12.4升华与凝华
12.4升华和凝华
以有大量的白气出现。
加热前：碘是（ 固 ）态的物体
加热时：碘由（ 固 ）态直接变成（ 气 ） 态，条件是（ 吸 ）热
冷却时：碘由（ 气 ）态直接变成（ 固 ）
态，条件是（ 放 ）热。
一、升华(吸热)：
定义: 物质从固态直接变成气态叫升华
二、凝华(放热)：
定义：物质从气态直接变成固态叫凝华
物理与生活
窗上出现的冰花 水蒸气遇冷凝华
到什么现象？如何解释？
紫色碘蒸气充满烧瓶，无液态碘出现； 因为加热时，碘升华从固态直接变成气态 2、停止加热，在烧瓶壁看到了什么现象？ 紫色碘蒸气逐渐消失，烧瓶壁上附着一层固态碘； 因为冷却时，碘凝华从气态直接变成固态。 3、为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？ 升华需要吸热，凝华需要放热。
观察物理现象:
主要是空气中的水蒸气 遇冷凝华成的小冰晶。
霜
水蒸气遇冷凝华成霜!
生活中的升华和凝华
卫生球放在箱子里，过几个月会变小或消 失，是什么现象？
升华
▲冰棍外表的“白粉”
空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。
◤钨丝先升华后凝华
冰冻的衣服也能变干，这是升华现象。
拓展与应用
干冰（固态 二氧化碳）
热
人工降雨
升华 二氧化碳气体 冰晶 小水珠
空气中的 水蒸气
凝华 液化
雨
利用干冰储藏食物，运输食品。
归纳
气态
凝固 （放热）
固态
液态
熔化 （吸热）
吸热的有： 熔化、汽化、升华 放热的有： 凝固、液化、凝华
交流与合作
自然界中的水循环
水蒸气遇冷部分液化成小水珠, 还有一部分凝华成小冰晶.
沪科版九年级上册物理 12.4 升华和凝华
探究实验 碘的升华、凝华 实验器材：烧瓶、橡皮塞、酒 精灯、铁架台
1、实验前， 猜想把碘 加热会 ＿＿＿＿＿＿＿ ＿
2、实验过程中，给烧瓶 里的碘加热，杯中看到 什么现象？有无液态碘 出现？
3、停止加热，看到了什 么现象？
4、通过实验你能得到什 么结论？
5、为什么要用酒精灯加 热，不加热行吗？
12.4 升华和凝华
美丽的雪景
雪是怎样形成的呢？它是由 什么状态变为什么状态呢？
雾凇：俗称树挂，是严冬时节经常出现在吉林松花江畔的自然 现象，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。
霜：在初冬时节，你见过吗？它是怎样形成的呢？
知识回顾
固态
液态
气态
想一想
1、你们认为除了以上的四个物态变化，还有没 有其他物态变化？
是（ A）
A. 云是水蒸气升入高空时，温度降低凝结成小水滴 和凝华成小冰晶而形成的。
B. 雾是浮在浮尘上的空气液化形成的。
C. 露是云中的小冰晶熔化成为小水滴
D. 霜是空气中的水蒸气先液化为小水珠，而后又凝 固成小冰晶
指出下列各属于哪种物态变化
1）春天，冰封的湖面开始解冻； 熔化 2）夏天，打开冰棍纸看到“白气”； 液化 3）洒在地上的水变干； 汽化 4）深秋，屋顶的瓦上结了一层霜； 凝华 5）冬天，冰冻的衣服逐渐变干； 升华 6）冬天的早晨，北方房屋的玻璃窗内结冰花； 凝华 7）樟脑球过几个月消失了； 升华 8）出炉的钢水变钢锭； 凝固 9）冬季带眼镜的人进入室内，镜片上会蒙上
6、冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会 出现冰花，下面说法正确的是( A ) A、出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成
12.4升华与凝华
熔化
人工降雨
人工降雨中干冰到雨经历了三个物态
变化的过程：一是干冰的升华降温；二是 水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下 落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越 结越大，小水珠的重力大于上升气流产生 的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。
讨论：
普通灯泡和日光灯用久了其玻 璃壁为什么会发黑？
用久的灯泡会发黑是因为灯泡中的 钨丝在灯泡工作的时候在高温下升 结论： 华成钨蒸气，而当钨蒸气遇到相对 较冷的灯泡壁的时候又直接凝华成 粉粒状的钨而成的。
雾
露
露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清
晨前遇到温度较低（ 0℃以上）的树叶、花草等， 液化成小水珠附着在他们的表面上，这是一种液 化现象。
雾 凇 “雾凇”（树挂）在严寒的天气里，由空气 中的水蒸气在物体表面直接凝华而成的小冰晶 或小冰粒。
霜是在地表面的水蒸气遇到0℃以下
的物体，直接凝华为固体。
A. B. C. D. 升华、凝华都要吸热 升华、凝华都要放热 升华要吸热，凝华要放热 升华要放热，凝华要吸热
1. 下面关于云、露、雾、霜形成的叙述 中，正确的是（ A ） A. 云是水蒸气升入高空时，温度降低 液化成小水滴和凝华成小冰晶而形成的。
C. 露是云中的小冰晶熔化成为小水滴 D. 霜是空气中的水蒸气先液化为小水 珠，而后又凝固成小冰晶
4.填上下列物态变化的名称。 升华 衣柜里的樟脑丸变小消失：__________ 冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁丝网上结成 凝华 针状的霜： __________ 液化 夏天冰棒冒着“白气”： __________ 升华 冬天冰冻的衣服自然凉干： __________
5.冬天的早晨，在有人居住的室内窗户 上往往会出现冰花，下面说法正确的是 （ A ） A. 出现在窗户的内侧，由大量水蒸气 凝华而成 B. 出现在窗户的内侧，由水凝华而成 C. 出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝 华而成 D. 出现在窗户外侧，由水凝华而成
沪科版物理九年级第十二章第四节升华与凝华 (共29张PPT)
再见
俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识 加以解释。 解释： 因为霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰晶，凝华过 程要放热，而水蒸气能够向空气中放热的条件是气 温低于水蒸气温度，故只有在足够低的气温下，水 蒸气才会凝华成霜，因此下霜时气温较低，人常感 到冷。 下雪天气温本来就低，下雪后，雪在熔化形成水时 要从周围空气吸热，从而使本来较低的环境温度进 一步下降，因而雪后寒。
凝华
物质由气态直 接变为固态的 现象
樟脑球
车里的空气清新剂越来越小
升华现象
一直冰冻的衣服也能干
霜
雾凇
凝华现象
玻璃上的冰花
用久了的白炽灯
白炽灯用久了灯泡会发黑，这是由于钨丝受热发 生了（ 升华 ）现象，而钨蒸气又在灯泡壁上发生 了（ 凝华 ）现象的缘故。
霜的成因
深秋或冬天的夜晚，地面温度 迅速降到0℃以下，空气中的水 蒸气就会直接在地面、花草上 凝华形成小冰晶，这就是霜。 所以，我们平常所谓的“下霜” 的说法是不正确的。
北方严寒的冬天， 一直冰冻的衣服也晾 干了，这是为什么？
冰
升华
水蒸气
在寒冷的冬天，在玻璃窗 的表面会有冰花。
水蒸气
凝华 小冰晶
思考：窗花出现在玻璃窗的 内侧还是外侧？ 答案是： 内侧
★秋冬季节，玻璃窗上
会“出汗”。
室内 凝华 水蒸气
（冷的玻璃）
冰花
雪
霜
凝华
水 小 蒸 （遇冷） 冰 气 晶
雾淞
沪科版物理九年级
第十二章 温度与物态变化 第四节升华与凝华
一、复习提问 前面我们学习了固态与液态之间、气 态与液态之间的物态变化。 气态
？
固态
？
凝固
12.4升华和凝华
烧黑的灯泡
钨丝 固态 1.灯泡为什么会变黑？ 吸 升华 2.黑色的物质是怎么形成 热 的？„„ ? 钨蒸气 气态 放 热 凝华
钨的 颗粒
固态
小结
一、升华: 物质从固态直接变为气态叫升华。
(升华吸热）
升华现象： 樟脑片变小、冰冻衣服干了、灯泡的 灯丝变细了。
二、凝华: 物质从气态直接变为固态叫凝华。 (凝华放热) 凝华现象： 霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇的 形成、灯泡变黑了。
课堂小结
物质从固态直接变成气态的过程 生活现象
升华
升 华 和 凝 华 凝华
升华过程吸热 应用 物质从固态直接变成气态的过程 生活现象 升华过程吸热 应用
随堂训练
1.冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰 花，下面说法正确的是(
A)
A、出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成 B、出现在窗户的内侧，由水凝华而成 C、出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成 D、出现在窗户外侧，由水凝华而成
三 升华、凝华的应用 升
利用干冰能进行人工降雨、制造舞台烟雾、灭火
筒、为食物保鲜等。 干冰：二氧化碳 （CO2）的固体； 特点：容易升华，有
致冷作用。
用途一：人工降雨
用高射炮或飞机在天空中撒下干冰，干冰会升华
吸热，使云层中的温度急剧下降，从而使云层中的水 蒸气遇冷液化成小水滴，或者直接凝华成小冰晶，落 到地上便形成雨。
5.霜的形成
水蒸气
凝华 （遇冷）
小冰晶
6.雪的形成
7.云的形成
雪：当水蒸气上升到很 冷的高空时，水蒸汽凝 华成六角形的冰花，冰 花聚集在一起，形成雪 片或者雪团降落下来， 这就是雪。（凝华）
白天气温较高，地表水大量蒸 发，因此空气中含有大量的水 蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷 的高空以后，一部分液化成为 小水滴，一部分凝华成小冰晶 ，天空中的云就是由大量的小 水滴和小冰晶组成的。 （液化以及凝华）
12.4升华与凝华
• 冰冻的衣服也能晾干，樟脑 丸哪里去了？
• 1、物质从固态直接变成气态 叫 ，从气态直接变成固态 叫 。 • 2、升华和凝华都是 、态和 ---态之间的直接变化。升华过程中要 - 热，凝华过程中要 热。 • 3、衣柜里防虫用的樟脑球，过一 段时间就会变小，最后不见了，这 是一种 现象。北方秋、冬两季 早晨出现霜，窗户玻璃上出现冰花， 树枝上出现“雾凇”这些都是 现象。
• 3、文艺演出时，舞台上用弥漫的 烟雾，给人以若隐若现的舞台效果， 这种烟雾最可能是（ ） • A、某种燃烧物形成的烟气 • B、利用干冰升华形成二氧化碳气 体 • C、利用干冰升华吸热而使空气中 的水蒸气液化形成的“雾” • D、利用干冰升华吸热而使空气液 化成的“雾”
• 4、严冬的早晨，可以发现窗户的玻璃 上有一层“冰化”，这是由于（ ) • A、窗外的冷空气先液化成小水珠，再 凝固而成冰花，附着在玻璃外壁 • B、室内的热空气向玻璃放热液化成小 水珠，再凝固而成冰化，附在玻璃内 壁 • C、室内的水蒸气向玻璃放热凝华而成 冰花，附在玻璃内壁D、室外的水蒸气 向玻璃放热凝华而成冰花，附在玻璃 外壁
• 7、夏天，有些地区为了缓解旱情， 多次实施人工降雨，飞机在高空投 撒干冰（固态二氧化碳），干冰进 入大气层，很快 为气体， 使空气温度急剧下降，同时空气中 的水蒸气遇冷变成小冰粒，这是 过程，水滴降落就形成了雨。（填 物态变化名称） • 8、下列现象中利用升华吸热的是 • A、向地上洒水会使周围更凉快 • B、加冰块会使饮料变得冰凉 • 中需要 吸热的是（ ） • A、春天到了，冰雪消融 • B、初春，林中白雾弥漫 • C、清晨，草叶上露珠晶莹 • D、深秋，果实上挂满了白霜
• • • • • • •
（1）春天，湖面上的冰化了。 （2）夏天，清晨的雾。 （3）夏天，草叶上的露珠。 （4）冬天，背阴地上的雪变少了。 （5）冬天，玻璃上出现冰花。 （6）冬天，冰冻的衣服变干。 （7）过些日子，柜子里的卫生球变小 了。 • （8）洒在地上的水变干了。 • （9）用久了的灯泡内壁变黑。
九年级物理上册课件：第十二章 第四节升华和凝华 (共13张PPT)
物质直接由固态变为气态的过 程叫升华。固体分子从外界吸收热 量后，才能挣脱周围的分子的引力 飞出，变成气体，所以升华也是吸 热过程。
升 华 在 生 活 中 的 应 用
干冰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ华可制造 特殊的舞台效果
议一议 深秋，树叶，瓦等物 体上会出现霜，是怎样形 成的？
像霜那样，物质从气态直接变为固态，称为凝华。 凝华是升华的相反过程。
物态变化中的吸热、放热
凝华（放热）
固态
凝固（放热） 熔化 （吸热）
液化 （放热）
液态
气态
汽化 （吸热）
升华 （吸热）
交流与讨论
60 50 40 30 20 A 0 5 10 15 G B C D E F
如图为晶体的熔化与凝固过程，讨论AB、BC、CD、EF、 FG各段的含义，以及该晶体的熔点与凝固点。
A、 “扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止 沸
B、 “扬汤止沸” “釜底抽薪”都能彻底止沸
C、 “扬汤止沸”只能暂时止沸， “釜底抽薪” 能彻底止沸
D、 “扬汤止沸”能彻底止沸，“釜底抽薪”只 能暂时止沸
2、下列物态变化过程中，属于升华现象的是：（ A ） A．放在衣橱里的樟脑丸越来越小 B．花盆中的潮湿泥土变干 C．夏天，盛冷水的杯子外壁出现小水珠 D．秋天，屋顶的瓦上结了一层霜
6、下列现象中属于凝华现象的是： ( A.冬天,室外冰冻的衣服干了 C.屋顶的瓦上结了一层霜 7、下列物态变化中放热的是( A.熔化 B.升华 C.液化
C
)
B.早晨有浓雾 D.洒在地上的水干了
C
) D.汽化
谚语说：“霜前冷， 雪后寒”。它说明了霜是 由于温度降低 而使空气中的 水蒸气 凝华 而形成的； 雪后由于 雪熔化吸热 导致 气温降低，使人感到寒冷。
12.4升华和凝华
干冰及其应用
舞台上喷撒的干冰升华需从周围空气中吸收大 量的热，从而使空气中的水蒸气遇冷液化成小 水滴，这些小水滴悬浮在空中就形成了我们看 到的所谓白雾。
干冰人工降雨
升华 干冰进入云层，就很 ＿ 成气体，并从周围吸收 大量的热使空气的温度 急剧下降，于是高空中 的水蒸气 液化 成小水 珠或 凝华 成小冰晶， 小冰晶下落遇到热的气 流 熔化 成小水珠这些 小水珠逐渐变大就形成 雨落了下来.
小结： 1.升华:
物质直接从固态变为气态叫升华.升华吸热
樟脑片变小、冰冻衣服干了、灯泡的灯丝变 升华现象： ， 细了。 2.凝华: 物质直接从气态变为固态 叫凝华。凝华放热
。
凝华现象： 霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾淞的形成。 灯泡变黑了。 干冰升华的应用: (1)人工降雨 (2)舞台烟雾 (4)森林灭火
加热前：碘是（ 固 ）态的物体
加热时：碘由（ 固 ）态直接变成（ 气 ） 态，条件是（ 吸收）热。 冷却时：碘由（ 气）态直接变成（ 固 ）态， 条件是（ 放 ）热。
结论
一、升华：
1、定义: 物质从固态直接变成气态叫升华。 2、条件:升华吸热---升华制冷。
二、凝华：
1、定义：物质从气态直接变成固态叫凝华。 2、条件:(遇冷) 凝华放热。
雪
“雪”是怎样形成的？是由什么 状态变成什么状态？
雾凇
“雾淞”是怎样形成的？是由 什么状态变成什么状态？
温故而知新
气态
液 化
？
放热 吸热
吸热 汽 化
？
凝固
放 热
固态
熔化
液态
固态和气态之间物态是否可以相互转化呢 ？
演示
• 碘的升华与凝华
观察物理现象
课时12.4升华与凝华(沪科版)
姓名：班级课时12.4 升华与凝华本课重点：升华、凝华本课难点：物态变化过程中的吸热、放热一、单选题（本大题共10小题）1.科学家研发了一种“激光橡皮”，用它发出的激光照射显示字迹的黑色碳粉，可让字迹消失。
这是由于黑色碳粉发生了A. 熔化B. 汽化C. 凝华D. 升华【答案】D2.如图所示的热现象通过凝华形成的是A. 厨房蒸笼旁的白气B. 冬天清晨树叶上的霜C. 夏天清晨小草上的露珠D. 蜡烛燃烧流出的烛泪【答案】B3.如图所示的四种现象中，属于升华的是A. 树枝上的雾凇B. 草叶上的露珠C. 樟脑球变小D. 冬天呼出的“白气”【答案】C【解析】解：A、雾凇是水蒸气变成的固体小冰晶，是凝华现象，故A不符合题意；B、露珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠，是液化现象，故B不符合题意；C、樟脑球变小是由固态直接变成气态的过程，是升华现象，故C符合题意；D、冬天呼出的“白气”是呼出的水蒸气遇冷液化形成的小水珠，是液化现象，故D不符合题意。
故选：C。
物质由液态变为气态叫汽化，汽化有蒸发和沸腾两种方式；物质由气态变为液态叫液化；物质由气态变为固态是凝华；物质由固态变为气态叫升华本题考查了学生对生活中的物态变化的判断，是一道热学基础题。
4.夏天天气炎热，为了防止食物腐烂，以下说法正确的是A. 在运输车辆上放干冰，利用干冰汽化吸热给食品降温B. 把食材放在冰块上，利用冰块熔化吸热给食材降温C. 给放食材的盒子上盖上湿毛巾，利用水的升华吸热给食材降温D. 把食物放入冰箱内，利用冷凝剂液化吸热，使冰箱内部温度降低【答案】B【解析】在运输车上放干冰，利用干冰升华吸热给食品降温，故A错误；把食材放在冰块上，是利用冰块熔化吸热给食材降温，故B正确；给放食材的盒子上盖上湿毛巾，利用水的汽化吸热给食材降温，故C错误；把食物放入冰箱内，利用的是冷凝剂汽化吸热，使冰箱内部温度降低，故D错误。
故选B。
5.以下对中华古诗词中有关物态变化分析，正确的是A. “月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜的形成是凝华现象，需吸热B. “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，雨的形成是汽化现象，需放热C. “桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣”，露的生成是液化现象，需放热D. “晨起开门雪满天，雪晴云谈日光寒”，雪的形成是熔化现象，需放热【答案】C【解析】解：A、霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶，附着在建筑物或植被表面，此过程中放热，故A错误；B、雨的形成是液化现象，需要放热，故B错误；C、露是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，附着在植被表面，此过程放热，故C正确；D、雪是空气中的水蒸气遇冷凝华为固态的冰晶，此过程中放热，故D错误。
12.4升华与凝华.教学设计-2024-2025学年物理沪科版九年级
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解升华与凝华的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
4. 科学交流：培养学生运用物理语言表达自己的观点，提高学生的交流与合作的意识，培养学生的团队精神。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了物质的三态知识，包括固态、液态和气态的基本概念，以及物质在三种态之间的相互转化，如熔化、凝固、汽化和液化等。此外，学生还应该具备一定程度的实验操作能力和观察能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习升华与凝华的概念和过程时，学生可能会对物质在固态、液态、气态之间的相互转化感到困惑，特别是对升华与凝华过程中的吸热和放热现象的理解。此外，学生在计算升华与凝华过程中的质量、温度等参数时，可能会遇到计算方法和技巧上的困难。此外，进行实验操作时，学生可能会遇到操作不当、观察不仔细等问题。
5. 对于作业中的普遍问题，进行集体讲解和指导，帮助全班学生共同提高。
八、教学反思与总结
教学反思：
这节课我主要采用了讲授法、实践活动法和合作学习法来引导学生学习升华与凝华的知识。通过讲解升华与凝华的概念和原理，结合实验操作和小组讨论，学生对升华与凝华有了更深刻的理解和掌握。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和实验操作能力，通过设计丰富的实验和实践活动，让学生在实践中掌握升华与凝华的技能。同时，我还鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
沪科版物理九年级全一册 12.4 升华和凝华教案
教案：沪科版物理九年级全一册 12.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义：物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。
2. 升华和凝华的现象：生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕作品的消融、冬天窗户上的霜等。
3. 升华和凝华的条件：升华和凝华的发生需要一定的温度和压力条件。
4. 升华和凝华的应用：升华和凝华在生产生活中的应用，如制冷剂的升华吸热、固态二氧化碳的升华制冷等。
二、教学目标1. 理解升华和凝华的定义，能够描述生活中常见的升华和凝华现象。
2. 掌握升华和凝华的发生条件，能够分析实际问题中的升华和凝华过程。
3. 了解升华和凝华的应用，提高学生的实践能力和科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的发生条件，以及升华和凝华在实际问题中的应用。
2. 教学重点：升华和凝华的定义，生活中常见的升华和凝华现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生实验器材（包括冰块、加热器等）、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕作品的消融和冬天窗户上的霜，引导学生思考和讨论这些现象背后的物理原理。
2. 讲解升华和凝华的定义：通过多媒体课件和板书，详细讲解升华和凝华的定义，让学生明确升华和凝华的概念。
3. 分析升华和凝华的条件：引导学生分析升华和凝华的发生条件，如温度和压力等，帮助学生深入理解升华和凝华的过程。
4. 展示升华和凝华的实验：组织学生进行实验，观察和记录实验现象，让学生亲身体验升华和凝华的过程。
5. 讲解升华和凝华的应用：通过实例讲解升华和凝华在生产生活中的应用，如制冷剂的升华吸热和固态二氧化碳的升华制冷等，提高学生的实践能力和科学素养。
6. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学的知识分析和解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：升华和凝华定义：物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。
12.4升华与凝华
）
2.下列现象中哪一种属于凝华现象（ B ） A.冬天，室内冰冻的衣服干了 B.屋顶的瓦上结了一层霜 C.早晨有浓雾 D.洒在室内地上的水干了
3.下列说法中正确的是（ D ） A.升华需要放热 B.冰冻的衣服必须先熔化后才能变干 C.气体要变成固体，必须先液化再凝固 D.升华有致冷作用
4.原来的印刷是采用铅字排版印刷技术,长期 与铅打交道,会引起铅中毒,为什么?
1、常见的升华和凝华现象 （1）灯泡变黑---钨丝先升华后凝华 （2）冰冻的衣服会干---冰升华成水蒸气 （3）霜、雾凇---水蒸气凝华成的小冰晶
（4） 樟脑丸消失---升华
2、利用干冰(固态二氧化碳)升华吸热获得低温 来冷藏食物、人工造雾
升华 吸热 固态
熔化 凝固 吸热 放热
液态
汽化 液化
吸热 放热
回顾
?
固态
熔化 吸热
凝固 放热
液态
汽化 吸热 液化 放热
气态
?
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
第四节 升华和凝华
仔 细 观 察
吸热
直接
固态碘
碘蒸气
一、升华：
1、定义 物质从固态直接变成气态的过程。
冬天，冰冻的衣服能晾干
冰雕逐渐变小
想想：生活中还有 那些现象也属于升 华呢？
如 樟脑丸或 固体清新剂逐 渐变小
C. 露是云中的小冰晶熔化成为小水滴
D. 霜是空气中的水蒸气先液化为小水珠，而后又凝固成小 冰晶
2.寒冷的天气,在暖和的屋子玻璃窗上会”出 汗”或结冰花.下列关于以上现象的解释, 正确的是( B C )(多选) A.冰花结在玻璃窗的外表面 B.”汗”出在玻璃窗的内表面 C.”汗”是屋内的水蒸气液化而成的 D.冰花是水凝固而成的
沪科版九年级物理教案：12.4升华和凝华
教案：沪科版九年级物理——12.4 升华和凝华一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理教材，具体章节为第十二章第四节“升华和凝华”。
本节内容主要介绍了升华和凝华的概念、特点以及生活中的应用。
具体内容包括：1. 升华和凝华的定义；2. 升华和凝华的特点；3. 升华和凝华在生活中的实例。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的概念，掌握其特点；2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力；3. 培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的概念及特点；2. 教学重点：运用升华和凝华的知识解决生活问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示冰雪融化、衣物晾晒等生活场景，引导学生思考物质状态变化的现象。
2. 知识讲解：1) 介绍升华和凝华的定义；2) 讲解升华和凝华的特点；3) 分析升华和凝华在生活中的应用。
3. 例题讲解：1) 分析生活中的升华和凝华现象；2) 引导学生运用升华和凝华的知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关升华和凝华的练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：升华和凝华的定义、特点及应用。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，分析生活中的升华和凝华现象，并简要说明其原理。
2. 答案：（学生作业答案需在课后批改后反馈）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：探讨升华和凝华在其他领域的应用，如科技、环保等，激发学生的学习兴趣和探究精神。
本节课通过引入生活场景，引导学生思考物质状态变化的现象，进而讲解升华和凝华的概念、特点及应用。
在教学过程中，注重例题讲解和随堂练习，帮助学生巩固所学知识。
通过板书设计，使学生清晰地掌握升华和凝华的关键知识点。
作业设计和生活实际相结合，培养学生的实践能力。
课后反思和拓展延伸环节，有助于提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
12.4升华与凝华(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)
教案：12.4 升华与凝华一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年九年级上学期物理教材（沪科版），具体来自于第12章第4节，内容主要包括升华与凝华的定义、现象以及相关原理。
二、教学目标1. 让学生了解升华与凝华的定义，理解它们是一种物态变化。
2. 能够分析生活中的一些升华与凝华现象，提高学生理论联系实际的能力。
3. 通过对升华与凝华的学习，培养学生对物理学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点重点：升华与凝华的定义及其特点。
难点：如何引导学生理解升华与凝华过程中热量变化的原因。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生物理课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示生活中的一些升华与凝华现象，如冬天的霜、冰雕的融化等，引导学生关注这些现象，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解升华与凝华的定义：物质由固态直接变为气态叫升华，由气态直接变为固态叫凝华。
（2）讲解升华与凝华的特点：升华与凝华过程中，物质内部结构发生变化，热量发生变化。
（3）分析升华与凝华现象的原因：升华与凝华是由于物质内部的热量变化导致的。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，讲解如何运用升华与凝华的原理解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生运用升华与凝华的原理，解决一些实际问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：升华与凝华的定义、特点、原因及应用。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述升华与凝华的定义及其特点。
答案：升华是指物质由固态直接变为气态的过程，凝华是指物质由气态直接变为固态的过程。
升华过程中物质内部结构发生变化，热量发生变化，表现为吸热；凝华过程中物质内部结构发生变化，热量发生变化，表现为放热。
2. 请举例说明升华与凝华在生活中的应用。
答案：升华与凝华在生活中的应用有很多，如冬天的霜、冰雕的融化、樟脑球的升华等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例引入，使学生对升华与凝华有了直观的认识。
12.4升华与凝华
第四节
升华和凝华
升华
物质由固态直 接变为气态的 现象
凝华
物质由气态直 接变为固态的 现象
升华
物质由固态直 接变为气态的 现象 条件：吸热
凝华
物质由气态直 接变为固态的 现象 条件：放热
北方严寒的冬天， 一直冰冻的衣服也晾 干了，这是为什么？
冰
升华
水蒸气
在寒冷的冬天，在玻璃窗 的表面会有冰花。
云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自 然现象，你知道它们是怎样形成的吗？ 雪 霜
云
雨
雾
露
云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含 有大量的水蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷的高空以后， 一部分液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空 中的云就是由大量的小水滴和小冰晶组成的。（液化 以及凝华）
雨：当云越聚越多，越聚越厚的时候，就要开始下落， 在下落过程当中随着温度升高，云中的小冰晶熔化成 小水滴，与云中原有的小水滴一起降落到地面上，这 就是雨。（熔化）
雪：当水蒸气上升到很冷的高空时，水蒸汽凝华成六 角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者雪团降 落下来，这就是雪。（凝华）
雾：空气中如果有较多的浮尘，水蒸汽遇冷液化成小 水珠附在浮尘上，和浮尘一起漂浮在空气中，这就是 雾。（液化）
霜：夜晚，气温降到0摄氏度以下时，地面附近的水蒸 汽遇到地面上冷的物体，凝华为冰花附在物体上，这 就是霜。（凝华）霜会使农作物遭受冻害。
I. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花 （凝华放热）
思考题： 俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学 的有关知识加以解释。
因为霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰粒，凝华过程 要放热，而水蒸气能够向空气中放热的条件是气温低于 水蒸气温度，故只有在足够低的气温下，水蒸气才会凝 华成霜，因为下霜时气温 较低，人常感到冷。下雪天气 温度本来就低，下雪后，雪的熔化时要向周围空气吸热， 而使本来较低的温度进一步下降，因而雪后寒。
初中物理九年级上册《12第4节 升华与凝华》PPT课件
冰冻的衣 服也会干
你留意过吗？ 衣柜里的樟脑球
为什么会消失？
灯泡为什么会变黑？
窗玻璃上冰花 从哪里来？
冰霜是怎么形成的？
复习与思考
我们学过的吸热的物态变化有哪些? 放热的物态变化有哪些?
？
熔化（吸热）
汽化（吸热）
态固
态液
气
态
？ 凝固（放热）
液化（放热）
碘的升华实验
碘在烧瓶中的升华
态液
凝固（放热）
汽化（吸热）
气 态
液化（放热）
凝华（放热）
某晶体的物态变化与对应的吸热、放热
温度
凝华(放热)
液化(放热) 汽化(吸热)
气态
凝固(放热) 熔化(吸热)
液态
固态
升华(吸热)
总结：七个三
1.三种状态：①固态，②液态，③气态
2.三个吸热过程：①熔化，②汽化，③升华
3.三个放热过程：①凝固，②液化，③凝华
雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空。”
在这首描述物理现象的抒情诗中，有“凝雾华、露、
雪、霜”，其中雪和霜的形放成出过程属于
现
象；露和雾的形成过程要
（填“吸收”
或5．“用放0出℃”的）冰量或0℃的水来冷却食物，效果较 好的是__0_℃__的__冰___，这是因为_冰__熔__化__成__0_℃__的_ _水__时__要__吸__收__大__量__的__热__量_。
在碘棒中的升华
概念：
升华：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华。 凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华。
试一试：你能举出生活中升华和凝华的例子常见的升华：冰雪的升华，干冰的升华，
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蒸发
4）深秋，屋顶的瓦上结了一层霜； 凝华
5）冬天，冰冻的衣服逐渐变干； 升华
6）冬天的早晨，北方房屋的玻璃窗内结冰花；凝华
7）樟脑球过几个月消失了； 升华
8）出炉的钢水变钢锭； 凝固
9）冬季带眼睛的人进入室内，镜片上会蒙上一
层小水珠； 液化
天子重英豪，文章教儿曹。 万般皆下品，惟有读书高。
答案是： 内侧
★秋冬季节，玻璃窗上 会“出汗”。
雪
霜
雾淞
凝华
水
小
蒸 （遇冷）
冰
气
晶
凝华 凝华
小
常见的六种物态变化
结
固态
液态
汽化（吸热） 液化（放热）
气态
总结：七个三
1.三种状态：①固态，②液态，③气态
2.三个吸热过程：①熔化，②汽化，③升华
3.三个放热过程：①凝固，②液化，③凝华
4.三个互逆过程：①熔化与凝固，②汽化与液化，③升华与凝华
5.三个特殊（温度）点：①熔点：晶体熔化时的温度；②凝固点：晶体凝 固时的温度：③沸点：液体沸腾时的温度。
6.三个不变温度：①晶体熔化时温度；②晶体凝固时温度；③液体沸腾时 温度。
7.三个条件:①晶体熔化时的充分必要条件：达到熔点；继续吸热；温度 不变。②晶体凝固时的充分必要条件：达到凝固点；继续放热；温度不变。 ③液体沸腾时的充分必要条件：达到沸点；继续吸热；温度不变。
热。
2．吃冰棒时，揭开包装纸后看见冰棒冒“白汽”，这里的“白汽”
水蒸气（选填“是”或“不是”），这其实是一种
现象。
前面我们学习了固态与液态之间、气态与液态之间的物态变 化
合作共建
气态
？ ？
固态
凝固 熔化
液态
那么固态和气态之间是否可以直接相互转化呢？
自主学习
• 认真阅读书中P22-P25页回答下列问题： • 一、升华 • 1、概念：物质从 直接变成 叫升华。 • 2、你能从生活中找出一些熟悉的升华现象，请写下来： •⑴ •⑵ •⑶ • 3、升华 热
1、灯泡为什么 会变黑？
2、黑色的物质 是怎么形成 的？……
时间长了雪人会变小
雪 升华 水蒸气
物质由气态直接变为固态的现象
夏天从冰箱里取出的冰棍上出 现“白粉”
生 活 中 的 升 华
凝
华
室内 凝华
水蒸气（冷的玻璃）
冰花
视 频
在寒冷的冬天，在玻璃窗
的表面会有冰花。
凝华
水蒸气
小冰晶
思考：窗花出现在玻璃窗的 内侧还是外侧？
课堂练习
1. 一代伟人毛泽东在《沁园春.雪》中写到“北国风光，千里 冰封，万里雪飘”形成这种自然景象的主要物态变化是（ ）
A．熔化和汽化 C．凝固和凝华
B．凝固和液化
C D．汽化和升华
2、判断下列物态变化过程
1）春天，冰封的湖面开始解冻； 熔化
2）夏天，打开冰棍纸看到“白气“；液化
3）洒在地上的水变干；
冷件却是时（：碘由放（）热。气
）态直接变成（ 固 ）态，条
在饮料中加入干冰
干冰简介
▲干冰即是在大气压下以零下摄氏 78.5度存在的固体二氧化碳。
液态二氧化碳冷却到-21.1℃、 压力为0.415Mpa就形成固态。
干冰吸热可直接升华为气体。
干冰密度1500kg/m3
想一想：看见这 只灯泡，你有什 么问题吗？
第四节 升华与凝华
学习目标
1、知道升华和凝华现象， 2、知道升华吸热，凝华放热。 3、能用升华、凝华等知识解 释有关的简单热现象。
温故知新
1．物质由
态变为
态的过程叫汽化，汽化时要
热，
物质由
态变为
态的过程叫液化，液化时要
热，
物质由
态变为
态的过程叫熔化，熔化时要
热，
物质由
态变为
态的过程叫凝固，凝固时要
:物质由固态直接变为气态的现象
实验1:碘的升华和凝华
升 把少量的碘放入烧瓶，上面盖玻璃
片，然后微微加热，观察有什么现象 发生？你能解释为什么吗？
停止加热后，继续观察有何现象发
华 视
生？现在能解释这一现象吗？
频
加热前：碘是（固 ）态的物体
加热时：碘由（ 固 ）态直接变成（ 气）态，条
件Hale Waihona Puke （ 吸收）热。