强教师培训与发展评优评先活动应与教师培训与发展相结合，为教师提供持续的学习机会和专业成长的空间。
学校应定期组织各类培训，支持教师参加学术会议、研修班等，提高教师的专业水平。
十、建立教师评价反馈机制通过建立教师评价反馈机制，了解教师的教学情况和学生的评价意见，学校可以及时发现教学问题，为教师提供改进和进步的机会，从而提高整体的教学质量。
学校教师评优评先方案
学校教师评优评先方案为增强教师事业心和责任感，充分调动广大教师工作积极性，提高教师队伍整体素质，建立科学管理体制，健全教师评价机制，本着“客观公正、民主公开、注重实绩”的原则，结合我校实际，特制定本方案。
一、评选范围所有在职在岗教师。
二、评选项目学校组织的各级各类荣誉、年度考核等评选。
1.综合奖励（人事部门）包括优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、师德榜样、优秀班主任、优秀共产党员或党务工作者、拔尖人才、五一劳动奖章获得者、记三等功、最美教师、名师名校长名班主任工程建设人选等。
2.师德和班主任工作奖励（德育部门）包括优秀班主任、优秀青年工作者、优秀辅导员（大队、中队），优秀班集体，走青春路、做育花人等。
3.年度考核（人事部门）以上属于三类不同荣誉，级别分别为校级、街道、区级、市级、省级及以上。
为了调动教师工作积极性，扩大受奖面，规定同级别及以下荣誉采取两年回避原则（例：2023年获得，2024年，2025年回避，2026年可参选)。
4.教学奖励（教学部门）包括教学能手、骨干教师、优质课（精品课）、优秀教研（备课）组、说课、课件、教育教学成果、素质大赛、优秀辅导教师奖等。
备注：上述各类荣誉先进称号中，确定名额采用回避原则后评选推荐，参评名额视情况研究推荐。
三、基本条件（一）综合素质1.有理想信念。
积极贯彻落实党的教育方针，带头培育和践行社会主义核心价值观，忠诚人民教育事业，具有教书育人、献身教育的坚定信念和责任感、使命感。
2.有道德情操。
落实立德树人根本任务，爱岗敬业，为人师表，师德高尚；积极实施素质教育，促进学生的全面发展，教书育人，敬业爱生，关爱每一个学生的健康成长。
3.有扎实学识。
坚守教育教学一线，切实履行教师岗位职责和义务，认真对待学校分配的每一项工作，高质量地完成教育教学工作任务。
4.有大局意识。
工作作风优良，凡事以学校利益为重，听从学校工作安排，爱岗敬业，团结同事，甘于奉献，全心全意为师生服务。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案一、背景介绍小学教师评优评先方案是针对小学教师的绩效评价制度，旨在发现和表彰教学中表现优秀的教师，激励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量。
通过评优评先，可以营造浓厚的教育氛围，形成良好的师德师风，推动小学教师的专业发展和成长。
二、评优评先标准1. 教学能力评估小学教师的教学能力是评优评先的重要指标。
主要评价教师的教学设计、课堂教学效果、学生作品评价等方面的表现。
具体评估指标如下：•教学设计：教师是否有针对性地设计教学活动，是否能根据学生实际情况进行差异化教学。
•课堂教学效果：评估教师在教学过程中是否能够充分调动学生参与的积极性，是否能够培养学生的学习兴趣。
•学生作品评价：评估教师对学生作品的评价和反馈是否客观准确，是否能够更好地引导学生进一步提高。
2. 学生管理能力评估小学教师的学生管理能力是另一个重要的评优评先指标。
学生管理能力包括教师对学生的行为管理和纪律教育，评估指标如下：•班级管理：评估教师的班级管理是否有序，是否能够创建和谐的班级氛围。
•学生纪律：评估教师对学生纪律的管理是否严格，是否能够有效维护学校纪律和秩序。
3. 业务能力除了教学能力和学生管理能力，评估小学教师的业务能力也是评优评先的重要内容。
业务能力主要包括教研能力、教材教法研究和教学经验积累等方面的表现。
评估指标如下：•教研能力：评估教师参与教研活动的积极性和质量，是否能够将教研成果应用到教学实践中。
•教材教法研究：评估教师对教材和教法的研究深度和广度，是否能够根据最新的教育理论运用教材和教法。
•教学经验积累：评估教师是否能够通过教学经验积累提高自己的教学水平，是否能够在教学中能够处理好各种突发事件。
三、评优评先程序评优评先的程序分为以下几个环节：1. 评优评先申报教师在规定的时间内填写评优评先的申报表，详细描述自己在教学、学生管理和业务能力等方面的优秀表现，并附上相关证明材料。
2. 材料初审学校评优评先专家组对教师申报材料进行初步审查，对符合申报条件的材料进行初审，筛选出符合条件的候选人。
中学教师评优、评先制度例文(5篇)
中学教师评优、评先制度例文评先评优制度为了更好地贯彻落实《教育法》、《教师法》表彰先进，树立典型，提倡奉献精神，促进学校各项工作进一步顺利发展，经学校研究特制定评先条例。
一、评先组织机构由党政工团、教师代表组成，九人或十一人，由党政工领导担任组长、副组长，具体操作由工会、办公室实施。
综合先进由各处室、教研组根据条件，名额比例推荐候选人，由评先领导小组议定候选人，交教代会民意测验，后经党总支或领导班子会议审定。
职能类先进(如优秀班主任、先进德育工作者、新长征突出手、工会积极分子等)，由职能部门提出经行政会研究，由党总支或领导班子会议审定。
二、评先条例1、热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、积极要求进步，在思想行动上与____保持一致，遵纪守法、团结互助、作风正派、廉洁奉公、乐于奉献，参加政治学习出勤率达____%以上。
2、热爱人民教育事业，热爱本职工作，遵守师德规范，服从组织工作安排，满工作量，爱岗敬业，全身心投入到教书育人的工作中去，关爱学生，不体罚或变相体罚学生。
寓德于教，认真育人，在转化“特殊生”工作中或班主任工作中，出色完成教书育人任务。
(提供“特殊生”转化材料至少____份，家访进学生寄宿区材料，至少____份)3、遵守学校规章制度，认真履行岗位职责，认真贯彻教学常规管理条例和班主任常规管理条例，年度考核成绩必须在____分以上。
4、努力学习教育教学理论，刻苦钻研业务，积极参加教育教学改革或教科研工工作，在集备组活动中至少有一次主讲集备内容，积极参加学校总课题科研，有子课题的计划、内容。
5、开展测评活动，学生测评必须在基本满意以上，行政人员、教师测评必须在基本满意以上，教师和行政人员考勤必须在____%以上。
6、实行违反师德规范，计划生育，出现安全事故，重大教学和管理工作事故、旷工一票否决，若有学生犯罪，其学生所在班级的年段长、班主任、科任教师均不得评先。
7、对学校工作做出突出贡献或在学校工作困难情况下，可破格评选，但不得超过评选名额的____％。
师德师风评优评先方案(7篇)
师德师风评优评先方案（精选7篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的师德师风评优评先方案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
师德师风评优评先方案1为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。
组长：副组长：成员：2、成立师德考核评议小组。
二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2、多层面评议相结合的原则。
3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
3、工作业绩与平时表现相结合的原则。
四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。
1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。
（1）日常考核占40分。
参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。
（2）评议占40分。
对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。
（3）师德教育活动占20分。
包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。
活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。
2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加 1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。
2024年中学教师评优、评先制度范文(3篇)
2024年中学教师评优、评先制度范文第一条为了全面贯彻国家教育方针，全面提高国民素质，全面推进素质教育，面向全体学生，突出培养学生的创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力，以及对自然和社会的责任感，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的____事业建设者和接班人。
学校每学年将在广大师生中树立一批先进个人和先进集体，激励广大师生崇尚先进、学习先进。
通过评选活动，树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。
结合我镇实际情况，特制定本制度。
第二条成立评优评先组织机构组长：尹志伟成员：尹作良陈玉杰赵新亮黄海娜麦焱第三条评选原则(一)公平、公开、公正的原则(二)民主集中的原则(三)促进发展的原则(四)激励的原则第六条评选条件：(一)三好学生评选条件：1、思想品德好。
坚持正确的政治方向，热爱祖国，崇尚科学，是非分明，立场坚定，在各项教育活动和社会实践中有突出表现；模范遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，团结同学，乐于助人，有良好的心理品质和较强的自我教育能力。
2、学习好。
学习目的明确，学习态度端正，坚持理论联系实际，具有不断追求新知、独立思考、勇于实践、敢于创新的科学精神；能有较好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，学习成绩优秀。
3、身体好。
坚持体育锻炼，积极参加课外文体活动，有良好的卫生习惯，身体健康；体育课成绩获得良好以上，《国家体质健康标准》良好以上；早操、课间操和课外体育活动学年累计缺勤次数不超过总次数的三分之一。
(二)文明学生评选条件：1、热爱学校、尊敬师长、孝敬父母、团结同学、关心他人、关心班集体、诚实守信、遵纪守法、自觉维护学校名誉。
2、语言文明、行为文明、礼貌待人、谦虚谨慎、敢说真话、敢于创新，勇于进取。
3、学习态度端正，勤奋努力，成绩优异。
积极要求参加体育锻炼和各项文体活动，达到体育标准。
(三)优秀学生干部评选条件：1、热心于班级管理工作，工作积极主动，关心时事，具有为同学、为集体服务的奉献精神；诚实守信，遵章守纪，能开展批评与自我批评，敢于抵制不良行为；在执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》中发挥了模范带头作用。
评优评先工作实施方案(5篇)
评优评先工作实施方案先进科室评选办法为了表彰奖励在我校教育教学工作中做出突出贡献的教职工，充分发挥优秀教职工的示范和带头作用，调动广大教职工的工作积极性和创造性，促进教职工爱岗敬业、勤奋求实，改革创新，锐意进取，追求卓越，形成高效的教育运行机制，激发学校内部活力，推动我校教学教育改革健康持续发展，学校决定在我校开展优秀教师等评选活动。
评选工作坚持“公平、公正、公开”以及“宁缺毋滥”的原则。
为了使活动能够规范运作，特制定本办法。
一、优秀教师(一)1.评选条件：热爱和忠诚教育事业，具有高尚的职业道德和现代职业教育理念，教书育人。
善于学习，锐意进取额，能用先进的理念、科学的方法和丰富的职业经验影响和指导学生，教育学生树立良好的职业道德和正确的专业思想，指导学生的身心健康发展。
2.服从学校安排，团结协作、关心他人，乐于奉献。
为人师表，关爱学生，尊重学生人格。
教育工作认真负责，勤奋思考，又创新精神，教学质量较高。
在学生中有一定威信，受到学生欢迎积极参加学校的各项活动，主动承担分外工作，为学校排忧解难。
3.积极参与学校、市。
省级及以上教研、科研项目，积极撰教研论文，编写校本教材，在省。
市级以上刊物发表学科专业论文不少于____篇(正式刊物)，或在省、市级以上教育行政部门____的论文评比中获三等奖及以上论文不少于____篇。
4.教学思想、教学方法和教学手段先进，工作量饱满。
积极参与课程开发和改革、创新教学模式。
积极主动承担公开课或说课任务，辅导学生参加市级以上的各项学科竞赛活动。
须符合下列条件之一：1)每学年承担校级以上公开课或说课比赛，获校级二等奖以上，或被学校推荐参加市、省级及以上的比赛。
2)积极辅导学生参加各项学科竞赛活动，成绩优良，为学校赢得荣誉。
获得校级一等奖或市级二等奖、省级。
国家级三等奖以及以上。
5.积极参与学生德育工作及学校各部门的管理工作(含学科组、年级组、学生科工作)。
关心爱护学生，对学生严格要求，耐心细致，在转化后进生方面有教明显成效。
教师评优评先评选方案
教师评优评先评选方案在教育领域，教师的角色举足轻重。
优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，推动他们的全面发展。
因此，建立一套科学合理的教师评优评先评选方案对于提升教师队伍的整体素质至关重要。
本文将从多个角度探讨教师评优评先评选方案。
一、评选目标教师优秀的个人素质和实践能力是评选的关键指标。
评选过程中，应注重教师的教育教学能力、科研能力、综合素质以及辅导学生的能力。
同时，还应对教师的个人发展和教育教学成果进行评估。
二、评选标准（1）教学质量：评选教师时应注重他们的教学质量。
这包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学效果的可感知性等。
学生的学习情况和成绩也是评估教学质量的重要依据。
（2）教育思想：评选教师时应关注他们的教育思想是否符合现代教育理念，并能在实际教学中充分体现。
注重培养学生的创新思维、批判思维和实践能力等。
（3）科研能力：评选教师时还应考察他们的科研能力。
这包括发表的学术论文数量、科研项目的申请和成果转化等。
同时，还应注重教师在科研过程中对学生的培养和指导。
（4）师德师风：评选教师时要重视他们的师德师风表现，包括课堂纪律、尊重学生、关爱学生、团结同事等方面。
三、评选程序（1）各学校应设立评优评先的工作组，负责教师评选的具体工作。
工作组由学校领导、专家和教师代表组成，以确保评选的公正性和客观性。
（2）评选包括初选和终选两个环节。
初选环节主要是通过教育局提供的教师档案材料进行参考，确认初选名单。
而终选环节则需要进一步考察教师的教育教学能力和实践水平，例如通过课堂观察、同行评议等方式。
（3）评选结果应经学校领导班子审批，并向教师本人公布。
对于入选教师，学校应给予一定的表彰和奖励，以鼓励他们在教育教学上的持续努力。
四、评选条件（1）评选的教师应具备一定的工作年限，一般要求在岗五年以上。
（2）评选的教师应具备相应的学历和专业背景，且拥有中高级职称者优先考虑。
（3）评选的教师应在教育教学方面有突出的贡献，例如在学术研究、教育教学改革、教材编写等方面具备一定的成果。
学校教师评优评先方案
学校教师评优评先方案伴随着教育改革的加快推进，教师评优评先成为学校管理的重要环节。
通过评优评先，可以激励教师积极进取，促进教学质量的提高。
本文将从教师评优评先的背景、评选标准、评选程序等方面进行探讨，以期为学校教师评优评先方案的制定提供一些参考。
一、背景介绍教师评优评先是为了激励教师不断发展、提高教学水平而设立的一种制度。
随着教育改革的不断深化，传统的以学历和教龄为考核主要依据的教师评价方式已经不能满足现代教育的需求。
因此，学校需要制定科学合理的教师评优评先方案，以全面衡量教师的各项能力和贡献，激励其积极进取。
二、评选标准教师评优评先的标准多样，包括教学能力、科研成果、师德师风、业务水平等多个方面。
首先，教学能力是教师评优评先的核心指标之一。
教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够将抽象概念转化为具体形象，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应该具备良好的教学方法和手段，能够根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。
其次，科研成果也是评选教师优秀的重要标准。
教师应该积极参与学科研究，关注教育领域的前沿问题，积累并分享教学经验。
拥有一定的科研成果，既能够提升教师的知名度，也能够推动学校的科研水平。
再次，师德师风是评选标准中不可忽视的部分。
教师应该具备高尚的师德和良好的职业道德，严格遵守教育法规和学校的规章制度，以身作则，树立良好的榜样。
最后，业务水平是教师评选的重要指标之一。
教师应该不断提升自己的业务水平，通过参加专业培训、教研活动等方式不断提高教学质量。
三、评选流程教师评优评先的评选流程需要合理规范，确保评选过程的公正与公平。
评选流程可以分为以下几个步骤：1. 提出评选方案：学校根据实际情况，制定科学合理的评选方案，明确评选标准和流程。
2. 评审委员会成立：学校组建评审委员会，该委员会由校领导、专家教授、优秀教师等组成，负责评选工作的组织和监督。
3. 提交申请材料：教师根据评选方案要求，提交个人相关材料，包括教学课件、教案、科研成果等。
学校教师评优评先考核工作方案(二篇)
学校教师评优评先考核工作方案为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认真履行好自身工作职责。
避免人为因素，增强评优的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。
遵照黔人通(___)1___文件精神，结合本校实际，特制定年度考核评优工作实施意见。
一、评优评先注重以师德为先的原则。
教师师德是衡量评优评先的重要标准。
在学校___和教育教学工作中对学校工作有贡献、教师公认、师德好、经行政___研究、教师公认的可直接评优评先。
二、年度考核量化入等考核方案。
l、注重年度考核与平时考核相结合的原则，学校的月考核是教师平时德、能、勤、绩的综合体现，也是衡量教师工作态度和实绩的标准，其计算方法如下:(___)班主任(___)科任教师及教辅人员2、年度考核要以注重实绩的原则。
以当年元月、___月两次教学成绩为实绩，以___分为基分，超年级平均分___分加分，以此类推。
低年级平均分减分，以此类推。
在原基础上提高分加分，以此类推。
在原基础上降低分减分，以此类推。
3、加分因素。
(1)获奖加分:当年度获“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“两基”“先进个人”“优秀___员”的教职员工可按省级___分、市级___分、县级___分加分。
(2)发表沦文、经验点滴文章加分。
为鼓励教师学习业务、提高素质，在教育主管部门主办的刊物上发表文章的按省级___分、市级___分、县级___分加分。
(3)教学活动加分。
县及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、获辅导奖教师按一等___分、二等___分、三等___分，(优秀奖按三等计入)加分。
同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。
4、减分或排除评优因素。
(l)早退、迟到全年累计超过___次不得评优秀等次。
事假全年累计___节，病假全年累计___节，不得进入优秀等次。
(2)旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。
(3)学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。
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学校教师评优评先方案
为了适应教育改革和发展的需要充分调动教师的工作积极性和主动性创造公开平等的竞争氛围根据上级有关文件精神结合本校实际制定如下：
一、评先、评优教师必须同时具备以下条件
1、执行党和国家的各项方针政策遵守教师职业道德服从学校工作安排认真做好教育教学工作积极参与文明学校、平安校园的创建活动不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生
2、学年累计事假不超过5天病假不超过10天旷工、旷教不满1天；一学年上班、上课、开会累计迟到五次以上或违反其它同一常规要求累计五次以上；教师值日准时到岗履行职责无脱岗现象
3、语、数、物、化、英教师所任学科成绩平均必须达年段中等以上技能科教师指导学生参加县级团体或个人竞赛必须获得三等及以上奖励
4、按要求参加继续教育培训完成培训课时和完成课时笔记
5、
二、在具备上述条件基础上“先进”和“优秀”按照教师年度绩效考核得分从高到低确定人选但上学年度被评为优秀的扣减3分后参加评优；前一学年度评为优秀的扣减2分后参加评优技能科教师平时表现突出并为学校作出重大贡献者在评选县级以上先进时可以由行政会决定给予分配一定名额对学校工作进行积
极宣传报道的教师在同等条件下优先考虑
三、根据当年“优秀”和“先进”下达的指标按校级、行政、班主任、教师按级别比例分配平时表现突出或为学校做出重大贡献的教师可由学校行政会决定直接定为“先进”或“优秀”
四、具备下列情形之一者不能参加年度评先、评优年度考核视情节定为“基本合格”或“不合格”
1、违反学校规章制度造成不良影响的
2、违法乱纪受到党政处分的；
3、严重违反教师职业道德在社会上造成恶劣影响的；
4、违规收费造成不良影响的；
5、因未尽职责造成安全事故的
6、从事第二职业（或从事有偿家教活动）被查实的；
7、参与赌博及活动被处罚的
8、违反学校规定或工作失职者而被上级处分或通报批评的
9、无故拒绝（或未完成）学校布置的各项任务（公开课、捐款、护校、值班、临时性工作）的；
10、造谣生事影响团结的
11、体罚或变相体罚学生造成严重后果的
12、在期末等各类考试中有严重作弊行为的
五、本办法的“评先、评优”适合学年末乡先进的评定其它类型级别的先进按各类要求参照本办法进行
六、本办法自公布之日起执行
学校教师评优评先方案[篇2]
一、指导思想
为了充分落实学校“人人发展发展人人”的办学理念尽可能地肯定每位教职员工各有特色的工作成绩最大限度地调动和激励每一位教职员工的工作热情；为了给教师的专业成长奠定制度基础和注入积极基因让我校教职员工在工作中找到自己走向成功的路子；为了促进学校学习型团队的形成鼓励教育创新特制定本方案
二、奖项设置
（一）个人常规奖项
1.班主任工作园丁奖；
2.优秀科任教师奖；
3.师德模范奖；
4.默默耕耘奖；
5.优秀副班主任；
6.最称职值周教师奖；
7.最受学生喜欢教师奖；
8.教研积极分子；
9.乐群乐业标兵；
10.辅导先进；
11.作业设计与批改标兵；
12.优秀试卷命题奖；
13.开展兴趣活动先进；
14.优秀员工；
15.优秀生活指导教师；
16.生活教育先进；
17.学习积极分子；
18.优秀教育教学论文奖；
19.全勤奖；
20.工会活动积极分子；
21.优秀兼职教研员
（二）集体奖项
先进教研组
（三）特别奖项
校长特别奖、班主任特色工作奖、教育教学创新奖、课题研究积极分子等
三、评选标准
（一）个人常规奖项
（1）班主任工作园丁奖评选标准
1、理解、认同并积极实施我校的办学理念能将学校的办学理念传达到学生与家长的心中热爱班主任工作对工作全心投入班级过程管理跟踪到位工作细致扎实
2、工作勤勤恳恳任劳任怨平时能积极主动地与科任老师、生活老师、家长协调沟通具有良好的协作意识和能力
3、学生自觉遵守、执行学校及班级制定的各项规章制度所带班级学生精神面貌好懂礼貌讲卫生行为习惯好在校常规检查和评比中成绩突出
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