高三英语一轮复习总结体会
2023年高三英语工作总结
高三英语工作总结高三英语工作总结1高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。
是充满了挑战和艰辛的一年。
作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。
回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。
一、一轮复习。
我们英语学科的特点决定，复习内容多，复习的进度慢，一直忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。
针对这一现实，我们组的老师经过多次讨论，决定把七八册的复习内容让学生在假期自学。
1.寒假里，我们放寒假前专门整理了自学学案和假期复习计划，保证学生每天的复习计划和复习内容，提高复习效率。
2.开学后，我们利用检查学案对学生假期复习情况进行检查和点拨强化，保证七八册知识的的复习效果。
同时，面对即将到来的全市一模考试，我们也进行了精心备考。
3.课下，我们利用二轮资料的题目提前对学生进行专项和综合能力的强化训练，训练了学生的答题能力和应试技巧，唤醒了他们的做题感觉，提高了学生做题的准确率。
4.课上，我们一方面对学生的假期自学内容进行巩固，另一方面对学生课下的训练题目进行答疑和方法指导，双管齐下，对一轮复习中因为赶进度而导致的做题少、学生做题能力差的漏洞进行了最大程度的弥补。
二、二轮复习，即专题复习阶段。
1.二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用，通过大量的习题训练来培养学生科学的答题技巧，提高学生解题的准确性和应试的技巧，最终提高英语成绩。
二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开，各个击破，同时进行及时的综合训练。
2.二轮复习的过程中，我们给学生做了思想工作，使学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性，确保学生及时完成训练量，并积极去思考和总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高准确率，关键就是一个“悟”字。
3.二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的积极参与和落实为依托的，因此老师们用精炼的语言对学生进行及时的鼓励和科学指导，引导学生积极去做题训练，积极的思考和体会适合自己的有效解题方法。
高三英语教学期末总结与反思个人(4篇)
高三英语教学期末总结与反思个人高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法.众所周知,在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。
利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。
我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。
课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。
没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。
这一学期主要是第一,二轮复习.第一轮主要是针对会考,复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字,学生的基础差,所以对一些基础知识都反复强调.复习语法、语言点，另外，每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。
通过了每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。
复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。
通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型,两全其美.第二轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练.学生能否取得好成绩,最关键的就看这一轮复习的情况.这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。
高三英语第一轮复习教学体会
高三英语第一轮复习教学体会在经历了一个学期的高三英语教学后，我深感学生们在英语学习上的进步和成长，也对自己的教学方法、教学内容和教学效果有了一些思考和总结。
以下是我对高三英语第一轮复习教学的体会。
首先，关于教学方法。
在第一轮复习中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
尤其在文法和词汇的复习过程中，我注重引导学生主动掌握知识点，通过例句和练习的方式巩固所学内容。
同时，我鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的语言运用能力。
通过这些方法，学生的学习积极性明显提高，他们也能更好地理解和掌握英语知识。
其次，关于教学内容。
高三英语教学内容主要包括语法、词汇、阅读、写作和听力等方面。
我根据学生的需求和考试要求设置教学内容，力求使其有针对性和实用性。
在文法和词汇的教学中，我注重理论学习的同时，也重视实际运用。
例如，我通过录制课堂对话和语音练习，帮助学生加强语言听力和口语训练。
在阅读和写作方面，我注重培养学生的阅读理解和写作表达能力。
通过分析文章结构、提取关键信息和整理思路等训练，学生对文章的理解和写作的能力有了明显提高。
再次，关于教学效果。
在第一轮复习中，学生们的英语水平得到了显著提升。
他们在语法、词汇、阅读和写作等方面的掌握程度明显优于以往。
尤其是在考试中，学生们的成绩取得了较大的进步。
这些成绩的取得，离不开学生的努力和付出，也与我的教学方法和教学内容密不可分。
学生们通过反复训练和适当的指导，对英语知识的掌握更加牢固，解题能力和应试技巧也得到了提高。
同时，学生在学习过程中的合作和互助也是取得好成绩的重要因素。
他们通过小组合作和互相讨论，分享学习经验和方法，相互鼓励和帮助，形成良好的学习氛围。
综上所述，高三英语第一轮复习教学体会，我深感教学方法和教学内容的重要性。
有针对性和实用性的教学，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
同时，学生在学习过程中的合作和互助也是教学成功的重要因素。
最新高三英语一轮复习总结
高三英语一轮复习总结高考的第一轮复习已经结束了，有哪些需要的总结，回顾的。
下面是XX为您整理的关于高三英语一轮复习总结的相关资料，欢迎阅读！高三英语一轮复习总结第一篇现状，总结上届工作经验的同时，与本组教学人员集体备课，积极探索有效教学途径，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效。
今年高三我校共有五位教师担任高三英语教学。
除了杨老师是第一年带高三的新教师，其余我们四人已有多次带高三的经验。
但是我们始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。
我们学校的学生英语基础较弱，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差，而且两极分化严重。
所以为了更好地做好今后的工作，我们总结经验，认识不足，所以在这里我就自己在一学期来所做的工作做个小结反思。
同时也为我们的二轮复习做好铺垫。
现在向各位老师汇报一下我校英语组的具体工作：我校规定每周备课组进行一次集体备课。
英语组就定在每星期二下午第二节。
每次集体备课都有中心发言人。
中心发言人要对本周的教学内容进行详细的备课，集备时，中心发言人要讲出本周的教学安排，教材中的重点和难点，教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。
然后大家一起讨论，各述己见，对中心发言人的发言进行补充，最后达成共识。
通过讨论大家对本周的课程内容都有了一个基本的了解，对教材的处理和教学方法都做到心中有数。
听课评课也是我们的集备方式之一。
我们每周还要推荐一人举行示范课，在集体备课中对这节课要讲的内容进行重点分析，全体组员都去听课，听课之后写出反思。
然后安排时间交流心得体会。
大家在一起对本节课进行评议。
评议时每人都要发表自己的意见，指出其优点和存在的问题，每个人看问题的角度不同，而且提出的问题也可能是我们自己平时忽略的问题。
因此，这种讨论的过程对我们每个教师而言都是一种很好的学习和提高的过程。
总之，每次集体备课大家都会觉得收获非常大。
1．基础知识复习课我们利用教学案对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别。
高三英语一轮复习教学反思
高三英语一轮复习教学反思本文档旨在对高三英语一轮复教学进行反思与总结，以便对教学方法和策略进行改进和提高。
在高三英语一轮复教学中，我遵循了一些简单而有效的策略，以确保学生能够全面复并掌握所学知识。
首先，我将复内容分为不同的模块，如语法、阅读和写作等，在每个模块中，我设计了特定的研究目标和教学活动。
这样的分模块复有助于提高学生对各个方面的理解和应用能力。
其次，我注重培养学生的自主研究能力。
在教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和合作研究活动，同时提供适当的指导和反馈。
这样的教学方法能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究动力和主动性。
另外，在复过程中，我注重与学生的沟通和交流。
我定期组织学生小组讨论和个别辅导，关注他们研究上的问题和困惑，并提供相应的支持和帮助。
这种与学生的良好沟通能够加深师生之间的互信，帮助学生更好地理解复内容和解决研究难题。
在实施这些策略的过程中，我发现学生的研究积极性和成绩有了明显提高。
他们对复内容的理解更加深入，能够熟练运用所学知识进行解题和阅读理解。
同时，他们的自主研究能力和团队合作能力也有所提高。
然而，我也意识到在教学过程中仍有一些需要改进的地方。
首先，我需要更加灵活和巧妙地组织复课程，以适应学生的不同研究需求和节奏。
其次，我还需更加关注学生的研究态度和心理状态，帮助他们克服研究压力和焦虑情绪。
总的来说，高三英语一轮复教学取得了一定的成绩，但仍有许多可以改进的地方。
我将继续努力改进教学方法和策略，以更好地指导学生复英语，帮助他们取得更好的研究成绩。
高三英语一轮复习研讨课反思
高三英语一轮复习研讨课反思为提高一轮复习效率，落实学科核心素养，我校举行了以“整合，精简，建构”为主题的高三一轮复习研讨课。
我有幸代表高三学年参加了此项活动。
现将我这次复习课的感悟与反思，与各位交流学习。
一、构建核心知识框架，并应用于实践本节课是复习必修二第六模块《Films and TV programmes》中的单词和短语，构建核心知识框架并应用于实践。
为激发学生兴趣，用《Harry Potter》电影海报导入，进行单词扫描，让学生快速检索记忆中的单词，积累影视制作和影视欣赏相关的主题词汇，为以后学生此类话题的阅读和写作奠定基础。
对于basic knowledge,以学案形式让学生课前完成，课上核对答案，自助排查。
对于core knowledge，为帮助学生突破重难点，构建起知识框架，主要从三方面着手：一是激活知识，唤醒学生记忆库，回顾词汇用法；二是构建知识，导图助记。
引导学生思考构建一个词汇的思维导图时，需要包括的要素（词性，词义，派生词，搭配，同义及反义词等）。
三是拓展知识，联想记忆。
让学生归纳概括同类用法的词汇及同义短语，实现核心知识的拓展升华。
课堂交流中学生互助合作，进行考点串联，激发思维，汇报展示不同的导图，把一轮复习中支离破碎的知识点归纳总结，形成网络体系，实现夯基固本的目标。
最后既学既练，跟踪验收。
以单句改错，单句填空，一句多译等形式多样的习题，进行对点集训，强化应用，真正做到学以致用。
二、经验教训反思本节课完成了预期教学目标和任务，构建了核心知识框架，培养了学生的归纳概况和迁移创新的能力，落实了学科核心素养。
尽管精心设计了这节复习课，但还有很多遗憾之处，还有很多需要反思和改进的地方。
学生思维导图的呈现没有达到预期的效果，反思其原因，在平时教学中对思维导图构建的训练相对较少，所以对学生而言在有限的时间内构建起思维导图有一定的难度。
此外，教师对学生的引导还要加强。
如果能实时对学生呈现导图进行细致的点评，指导学生不同的要素使用不同颜色彩笔绘制，效果会更好。
高三英语复习备考经验交流
高三英语复习备考经验交流.doc高三英语复习备考经验交流相互研究共同提高高三英语复习备考经验交流马继海一、取得的成绩2019年6月24日高考放榜了，我校在2019年的高考中取得了可喜的成绩，再次创造了新的辉煌。
今年高考英语试卷整体难度增加，但我校英语学科仍然取得了非常优异的成绩，在今年的高考中，我校英语成绩在140分以上的共有4人，其中李佳慧同学以142分的成绩夺得了2019年高考博州英语单科状元，李卓昕、刘逸博同学英语都考了141分，韩凌霄同学英语140分。
第一层次黄尖班高三（15）班平均分125分，第二层次两个黄冈班平均分106。
四个实验班平均分在80分左右，理科平行班平均分70分左右，文科实验班平均分90分左右，文科平行班68分左右。
二、具体做法回顾过去一年的备考工作，我们主要做到以下几点：1、制定好三轮复习计划。
第一轮以基础知识为主，抓单词的拼写、词汇、句型的积累和活用以及重要语法的掌握。
第一轮复习对于全年级各个层次班级的学生来说都非常重要，通过这些年的教学和学生的实际情况，我认为步步高系列全国版的一轮资料比较适合我们的学生，从基础词汇、重点短语、重点句型都和我们的教材同步，配套练习里，每单元还有一个要求运用以本单元所学内容进行微作文的写作练习，不仅使学生进一步巩固了已学词汇，而且很好的练习了书面表达能力。
第二轮则以专项指导和训练为主，其中阅读和写作为重中之重。
我个人认为，二轮专题中的大部分内容其实在一轮复习时，已经穿插复习了，包括阅读和写作在一轮复习中已经花费了大量时间去练习。
因此，二轮复习时，主要是结合专题练习进行查巩固加强。
最后，第三轮是以综合模拟试卷类为主，主要以高考模式为主，不仅要训练学生的答题能力，还要注重答题技巧的培养和高考试卷答题规范性的要求和强调。
以今年高考阅卷的情况为例，在写作、短文改错、语法填空题作答时，仍然有学生不能够严格按照试卷要求进行答题。
在三轮复习中还要注意查漏补缺，根据学生的实际复习备考情况再对训练的内容进行调整。
高三英语第一轮复习
关于高三英语第一轮复习[摘要] 本文从怎样学英语及注意事项展开讨论：一是要让学生熟悉并牢记构词法知识；二是要引导学生背诵经典范文；三是要加大阅读量；四是要关心时事，经常阅读英语报刊。
坚持下去，词汇复习效率才会高。
[关键词] 运用自如语篇持之以恒开展一、重视英语词汇的复习是十分重要的。
如果说语法是英语语言结构的大骨架，那么词汇就是英语语言的血和肉了。
有血有肉才能组成有生命的语言。
千万不要认为高考试题中没有词汇考查专项，就觉得词汇复习没有必要。
岂不知从近几年的高考题看，对学生词汇量的要求越来越高。
高考总词汇量逐年增加，词汇复习的好坏直接影响着学生听力、完形及阅读的成绩。
英语的基本词汇据专家统计是736个。
而1992年到2003年的十二年高考题中的阅读理解部分，所使用的词汇平均总量大约是724个。
1995年到1998年四年间高考整卷使用的词汇平均总量大概是690个。
所以无论高考出什么样的题，总是离不开这些基本的词汇。
那什么是基本词汇?可以这样说，没有一个专家能够最后定出一个基本词汇表。
即使能勉强定出一个基本词汇表，但有关词的各种用法也是无法明确界定的。
所以，词汇复习切忌孤立地死记硬背生词表。
二、重视听力的培养要真正掌握英语这门语言，达到运用自如的境界，语言输入必须大于语言输出。
听力是语言输人的重要途径，我们必须下大气力抓好。
首先要制订科学合理的教学计划。
专家建议高中三年的听力量为40万字，所以每周至少要保证一节课的训练量，并且要持之以恒地开展。
其次要精选听力材料，听力材料的难度与读速要与高考同步。
高三后期可涉猎大学公共外语的试题以及托福、雅思等测试的听力，以提高能力。
第三要教会学生一些听力技巧，克服听的过程中的不良习惯。
三、重视提高语篇理解能力语篇定位是当今英语教学的主导趋势。
以语篇为中心，就意味着学门的基本单位和教学训练的基本思路是语篇。
因此要努力探讨语篇教学的方法。
要从语篇的整体着眼提高学生对语篇的概括能力，对语篇内部结构的逻辑分析能力，以及对逻辑用语的有效把握能力，培养对语篇宏观语境的推断力和想象力，从而提高语篇分析理解能力。
浅谈外研版高三英语一轮复习
浅谈外研版高三英语一轮复习湖北省罗田县骆驼坳中学王琼彭勇前湖北黄冈工作站推荐高教明年是湖北省新课改第一年高考，作为一名高三的英语教师，现就一轮复习备考谈谈自己的看法：一、上课多听老师讲的新课程改革主要是改革教法，学法。
进入到高三，一轮复习我们一切还是要回归到课本中，从重点单词到重点短语再到重点句型，一个个再次呈现给学生，帮他们融会贯通，横向纵向联系。
所以上课多听老师讲的，学会归纳整理，并能当天消化这些重点知识。
之前学生经历过很多考试，但高考对于他们来讲还是有些陌生。
就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，对于自己的知识缺陷到底有哪些，高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。
而高三的英语第一轮复习主要就是帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。
因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步，并辅以相应的练习加以巩固。
遇到不会的，应该立即请教老师，千万不要留到最后。
二、课后多用零碎时间每天利用零碎时间来学习的英语学科是非常适合的。
比如早餐后我们可以背单词，读课文；中餐或晚餐后可以做一篇完形填空，可以做几篇阅读理解，可以做若干个单项选择，总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。
英语持续时间不需要很长，但每天都接触确实十分必要的。
当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，但基于语言学习的灵活性，同学们要培养语言学习的意识。
课后多记多背还是有好处的。
三、多注重词汇学习，不忽视语法知识近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力，虽然削弱了对于语法的考察，但是就湖北卷来说15分的完成句子却也不能忽视，而且语法知识也贯穿在短文写作中。
在湖北高考英语试卷中，多项选择题和完形甚至填空阅读理解也是强调词汇的运用，加大对词义、词语辨析的考察。
完形填空的四个选项就是考察大家是否能够根据文章的意思，选择用法上最恰当的词。
阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。
所以平时既要注重词汇学习，也不能忽视语法知识的运用。
高三英语复习教学反思26篇
高三英语复习教学反思教学反思1注重心理疏导，树立学生信心对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。
第一轮复习后期学业负担加重，学生考试没有明显上升，心里焦躁，需要心理辅导，老师应多与学生聊天、交流，对学习进行方向指导，尽量帮助学生消除不良心理因素的影响，克服心理障碍，培养良好学习习惯的和正确的学习方法，树立起学好英语的必胜信心。
教学反思2注意因层施教，注重培优补差第一轮复习过程中发现学生出现了分层现象，因此对优生和学困生分别进行心里和学法的辅导。
其中学困生分三类：1、有潜力懒惰型，对于这类学生，每天给他们安排具体学习内容，强制他们在规定时间内完成，不得拖欠；2、进步缓慢型。
这类学生学习很认真，但是进步不明显。
对于他们我不厌其烦的对他们进行答疑和指导，让他们感到老师没有放弃他们；3、偏科型。
这类学生其他科目都可以，但英语拖了后腿。
这类学生多数对英语有恐惧心理，认为与其花那么多时间在英语上进步不大，不如加强一下别的学科。
我针对每个人的性格，有计划得找他们谈心，让他们从思想上认识到学好英语的重要性，然后在平时的教学中多关注，多鼓励。
教师在课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。
教学反思3勤督促，多检查，始终把学生抓在手里在复习中要面向大多数学生，精讲多练，要督促学生把布置的内容做完后老师在讲，要多检查，防止个别学生偷懒，避免搞题海战，走过场。
适当降低复习难度，抓基础题。
强化专题训练，查缺补漏。
在复习中帮助学生建立错题档案，让学生注意老师在课堂上对错题的分析分析过程，详细记录，到考试前再回顾反思，比较消化。
要加强题型专项训练，提高解题能力和解题速度。
教学反思4如何高效复习（一）、加强复习的计划性。
高三英语一轮复习反思二轮复习表决心发言
高三英语一轮复习反思二轮复习表决心发言今天很荣幸能代表平定一中来参加这次二轮复习研讨会，同时我也非常渴望借这个机会代表今年我们备战高考的全组同行们与各位交流高考备考的下一轮复习的思路与规划，希望向各位学习。
教研组是教学工作的基本单位，组内的工作要做到直接对学校负责，因此，在一轮复习过程中，提高外语教学质量是我组的首要任务，具体做法如下：第一是学校的英明决策和措施是我们取胜的保证在今年的英语教学中，学校领导倾注了极大的关心与帮助，为我们的英语教学奠定了坚实的基础。
1、学校领导深入备课组，参加我们的集备活动，和我们共同探讨一轮复习的正确路子，制定备考方案。
2、学校还组织上届高三的老师与我们一起召开了两次座谈会，为我们传经送宝，把上届高三的宝贵经验毫无保留的传给我们，使我们少走弯路，提高效率。
3、学校为我们提供了很多外出学习、听课、交流的机会，让我们受益匪浅。
我们二次赴青岛五十八中学习取经及参加青岛是一轮复习研讨会，及时了解高考信息，为我们的复习工作指明了方向。
第二是面对实际，放低起点，努力工作。
这届学生在高一时，教师在最短的时间内摸清楚学生的底子，摸清了学生的实际情况，以教育心理学为指导，遵循教学原则，结合学生的特点，正确地处理了教材，降低了起点，使学生树立了学好外语的信心。
同时，帮助学生熟悉高中外语的知识特点，帮助他们运用正确的学习方法和思维方式，使学生尽快适应了高中外语的学习，为高考取得好成绩打下了良好的基础，进入高二，教师又扎实地搞好基础知识的教学和基本技能的训练，高三教师在高一、高二教学的基础上，加强了集体备课，强化了集体意识，充分发挥了每一位老师的智慧，充分地发挥了群体作用，集思广益，以集体的智慧和力量去克服困难，争取胜利。
第三是加强具体措施，深化一轮复习。
1、组织高三教师认真研究和熟悉考纲，吃透教材，力争把握教材的深度、难度和广度。
2、力争做到了每一轮复习，每一单元复习都有目标，每一单元都有单元过关题和课堂导学案，并做到了全批全改。
高三英语第一轮复习反思
高三英语第一轮英语复习的教学反思李永强高三英语第一轮复习已经结束，结合第二轮复习的开始，我就第一轮复习做以下反思：第一.第一轮复习我把自己的复习计划告诉学生，让同学们对老师的教学程序有个全面的了解。
这样，学生就可做到心中有数，进而全面制定一下自己的复习计划。
现在看来，这个做法是非常有用，不但让老师做的有的放矢，也让学生做的井然有序。
第二.我把阶段性复习的重点给学生们解释清楚，并认真实施复习计划。
其中，最关键的部分是第一阶段即基础复习阶段，它是学生们提高高考英语成绩的保障，在这一阶段教师要像拉网一样，带领学生们系统地、全面地复习所学的知识，同时注意查漏、补缺，统筹知识的连贯性。
在英语的最基本的词汇、短语和句型上狠下工夫，力争每一个同学在字、词、句方面过关，这是同学们下一步综合能力提高的关键。
在要求学生记忆单词时，我想了很多办法，让同学们进行英语单词的记忆，尽量不让学生们机械性地记忆。
在这一轮复习中，我有意识地把语法分配安排到各个章节，利用所复习的基础知识去操练所要复习的语法项目。
第三，注重方法指导，切忌随便评价学生。
在第一轮复习阶段，学生要求学生把大部分精力都放在基础的词汇、短语和句型的复习上，教师要有目的地定期地对学生进行小范围的综合能力的培养和检测。
在讲评时一定要注意对学生们解题方法的指导，由于学生的综合运用知识的能力可能少差一点，教师切记不能随便地批评学生，让学生失去信心，要让同学们在教师的正确的指导下逐渐取得进步，为学生们二轮复习时解题能力的提高做好准备。
第四,认真选好一轮复习资料，忌内容深、难、偏。
一轮复习是全面、系统的总复习，它要求教师一定要在复习过程中面面具到，说实话英语没有什么重难点，所有的内容都有可能考到。
因此，教师在复习时要以课本为最基本的教学依据，适当选用一些复习资料，但是，要有选择性地让学生去参考，教师要多查阅一些资料，搜集适合自己学生的知识点，让学生们在第一轮复习中真正达到复习的效果，让学生们在查漏、补缺中丰富和练扎实自己的基本功。
2024年高三英语第一学期工作总结
2024年高三英语第一学期工作总结
今年的高三英语第一学期，我在学习和使用英语方面取得了一些进步。
下面是我对自己在这个学期的工作进行的总结。
首先，我在课堂上积极参与了英语学习。
我经常主动回答老师提出的问题，并且积极与同学们展开讨论。
我发现通过与同学们的交流，我能够更好地理解和掌握课堂上讲解的内容。
同时，我也尝试了积极发言，提出自己的观点和想法。
这让我在口语表达方面得到了一些提升。
其次，我在课后也尽量保持对英语的学习和练习。
我每天都会进行一定的阅读练习，阅读不同类型的英语文章，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
我还加入了英语俱乐部，参加了一些英语角和英语演讲比赛。
这给了我更多的机会去实践英语，提高自己的听说能力。
此外，我还利用假期时间进行了一些英语学习的额外努力。
我参加了一些夏令营和培训班，学习了一些学术英语和写作技巧。
这些学习经历让我对英语的认知更加深入，也提高了我的写作水平。
总结起来，我认为这个学期我的英语学习取得了一些进步。
我在课堂上积极参与，提高了口语表达能力；在课后进行了阅读和实践练习，提高了听说能力；还去参加了一些额外的学习活动，提高了写作水平。
但是我也意识到，还有很多需要努力和改进的地方。
在接下来的学期中，我会继续保持学习的劲头，努力提高自己的英语水平，为高考做好充足的准备。
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高三英语复习计划心得体会总结5篇
高三英语复习计划心得体会总结5篇学好英语，对于高考生来说是一个很好的加分项。
今天在这给大家带来（高三英语）复习计划，接下来我们一起来看看吧!高三英语复习计划1又带完了一届高三（毕业）班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。
这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。
作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和讨论新题型和高考，以便能够更好地教授学生。
我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深化分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。
我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题仔细讨论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考进展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。
我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。
复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。
强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。
利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。
单项填空：引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。
注意及时讲评，进行归纳（总结），并引导学生加强探讨，设立错题集。
尤其对解题（方法）进行重点讲解。
我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
高三英语一轮复习教学视导工作总结
高三英语一轮复习教学视导工作总结单县教研室、单县一中：张海云2010-11-22为了更加深刻、全面地了解我县高三一轮复习教学状况，积极应对高三迎考过程中的新情况和新问题，努力提高复习课效益，我县教育局、教研室于2010年11月15日至19日组织了一次范围较广、牵涉面大，内容丰富、形式多样的高三一轮复习教学备考工作视导活动。
英语科3人组成的小组随同视导走进我县6所普通高中学校，共听课近40节，与60多位外语教师进行了座谈研讨，并走访了高三学生100多人次。
我们本着分散与集中相结合、点与面相结合、个别交换与集体对话相结合的原则，通过走进课堂听课、课堂教学问卷、查阅教学资料、与师生交流、教案和作业检查、研讨并撰写视导档案等方式，从教师专业素养、教学态度、课堂教学、作业布置与批改、考试设计与安排、集体备课、辅导、教案与学案的编写、教育环境与教育场、素质教育与应试教育、教学智慧与创新教育等诸多方面、高三一轮复习阶段四个主要课型的深入探讨，全方位、多角度地把握了我县高三外语教学的整体情况，并与老师们一道，对复习迎考中的一些具体问题进行了深入探讨和研究。
为期一周紧张、有序、充实、高效的视导活动在进一步明确高考目标、调整复习策略、促进信息交流、进一步加强教学的针对性和有效性等方面，起到了一定的指导和推动作用。
回首一周走过、看过、闻过、思过的点点滴滴，不禁思绪万千、感慨不已！我本人更是从中受益匪浅！现将有关情况从四个方面向各位领导和老师汇报如下，不当之处请不吝赐教!一、突出优点--视导归来话自悟（一）各学校高三外语科都得到了我县教育局、教研室及各学校领导对外语学科始终如一的全心爱护、精心指导和倾心支持，似一股春风化雨，为我县高三外语教学工作保驾护航，使之科学有序地进行。
（二）各学校高三都有一支团结、战斗、拒绝平庸、追求卓越的外语教师队伍。
他们在各位优秀备课组长老师的带领下，兢兢业业，开拓进取，以极大的工作热情、可贵的敬业精神和学科荣我荣、校荣我荣的高三一盘棋大局意识、团队精神和不折不扣的执行力，使得我县高三外语教学工作更加科学高效的运行。
高三英语第一轮复习教学体会
高三英语第一轮复习教学体会高考是以考查学生英语运用能力为主的。
高考英语试题基本上是一套能力测试题。
目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高考复习首先要明确复习目的，理清思路。
高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。
高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。
因此，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。
针对高考英语侧重考查考生的语言和理解能力的显著特点，如何制定出一套较好的科学的英语复习方案，在最后的几个月时间里尽量提高学生英语语言的运用能力成了大家甚为关注的问题，也常常是大家话题讨论的焦点。
本文主要谈谈在关于第一轮系统复习中的一些做法及笔者个人的一些看法。
一、构建知识网络，落实双基——提高能力的保证既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢?这就是网络化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。
如果学生的知识能形成网络，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。
知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。
大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢?同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。
浅谈高三英语一轮复习的有效性
浅谈高三英语一轮复习的有效性作者：胡庆玲来源：《速读·上旬》2017年第10期摘要：通过分析一轮复习的一些做法，反思过程中的得与失，就自己的实际情况谈几点看法。
关键词：一轮复习；效率；技巧；合作；反思进入高三不再授新课，按照教学计划，第一学期必须完成必修一到选修八的一轮总复习，重点复习词汇、语法、写作训练及套题做和讲评。
下面我结合复习的一些做法，谈几点自己的感悟和探究。
一、回归基础教材，夯实基础知识复习应首先回归课本，夯实基础知识，深化理解。
不管高考试题如何变，其都源自基础知识和基本技能的考查。
高考命题虽然不取材于某一套教材，但学好教材对学生掌握语言知识大有裨益。
新课程教材，话题性强，一个单元的所有技能都围绕一个话题，如，奥运会，饮食，伟人，科学，计算机等。
复习中应利用好这项便利资源，引申教学，拓展思维，巩固知识，真正达到活学活用。
例如人教版必修三Unit2 Healthy eating这一单元，需要学生掌握的重点短语有be on a diet，keep a balanced/healthy diet，be curious about，benefit from，get tired of，etc.如果只是单纯的抛开课文记忆这些短语，学生也能做到，但却经不起时间的考验，一周两周之后能记住的所剩不多，更别谈运用自如了。
但如果将整个单元围绕话题展开去复习就可以得到事半功倍的效果。
之后再鼓励学生运用本单元所学重点知识书写作文串记，或给个相关话题的作文限时训练。
如此将知识反复再现、强化记忆便能活学知识，活用知识。
如果抛开课本仅靠现有的复习材料，就难以涵盖整个单元的话题词汇，也会失去复习的整体效果。
二、注重课堂效率，高效完成目标首先，一轮复习时间紧、任务重，每一堂课都要精心准备，反复考虑并选择适合每节复习课的教法，词汇课，语法课，写作课等应教法不一。
其次，课堂上要注意提炼教学语言，特别注意提问技巧，变多讲为多提问，避免学生的厌烦情绪，注重在提问中满足学生的"成就感"，提问时有意识地指向不同层次的学生。
谈高三英语一轮复习
谈高三英语一轮复习作者：齐青来源：《校园英语》 2021年第1期文/齐青【摘要】高一高二英语新课程已经结束，学生升入高三就转入英语一轮复习。
本文就如何搞好一轮复习，谈到了以下几个方面：第一，要点复习——熟、深、透。
对于各个模块要点的复习，不可只停留于表面，复习完这一模块，本模块中有哪些高考的知识点，要向学生讲清讲透。
第二，词汇复习——适度扩展。
第三，牢记某些固定表达方式。
第四，背诵好的句式结构，注重积累写作素材。
第五，定时训练。
【关键词】高三；英语一轮复习【作者简介】齐青，山东省聊城市茌平区第二中学。
众所周知，各科一轮复习都属于夯实基础阶段，这一轮复习搞好了，对于二轮复习时的串线，以及三轮综合训练时的提高都起着不可忽视的重要作用。
下面，笔者就最近几年的教学心得，谈谈如何搞好高三英语一轮复习。
一、要点复习——熟、深、透对于各个模块要点的复习(目前我们用的是外研版教材)，不可停留于表面，复习完这一模块，本模块中有哪些高考的知识点，这是我们需要向学生讲清讲透的。
例如2018年高考新课标1卷听力第7题：What's the woman interested in studying now?A.EcologyB. EducationC.Chemistry该题答案是A.对于ecology一词，大多数同学都认识，所以很能够顺利地选出A选项。
而一小部分同学对于该词的词义模糊不清，听听力时就产生了障碍，导致选成B或C。
Ecology出现在外研版选修8第一模块的READING PRACTICE的倒数第二段:Don’t leave anyrubbish,and don’t forget that the ecology of Antarctic is very delicate.再如2020年新高考(山东卷)完形填空第23空的正确答案是C.disturbing.该词出现在外研版选修8第二模块的INTRODUCTION部分：“I find it mysterious, and perhaps even a little disturbing; I don' know who the subject is, and I find the background strangely unreal.” 该空的D选项 awkward出现在外研版选修6第一模块READING AND VOCABULARY中的“The Wrong Kind of Small ”:“Nice to meet you,”she said.“How old are you ?” The customer looked awkward.从以上的例子可以看出，高考题里的绝大部分词或词汇都能在我们的配套教材中找出相应的例句(处理每套题的时候，笔者都会做类似的分析)。
教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)
教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)教学心得体会如何抓好高三英语一轮复习王芳高三复习内容多，任务重，英语复习更是如此。
在接下去几个月里，既要让学生扎实基础，并已经形成一定的能力，很好的应付高考，抓好一轮复习相当非常重要。
结合近三年的高三初三复习教学经验，在此，就如何抓好高三英语温习一轮复习，谈谈自己的一点想法。
一、抓好学生的思想教育其他工作。
愿学，想学是学习的原动力。
高三的学习是艰苦的，其要求学生付出极大的努力，没有充分的思想准备和坚韧不拔的意志品质是很难坚持下去的。
所以，一进入高三，老师就要认真做好学生的思想征募工作。
一要消除学生的读书无用论的想法，二要让学生相信学习英语不是他们所认为的那么难，高三都要进行做题全面而系统的复习，只要按老师的要求去做，相信付出是一定有回报的。
当然，不是老师一言既出，学生就得信其道而亲其师，并能说到做到的。
要让学生的思想有彻底的改变，并能很好的监督其行动，是需要老师在平日的教育教学工作中悉心的关爱学生，真诚的帮助学生，不断沟通的与学生进行沟通与学术交流，时时扶持表扬学生，给他们自学的动力和坚持的勇气，并要让他们体会到学习的乐趣和的喜悦。
抓住学生的常见疾病，耐心细致的的去激励他们，我的经验表明，这是有效的。
二、狠抓词汇复习。
词汇是高中英语最基本的字词元素。
句不离词，文不离句。
词三、高效抓好语法复习。
以前的高三复习，我们在语法复习上花了太多的时间，好像效果也不明显。
现在想来，语法复习应该大幅侧重。
对于词类复习应针对考点需要进行。
重点应放在句子结构，时态语态，非谓语动词，从句等几大板块。
四、针对高考各大考试内容，各个专题训练常抓不懈。
一要抓好听力训练。
高考英语听力30分，而且不难。
但要得高分，这就要求学生平时多听多练。
老师要搜集各种听力耳鸣材料让学生反复的训练。
天天听英语的时间最好在20分钟，老师要持之以恒一周一次进行坚持不懈方法指导，交给学生快速读题，捕捉信息，合理来判断选择的能力。
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高三英语一轮复习总结体会
高三一轮复习我们高三英语组全体教师认真分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作经验的同时，与本组教学人员集体备课，积极探索有效教学途径，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效。
今年高三我校共有五位教师担任高三英语教学。
除了杨老师是第一年带高三的新教师，其余我们四人已有多次带高三的经验。
但是我们始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。
我们学校的学生英语基础较弱，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差，而且两极分化严重。
所以为了更好地做好今后的工作，我们总结经验，认识不足，所以在这里我就自己在一学期来所做的工作做个小结反思。
同时也为我们的二轮复习做好铺垫。
现在向各位老师汇报一下我校英语组的具体工作：
一、注重集体备课的规范性、科学性、时效性
我校规定每周备课组进行一次集体备课。
英语组就定在每星期二下午第二节。
每次集体备课都有中心发言人。
中心发言人要对本周的教学内容进行详细的备课，集备时，中心发言人要讲出本周的教学安排，教材中的重点和难点，教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。
然后大家一起讨论，各述己见，对中心发言人的发言进行补充，最后达成共识。
通过讨论大家对本周的课程内容都有了一个基本的了解，对教材的处理和教学方法都做到心中有数。
听课评课也是我们的集备方式之一。
我们每周还要推荐一人举行示范课，在集体备课中对这节课要讲的内容进行重点分析，全体组员都去听课，听课之后写出反思。
然后安排时间交流心得体会。
大家在一起对本节课进行评议。
评议时每人都要发表自己的意见，指出其优点和存在的问题，每个人看问题
的角度不同，而且提出的问题也可能是我们自己平时忽略的问题。
因此，这种讨论的过程对我们每个教师而言都是一种很好的学习和提高的过程。
总之，每次集体备课大家都会觉得收获非常大。
二、提高课堂效率，特别重视以下两种课型
1．基础知识复习课
我们利用教学案对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别。
比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词来复习，围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。
第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。
每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。
这样复习起来方便、快捷、高效。
2．讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上
高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。
如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义。
在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计学生的答题情况；在前面两个基础上认真备好讲评课。
比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。
“三条思路”1.揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；2.掌握答题思路。
讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧。
3.拓宽知识的思路。
为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题
的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。
每次检测后及时讲评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。
所以每周的周测我们都会在周一全部批阅出来统计出错率，根据错率进行有目的的讲解。
对于作文我们更重视面批的效果，所以办公室每天的答疑时间里每个教师周围都会有学生在跟老师探讨问题。
三、加强对历年高考真题特别是课改地区试题的研究。
尽早让学生接触近几年各地高考试题，特别是课改省份比如宁夏、山东、江苏的真题，引导学生对高考试题进行分析和研究，不仅要知道答案及理由，还要了解试题的难易度、命题的切入点、出题人的意图、考查的覆盖面等等，学会明确题目的测试点，对所考查知识点的常见测试形式进行概括和总结。
因为我们都明白一个事实：主干知识年年考，非主干知识轮流考。
事实上，各地高考英语命题组每年都会相互借鉴，将其他省市试题中的优秀部分吸收到本地的高考试题中。
四、同舟共济、群策群力，强大的协作精神
团结诞生力量，凝聚诞生希望，协作产生智慧。
每学期一开始和每一次大型考试之后，我们总要分析成绩，找到问题，我们一贯的宗旨是：在高考中要想取得好的成绩，就必须加强集体团结协作，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战，大家讨论研究，切磋琢磨。
教学上我们基本能做到五统一：统一内容，统一进度，统一资料，统一教案，统一讲评。
有好主张，大家都采纳；有好思路，大家都接受；有好资料，大家都享用。
在教学案的编写上每人两个单元在集背的基础上具体操作。
使高三的英语教学既统一又创新富有生命力。
五、沟通交流树立学生自信心
我们以自信心教育为抓手，让每个学生牢牢树立“只要努力一切皆有可能”的信念。
我们学校要求每星期每个老师要找十名学生谈心，而事实上是我们英语组的老师所做的远远超出了这一要求。
每天下午的答疑时间，每个老师的周围都挤满了学生或问或答。
特别是杨秀凤老师，很多时候晚上值班的教师都来了而她还没走。
六、大量练习巩固基础知识、提高能力
1.词汇方面，在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写；并指导学生按照字母顺序背«高考词汇表»中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背．到目前为止，赵传岱老师已经领着学生把词汇表全部分析后背了一遍。
同时我们注意常见词的一词多义，让学生掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为高考中的各种题型打下好的基础．
2.在语法方面。
我们在复习开始就对各个语法点进行系统的复习如时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮 “强化能力”的训练做好充分准备。
3在语篇方面，我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养．在这学期，我们每天让学生做山东省各地的完形和阅读。
同时以《英语双语报》为辅助材料，适当印发各地高考题。
并有选择地进行错题分析。
在阅读方面，我们适当进行限时阅读，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。
另外我们认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。
在平时的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少
每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。
并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。
各兄弟学校存在的不足我们学校也或多或少的存在。
另外，我们听力精听时间少，课上限时训练进行较少，所以在二轮复习中我们会努力克服不足，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，打下扎实的基础。
做到高效复习，迎战高考。
谢谢！。