让幼儿在实践中成长
幼儿园社会实践活动的意义和价值
幼儿园社会实践活动的意义和价值幼儿园社会实践活动是指幼儿在园外参观、观察、探究和体验社会环境，了解社会事物的活动。
幼儿园社会实践活动具有深远的意义和价值，可以促进幼儿的成长和发展。
一、拓宽知识面和增强认知能力幼儿园社会实践活动可以带领幼儿走出教室，走入生活实践中，了解身边的世界，领略各种事物的本来面貌。
比如，带幼儿去参观动物园，可以让他们亲眼看到各种动物，并了解动物的生活习性、饮食习惯和生命特征。
再比如，带幼儿去参观图书馆，可以让他们体会到图书馆的安静和书的珍贵性，同时培养他们的阅读兴趣。
通过幼儿园社会实践活动，幼儿们不仅可以拓宽自己的知识面，更重要的是，可以增强自己的认知能力。
在现实生活中，幼儿会遇到各种各样的事物，通过社会实践活动可以唤起幼儿的好奇心和探索欲，让他们从实践中寻找答案，丰富自己的认知模式。
二、培养幼儿的社交能力和情感表达能力幼儿园社会实践活动可以帮助幼儿更好地认识自己，也可以帮助幼儿更好地与他人相处。
通过与其他幼儿一起参加社会实践活动，幼儿可以学习到与他人交往的方式和规则，并且在参加活动的过程中，幼儿也可以发现自己与别人不同之处，从而更好的建立自己的自我认知，从而更好的与人相处。
此外，幼儿园社会实践活动还可以促进幼儿在情感表达方面的发展。
在社会实践活动中，幼儿会面对不同的环境和人群，要与不同的人建立情感联系，同时体验不同的感受。
通过社会实践活动，幼儿可以拓展自己的情感发展，增强自己的表达能力和沟通能力，为幼儿日后面对更多的情感体验和交流提供良好的素养。
三、培养幼儿的自理能力和自信心幼儿园社会实践活动还可以培养幼儿的自理能力和自信心。
通过社会实践活动，幼儿在自己的活动中慢慢地积累起一定的自我阅历，让幼儿逐渐成长为一个能够自己解决问题、自我保护、自我陈述的小个体。
通过培养幼儿自理能力，我们可以让幼儿更好地认识自己、了解自己，更好地掌握自己的生活节奏和相关技能。
通过增强幼儿的自信心，我们可以让幼儿更加自信地面对生活中的挑战，在成长的过程中积极面对和适应社会环境。
幼儿园社会实践教育的意义与实践 幼儿园实践
幼儿园是孩子们成长过程中重要的一站，也是他们初次接触社会的地方。
在幼儿园的生活中，社会实践教育扮演着至关重要的角色。
本文将就幼儿园社会实践教育的意义与实践展开探讨，希望能够对幼儿园的教育工作提供一些启发和帮助。
一、幼儿园社会实践教育的意义1. 帮助孩子适应社会环境在幼儿园的生活中，孩子们将会参与到各种各样的社会活动中，比如团队游戏、集体活动等。
这些活动能够帮助孩子们逐渐适应社会环境，学会与他人合作、共享和交流，培养他们积极向上的社交能力。
2. 培养孩子的观察与实践能力通过参与各种社会实践活动，孩子们能够学会观察周围的事物，培养自己的实践能力。
在老师的引导下，他们可以亲自动手进行各种社会实践活动，比如植物种植、手工制作等，这样有助于培养孩子们的动手能力和实践能力。
3. 培养孩子的社会责任感在幼儿园的生活中，孩子们将会参与到一些社会公益活动中，比如参观孤儿院、环保知识宣传等。
这些活动能够培养孩子们的社会责任感，让他们从小就懂得关爱他人，热爱社会，培养他们的社会主义核心价值观。
二、幼儿园社会实践教育的实践1. 制定丰富多彩的社会实践活动幼儿园应该制定丰富多彩的社会实践活动，既有利于调动孩子们的学习积极性，又有助于培养他们的实践能力。
比如组织孩子们去动物园参观动物、去植物园了解植物，通过亲身参与，让孩子们更加直观地了解社会。
2. 强调社会实践与课程的融合在日常的课程教学中，幼儿园应该将社会实践教育融入其中，比如在自然科学课程中，老师可以带领孩子们去校园内寻找各种植物，让孩子们通过亲身实践感受植物生长的过程，从而培养孩子们的实践能力。
3. 注重社会实践教育的后期评估在社会实践活动结束后，幼儿园不仅应该对孩子们的参与情况进行了解，更要加强对孩子们的社会实践能力进行评估，是否培养出了他们的观察力、实践能力和社会责任感等。
三、结语通过对幼儿园社会实践教育的意义与实践的探讨，我们不难发现，这种教育方式对于孩子们的成长具有重要意义。
幼儿园中班科学实践：小小科学家的成长之路
幼儿园中班科学实践：小小科学家的成长之路科学实践在幼儿园中班阶段起着至关重要的作用。
在这个阶段，幼儿处于认知和探索的关键时期，通过科学实践活动，他们能够培养观察、思考和实验的能力，促进他们对世界的认知和理解。
科学实践也能够激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探究精神和解决问题的能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
在幼儿园中班科学实践中，我们可以通过以下几个方面来培养小小科学家的成长之路：1. 观察和探索：在科学实践中，幼儿通过观察和探索来发现世界。
老师可以引导幼儿观察周围的事物，比如动植物、天气、季节等，让他们用自己的眼睛去发现和感知。
也可以提供各种实验工具和材料，让幼儿亲身动手去探索，比如水的浮沉、冰的融化、植物的生长等，通过实践经验来感受科学的神奇和趣味。
2. 科学知识的启蒙：通过科学实践活动，可以向幼儿介绍一些基础的科学知识，比如物质的性质、力的作用、生物的特点等。
在介绍科学知识的可以结合实际生活，让幼儿用浅显易懂的语言来理解和记忆，培养他们对科学知识的兴趣和好奇心。
3. 实践与应用：在科学实践中，幼儿通过实际操作来应用所学的科学知识，比如在种植实验中学习植物的生长规律，通过观察和记录的方式来了解植物的生长过程；在简单的物理实验中，学习简单的力的作用和物质的性质，比如让幼儿用简单的材料来探究水的浮沉规律。
这样的实践应用可以加深幼儿对科学知识的理解，同时也能够培养他们的动手能力和观察记录能力。
4. 回顾和总结：在科学实践活动结束后，可以通过回顾和总结的方式来巩固幼儿所学的知识和经验。
可以让幼儿通过口头或者绘画的形式来总结实验结果，记录实验中的收获和发现。
通过总结，可以让幼儿对所学的知识有一个系统的整理和梳理，促进知识的转化和应用。
对于幼儿园中班的科学实践活动, 我们应该重视每一个细节，每一个学生都是小小的科学家，我们的责任是培养他们的成长之路。
希望通过科学实践活动，每一个幼儿都能够在探究中获得快乐，在尝试中获得成长。
浅谈幼儿教育的实践性
浅谈幼儿教育的实践性《浅谈幼儿教育的实践性》幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿教育的质量直接关系到儿童的身心健康和全面发展，也关系到国家和民族的未来。
因此，幼儿教育必须注重实践性，让幼儿在实践中学习，在实践中成长。
一、幼儿教育实践性的内涵幼儿教育实践性是指幼儿教育要以实践为基础，以幼儿的实际生活为出发点，让幼儿在实践中学习，在实践中成长。
幼儿教育实践性的内涵包括以下几个方面：以实践为基础 幼儿教育要以实践为基础，让幼儿在实践中学习，在实践中成长。
实践是幼儿学习的重要途径，幼儿通过实践可以获得直接经验，提高自己的认知能力和实践能力。
以幼儿的实际生活为出发点 幼儿教育要以幼儿的实际生活为出发点，让幼儿在实际生活中学习，在实际生活中成长。
幼儿的实际生活是幼儿学习的重要资源，幼儿通过实际生活可以获得丰富的感性经验，提高自己的认知能力和实践能力。
让幼儿在实践中学习 幼儿教育要让幼儿在实践中学习，让幼儿通过实践获得直接经验，提高自己的认知能力和实践能力。
实践是幼儿学习的重要途径，幼儿通过实践可以获得丰富的感性经验，提高自己的认知能力和实践能力。
让幼儿在实践中成长 幼儿教育要让幼儿在实践中成长，让幼儿通过实践获得直接经验，提高自己的认知能力和实践能力。
实践是幼儿成长的重要途径，幼儿通过实践可以获得丰富的感性经验，提高自己的认知能力和实践能力。
二、幼儿教育实践性的意义幼儿教育实践性具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：促进幼儿的全面发展 幼儿教育实践性可以促进幼儿的全面发展，让幼儿在实践中学习，在实践中成长。
实践是幼儿学习的重要途径，幼儿通过实践可以获得丰富的感性经验，提高自己的认知能力和实践能力。
同时，实践也可以培养幼儿的创新精神和实践能力，促进幼儿的全面发展。
提高幼儿教育的质量 幼儿教育实践性可以提高幼儿教育的质量，让幼儿在实践中学习，在实践中成长。
实践是幼儿学习的重要途径，幼儿通过实践可以获得丰富的感性经验，提高自己的认知能力和实践能力。
幼儿园暑期社会实践活动：成长见闻分享
《幼儿园暑期社会实践活动：成长见闻共享》1. 引言在孩子成长的过程中，幼儿园扮演着至关重要的角色。
暑期社会实践活动正是其中之一，它为幼儿提供了一个了解社会、认识世界的重要机会。
在这篇文章中，我将共享我对幼儿园暑期社会实践活动的见闻和心得体会，探讨这一活动对幼儿成长的意义和影响。
2. 活动内容和安排在暑期社会实践活动中，幼儿园通常会组织孩子们参观社会各界机构和场所，如公园、博物馆、图书馆、超市等。
这些活动旨在让幼儿了解日常生活和社会组织结构，培养他们的观察力、想象力和合作精神。
在之前的实践活动中，我们带领孩子们参观了当地的消防局和动物园，他们非常兴奋并对所见所闻产生了浓厚的兴趣。
3. 孩子们的反应和收获在实践活动中，孩子们的反应十分可贵。
他们会对身处新环境产生浓厚的兴趣，主动向周围的人和事发问并表达自己的看法和感受。
在参观消防局的过程中，孩子们认识了消防员的工作内容和重要性，对消防员表示了崇敬和感谢。
在动物园里，他们对各种动物产生了浓厚的兴趣，认真聆听解说员的讲解，积极与小伙伴共享所见所闻。
通过这些活动，孩子们不仅了解到了世界的多样性，同时也培养了他们的礼仪和合作精神。
4. 我的观点与感受对于幼儿园暑期社会实践活动，我始终持支持态度。
这些活动为孩子们提供了一个了解社会、认识世界的重要机会，拓宽了他们的视野，培养了他们的观察力、想象力和合作精神。
在这些活动中，孩子们能够跳出书本，亲身感受社会，这对于他们的成长发展具有重要的价值。
我们应该给孩子们更多的机会，让他们通过实践去认识世界，从小培养他们的社会责任感和团队合作精神。
5. 总结通过对幼儿园暑期社会实践活动的成长见闻共享，我们不难发现，这些活动对于幼儿成长具有积极的促进作用。
它不仅让孩子们了解社会、认识世界，同时也培养了他们的观察力、想象力和合作精神。
我相信，在未来的学习生活中，这些活动所培养的品质和精神将成为孩子们成长道路上宝贵的财富。
在这篇文章中，我共享了对幼儿园暑期社会实践活动的见闻和心得体会，并探讨了这一活动对幼儿成长的意义和影响。
一年级实践活动教案设计：让孩子们在实践中收获成长
一年级是小学生活的开端，也是小学阶段教育的第一步。
为了让孩子们更好地接受教育，在校内开展实践活动是必不可少的。
实践活动是教学过程中的重要组成部分，通过实践活动可以促进孩子们的身心发展，让他们在实践中收获成长。
一、实践活动教案设计的意义1、增加课程的趣味性课堂教学理论知识可以通过不同的实践活动得以实现。
通过实践活动，可以让孩子们更好地理解理论，增加课程的趣味性，从而提高兴趣和学习积极性。
只有当孩子们喜欢学习，才能真正掌握所学知识。
2、增强参与感实践活动不止是对孩子们知识的测试，更是孩子们与扫过之间的思想交流，增强实践体验的同时，也增强孩子们的参与感和责任感。
在实践活动中，孩子们可以自己评估自己的成效，知道自己的长处和短处，从而更好的优化自我，实现自我进步。
3、促进个性发展每个孩子的实践活动表现都是个性化的，因此，实践活动不仅仅是课程的教学，更是孩子们展示自我的舞台。
只有这样，才能让孩子们的个性得到发展，并且成为他们人生的一部分。
实践活动的设计非常灵活，只需要合理安排，让孩子们能够充分发挥才能和创造力，从而成为自己的主角。
4、提高实际操作能力实践活动可以强化孩子们的操作技能，从而促进实际操作能力的培养。
例如，对单词的记忆可以通过亲自制作拼音卡片来实现，提高孩子们的记忆能力；对身体动作的记忆可以通过模拟交通指导进行实践，提高孩子们的身体协调能力。
实践活动不仅考虑教学本身，也考虑了孩子们许多方面的技能提升，是一场全方位的学习。
二、实践活动教案设计的具体案例和建议1、绘本教育教学目标：让孩子们能够理解“阅读是一个充满画面和感觉的过程”，提高识字能力，并培养他们对绘本的热爱。
教学议程：-介绍绘本：介绍绘本的概念，让孩子们了解绘本能带给他们什么。
-朗读和阅读：朗读绘本，并带领孩子们一起看书。
在阅读的过程中，尝试加入音乐和发音调子来吸引孩子们的注意力。
-活动设计：将绘本分成若干个部分，让孩子们进行手绘；然后在组织讨论，展现和分享活动。
幼儿园的社会实践活动对幼儿的成长有什么帮助
幼儿园的社会实践活动对幼儿的成长有什么帮助幼儿园是培养孩子社会适应能力和发展个性的重要阶段，而社会实践活动作为幼儿园教育的核心内容之一，对幼儿的成长起着重要的帮助作用。
本文将就这个话题进行探讨，并分析幼儿园的社会实践活动对幼儿的成长带来的益处。
首先，社会实践活动能够提高幼儿的实际操作能力。
通过参与各类实践活动，幼儿得到了近距离接触真实生活的机会，能够亲身参与到生活中的各类活动，如参观博物馆、实地考察等。
这样的实践活动可以帮助幼儿更好地理解和掌握所学知识，增强他们的操作技能，培养他们的实际动手能力。
其次，社会实践活动能够促进幼儿的交往能力和沟通能力的发展。
在社会实践活动中，幼儿不仅可以与同伴进行互动，还能与老师和社会各界人士进行交流。
通过此过程，幼儿能够学会尊重他人、合作共享以及培养与人沟通的能力。
这有助于幼儿建立良好的人际关系、培养团队精神，并提高他们的合作意识。
另外，社会实践活动能够增强幼儿的观察力和思考能力。
当幼儿参与到社会实践活动中时，他们需要观察周围的环境和事件，并运用自己的思维去分析和解决问题。
这样的实践过程能够增强幼儿的观察能力和逻辑思维能力，培养他们的判断力和解决问题的能力。
同时，这也激发幼儿的好奇心和探索欲，促进幼儿对世界的好奇和对知识的渴望。
另外，社会实践活动还能够培养幼儿的社会责任感和公民意识。
在社会实践活动中，幼儿不仅仅是参与者，还担负起一定的社会责任。
比如，他们可以参与公益活动，帮助他人，了解并尊重社会规范和法律法规。
通过这样的活动，幼儿能够培养出对社会的关爱、对公共事务的参与和对他人的帮助意识，从而形成良好的社会价值观念。
总的来说，幼儿园的社会实践活动对幼儿的成长有着丰富多样的帮助。
通过参与实际操作，幼儿不仅能够增强动手能力，还能够提高交往和沟通能力，锻炼观察和思考能力，培养社会责任感和公民意识。
因此，幼儿园应该加大对社会实践活动的重视，通过有针对性的活动设计和组织，帮助幼儿全面提升自身素质，为未来的发展打下坚实的基础。
幼儿园教育生活与实践能力
幼儿园教育生活与实践能力幼儿园是孩子成长中非常重要的阶段，教育生活在这个阶段的塑造对孩子的成长有着深远的影响。
在幼儿园的教育生活中，培养实践能力是非常重要的一环。
通过各种有趣的活动和教学内容，可以帮助孩子在实践中不断学习、成长和发展。
首先，在幼儿园的教育生活中，孩子们会接触到各种各样的实践活动。
比如手工制作、户外探索、小组合作等等。
这些活动不仅能够锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
通过这些实践活动，孩子们可以在生活中学会自己动手、动脑，不断提升自己的实践能力。
其次，在幼儿园的教育生活中，孩子们还会接触到一些集体活动。
比如晨间会、庆祝活动、户外运动等等。
这些活动要求孩子们在团队中发挥自己的作用，培养孩子们的领导能力、团队协作和沟通能力。
通过这些集体活动，孩子们能够领悟到团队的重要性，学会与他人相处、尊重他人，提高自己的实践能力。
另外，在幼儿园的教育生活中，孩子们还会接触到一些实践体验的内容。
比如实地考察、亲子互动、野外生存等等。
这些实践体验能够让孩子们亲身感受到生活的真实情况，培养孩子们的观察力、判断力和应对问题的能力。
通过这些实践体验，孩子们可以更好地了解周围环境，培养自己的实践能力。
综上所述，幼儿园教育生活与实践能力的培养是非常重要的。
通过各种有趣、多样的实践活动、集体活动和实践体验，可以帮助孩子们不断提升自己的实践能力，为未来的成长打下坚实的基础。
希望每个孩子都能在幼儿园的教育生活中，充分发挥自己的潜能，健康快乐地成长。
幼儿教师如何让幼儿在“做中学，做中成长”
幼儿教师如何让幼儿在“做中学，做中成长”摘要：《幼儿园教育指导纲要》总则中指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段”[1],而幼儿是祖国的花朵，是国家幼苗，新的希望和栋梁，那作为教育者的我们至关重要，因为我们是传播者和影响着，我们教师的思想以及做法直接影响到孩子以后的成长和认识，所以作为教师的我们，要有良好的师德，过硬的教育素质和较高的综合素养，让幼儿在我们的影响下健康成长，而幼儿的健康成长不只简单的在言传身教和一味的只在吸收中成长，而是作为教师的我们如何去教，如何去影响，如何去体现教学和日常生活中幼儿的主体地位，那做一位让幼儿在“做中学，做中成长”的幼儿教师至关重要，要让幼儿学会动手操作，在动手实践中掌握知识和经验。
关键词：做中学，做中成长实践成长正文：1.改变以往的传统教育观念我国幼儿教育起步相对与世界教育来说是比较晚的，而最开始中国的幼儿教育都是由家庭承担，到被誉为“中国的福禄贝尔”的陈鹤琴先生在南京创办了第一所幼儿园，一直到现在，幼儿教育越来越被重视，以至于重视到让幼儿教育都偏离的轨道，让幼儿教育作为了初等教育的附属品。
而我们的家长借助幼儿教育的手段开始利用各种手段大力挖掘孩子的潜能，各种培训班都作为了幼儿教育的手段，让孩子不输在起跑线上。
而幼儿园曾经也有一段时间存在着只重视幼儿智力发展，忽略了幼儿其他方面的发展，在日常教学中，习惯性整齐划一，教育方式也主要以老师讲解为主，幼儿负责吸收，和小学教育方式并没有本质上的区别，例如：在直观上面老师要求幼儿坐姿小手背后，乖乖做好不许动，跟着老师念一遍，尤其在美术教学活动中老师画一幅示范画让幼儿跟着去画，甚至以打分的方式去评价幼儿画的好坏。
而这种教学方式方法直接限制了孩子的思维和身心发展，把幼儿的成长只固定在一个模式里，让幼儿直接性感知老师是这么说的，只能这么做，那孩子以后只能都是整齐划一的孩子，而不具备个性化发展和创新型。
如何在日常生活中培养孩子的实践能力
如何在日常生活中培养孩子的实践能力在日常生活中，家长可以通过一系列的方法来培养孩子的实践能力。
实践能力对于孩子的成长和发展非常重要，它可以帮助孩子在面对问题和挑战时更加灵活和自信。
下面分享一些方法，帮助家长们在日常生活中培养孩子的实践能力。
一、鼓励孩子亲自尝试在日常生活中，家长可以给予孩子一定的自主权，鼓励他们亲自尝试。
比如，当孩子遇到问题、任务或者决策时，家长可以让孩子自己思考并参与决策过程。
这样可以让孩子学会独立思考和解决问题，逐渐培养他们的实践能力。
二、提供实践机会家长可以通过提供实践机会来帮助孩子培养实践能力。
比如，带孩子参加社区志愿者活动、夏令营、实地考察等，让他们亲身参与实践活动，体验实际情况，从而培养他们解决问题和适应环境的能力。
三、培养孩子的观察力和思考力观察力和思考力是培养实践能力的重要基础。
家长可以鼓励孩子多观察周围的事物，培养他们对周围环境的敏感度。
同时，引导孩子思考问题的原因和解决方法，培养他们分析和解决问题的能力。
四、让孩子参与家务活动家务活动是培养孩子实践能力的重要途径之一。
家长可以适当安排一些适合孩子年龄的家务活动，让孩子参与其中。
比如，让孩子帮忙洗碗、整理房间等。
通过参与家务活动，孩子可以学会合作、认真负责的态度，同时也培养了实践能力。
五、提供多样化的学习资源为了培养孩子的实践能力，家长可以提供多样化的学习资源。
除了传统的教育资源外，可以引导孩子利用互联网和图书馆等资源，进行自主学习和实践。
这样可以扩大孩子的知识面，培养他们的创造能力和实践能力。
六、鼓励孩子参与团队活动参与团队活动是培养孩子实践能力的另一种方式。
家长可以鼓励孩子参加各种团队活动，如体育运动队、学术研究小组、艺术创作团队等。
通过与他人合作，孩子可以学会团队合作、协调沟通的能力，同时也能够在实践中培养实践能力。
七、让孩子面对挑战和失败在培养实践能力的过程中，家长应该给予孩子面对挑战和失败的机会和支持。
2024年幼儿教育优秀教学案例
2024年幼儿教育优秀教学案例一、情境教学：让幼儿在游戏中学习案例一：小班语言课《小兔子乖乖》教学目标：通过讲述《小兔子乖乖》的故事，让幼儿学会分辨“开门”和“关门”的指令，培养幼儿的听力和语言表达能力。
教学过程：1.教师以故事导入，讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.教师通过提问，引导幼儿回顾故事内容，培养幼儿的记忆力。
3.教师设置情境，模拟故事中的场景，让幼儿扮演小兔子，学习“开门”和“关门”的指令。
4.教师组织幼儿进行游戏，巩固所学指令，提高幼儿的语言表达能力。
二、体验式教学：让幼儿在实践中成长案例二：中班科学课《神奇的磁铁》教学目标：通过实验，让幼儿了解磁铁的特性，培养幼儿的观察力和实验能力。
教学过程：1.教师以问题导入，激发幼儿对磁铁的好奇心。
2.教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色和大小。
3.教师组织幼儿进行实验，让幼儿亲身体验磁铁的吸附现象。
三、情感教学：让幼儿在关爱中成长案例三：大班社会课《关爱小动物》教学目标：通过关爱小动物的活动，让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的同情心和责任心。
教学过程：1.教师以图片导入，引导幼儿关注小动物的生活环境。
2.教师组织幼儿讨论，让幼儿思考如何关爱小动物。
3.教师带领幼儿参观动物园，让幼儿亲身体验关爱小动物的过程。
四、创新教学：让幼儿在创新中成长案例四：小班美术课《春天的画卷》教学目标：通过创作春天的画卷，让幼儿发挥想象力，培养幼儿的美术创作能力。
教学过程：1.教师以图片导入，引导幼儿关注春天的特点和色彩。
2.教师提供绘画材料，让幼儿自由创作春天的画卷。
3.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
4.教师组织幼儿展示作品，让幼儿分享创作心得。
这些优秀教学案例，既体现了幼儿教育的创新精神，又彰显了教师的教育智慧。
在未来的日子里，让我们携手共进，为幼儿提供更多有趣、有益的教学案例，让每一个孩子都在快乐中成长！在这个充满创意的2024年，幼儿教育领域真的是百花齐放，每个案例都充满了教育者的心血和对孩子们成长的期待。
幼儿园实践活动中的感悟与成长
幼儿园实践活动中的感悟与成长作为一名幼儿相关工作多年的人士，我深刻认识到，幼儿园实践活动对于幼儿的成长与发展具有重要的意义。
在此，我想分享一下我在幼儿园实践活动中的感悟与成长。
一、实践活动中幼儿的自主学习能力得到了锻炼和提升。
在实践活动中，我们经常看到孩子们忙碌的身影，他们或聚在一起讨论，或独立操作，展现出了强烈的探究欲望和自主学习能力。
例如，在“认识春天”的活动中，孩子们在户外观察春天的变化，他们用自己的方式记录下所观察到的事物，如花朵的颜色、树木的生长情况等。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了自己的观察能力，还学会了用文字和图片表达自己的感受。
二、实践活动有助于培养幼儿的合作与交流能力。
在实践活动中，孩子们需要分工合作，共同完成任务。
例如，在“环保小卫士”活动中，孩子们需要分组收集垃圾、分类垃圾，并讨论如何减少垃圾产生。
在这个过程中，孩子们不仅学会了合作，还锻炼了沟通能力。
他们互相交流自己的想法，倾听他人的意见，学会了在团队中共同成长。
三、实践活动有助于培养幼儿的创新能力。
实践活动为幼儿提供了一个自由发挥、展示个性的舞台。
在实践活动中，孩子们可以尽情地发挥自己的想象力，创造出各种有趣的作品。
例如，在“创意手工”活动中，孩子们可以利用废旧物品制作手工艺品。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力，还培养了创新能力。
他们敢于尝试新方法，勇于突破自己的界限，从而形成了独特的个性。
四、实践活动有助于培养幼儿的综合素质。
实践活动涵盖了幼儿的德、智、体、美等方面，有助于培养幼儿的综合素质。
例如，在“爱心传递”活动中，孩子们学会了关爱他人，懂得了分享与感恩；在“科学探索”活动中，孩子们锻炼了思维能力，培养了对科学的兴趣；在“户外运动”活动中，孩子们增强了体质，学会了团队合作；在“艺术表演”活动中，孩子们展示了自己的才华，培养了审美情趣。
五、实践活动有助于拉近师生之间的距离。
在实践活动中，教师与孩子们一起参与，共同体验，有效地拉近了师生之间的距离。
让孩子在实践中成长的方法
让孩子在实践中成长的方法孩子在实践中成长是一个非常重要的过程，这个过程可以帮助他们发展自己的技能、知识和价值观。
以下是一些方法，可以帮助孩子在实践中得到更好的成长。
1. 激发孩子的兴趣首先，我们应该激发孩子的兴趣。
了解孩子的兴趣爱好，并提供相关的实践机会，可以激发他们的积极性和主动性。
例如，如果孩子对绘画感兴趣，可以鼓励他们参加绘画班或者参观艺术展览。
通过这些实践活动，孩子可以更好地发展自己的绘画技巧，并培养对艺术的热爱。
2. 提供实践机会除了激发兴趣外，我们还应该提供丰富的实践机会给孩子。
这些机会可以来自于校内和校外的活动，如参加学校的社团、参与义工活动或者参加夏令营。
这些实践机会能够让孩子亲身体验和应用他们所学到的知识和技能，进而在实践中得到成长。
3. 培养解决问题的能力在实践中成长不仅仅是获取知识和技能，还包括培养解决问题的能力。
我们应该鼓励孩子去面对挑战，解决问题。
这可以通过给予他们适度的自主权和责任来实现。
例如，让孩子参与家庭的日常决策，如购物清单的制定或家务分配，让他们在实践中学会解决问题和做出决策。
4. 鼓励交流和合作在实践中成长还涉及到与他人的交流和合作。
我们应该鼓励孩子与他人分享他们的经验和观点，并学会和他人合作。
这可以通过组织团队活动、参与集体项目或者加入社区组织来实现。
通过与他人的交流和合作，孩子可以学会倾听他人的意见，接受不同的观点，并通过合作取得更好的成果。
5. 提供正面的反馈和鼓励最后，我们应该给孩子提供正面的反馈和鼓励。
当孩子在实践中做出努力并取得进步时，我们应该及时给予肯定和赞扬。
这不仅可以增强孩子的自信心，还可以鼓励他们在实践中继续努力和追求成长。
通过以上的方法，我们可以帮助孩子在实践中获得更好的成长。
激发兴趣、提供实践机会、培养解决问题的能力、鼓励交流和合作以及提供正面的反馈和鼓励都是实现这一目标的关键。
让我们为孩子的成长创造一个积极、富有挑战和互动的实践环境。
实践教学心得让学生在实践中成长
实践教学心得让学生在实践中成长在实践教学中，学生可以通过亲身实践来加深对所学知识的理解，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
以下是我在实践教学中的心得体会。
第一，实践教学能够激发学生的学习兴趣和动力。
传统的课堂教学往往是教师为主导，学生被动接受知识。
而在实践教学中，学生可以主动参与到实践活动中，通过自己的实践去发现问题、解决问题，这种亲身经历能够激发学生的学习兴趣和动力，让学生从被动的接受者转变为积极的参与者。
第二，实践教学有利于培养学生的动手能力和实际操作能力。
很多时候，学生在课堂上学到的理论知识很容易忘记，因为他们没有机会将这些知识应用到实际中去。
而通过实践教学，学生可以亲自动手去实践，从实践中感受到知识的真实应用场景，这样可以加深他们对知识的理解和记忆，培养他们的动手能力和实际操作能力。
第三，实践教学能够提高学生的问题解决能力和创新能力。
在实践过程中，学生常常会遇到各种问题和挑战，需要他们自己去思考和解决。
这种锻炼能够培养学生的问题解决能力和创新能力，让他们学会独立思考，积极探索，不断尝试新的方法和思路来解决问题。
第四，实践教学可以促进学生的合作与交流能力。
实践教学通常需要学生进行小组或团队合作，共同完成实践项目。
在合作过程中，学生需要相互协作、进行沟通交流，共同解决问题。
这样可以培养学生的合作与交流能力，让他们学会团队合作，提高他们的人际关系与沟通能力。
第五，实践教学有利于学生的综合能力的提升。
实践教学涉及到多个学科领域的知识，学生需要在实践中综合运用各种知识和技能。
这样可以促进学生的跨学科思维，培养他们的综合能力，提高他们解决实际问题的能力。
总之，实践教学是一种非常有效的教学方式，通过实践让学生在实践中成长。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的动手能力和实际操作能力，提高他们的问题解决能力和创新能力，促进他们的合作与交流能力，提升他们的综合能力。
在今后的教育教学实践中，我们应该更加重视实践教学，为学生提供更多的机会去亲身实践，让他们在实践中不断成长。
让孩子在自我实践中健康成长随笔
让孩子在自我实践中健康成长——我眼中的英国家庭教育面面观今年九月，我受江苏省教育厅委派，到英国进行了为期三周的基础教育考察。
因为个性使然，对英国的家庭教育特别感兴趣。
在英国教育界同仁的带领下，我走访了英国几户很具代表性的普通市民家庭。
感触颇深，在此抛砖引玉，谈一些自己的体会与收获，与大家共享。
一、英国家长鼓励孩子接受锻炼英国人给我们的印象就是个一板一眼、严格遵守规则的绅士。
一直以来，我也认为英国的教育一定也是循规蹈矩的。
其实现代的英国人非常注重培养孩子勇敢和坚忍的性格，他们深知勇气是一个人主动进取的动力。
英国父母会放手让孩子冒雨踢足球、打橄榄球，在泥地里打滚，与高年级学生竞争。
他们的目的十分明确，就是为了锻炼孩子的意志和勇敢精神，为今后的人生做好人格方面的准备。
英国家长认为对孩子的娇宠十分有害，所以家庭教育中特别注重对孩子独立意识的培养。
在孩子很小的时候家长就会放手让孩子尝试去做生活中的各种事情，如自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己整理房间等自我服务的事情。
英国私家车的拥有量很高，很多家庭都有自己的轿车，可以很方便地接送孩子上下学。
但是，英国的家长们很少会开车接送孩子，他们都是让孩子自己背着书包徒步或乘坐校车去学校。
笔者也多次看到英国家长陪着孩子各自骑着单车上学去，而且车速超快。
在街头，看不到英国家长抱着孩子的。
孩子要不就是坐在推椅里，要不就是自己走。
而且，孩子穿的衣服极其少。
此情此景，令身为中国校长的我们，由衷发出感叹：中国的家长对自己孩子太宠爱，中国的孩子缺少锻炼！二、英国家长经常带孩子去旅游。
旅游可以开阔视野、亲近大自然，亲眼见到、亲耳听到很多在城市中看不到的东西。
在旅游中可以培养亲子之间的感情，学习自我保护的能力。
英国的家长经常会带孩子去旅游，甚至是借款旅游。
但是，他们的旅游不同于我们所说的旅游。
我们中国的家长总是会带着孩子跟着旅行社到各个风景点去旅游，英国的家长们却经常带孩子到大自然中“野游”，或是拿着地图到陌生的城市自助游。
幼儿园幼儿社会实践目的和意义
幼儿园幼儿社会实践目的和意义幼儿园是孩子们成长的第一个重要阶段，对于他们的身心发展和社交能力的培养，起着至关重要的作用。
在幼儿园的教育活动中，社会实践是一种非常有益的教育方式。
通过参与社会实践，幼儿能够深入了解社会环境，感受社会中的各种事物，提高社会适应能力和自主学习能力。
本文将探讨幼儿园幼儿社会实践的目的和意义。
首先，幼儿园幼儿社会实践的主要目的之一是培养幼儿的社会适应能力。
在幼儿园的社会实践活动中，幼儿可以亲身体验社会生活，并学习如何与他人相处、合作和解决问题。
例如，参观当地的市场或博物馆，孩子们可以观察并了解各种不同的职业和工作人员，培养他们的社会交往能力和应对能力。
其次，幼儿园幼儿社会实践的另一个目的是培养幼儿的自主学习能力。
社会实践提供了一种直观的学习方式，通过亲身参与和观察，幼儿可以主动地获取知识和经验。
例如，幼儿可以参观动物园，了解不同种类的动物及其生活习性，通过亲身体验和观察，孩子们可以更好地理解和记忆所学知识。
此外，幼儿园幼儿社会实践还有助于培养幼儿的情感表达和人际交往能力。
社会实践活动提供了一个与他人互动和沟通的机会，帮助幼儿学会与他人建立良好的关系并表达自己的想法和情感。
例如，参加家庭日活动，幼儿与家长一起制作手工艺品，体验家庭的温暖和亲情，同时也能与其他幼儿交流和分享，培养他们的合作精神和友谊。
另外，幼儿园幼儿社会实践有助于增加幼儿的社会知识和文化意识。
通过参观历史古迹或传统节日活动，幼儿可以了解和感受不同的文化和传统。
这样的经历可以拓宽孩子们的视野，培养他们对多元文化的尊重和理解。
对于幼儿个体来说，社会实践活动还能够培养他们的观察力、想象力和创造力。
通过观察和感知现实生活中的各种事物，幼儿可以培养敏锐的观察力，并将所见所闻转化为自己的想象和创造。
例如，参观艺术展览或自然景区，孩子们可以感受到美和自然的力量，激发他们的艺术创造力和想象力。
总之，幼儿园幼儿社会实践在幼儿教育中具有重要的目的和意义。
让幼儿参与实践活动学习
让幼儿参与实践活动学习幼儿时期是孩子认知和行为发展的关键阶段，通过实践活动学习可以帮助他们更好地理解世界、培养动手能力和解决问题的能力。
在幼儿园和家庭教育中，让幼儿参与各种实践活动是非常重要的。
本文将探讨如何让幼儿参与实践活动学习，以及实践活动对幼儿发展的重要性。
为什么要让幼儿参与实践活动学习1. 提高动手能力通过实践活动，幼儿可以锻炼手部肌肉，提高手眼协调能力，培养动手能力。
比如，让幼儿参与搭积木、描画、剪纸等活动，可以促进他们手部的发育，提高操作技能。
2. 增强认知能力实践活动是幼儿认知发展的有效途径。
通过亲自动手去做、去体验，幼儿可以更深入地理解事物的本质和规律，培养观察、分析和思考的能力。
3. 培养解决问题的能力在实践活动中，幼儿可能会遇到各种问题和挑战，需要通过自己的努力和思考来解决。
这样的过程可以培养他们的解决问题的能力和创造力。
如何让幼儿参与实践活动学习1. 创设丰富多彩的环境为幼儿创设一个丰富多彩的学习环境是非常重要的。
可以准备各种各样的玩具、工具和材料，让幼儿根据自己的兴趣和需求选择参与不同的实践活动。
2. 提供引导和支持在幼儿参与实践活动时，成人可以给予适当的引导和支持。
可以提供一些提示、示范或者鼓励，帮助幼儿顺利完成任务，并从中获得成就感。
3. 注重过程而非结果在实践活动中，重要的是让幼儿享受过程，而不是追求完美的结果。
鼓励幼儿尝试、探索、失败并再次尝试，从中学会坚持和不断改进。
实践活动对幼儿发展的重要性1. 促进综合发展实践活动涉及到多种感官和智力，可以促进幼儿各方面能力的综合发展。
比如，在植物种植活动中，既锻炼了幼儿的观察力和耐心，又培养了他们对自然环境的关注和热爱。
2. 塑造积极品格通过实践活动学习，幼儿可以培养勇敢、坚韧、合作等积极品格。
在团队合作中学会尊重他人，在面对困难时学会坚持不懈，在成功时学会分享喜悦。
3. 奠定学习基础实践活动是幼儿学习的基础，通过亲身体验和操作，他们可以更深入地理解知识，并建立起扎实的学习基础。
如何让幼儿园的社会实践活动更具实效性
如何让幼儿园的社会实践活动更具实效性
幼儿园是孩子们进行社会实践活动的重要场所，通过参与不同形式的社会实践
活动，幼儿们可以增强社会意识，提升团队合作能力，培养实践操作技能等。
然而，如何让幼儿园的社会实践活动更具实效性，是每一个关心幼儿成长的家长和老师所关注的问题。
创设具体情境
在进行社会实践活动时，幼儿园可以通过创设具体情境来吸引幼儿的兴趣和参
与度。
例如，组织儿童农场体验活动，让幼儿亲身参与种植、养殖等农作物，体验耕耘的乐趣，从而增加实践活动的趣味性和教育性。
强化角色扮演
通过角色扮演的方式，可以让幼儿在社会实践活动中更好地体验和理解不同职
业和角色。
比如，组织“职业体验日”活动，让幼儿扮演不同的职业人员，感受不同
职业的日常工作和责任，激发幼儿的想象力和探索欲望。
促进团队合作
社会实践活动是一个团队合作的过程，幼儿园可以通过设置小组任务、合作游
戏等方式，促进幼儿之间的团队合作意识和能力。
例如，组织环保清洁日活动，让幼儿分工合作，共同清理幼儿园周边环境，培养他们的团队精神和责任感。
注重实际操作
在进行社会实践活动时，幼儿园应该注重实际操作，让幼儿通过亲身实践来理
解和掌握知识。
比如，组织饼干制作活动，让幼儿亲自动手制作饼干，学习食品加工的基本原理，培养他们的动手能力和实践技能。
结语
通过以上几点的建议，我们可以让幼儿园的社会实践活动更具实效性，帮助幼
儿在参与活动的过程中更好地成长和发展。
希望每一个幼儿园都能根据自身的情况，不断探索和创新，为幼儿的社会实践活动提供更多有益的支持和指导。
引导孩子在实践中成长教案
引导孩子在实践中成长教案一、教学目标：1. 让幼儿通过实践活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
2. 培养幼儿独立思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿对学习的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学内容：1. 第一课：认识蔬菜活动内容：带领幼儿参观蔬菜园，认识各种蔬菜，了解蔬菜的名称和特点。
2. 第二课：种植蔬菜活动内容：引导幼儿学习种植蔬菜的基本方法，并亲手种植蔬菜。
3. 第三课：护理蔬菜活动内容：教育幼儿如何护理蔬菜，包括浇水、除草、施肥等。
4. 第四课：观察蔬菜生长活动内容：引导幼儿定期观察蔬菜的生长情况，记录蔬菜的生长过程。
5. 第五课：收获蔬菜活动内容：带领幼儿收获自己种植的蔬菜，体验收获的喜悦。
三、教学方法：1. 实地参观：带领幼儿走进蔬菜园，直观地认识蔬菜。
2. 亲身体验：让幼儿亲手种植蔬菜，培养幼儿的实践能力。
3. 观察记录：引导幼儿定期观察蔬菜的生长情况，培养幼儿的观察力和记录能力。
4. 小组讨论：鼓励幼儿在小组内分享自己的观察心得，培养幼儿的沟通能力。
四、教学评价：1. 幼儿在实践活动中的表现，包括动手操作能力、团队协作能力等。
2. 幼儿在实践活动中的收获，包括认识蔬菜的名称、特点等。
3. 幼儿的观察记录，了解幼儿对蔬菜生长过程的观察和理解。
五、教学资源：1. 蔬菜园：提供实地参观和种植的场所。
2. 蔬菜种植工具：如铲子、水桶等。
3. 观察记录表：用于记录蔬菜的生长情况。
4. 教学图片：用于辅助教学，增强幼儿的直观感受。
六、教学准备：1. 事先预约蔬菜园，确保实践活动顺利进行。
2. 准备种植工具，如铲子、水桶等。
3. 制作观察记录表，供幼儿记录蔬菜生长情况。
4. 收集相关教学图片和资料。
七、教学步骤：1. 第一课：认识蔬菜步骤1：带领幼儿参观蔬菜园，介绍蔬菜的名称和特点。
步骤2：让幼儿观察蔬菜的形状、颜色、大小等特征，加深记忆。
步骤3：进行蔬菜知识问答，检验幼儿的认知情况。
2. 第二课：种植蔬菜步骤1：讲解种植蔬菜的基本方法，如挖坑、播种、浇水等。
幼儿园中班生活实践主题活动：成长中的点滴
文章标题：幼儿园中班生活实践主题活动：成长中的点滴在幼儿园中班，孩子们正处在成长的关键时期，他们每天都在经历着各种各样的点滴成长。
幼儿园中班生活实践主题活动就是为了让孩子们在日常的生活中，通过有计划、有组织、有指导的活动，感受到成长的快乐和成就感，激发他们的创造力、想象力和探索精神。
本文将从简单到深入地探讨幼儿园中班生活实践主题活动中成长的点滴，帮助家长和老师更好地理解这一主题。
1. 点滴成长的启蒙在幼儿园中班，孩子们开始逐渐独立生活，学会自己穿衣、洗手、整理书包等生活技能。
通过幼儿园生活实践主题活动，比如“自己动手做早餐”、“我的小花园”等活动，孩子们可以培养自理能力，增强自信心，体验到通过自己的努力可以创造美好的生活。
而在这些点滴的成长过程中，我们可以看到孩子们的眼睛中充满了好奇和喜悦，这正是他们成长的启蒙时刻。
2. 点滴成长的社交能力在幼儿园中班，孩子们正在建立起与他人之间的联系和互动，培养社交能力是非常重要的。
生活实践主题活动中的团队合作、小组游戏等活动，让孩子们学会了共享、合作、包容和尊重他人，这些都是他们点滴成长的表现。
在和同伴相处的过程中，孩子们懂得了体谅和帮助他人，这是他们成长中最宝贵的点滴。
3. 点滴成长的学习之路幼儿园中班的生活实践主题活动还包括了丰富多彩的学习内容，比如“探索水的奥秘”、“聆听大自然的声音”等。
通过这些活动，孩子们可以在玩中学，学中玩，提高他们的认知能力、动手能力和观察力，培养出对世界的好奇心和探索精神。
这些点滴的学习经历，让孩子们在成长的道路上更加自信和勇敢。
4. 总结与回顾在幼儿园中班生活实践主题活动中，孩子们经历了许多点滴的成长，这些点滴构成了他们成长中的美好回忆。
生活实践主题活动不仅仅是为了培养孩子们的生活技能和学习能力，更是为了让他们在成长的过程中，能够快乐、健康、全面地发展。
希望每一个孩子都能在这些点滴中茁壮成长，迎接美好的未来。
5. 个人观点与理解在我看来，幼儿园中班生活实践主题活动的意义远远不止于此。
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让幼儿在实践中成长
摘要：幼儿园这个大家庭,给幼儿提供生活实践得机会,有效促进幼儿良好行为习惯得养成及综合能力得发展,让孩子真正得成为生活得主人，就是家长得期盼,也就是我们老师得责任
关键词:实践欲望; 实践环境；实践成果; 体验生活；描绘生活
实施素质教育得重点之一,就是要培养孩子得实践能力,这就是当前学校教育改革得重要任务,也就是家庭教育不可推卸得责任。
说到实践，我们都不陌生。
古往今来,关于实践得名言可真不少。
例如:实践出真知;实践就是检验真理得唯一标准；江泽民总书记也说过:不能整天把孩子禁锢在书本上与屋子里,要让她们参加一些社会实践，打开她们得视野，增长她们得社会经验。
对一个幼儿园得孩子来说,在实践中成长尤为重要。
幼儿得实践活动，就就是就是幼儿成长得催化剂,也就是幼儿保育教育活动过程中得一个重要组成部分。
我们如何引导孩子在实践中成长呢？现就幼儿实践活动得开展谈谈自己得体会。
一、激发幼儿得实践欲望
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿教育要从不同得角度促进幼儿得情感、态度、能力、知识、技能等方
面得发展。
要发展幼儿各方面得技能，适当得参与实践活动就是幼儿教育中得一项重要内容。
如何激发幼儿得实践欲望呢?
首先，让幼儿带着好奇心去实践。
幼儿有着与生俱来得好奇心,她们对周围事物都会产生探究得兴趣与
欲望。
要使幼儿对实践活动产生浓厚得兴趣,教师应提供具有可操作性得材料,所提供得材料除了数量充足、种类齐全、便于幼儿选择与探索外,还应富含科学因素。
如在科学活动“找空气”中,我给幼儿提供了她们熟悉得不同性质得材料:塑料袋、胶带纸、棉线绳、救生圈、车轮胎、风筝等,只有运用科学性材料才有利于幼儿在操作中发现问题,便于比较。
要做到这一点,我们在活动前就应该考虑适合幼儿活动得材料有哪些，然后试着操作几次。
每一个幼儿都就是小小得科学家，我们教师得作用不再就是传授给幼儿科学知识,而就
是引发、支持、引导幼儿去自主地探索、发现。
因此,探索就是幼儿实践活动中非常重要得环节。
作为教师，我们应保护孩子得好奇心,让她们在实践活动中乐于
探索、学会探索,并在探索中擦出创造得火花。
其次,要让幼儿有实践得成就感。
春天来了,我设计了主题活动“找春天”，带着孩子去踏春。
让孩子们各种感官并用:“我瞧见迎春花开了,”“我瞧见小草绿了”,
“春天得太阳晒着人真暖与”,“春天得风吹到人脸上真舒服”……孩子们跑着,笑着,找着,说着:“这种花我家隔壁张奶奶家院子里也有,我瞧见过”,“小草亲我得手了！”“这个草地软软得,很舒服！”“就是得,就做我得床吧!”“哎呦，什么东西扎我得屁股!”“小草在给您打针吧?”“幼儿园外边树沟里淌水了,真清呀！”“这就是什么,我怎么没见过呀?”“我知道……”孩子们自主观察、自主交流,她们对任何事物都充满了好奇,熟悉得,不熟悉得,都要围拢来,瞧一瞧、摸一摸、说一说,把自己得经验、感受与大家分享交流。
活动结束,孩子们带回了愉快得心情,同时带回了春天得感受,语言表达能力与想象力也得到了发展。
二、创造幼儿得实践环境。
《纲要》指出:幼儿园教育应充分照顾幼儿得个体差异,为每一个幼儿提供发挥潜能得机会，促使她们在已有水平上得到应有得发展。
得确，每个家庭得情况不同,幼儿在入园前所受环境影响不同,所以她们得成长水平也就不同。
教师在幼儿园得一日保育教育活动中,针对幼儿个体差异，恰当得创造一些幼儿得实践环境,让幼儿在实践中自主活动、自主交流、互相学习、互相帮助,对促进幼儿得可持续发展有着不可估量得作用。
例如，组织幼儿到附近得蔬菜市场去买菜。
我提前与家长沟通,为幼儿做好买菜实践活动得准备，当把孩子一带进蔬菜市场，孩子们一下活跃了:“白菜一斤多少钱？”“胡萝卜一斤多少钱？”“一斤西红柿1元钱。
我得2元钱可以买几斤西红柿?”……问价、购买、算账,好热闹得场面。
到市场上买菜就是个十分开心得体验过程,孩子们不仅认识了更多得蔬菜,而且对钱有了进一步得认识,初步学会了理财。
能够克服“买什么”、“怎么卖”、“钱不够”等一系列问题。
同时促进了幼儿交际交往能力得发展,语言得到了锻炼,情感获得了满足。
这个活动就是幼儿得真实生活得体现,没有很刻意得课得模式，幼儿能通过活动获得哪些方面得发展就是不言而喻得，幼儿得生活情趣与快乐更就是可见一斑得。
三、巩固幼儿得实践成果
幼儿在幼儿园得成长，就是家长最想知道、最乐意瞧到得。
如何让家长们能更多了解幼儿教育、更好得配合与巩固老师得实践教育成果呢？
首先，多与家长交流,沟通,达成共识。
作为幼儿得老师,与家长沟通,积极寻找教育、帮助幼儿发展得切入点很就是重要。
因此我利用家长接送幼儿、家访等时机,就幼儿得实践与发展随时互通信息,交流瞧法,共商教
育实践活动策略,以取得家园共育得效果。
其次,通过家长开放日及“亲子活动”等形式,为幼儿提供自我展示得机会,同时组织一些家长与孩子互动得活动,让家长在与孩子互动得过程中，能够更好地走进幼儿内心世界,知道她们需要什么,想做什么,从而细致地分析幼儿得内心世界,正确把握幼儿得需求，帮助她们明辨就是非,帮助她们挖掘自身得潜力,发现自己得特长,从而培养幼儿得自信心，更好地引导幼儿在实践中健康成长。
总之,幼儿园这个大家庭,给幼儿提供生活实践得机会,有效促进幼儿良好行为习惯得养成及综合能力得发展,让孩子真正得成为生活得主人,就是家长得期盼,也就是我们老师得责任。
参考文献
［１]甘肃教育2013年第9期
[2] 幼教博览
［3］幼儿心理健康教育
收稿日期:2014-04-１７。