高二【地理(人教)】自然环境的整体性(第一课时)-教学设计

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主要师生活动
情境引入
【提问】大家见过这样的景观吗,有同学可能见过,这是湿地景观,你能说出这幅景观图中都有哪些自然环境要素吗?
由此,我们发现一个地区的自然环境应该由五大自然环境要素共同组成。
【提问】这幅湿地景观图中的这五大要素之间是否有联系?又有着怎样的联系呢?
接下来同学们跟老师一起去这幅湿地景观图所在的地区——东北地区,去了解湿地的故事。
问题3:目前东北平原地区处于图示的哪个发展阶段呢?
【讨论问题】未来东北平原地区的沼泽湿地会沿着这个方向发展吗?
课堂小结
今天我们学习了自然地理环境的整体性规律,自然环境由五大自然要素构成,五大要素是相互渗透、相互制约和相互联系的,各要素间通过物质迁移、能量交换形成一个整体。自然环境作为一个系统,具有生产和平衡两大整体功能。自然要素会随着时间发生变化,当某个要素发生变化时,其他要素也会随之发生演化,各个要素的演化是统一的,这是自然环境整体性的重要表现之一。
资料:东北地区的自然环境演化经历了如下几个阶段:
阶段1:中生代西部、北部、东部山地隆起,中部盆地断裂下陷,奠定东北地区现今地形的基本轮廓。
阶段2:新生代第四纪早期,中部盆地发育成巨大湖泊,沉积了厚达30-70米的湖底淤泥。
阶段3:新生代第四纪晚期,松辽分水岭抬升,湖泊萎缩变小,甚至消失,河流、沼泽湿地发育。
问题1:结合文字资料,你能推演出东北地区环境演变过程中,与阶段2相比,阶段3各自然要素的变化吗?请在要素关系示意图中表示。
小结:由此我们可以总结出,自然环境具有统一Βιβλιοθήκη Baidu演化过程,当一个要素发生变化的时候,通过要素间的相互影响,其他要素也会发生相应的演变。
问题2:与东北平原地区环境演化相比,有哪些异同?
课程基本信息
课例编号
学科
地理
年级
高二
学期
第一
课题
自然环境的整体性(第一课时)
教科书
书名:普通高中教科书 地理选择性必修1自然地理基础
出版社:人民教育出版社 出版日期:2020年6月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标:1.结合实例,说出自然环境的组成要素。
2.运用示意图并结合实例,分析自然环境各要素之间的相互联系。
教学过程
一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换
观看视频,了解东北湿地的特征
【提问】大家直观的看到湿地是一个怎样的区域呢?东北湿地有什么特点?
【提问】为什么东北地区会有这么多的湿地呢?
问题1:结合东北地区地形图,概括东北湿地分布特征?
问题2:结合东北地区的自然环境特征,分析东北多湿地的原因?
你能用要素关系示意图的方式来表示吗?
问题3:这几大自然要素是如何联系在一起的?
小结:自然地理环境各要素通过水循环、岩石圈循环、生物循环等过程,进行物质迁移和能量的交换,形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
二、自然环境的整体功能
1.生产功能
问题:湿地是如何实现它的生产功能?有哪些要素参与其中?
2.平衡功能
三、自然环境的统一演化和要素组合
3.结合实例,分析自然环境各要素的统一演化。
教学重点:1.运用示意图并结合实例,分析自然环境各要素之间的相互联系。
2.结合实例,分析自然环境各要素的统一演化。
教学难点:1.运用图表并结合实例,说明自然环境各要素在自然环境形成中的相互作用。
2.结合实例,分析自然环境各要素的统一演化。
教学过程
时间
教学环节
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