中国画之写意画教学案例分析

《中国画之写意画》教学案例分析

一、教学基本思路：

写意国画是传统中国画里令人赏心悦目的画种，历史久远，并拥有众多的爱好者、欣赏者。我以为，写意国画最重笔法，重墨法，根据这一特征，最好的写意国画的教学方法是把笔法、墨法分开来教，在教学活动中，以欣赏、感受，体验为线索，强调中国画的创作技法，组织学生练习各种长线，让学生在理解的基础上临摩，进一步体会写意画中笔法与墨法的应用，加强笔法这间相互关系，分析欣赏名画，加以示范，加深对写意画技法的理解，沿这条线索层层深入，贯彻到探究活动当中去。

二、教材分析

本课属于现行普通高中实验教材（湖南美术出版社）《绘画》第三单元不同绘画种类的学习与实践第一课《中国画》中的第二小节《中国画之写意画》。本章节重在研究中国画的悠久历史和辉煌的艺术成就，了解中国画在画理、画论、画法上，推崇“天人合一”的哲学观念，理解这一融入了中华民族独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想和哲学观念为一体的完整的艺术体系。

三、学法指导

1、学情分析：

高中生已经具有一定的认识能力和判断能力，对中国的传统画种有了一些认识和了解，可能对本课主题理解的不够深入，所以教师在教学过程中手段要尽量多样化，在课前，让学生去查找一些这方面的资料拿到课堂上与同学分享。

2、心理调节的方法指导：

充分发挥学生的主动性和积极性，大胆发表自己的意见，积极参与到实践创作中去。

3、知识建构的方法指导：

从学生对不同画家工作、学习和生活环境想象入手，结合具体美术作品的分析，来逐步引导学生理解教材的主要思想和内容。一方面发挥学生的想象力，另一方面通过实践练习，理解中国画的创作技巧与主题思想。适当运用启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。

四、教学目标

1、知识与技能目标：突出中国画教学的基本要点与技法，讲解画论画理，深入浅出，引导同学加以表现，体验，中国画的笔墨情趣和韵味，激发同学的爱国热情。

2、过程与方法目标：通过欣赏图片、思考问题、讨论问题、实践创作、发表看法等互动式的探究学习，来培养学生的思维能力和创造精神。

3、情感态度与价值观目标：培养学生的团结合作、积极探索的精神。同时，让学生在欣赏图片的过程中，讨论问题、发表看法，创作的过程中获得艺术的陶冶和情感的交流，以培养学生热爱祖国、热爱家乡和热爱艺术的高尚情操。

五、教学重点与难点

重点：了解写意画的笔墨技法的特点及要求，

难点：通过实践体会其笔墨技法的用笔方法及特点，并能有一定的掌握。

六、教学准备：

教师材料准备：多媒体课件设计制作、毛笔、墨汁、调色盘、画毯、生宣纸、范画等

学生材料准备：简单的绘画工具

七、教学环节及结构说明

八、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

媒体

设计意图

课前

准备

1、写意画的临画步骤教学光碟

2、不同时期的名家写意画作品

3、教师自己的习作练习

1、简单的绘画工具

2、阅读课本和上网查阅资料、收集了解写意画创作的技巧理论知识。

让学生围绕课本内容，主动参与相关信息的收集活动与思考。

体验引入

1、展示工笔画作品

提问：工笔画的特点是什么？

2、欣赏同学们自己的作品（工笔画习作）

3、展示作品《墨葡萄》（比较、分析与工笔画的区别）

板书本课主题：

中国画之写意画

思考并回答

小组讨论讲评习作中优缺点

观察、理解和创作

学生讨论、分析

放映图片

展示学生作品

对比工笔与写意两幅作品

了解学生对中国画表现技法及表现形式的掌握程度。活跃气氛，激发学生兴趣，诱发探究，

导入新课。

基础

知识

讲解

(一)

1、写意画的概念

2、写意画的历史渊源与艺术魅力

3、写意画中的“笔墨”

(教师简单讲解)

看书结合课前了解知识探讨学习

展示内容：

写意画主张神似。写意画注重用墨。写意画强调作者的个性发挥。写意画是融诗、书画、印为一体的艺术形式。

让学生对中国写意画的历史渊源有一个初步的了解。

让学生有一个交互搜集资料的平台，强调协作精神。

探究

活动

（一）

思考：写意画的手法有哪些？

（教师播放教学光碟）

（教师进行适当的讲解，演示）

学生阅读课文，欣赏光碟，讨论并回答问题

学生讨论

放映影片：

写意画的临画步骤

让学生有一个感性的认识，从感性的中发现问题、解决问题。使学生养成善于归纳、总结的能力。

基础

知识

讲解

(二)

写意画的笔墨情趣

1、用笔豪放、洗练

2、用墨丰富、微妙

3、用色淡雅，强调气势与意境

观察、比较、理解

播放幻灯片

讨论探究，学生主动学习能力的培养

探究

活动

（二）

笔法教学

1、组织学生画各种的长线，曲线、弧线。

2、取出画中的局部用笔进行讲解，欣赏，临摩。

3、进一步分析欣赏名画，加以示范，临摩全图。

学生习作练习

强调书法中提按顿挫的应用，强调中锋笔法的应用。

让学生在理解的基础上临摩，进一步体会线条中笔法的应用，懂得各种笔法之间相互关系。加深对笔法的理解

学生习作交流

放映图片：

八大山人的《荷鸟》

吴昌硕的《墨竹》

给学生一个实践、总结、反思得机会。

分三步走，让学生知道中国传统国画素有“书画同源”之说，写意国画使用的是柔软而有弹性的毛笔，了解并掌握写意国画中的用笔技巧。

探究

活动（三）

作品欣赏：

齐白石《木兰图》

梁楷《泼墨仙人图》