《市场营销综合职业能力》

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职业技术学院《市场营销》课程的案例教学

职业技术学院《市场营销》课程的案例教学

职业技术学院《市场营销》课程的案例教学职业技术学院《市场营销》课程是一门注重实践操作的课程,通过案例教学的方式能更好地让学生理论与实践相结合,为将来的工作做准备。

在本文中,我们将通过一个实际的市场营销案例来展示如何运用案例教学的方式进行教学。

案例标题:某品牌护肤品的市场推广策略某品牌护肤品在市场上的竞争日益激烈,该品牌一直致力于提供高品质的护肤产品,但是市场占有率却一直没有能够得到提高。

该品牌决定重新制定市场推广策略,以争取更多的市场份额。

1. 情景描述该品牌在市场上已经有一定的知名度,但是受到其他同类产品的竞争,导致市场份额一直无法提升。

消费者对于护肤品的需求也在不断变化,该品牌需要重新思考营销战略。

2. 问题提出该品牌需要制定一个有效的市场推广策略,通过吸引更多的消费者,提升市场份额。

3. 学生任务学生被要求以小组形式,分析该品牌目前市场营销策略存在的问题,并提出改进意见。

每个小组需要针对不同的目标消费群体,制定相应的市场推广策略。

4. 学生讨论学生在小组中讨论目前市场营销策略存在的问题,通过分析市场环境和消费者需求,提出了以下改进意见:- 加强品牌宣传:通过社交媒体、公关活动等方式,提升品牌知名度和美誉度。

- 推出适合不同年龄和肤质需求的产品线:为不同的消费者提供个性化的护肤产品。

- 提供优惠政策:通过促销活动、会员制度等方式,吸引更多消费者购买该品牌产品。

每个小组根据不同的目标消费群体,制定了相应的市场推广策略:- 面向年轻消费者的推广策略:通过明星代言、线上营销等方式,吸引年轻消费者的关注。

- 面向中老年消费者的推广策略:通过线下体验店、健康护肤知识宣传等方式,提升中老年消费者的购买欲望。

5. 教师点评教师在学生讨论完毕后,对学生提出的改进意见和市场推广策略进行点评和评价。

老师还结合自己的市场营销经验,为学生提供指导和建议。

6. 学生展示每个小组被要求进行市场推广策略的展示,向其他同学和老师汇报他们的分析和策略。

市场营销自我职业分析五篇范文

市场营销自我职业分析五篇范文

市场营销自我职业分析五篇范文第一篇:市场营销自我职业分析自我职业分析一、引言作为当代大学生,若是带着一脸茫然,踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要,使自己占有一席之地?在这个机遇与挑战并存的时代,强手如林,一旦自己失去了目标,就无法抵达彼岸。

一个明确的目标就如同黑夜中矗立的灯塔,引领我们走向成功。

职业生涯规划是帮助柔弱个体对抗变幻莫测的世界的一种不变的工具。

我们要很好地规划自己的职业生涯,使自己以后回首不会感到后悔。

二、自我分析1、个人的简介我性格热情开朗,为人诚实谦虚比较内敛,但是也兼并着活泼,属于胆汁质的人群,比较平易近人,富有同情心、待人诚信,责任心强。

在工作上积极富有责任心、忍耐力比较强。

在思想上,感性大于理性。

对事物的分析较注重侧重于侧面,但往往却能恰到好处,思想过于丰富,天马行空。

在做事放个上,有事过于墨守成规,但是做事从来不拖沓,喜欢当前事情当前做不喜欢把今天的是六道明天做,将所想落实于实践,从不打无把握之仗,所谓运筹帷幄。

此外,我还积极参加课外实践活动。

周末,有空也会去做兼职。

2、职业兴趣心理学家认为,兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向。

个人不是很喜欢变动很大的工作,例如:面对面的销售工作。

天马行空的思想使我更愿意做策划类的工作,也正好切合了自己的专业。

注重团队合作,善于发现问题。

3、职业能力个人适应环境的能力较强,易随着环境的变化而做出相应的调整。

独立能力也在高中和大学独自求学中得到了相应的锻炼。

对工作的太对从来都是从一而终,责任心很强。

4、职业价值观对于营销销售方面并不是我特别喜欢的,反而较于喜欢策划方面的先遣工作和广告策划方面的工作。

5、胜任能力能力优势——行动力较强,行事风风火火,注重团队精神,喜欢听取别人意见和建议追求成就与效率喜欢创造性的解决问题,注意细节与精准度,工作讲究条理与计划性,从不打无把握的仗,较严于律己。

能力劣势——只谈实际的事务,会把实情藏在心中,有事过于墨守成规,但一旦有了自己的想法或主张就会贯彻到底注。

关于高职市场营销专业课程改革初探

关于高职市场营销专业课程改革初探

A s r c h l h u b r o h i h r v c t o a r d a e a o i a k t n n r a e e r b ta tW ie te nm e f teh ge oa in lga u tsm j r n mr e ig ice sd ya
我 国高职市 场营销 专业人 才培养 质量 不高 的最主
要的原 因,是我国高职市场营销专业课程体系不能与我 国现行 的经济体制、产业结构、经济发展速度相适应 , 以致培养 出来的市场 营销专业毕业生 的质量不符合社会 经济 的发展要求。我 国高职院校 市场营销专业 的课程体 系弊端表现在多个方面 :以学科本位为 中心组织教学 内
蠢 教学园地
吴 洋 关 高 市 营 专 课 改 初 海 : 于职 场 销业 程 革 探
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关于高职市场营销专业课程改革初探
吴海洋
常州纺织服装职业技术学 院 江苏 常州
236 1 14
摘 要 高职 市场 营销专 业 毕业 生的 数量 逐年 增长 ,但 质量 没有 同步 提 高, 因而有 必要 对高 职市 场 营销专业 进 行 课程 改革 。课程 改革 必 须找 到 明确 的指 导 思想 。总 结 当前 3 高职 课程 观 , 以培养 综合 职 业 能力作 为 高 种 职 市场 营销 专业 课程 改革 的指 导 思想 。 关键 词 市场 营销 专业 ;课 程 改革 ;综合 职业 能力 : 高职
A t o ’Sa de sC ag hu Tx ieG r et Is iu e C ag hu J ag u C ia 23 6 u h r d r s h n z o e t l a m n n t t t , h n z o , i n s , h n 1 1 4

《市场营销学》课程标准

《市场营销学》课程标准

《市场营销学》课程标准课程名称:《市场营销学》适用专业:市场营销专业1、前言1.1课程的性质该课程是市场营销专业核心课和必修课,也是市场营销专业最基本、最综合的思维训练课程,是所有营销类岗位的理论和操作指南。

本课程是在学习市场营销的基本理论的基础上,掌握市场营销方案制订方法和思路,具备市场营销方案制订能力。

通过学习,学生的理论知识达到高级营销员资格证书的要求,操作上能根据设定的目标制订市场营销整体活动方案。

本课程的前置课程:《市场调研与分析》。

同步或后续课程包括:《客户开发与维护》、《终端推广与维护》、《销售通路管理》等销售岗位群课程。

1.2设计思路1.2.1市场营销工作是企业整个市场运行的综合体现,涉及企业市场活动的许多内容与工作环节。

因此企业对于营销人员的要求也涉及多个方面企业。

经过最近连续五个假期的调查,企业对销售岗位的营销人员的业务要求主要体现在:具有一定的营销理论常识;初具市场观察能力与分析能力;对行业背景与产品知识有一定程度的了解;熟悉营销运作过程;懂得一般的营销策略与技巧;在适应企业前能对企业的基础业务有一定程度的了解。

在分析企业、行业对所需销售人员要求的基础上,《市场营销学》课程设计时,再依据“市场营销专业工作任务与职业能力分析表”中的“市场分析、产品推广”等工作领域设置课程教学内容的。

其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科模式,力图通过改革后的课程方案的实施,缩短学习与就业之间的距离。

尽可能地使学生在学习期间就能更多更直接地进入销售人员的角色。

本课程设计过程中,以完成消费品营销方案制订的工作任务为教学内容,以消费品营销方案制订的工作顺序来组织教学过程,以校内仿真模拟的实训室和校外实习实训基地作为主要教学场所,采用采取任务驱动、项目导向等教学模式,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法,做到在学中做、做中学。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、课内学习与课外实践相结合,重点评价学生态度和职业能力。

基于综合职业能力的高职市场营销专业课程体系建设探索

基于综合职业能力的高职市场营销专业课程体系建设探索
体 美教 师往 往 是 “ 靠 边 站 ”的 状况 。
第二 , 建 议 改 变 中小 学 教 职 工 编 制 核 定 标 准 及 办 法 。 一 要 改 变 现 行 主要 按 学 生 数 核 定 教 职 工 编 制 数 的办 法 , 试行市区、 县 镇 学校按学生数为依据 、 农 村 学 校 按 班 级 数 为依 据 的 核 编 办 法 ( 大
照 国 家 课 程 标 准 和 本 着 对 学 生 负 责 的 态 度 来 开 齐 开 足相 应 的 课
的培 训 , 狠抓 教 育 教学 质 量 。 在增 加 教师 培 训 机会 的 同时 , 加 强 对 教 学过 程 性 督查 评 价 , 对教 师 的 教 案 及 上课 情 况 同 考 试 科 目同 等
要求 , 加大奖惩, 从 制度 上 予以 制约 , 进 一 步提 高 教育 教 学质 量 。 第五 , 淡化考 试评价 体系, 抑 制 应试 教 育 的 复 苏 , 对 于 中 小
程, 减 少 占课 、 挤课 现 象 。并硼
基于 综 合职 业 能力 的高职 市场 营销 专业课 程 体 系建设 探 索
学 校 都 缺 乏 基 本 的 教 育 教学 设 备 , 例如多媒体教室、 实验设备、 计算机 教室, 图书 阅览 室 等 , 这 些 都 是 义务 教 育 阶 段 课 程 开 设 所 需 要的硬件设施, 今 后 要加 大 对 实 现 标 准 化 办 学 的 投 入 , 尤 其 是
体地位 , 帮 助解 决 他们 的生 活 困难 。
场 营 销 专 业 的 人 才培 养方 案 时 , 将 高 职 市 场 营 销 专 业 学 生 的 综合 职 业 能 力 定位 为 以下 几个 方 面 : 1 . 职 业 基 础 能 力。 职 业基础能 力是作为一 个职业 人必须具

浅析市场营销专业岗位职业能力的培养

浅析市场营销专业岗位职业能力的培养

存该 职 业 活 动 中表 现 来 的多 种 能 力 的综 合 ,是 成 功 地 完 成 某 项 任 务 或 胜 任 某 个 T 作 岗位 的必 不 可 少 的 重 要 因 素 ,是 人 的 发展 和创 造 的 基 础 , 岗位职业能力不足 , 就很难达到工作 岗 位 的要 求 .不 能 胜 任 该 工 作 岗位 。 岗位 职 业 能 力 包 括 专 业 能 力、 方 法 能 力 和 社 会 能 力 。专 业 能 力 一 般是 指 专 门知 识 、 专 业 技 能 和专 项 能 力 等 与 职 业 直 接 相 关 的基 础 能 力 .是 职 业 活 动 得 以进 行 的 基 本 条 件 。方 法 能 力 包 括 思 维 能 力 、 分析能力 、 判 断 能力 、 决策能力 、 获取信息能力 、 继续学习能力 、 开 拓 创 新 能 力 、 独 立 制 订计 划 能 力 等 。社 会 能 力包 括组 织 协 调 能 力 、 同 队 协作能力 、 适应社会能力 、 口头 与 书 面 表 达 能 力 、 t b 理 承 受 能

浅 析 市 场 营 销 专 业 岗 位 职 业 能 力 的 培 养
谢 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ贤 刘 玉凤
( 南 昌师 范 学 院 旅 游 系 , 江西 南 昌 3 3 0 0 3 2 )
摘 要 : 市 场 营 销 岗位 职 业 能 力 是 在 营 销 岗位 上 的人 应 具备 的 专 业 能 力 。目前 , 市场 营销 专 业人 才 的培 养 满 足 不 了社 会 发展 对 营销 岗位 职 业 能 力 的 需 求 , 因此 。 必须从明确营销 岗 位职业能力. 改革课程教学体 系, 增加 实践 教 学 环 节 等 方 面促
力 和社 会 责 任 感 等 。 、 市场 营销 岗位 职 业 能 力 是 指 人 们 在 营销 岗位 上 应 具 备 的 专业 能力 。市 场 营 销 工 作 是 一 项 与 人 和 社 会 组 织 打 交 道 的工

运营的职业技能

运营的职业技能

运营的职业技能运营是一项需要全面技能的职业,它不仅需要具备市场营销、数据分析和团队管理等专业知识,还需要具备良好的沟通能力、判断能力和解决问题的能力。

下面将从不同的角度介绍运营的职业技能。

一、市场营销能力市场营销能力是运营的核心技能之一。

运营人员需要根据产品的特点和市场需求,制定合适的营销策略。

他们需要了解目标用户的需求,分析竞争对手的优势和劣势,制定市场推广计划,并通过各种渠道进行推广,提高产品的知名度和销售额。

二、数据分析能力运营人员需要具备较强的数据分析能力。

他们需要通过数据分析工具对市场数据进行深入分析,了解用户的行为习惯和偏好,以及产品的销售情况。

通过数据分析,运营人员可以发现市场机会,调整营销策略,提高产品的竞争力。

三、团队管理能力运营人员通常需要负责一个团队的工作,因此他们需要具备一定的团队管理能力。

他们需要合理安排团队的工作任务,协调团队成员的合作,监督工作进展,确保团队的工作效率和质量。

四、沟通能力沟通能力是运营人员必备的技能之一。

他们需要与不同部门的同事合作,与客户进行沟通,了解他们的需求和反馈。

良好的沟通能力可以帮助运营人员更好地与他人合作,解决问题,推动工作的顺利进行。

五、判断能力运营人员需要具备较强的判断能力。

他们需要根据市场情况和数据分析结果,判断产品的竞争力和市场机会,以及相应的营销策略。

他们还需要在工作中面对各种问题和挑战时,能够快速做出正确的判断,并采取有效的措施解决问题。

六、问题解决能力运营人员需要具备解决问题的能力。

他们可能会遇到各种各样的问题,例如产品质量问题、客户投诉等。

他们需要分析问题的原因,找出解决问题的方法,并与相关部门进行协调,确保问题得到妥善解决。

运营是一项综合性的职业,需要具备市场营销、数据分析、团队管理、沟通能力、判断能力和问题解决能力等多种技能。

运营人员需要不断学习和提升自己的能力,以适应不断变化的市场环境,为企业的发展贡献力量。

市场营销专业综合实训项目方案

市场营销专业综合实训项目方案

市场营销专业综合实训项目方案综合实训,是中职专业市场营销专业学生在学完全部课程之后,所进行的以岗位应用为目标与结构的综合性实训课程体系。

是实现所学知识的系统化,特别是技能培养的综合化,全面提高学生综合素质的基本途径,是使学生由学校走向社会的桥梁与纽带,是高职高专市场营销专业人才培养的关键环节。

第一节市场营销专业分析一、市场营销专业服务面向行业的简要分析1.市场营销行业的竞争性。

市场营销是一个竞争十分激烈的行业。

“商场如战场”,在市场上,诸多企业为了各自的生存与发展,在产品、价格、分销渠道与促销推广等方面展开全面而激烈的竞争。

营销人员首当其冲,成为激烈市场竞争的勇敢斗士。

2.市场营销工作的社会性。

市场营销工作在本质上是一种人际交往、信息传播、说服诉求的社会沟通行为。

而人是最复杂的,不但有复杂多变的各种行为,更有让别人难以捉摸的思想与心理。

它远比只与物质劳动对象打交道的操作性工作复杂得多。

3.市场营销岗位的挑战性。

大量的简单操作性工作岗位,没有专业技能要求,一般人都能适应。

而市场营销工作岗位,则是许多人无法适应的。

市场营销工作难度大,且大都是个人独自作战,并直接与最复杂的“人”打交道。

这样,在市场营销岗位上工作,一方面要承担巨大的工作压力,另一方面,也能够在取得成功时获得巨大的成就感与满足感。

市场营销工作极具挑战性。

4.市场营销人员素质的综合型。

由于市场营销行业、工作及其岗位的特殊性,要求市场营销人员不但要具有较高的技能与素质,而且要求其具有较强的综合素质。

它不仅要求具有很高的市场营销专业技能,而且要求具备很高的职业道德,同时还要具备很强的心理素质。

二、市场营销专业的培养目标1.中职市场营销专业的人才培养目标可以表述为:培养德智体全面发展的市场营销第一线的高技能营销专门人才。

2.市场营销专业人才培养规格。

中职市场营销专业培养的人才,硬是适应市场营销第一线需要,以较高人际沟通技能为本质特征与优势的交际型人才。

营销师国家职业技能标准

营销师国家职业技能标准

营销师国家职业技能标准营销师国家职业技能标准是指在市场营销领域从事相关工作的专业人士所需要具备的基本能力和素质要求。

它是营销人员在职业生涯中发展和提升自己的重要依据,对于规范行业内人才培养、提高行业整体水平具有重要意义。

营销师国家职业技能标准主要由岗位要求、知识技能、能力要求和素质要求四个方面组成。

岗位要求是指从事市场营销工作的人员所需具备的工作职责和岗位要求。

比如,一个营销师应该具备市场调研、市场策划、产品推广、销售管理等方面的能力,并能根据市场需求制定销售目标和实施销售计划。

知识技能是指从事市场营销工作的人员所需具备的相关知识和技能。

包括市场营销理论知识、市场分析方法、市场调研技巧、产品推广和销售技巧等。

营销师需要具备市场分析能力,能够对市场进行准确的判断,并能根据市场情况熟练运用各种营销手段。

能力要求是指从事市场营销工作的人员所需具备的工作能力和素质。

包括市场策划和推广能力、销售管理能力、团队协作能力、沟通能力、创新能力等。

营销师需要具备良好的沟通能力,能够与客户和团队成员进行有效的沟通和协作,同时也需要具备创新思维,能够不断提出新的营销策略和创意。

素质要求是指从事市场营销工作的人员所需具备的一些综合素质。

包括职业道德素质、学习能力、沟通能力、问题解决能力等。

营销师需要具备良好的职业道德素质,能够遵守职业规范和伦理标准,并具备自我学习和自我提升的能力。

营销师国家职业技能标准的制定有利于行业规范和提高行业整体水平。

首先,它可以帮助企业更好地评估招聘人员的能力和素质,从而提高招聘的准确性和效果。

其次,它可以促进行业内营销人员的职业发展和能力提升,使他们能够在不同岗位和不同环境下胜任工作。

最后,它可以为人才培养和教育提供重要的参考依据,帮助培养出更多符合行业要求的高素质人才。

营销师国家职业技能标准的制定要根据市场需求和行业发展情况进行。

随着市场环境的不断变化,营销工作也面临着新的挑战和机遇。

因此,在制定标准的过程中应考虑到行业的发展趋势和新的需求,保持与市场接轨。

市场营销专业岗位能力分析报告

市场营销专业岗位能力分析报告

市场营销专业岗位能力分析报告一、市场营销专业指导思想和培养目标(一)指导思想以全面素质为基础,以能力为本位;以企业需求为基本依据,以就业为导向;适应行业发展,教学内容与时俱进;构建以能力为本位的培养方案;以突出职业技能培养为特色,实行“双证书”教育;以学生为主体,体现教学组织的科学性和灵活性。

(二)培养目标本专业是适应省域、牡丹江地区经济社会发展,培养具有创新精神,德、智、体全面发展,掌握市场营销基础理论和专门知识,熟悉营销业务工作流程,具备市场营销管理能力和市场开拓能力,能适应营销岗位工作需要,具有进行市场调查预测、营销策划、市场开拓、产品推销、销售区域和组织管理、公关及广告设计等专业技能的高素质技能型人才。

二、职业岗位分析市场营销职业岗位主要为:市场调研、产品管理、广告策划、公关策划、促销策划、渠道管理、店面管理、销售代表、客户管理和物流管理等。

市场调研岗位主要工作为:制定市场调查方案,组织实施市场调查项目,制作调研报告,收集各类市场情报及相关行业政策和信息,向客户管理层提出建议。

产品管理岗位主要任务为:进行企业产品宣传,并反馈、总结所有信息,收集和应用产品市场信息,策划新产品上市和已有产品更新换代,包括计划的制定、实施、广告创意、宣传文案的撰写及相关活动的策划与实施。

广告策划岗位主要任务为:制定与市场情况、产品状态、消费群体相适应的经济有效的广告计划方案并加以评估、实施和检验,为广告主的整体经营提供良好的服务。

公关策划岗位主要任务为:制定和执行市场公关计划,开展公关关系调查,策划主持重要的公关专题活动,建立和维护公共关系数据库,提供市场开拓及促销、展会、现场会方面的公关支持,协助接待企业来宾。

促销策划岗位主要任务为:根据企业整体规划,组织实施不同时间的促销活动,拟订各种促销方案,并监督各种促销方案的实施与效果评估。

渠道管理岗位主要任务有:制定分销战略规划,选择不同的分销方式与分销渠道,对分销渠道加以控制和评估,以确保渠道成员间、公司和渠道成员间相互协调。

市场营销课程标准

市场营销课程标准

市场营销课程标准附件 2《市场营销》课程标准(M arketing )⼀、课程概述(⼀)课程基本信息课程名称市场营销课程编码050844139课程类型及专业选修考试/ 考查考查性质适⽤专业物理学(绿源)开课单位物理系总学时32总学分2(⼆)课程性质与任务《市场营销》是⾯向物理学(绿⾊能源)开设的专业选修课,为培养学⽣的综合素质⽽服务。

通过本课程的学习,形象⽣动的将市场营销学的相关知识直观展现给学⽣,按照本课程既有的逻辑关系逐步引导同学们了解和熟悉市场营销的⼯作内容,有利于拓展学⽣的思维和个性发展,同时也是 21 世纪我国⾼等教育教学改⾰的重要⽅⾯,是培养全⾯发展的⾼素质⼈才的需要。

市场营销学不仅是当代企业在迅速变化的市场环境和⽇趋激烈的竞争中求⽣存、求发展的管理利器,⽽且已逐渐成为这⼀时代⼈的⼀种核⼼思维⽅式,⽽且逐渐应⽤于社会经济⽣活的各个⽅⾯。

⼆、课程⽬标(⼀)总体⽬标《市场营销》课程的教学⽬标在于使学⽣全⾯理解和掌握市场营销学的基本理论,⽐较系统地掌握从事市场营销活动的基本⽅法和策略,培养学⽣观察问题、分析问题、解决问题的能⼒,为各级⼯商企业、管理部门、各类营销机构培养具备市场营销知识和技能、具有开拓和创新精神、适应21 世纪市场经济发展需要的⾼层次专门⼈才。

(⼆)具体⽬标1、专业知识⽬标通过本课程教学,要求学⽣了解市场营销的的基本概念和相关概念,熟悉营销环境研究⽅法、市场定位、4Ps 理论体系等,掌握分析营销环境的⽅法,并运⽤营销理论制定营销⽅案。

2、专业能⼒⽬标运⽤市场营销理论分析市场营销中的⼀些问题;熟练运⽤市场营销理论和⼀般⽅法进⾏市场营销策划。

3、职业素质⽬标通过以学⽣为主体的学习,培养学⽣正确分析和解决市场营销管理问题的能⼒,能够较好地适应市场营销管理⼯作实践的需要。

使学⽣能⾃觉树⽴培养良好的职业道德及职业习惯的意识。

三、课程设计思路根据长期的实践,市场营销实务课程定位于为企业培养中级营销⼈员服务。

营销员职业技能标准

营销员职业技能标准

营销员国家职业技能标准1.职业概况1.1职业名称营销员1.2职业定义从事市场调研、市场分析、营销策划、市场开拓、直接销售、客户管理等营销活动的人员。

1.3职业等级本职业共设四个等级,分别为:初级营销员(国家职业资格五级)、高级营销员(国家职业资格四级)、助理营销师(国家职业资格三级)、营销师(国家职业资格二级),高级营销师(国家职业资格一级),我机构暂定初级营销员认证。

1.4职业环境室内、室外1.5职业能力特征思维敏捷,口齿清楚,具有一定的观察、判断、表达、应变及人际交往能力。

1.6基本文化程度高中毕业(含同等学历)1.7培训要求1.7.1培训期限各级别晋级培训期限均不少于160标准学时1.7.2培训教师培训教师应熟练掌握系统的市场营销知识,具有一定的实际管理经验和丰富的教学经验,同时具有良好的语言表达能力和知识传授能力。

培训营销员、高级营销员的教师应取得营销师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格;培训助理营销师、营销师的教师应取得高级营销师职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格;培训高级营销师的教师应取得本职业高级营销师职业资格正式3年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。

1.7.3培训场地设备配备必要的教学设备、设施,室内光线充足、通风、卫生条件良好的标准教室;能够满足教学要求的模拟或实际培训场地。

1.8鉴定要求1.8.1适用对象从事或准备从事职业的人员1.8.2申报条件——营销员(具备以下条件之一者)(1)经本职业营销员正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书(2)在本职业连续从事本职工作1年以上。

(3)具有中等职业学校本专业(职业)或相关专业毕业证书高级及以上资格证书申报条件此处省略。

1.8.3鉴定方式分为理论知识考试和专业能力考核。

理论知识考试和专业能力考核均采用闭卷笔试方式或者上机考试等方式。

理论知识考试和专业能力考核均实行百分制,成绩皆达60分以上者为合格。

《市场营销专员(中级)》职业技能实操训练

《市场营销专员(中级)》职业技能实操训练

《市场营销专员(中级)》职业技能实操训

市场营销专员(中级)职业技能实操训练
一、市场调研
- 研究并掌握市场调研的方法和技巧
- 熟悉调研工具的使用,例如问卷调查、访谈、观察等
- 能够分析市场研究数据,提取有用信息
二、产品定位与目标市场
- 理解产品定位的重要性和影响
- 能够通过市场分析确定目标市场
- 学会制定适合不同目标市场的营销策略
三、品牌推广与宣传
- 掌握品牌推广的方法和技巧
- 能够制定品牌宣传计划,包括线上和线下渠道的利用
- 学会评估宣传效果,做出相应调整和改进
四、销售技巧与客户管理
- 研究基本的销售技巧,例如沟通、洽谈、销售演示等
- 能够有效地管理客户关系,维护和拓展客户资源
- 学会解决客户问题,提高客户满意度
五、数字营销与数据分析
- 掌握数字营销的概念和基本原理
- 研究使用各种数字营销工具,例如SEO、SEM、社交媒体等- 能够进行数据分析,提取有效信息,优化营销策略
六、团队协作与领导能力
- 学会协作与团队合作,与团队成员有效沟通
- 理解领导力的重要性,培养自己的领导潜力
- 能够独立承担一些项目,并有效地组织和管理团队
以上是市场营销专员(中级)职业技能实操训练的内容,通过这些实操训练,您将全面提升自己的市场营销能力,为职业发展打下坚实的基础。

《市场营销》课程标准

《市场营销》课程标准

《市场营销》课程标准一、课程名称市场营销二、适用专业本课程标准适用市场营销专业三、课程性质本课程是市场营销专业实现市场营销业务岗位综合技能与素质的专业必修核心课程。

其它工商业管理、物流管理等管理专业的本门课程标准参照此标准编制。

四、教学目标专业培养目标:本专业培养拥护中国共产党的领导,拥护中国特色社会主义制度,理想信念坚定,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平,具有良好的人文素养、职业道德、创新精神和工匠精神,具有较强的职业能力、就业能力和可持续发展的能力,掌握市场营销的专业知识和技术技能,面向各行业的营销类岗位群,能够从事销售、策划、运营等工作的“厚德、励志、博学、创新”的高素质技术技能人才。

本课程教学目标是为实现市场营销专业培养目标的重要支撑,通过本课程教学内容的学习,让学生系统了解市场营销的基本理论和基本方法,掌握市场分析的内容和方法,理解STP战略,明确产品策略、价格策略、分销策略、促销策略的基本内容和主要特点,了解营销管理的内容,并能结合相关案例进行分析、研究;结合相应的实践教学,培养学生在市场营销方面的应用能力和创新能力。

(一)知识目标1.掌握市场营销基本概念、市场营销观念的发展,1.掌握市场分析的内容和基本方法;3.掌握市场细分、目标市场、市场定位战略的主要内容;4.掌握产品策略、价格策略、分销策略、促销策略的主要内容;5.了解营销控制和营销创新的相关内容。

(二)能力目标1.树立正确的市场营销观念,具备观念创新意识;2.初步掌握市场分析方法,能运用所学方法,结合自己比较熟悉或了解的某个特定企业进行市场分析;3.能够运用市场细分的若干种方法,选择相关企业所面对的市场进行市场细分,进而选择目标市场,推出相应的目标市场和市场定位;4.能够针对具体的企业选择与设计产品策略与价格策略;对某企业实施的分销策略进行利弊分析,基本上能够设计和践行相关的营销活动;5.能够根据市场条件选择与设计促销策略,组织参与促销活动。

(完整版)《市场营销学》课程标准

(完整版)《市场营销学》课程标准

《市场营销学》课程标准一、课程定位与目标(一)课程定位《市场营销学》是市场营销专业的一门核心课程,在市场营销等专业课程体系中, 属于“专业能力与职业素质”模块课程。

与该课程相关的后续课程有《国际贸易与实务》、《广告策划》、《战略管理》和《网上贸易》等, 本课程要为市场营销类专业后续的应用性课程的学习打好理论与业务基础。

(二)课程目标通过本课程的学习与训练, 使学生完成市场营销常识知识、营销实务、营销管理和特殊市场营销等四大板块的10项学习任务, 掌握市场营销的基本知识、基本方法和主要技能, 提高学生的职业实践能力, 达到助理营销师职业资格的考试要求, 为学生学习和掌握市场营销专业其他专业课程理论知识和职业能力、适应市场营销岗位工作打下良好的基础。

二、设计理念与思路(一)设计理念本课程本着“以学生为中心”教育思想, 依据“任务驱动、工学结合、能力培养”的原则, 以提高学生整体素质为基础, 以培养学生市场营销综合能力、特别是创新能力和实际操作能力为主线, 兼顾学生后续发展需要, 选取符合市场营销职场所要求的市场营销知识、素质和能力为教学内容;在基础知识的选择上以应用为目的, 以“必需、够用、实用”为度, 服从培养能力的需要, 突出针对性和实用性, 实现“教中学、学中做、做中学”。

(二)设计思路按照营销岗位能力、营销工作流程和学生思维逻辑设计教学内容和教学活动, 以理论与实务相结合为特色, 把教学活动置于职业情景之中, 以学生为主体, 以教师为主导, 培养学生基本的职业素质、职业道德、职业情感和职业能力。

1. 介绍市场营销的基本理论和基础知识。

根据工作岗位群任务和职业能力分析配置专业课程体系的原则, 《市场营销学》在培养学生市场营销职业素质和能力过程中起着基础的和引领的作用, 需要从整体上介绍市场营销的基本理论和基础知识, 通过这些基本理论和基础知识的介绍, 让学生懂得市场营销岗位的工作内容和素质要求, 为进入营销实务的学习和训练奠定一定的基础。

市场营销专业相关职业资格证书介绍

市场营销专业相关职业资格证书介绍

市场营销专业相关职业资格证书介绍
一、《营销职业国家职业资格证书》
证书与鉴定方式:
每年5 月和11 月参加国家鉴定考试,考试合格者可获得《营销
职业国家职业资格证书》。

分为理论知识考试和专业技能考核,全部为闭卷考试,两项成绩均在60 分以上。

证书特点:
权威性:国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心颁发,网站查询;专业性:专业教师,专业培训,专业考试,专业证书;必备性:国家实行业职业资格准入制度,该资证书是进入该行业就业的敲门砖;实用性:单位招聘录用的有效凭证,也是境外就业,劳务输出的有效凭证。

级别及考证条件:
1.高级营销师(一级):(1)已通过营销师资格认证或取得中高级技
术职称并从事相关工作三年以上者;(2)研究生以上或同等学历并从事相关工作四年以上者;(3)本科以上或同等学历并从事相关工作五年以上者;(4)大专以上或同等学历并从事相关工作六年以上者。

2.营销师:(1)已通过助师级资格认证或取得中高级技术职称并从事相关工作一年以上者;(2)研究生以上或同等学历并从事相关工作两年以上者;(3)本科以上或同等学历并从事相关工作三年以上者;(4)大专以上或同等学历并从事相关工作四年以上者。

3.助理营销师:(1)已通过高员级资格认证并从事相关工作一年以上者;(2)本科以上或同等学历应、历届学生;(3)大专以上或同等学历并从事相关工作一年以上者;(4)中专以上或同等学历并从事相关工作两年以上者。

4.高级营销员:(1)已通过员级资格认证并从事相关工作一年以上。

中职市场营销专业学生的职业能力第三方测评体系构建

中职市场营销专业学生的职业能力第三方测评体系构建

中职市场营销专业学生的职业能力第三方测评体系构建作者:李博丁文玉来源:《广东教育(职教版)》2021年第07期一、市场营销专业学生职业能力第三方测评体系的含义及目的学生职业能力第三方测评是指通过教育部门、学校之外的第三方组织对学生的职业素养能力、职业技术能力等进行考核和评价。

《深化新时代教育评价改革总方案》指出,教育评价要坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。

中职教育培养的是服务地方经济的应用型人才,究竟人才培养质量是否合格,能否符合实际岗位需求,用人单位最有发言权。

要使学生职业能力得到企业、行业等用人单位的认可,就必须让企业、行业专家参与学生职业能力的考核评价。

学校的考核评价和企业、行业专家的考核评价相互结合才能更加有效地检验人才培养质量,确保人才培养的精准性和有效性。

所以,在中职学生专业职业能力评价中需要引入第三方,而且近年来教育部也陆续出台相关文件提出要建立健全职业教育第三方评价制度,通过邀请第三方来把脉专业人才培养。

二、原有市场营销专业学生测评体系的局限性随着市场经济的发展、教育观念的更新、新课程理念的推行,原有的市场营销专业学生评价的局限已经显现,其缺陷主要表现为“三重三轻”。

(1)偏重对市场营销理论知识学习的评价,轻视对市场营销实操能力的评价。

无论是教学内容还是评价内容,均以市场营销理论知识为主,学生基本没有实操机会,因而对市场营销实操能力的评估极少甚至完全没有涉及。

市场营销专业是一个实践性很强的专业,现有评价不利于企业用工的实际需求。

(2)偏重以纸笔为主的卷面考试,轻视市场营销技能性考核。

以往的市场营销学业评价采取纸笔形式的闭卷考试,对学生的考核局限于理论知识,“一卷定终身”,其评价结果是使市场营销这门技能性课程流于“纸上谈兵”。

对传统纸笔测试的失败者、选拔性考试的失意者,难以发掘闪光点以及某方面的特长,现有的评价模式不利于学生发现自我、找回自我、重塑自我。

锻炼综合能力岗位职责

锻炼综合能力岗位职责

锻炼综合能力岗位职责锻炼综合能力是一种重要的职业能力,特别是在当今激烈的竞争环境下。

综合能力是指能够综合多种技能、知识和经验来解决问题、应对挑战并取得成功的能力。

在不同的职业岗位上,锻炼综合能力的职责也有所不同。

下面是一些常见岗位中锻炼综合能力的职责。

1. 领导职责:作为一个领导者,锻炼综合能力意味着要在各个方面展现出卓越的能力。

这包括战略规划、团队管理、决策和问题解决等。

领导者需要具备全局思维和洞察力,能够综合考虑各种因素,快速做出正确的决策。

他们还需要展现出良好的沟通能力和领导风格,以激励和发展团队成员的能力。

2. 项目管理职责:在项目管理职责中,锻炼综合能力意味着能够同时管理多个方面的项目,并确保它们按时、高质量地完成。

项目经理需要具备良好的组织和计划能力,能够综合考虑时间、资源和风险等因素,并做出合理的决策。

他们还需要与团队成员和利益相关者进行有效的沟通和协调,以确保项目的成功交付。

3. 市场营销职责:在市场营销职责中,锻炼综合能力意味着能够综合运用多种营销手段和策略来实现组织的销售目标。

市场营销人员需要具备市场调研、竞争分析和消费者行为等方面的知识,并能够将其应用于产品定位、推广和销售策略的制定。

他们还需要与内部团队和外部合作伙伴进行良好的沟通和协作,以实现市场营销目标。

4. 技术开发职责:在技术开发职责中,锻炼综合能力意味着要能够综合运用技术和创新思维来解决复杂的问题并开发出新的产品或服务。

技术开发人员需要具备扎实的技术基础和领域知识,能够在不同的技术领域中取得卓越的成果。

他们还需要与团队成员和相关利益相关者进行有效的沟通和协作,以确保项目的成功推进和实施。

5. 人力资源管理职责:在人力资源管理职责中,锻炼综合能力意味着能够在人力资源管理的各个方面展现出卓越的能力。

人力资源管理人员需要具备招聘、培训、绩效管理和薪酬福利等方面的知识,并能够将其综合运用于人力资源管理的各个环节。

他们还需要与员工、管理层和外部合作伙伴进行良好的沟通和协商,以实现组织和员工的共同发展。

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《市场营销综合职业能力》考试大纲Ⅰ市场营销综合职业能力设置目标一、市场营销综合职业能力的性质和特点市场营销综合职业能力包括市场调查、公共关系、市场营销学、市场营销策划等,是市场营销专业的专业必修课程。

市场调查主要研究市场经济体制下,企业如何通过市场调查,取得能保证市场营销活动顺利进行必要信息的原理、方法和技巧;公共关系主要研究正确处理公众关系和广结人缘的学问,也是一门塑造组织形象和克服形象危机的管理艺术;市场营销学是研究市场营销的工作流程和营销策略;市场营销策划是论述市场营销策划理论的同时,重点介绍了市场营销策划的技术与方法。

二、市场营销综合职业能力的基本要求市场调查总体目标是:理解和掌握市场调查原理,能够运用市场调查方法和技巧,以团队合作模式设计调查方案、实施方案、研究分析所获信息、撰写调查报告。

公共关系总体目标是:了解公共关系的三要素、熟练掌握公共关系的四大基本程序、学会如何应对内部、外部公众关系的协调,应对公关危机。

市场营销学总体目标是:了解市场营销的基本理论和市场营销观念,理解市场营销工作的基本流程和要求,掌握市场营销的战略和策略。

市场营销策划总体目标是:使学生了解和掌握市场营销策划的基本理论、基本方法和基本程序,培养学生应用市场营销原理解决企业营销实际问题的基本能力,为学生毕业后能够较好地适应市场营销管理工作的需要打下基础。

Ⅱ市场营销综合职业能力内容与考核目标(考核要点、考核要求)第一部分市场调查一、学习目的与要求通过本部分的学习,使学生了解市场调查基础理论,掌握按照步骤设计市场调查方案的方法,市场调查报告的撰写。

了解市场调查报告的作用、特征和类型,熟悉和掌握市场调查报告的结构和市场调查报告撰写的写作技巧。

二、学习内容(一)市场调查的工作内容(二)市场调查的类型(三)市场调查的程序(四)市场调查的内容(五)市场调查方案设计(六)市场调查的对象和单位(七)市场调查的方法(八)市场调查报告的类型(九)市场调查报告的结构(十)市场调查报告撰写的写作技巧三、考核要点(一)市场调查的工作内容(二)市场调查的类型(三)市场调查的程序(四)市场调查方案设计的步骤(五)市场调查的内容1、市场环境调查2、市场供需调查3、市场营销活动调查(六)市场调查的对象和单位(七)市场调查的方法1、文案调查法2、询问法3、实验法4、观察法5、问卷设计技术6、抽样技术(八)市场调查报告的类型(九)市场调查报告的结构(十)市场调查报告撰写的技巧四、考核要求(一)识记1.市场的研究对象2.市场调查的类型3.市场调查方案设计的步骤4.市场环境的概念5.市场需求的本质特征6.按内容和表现形式划分的市场调查报告类型7.按企业经营的需要划分的市场调查报告类型8.市场调查报告的结构(二)领会1.市场调查的工作目标和工作内容2.按竞争程度划分的市场3.按调查深度划分的市场调查类型4.市场调查的程序5.市场调查的内容6.市场营销活动调查的内容7.调查对象和单位的确定和选择8.文案调查法9.询问法10.实验法11.观察法12.问卷技术13.抽样技术14.市场调查报告的内容15.撰写报告应注意的问题(三)运用1.运用市场调查原则、类型和程序分析市场调查方案的可行性。

2.按照市场调查方案设计的全步骤为某市场调查设计方案。

3.运用市场调查报告的撰写技巧和方法,撰写一份完整的市场调查报告。

第二部分公共关系一、学习目的与要求通过本部分的学习,使学生掌握公共关系的三个构成要素的内涵、熟练掌握公共关系的四大基本程序、学会如何应对内部、外部公众关系的协调,应对公关危机及掌握基本的公关礼仪。

培养学生塑造企业品牌形象的能力和化解企业信誉危机的能力。

二、学习内容(一)公共关系的基本理论(二)公共关系的三大构成要素(三)公共关系的四大基本程序(四)公共关系活动的类型(五)公共关系传播媒介的方式和特点(六)公共关系的协调(七)公共关系的危机管理(八)公共关系礼仪三、考核要点(一)公共关系和的含义、基本特征和基本原则(二)公共关系三要素及其内涵(三)公共关系调查的内容和方法(四)大众传播的类型及网络媒介的特点(五)不同功能的公共关系(六)消费者关系和新闻媒介关系的协调(七)公共关系危机的概念、原因及处理程序和对策(八)握手和递接名片的礼仪四、考核要求(一)识记:1.公共关系和的含义、基本特征和基本原则2.公共关系三要素及其内涵3.握手和递接名片的礼仪(二)领会:1.不同功能的公共关系2.大众传播的类型及网络媒介的特点3.公共关系调查的内容和方法(三)应用:1.消费者关系和新闻媒介关系的协调2.公共关系危机的概念、原因及处理程序和对策第三部分市场营销学一、学习目的与要求通过对本部分的学习,要了解市场和市场营销的核心概念,市场营销活动及其规律。

本部分着重通过学习市场营销的基本理论和策略,培养学生树立正确的市场营销观念,掌握市场营销的工作流程和营销策略,提高学生的营销实际工作能力,学会运用整体的营销思维来分析市场、理解市场、把握市场脉络,寻找市场机会。

二、学习内容(一)市场和市场营销的基本理论(二)市场营销观念的形成与发展(三)十大市场营销策略的介绍(四)市场营销环境的分类(五)需求理论与购买动机(六)消费者市场特点(七)市场细分的作用(八)目标市场应具备的条件(九)目标市场营销战略(十)市场定位的步骤(十一)产品及整体产品的概念(十二)品牌策略(十三)包装策略(十四)产品生命周期各阶段及其营销策略(十五)定价策略(十六)分销渠道的类型(十七) 分销渠道的策略(十八) 促销与促销组合(十九)人员推销的基本流程(二十)常见的广告策略(二十一) 公共关系的策略(二十二) 常见的营业推广策略三、考核要点(一)市场和市场营销的概念(二)主要的市场营销观念(三)十大市场营销策略(四)市场营销环境的分类(五)需求理论(六)市场细分的方法(七)目标市场应具备的条件(八)市场定位的步骤(九)整体产品的概念(十)产品组合的策略(十一)品牌策略(十二)包装策略(十三)产品生命周期各阶段及其营销策略(十四)定价策略(十五)促销组合的概要(十六)人员推销的基本流程(十七)广告目标与常见的广告策略(十八)公共关系的策略(十九)常见的营业推广策略四、考核要求(一)识记:1.市场和市场营销的概念2.主要的市场营销观念3.十大市场营销策略4. 需求理论5.市场细分的方法6.整体产品的概念7.品牌的策略8.产品生命周期各阶段的特点及其对应策略9.定价方法10.定价策略11.分销渠道的类型12.影响分销渠道选择的主要因素13.促销组合14.人员推销流程15.常见的营业推广策略(二)领会:1.马斯洛的“需要层次论”2.市场营销环境的意义3.市场细分的实质4.目标市场应具备的条件5.整体产品的涵义6.品牌的集合概念7.产品生命周期的含义8.定价策略9.分销渠道的策略10.人员推销的基本流程11.公共关系的策略12.常见的营业推广策略(三)应用:1.需求理论与购买动机2.市场细分的方法3.目标市场营销战略的运用4.市场定位的步骤5.产品组合的策略6.品牌策略7.包装策略8.产品生命周期各阶段向对应的营销策略9.定价策略10.人员推销的基本流程11.营业推广策略第四部分市场营销策划一、学习目的与要求通过本部分的学习,使学生了解市场营销策划的一般原理、基本流程。

掌握市场定位策划、市场竞争策划、企业形象策划、顾客满意策划、产品策划、价格策划、分销策划、促销策划、网络营销策划等的技术与方法。

培养学生应用市场营销策划原理系统地制定各种营销策划方案的方法和技能。

二、学习内容(一)市场营销策划的一般原理(二)市场营销策划的原则、步骤与方法(三)市场营销策划书的设计与撰写(四)市场定位策划(五)市场竞争策划(六)企业形象策划(七)顾客满意策划(八)产品、价格、分销、促销策划(九)网络营销策划三、考核要点(一)策划的三个基本要素(二)市场营销策划的分类、基本原则与步骤(三)市场营销策划书的结构与内容(四)市场营销定位策划的模式和内容(五)市场定位策略策划(六)一般竞争战略策划(七)CIS的内涵与策划程序(八)企业形象策划的开发与设计(九)顾客满意度的调查与策划(十)个别产品及新产品开发与推广策划(十一)产品整体概念与产品生命周期理论(十二)新产品的概念(十三)价格策划的基本原则与程序(十四)产品的定价方法与策略(十五)销售渠道设计策划(十六)市场促销策划(十七)网络营销运作策划四、考核要求(一)识记:1.策划的三个基本要素2.市场营销策划的基本原则、步骤3.市场营销策划书的结构与内容4.CIS的内涵与策划程序5.价格策划的基本原则与程序6.新产品的概念7.直复营销的特点及方式(二)领会:1.市场营销策划的分类2.市场营销定位策划的模式和内容3.一般竞争战略的模式4.顾客满意度的调查与策划5.企业形象策划的开发与设计6.产品整体概念与产品生命周期理论7.销售渠道的结构与设计策划8.策划企业网站的思路与做法(三)应用:1.市场营销战略策划2.新产品开发与推广策划3.产品的定价方法与策略4.促销组合策略Ⅲ有关说明与实施要求一、关于考核目标的说明本大纲在列出考试内容的基础上,对各部分规定了考核目标,包括考核要点和考核要求;明确考核目标,使考生能够进一步明确考试内容和要求,更有目的地系统学习教材,使考试命题能够更加明确命题范围,更准确地安排试题的知识能力层次和难易度;本大纲在考核目标中,按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求;三个能力层次是递进等级关系;各能力层次的含义是:识记:能知道有关的名词、概念、知识的含义,并能正确认识和表述,是低层次的要求;领会:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,是较高层次的要求;应用:在领会的基础上,能运用基本概念、基本原理及比较研究的原理和方法分析、解决有关的理论问题和实际问题;二、学习方法指导1.学习市场营销综合职业能力,考生应首先按照考试大纲要求全面系统地学习各部分,记忆应当识记的基本概念、名词、基本知识,深入理解基本理论,并提高运用基本理论分析和解决有关理论问题、实际问题的能力;其次,在全面系统学习的基础上,有目的地深入学习重点。

2.学习市场营销综合职业能力,须重视理论联系实际。

要注意运用理论和实践多方位多角度的结合,才能更好的达到学习目的。

三、关于命题考试的要求1.命题考试根据本大纲所规定的考试内容和要求来确定考试范围和考核要求。

考试命题涵盖到各部分,具体来说,市场调查、公共关系、市场营销学、市场营销策划各占25%。

2.在考试题中对不同能力层次要求的分数比例,一般为:识记占20%;领会占30%;应用占50%左右。

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