中班绘本《胆小鬼威利》
胆小鬼威利
孩子们阅读这个故事后，你会发现，原来变强大只要从平常的角色里成长起来的，英雄离我们并不遥远。这是个很励志的故事，无论是孩子还是成人，都会被这样的正能量所感染。
问题导读
胆小鬼威利变得强大起来了吗？赶快到书中寻找答案吧！
2017年度校园好书榜
——美文悦读系列活动
推荐年级
一年级
推荐
书目
《胆小鬼威利》
书籍
作者
安东尼·布朗
内容简介
绘本的主人公是一只善良的大猩猩名叫威利，他是个经常被人欺负却只会说“对不起”的胆小鬼。威利自己也很苦恼，我怎样才能变强大呢？有一天他收到了一个包裹，威利打开它，发现是一本教你如何变成强者的书，就立刻开启了一段自我强大，内外兼修的课程。威利开始运动，吃营养大餐，参加有氧运动，学拳击，他越来越喜欢不断强壮的自己。直到某一天，他看见一群小混混正在欺负一个女孩，这时候他知道，英雄的使命到来了……
胆小鬼威利绘本故事
胆小鬼威利绘本故事威利是一个非常胆小的小狮子，他总是害怕一切陌生的事物。
每当他听到一点点声音，就会吓得浑身发抖，不敢动弹。
他的朋友们都很担心他，因为威利的胆小让他们很难和他一起玩耍。
有一天，威利的朋友们决定帮助他克服胆小。
他们找来了一本关于勇敢的故事书，希望能给威利一些勇气。
他们一起坐在一起，开始读故事书。
故事书里讲述了许多关于勇敢的故事，有关于勇敢的小鸟，关于勇敢的小兔子，还有关于勇敢的小熊。
威利听完这些故事后，感到有些鼓舞。
他知道自己也想成为一个勇敢的小狮子，但是他不知道该怎么做。
他的朋友们告诉他，勇敢并不是没有恐惧，而是能够面对恐惧并克服它。
于是，他们决定一起去森林探险，帮助威利克服恐惧。
当他们来到森林的时候，威利感到非常害怕。
他听到了各种奇怪的声音，看到了各种陌生的动物，感到非常不安。
但是他的朋友们一直在他身边，给予他支持和鼓励。
慢慢地，威利开始觉得自己并不那么害怕了，他学会了用勇敢的眼光去面对恐惧。
在探险的过程中，他们遇到了一只小兔子被困在树上，威利的朋友们都不敢上前去救它，只有威利毅然决然地走了过去，爬上树去救出了小兔子。
这一幕发生的时候，所有的动物都为威利鼓掌，他感到非常自豪和满足。
从那天起，威利变得勇敢了许多。
他不再害怕一切陌生的事物，而是学会了用勇敢的眼光去面对一切。
他的朋友们也很开心，因为他们终于可以和威利一起玩耍了。
通过这次探险，威利学会了勇敢，也学会了团结。
他知道，只要有朋友的支持，他就可以克服一切困难。
他也知道，勇敢并不是一蹴而就的，而是需要不断地去锻炼和提升的。
他决定，从现在开始，勇敢地面对生活中的一切挑战。
威利的故事告诉我们，勇敢并不是与生俱来的，而是可以通过努力和锻炼来获得的。
只要我们敢于面对恐惧，勇敢地迈出一步，我们就能克服一切困难，迎接更美好的未来。
让我们一起向威利学习，勇敢地面对生活中的一切挑战吧！。
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》(通用)
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》（通用）幼儿园中班教学方案《胆小鬼威利》中班教学方案《胆小鬼威利》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们学习威利如何克服怯和怯,变得活泼自信，观赏故事，感到夫的挫败感，想转变心情，在实践中让我们看看活动中健身的乐趣。
过来看看幼儿园中的《胆小鬼威利》课程方案。
活动目标1.观赏故事，感受怯和懊丧的心情，并想要转变。
2.了解威利如何克服害怕和怯，变得活跃和自信。
3.在练习活动中体验健身的乐趣。
4，喜爱并尝试制造故事的结尾，并情愿与他的同伴一起学习。
5.培育孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。
活动预备图画书《胆小鬼威利》PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套和其他健身器材活动程序首先，观看PPT封面老师今日，老师带来了一个伴侣，让我们看看他是谁。
他叫威利（W），其他人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿言论自由您是否害怕？之后怎么样了？设计意图让孩子们自由谈论他们可怕的事情，并了解他们可怕的事情。
二，讲故事的内容老师从表面上看，你认为威利是胆小鬼吗？幼儿是（或不是）。
老师问你为什么这么认为？儿童看图画书P1老师您看到了什么？这个黑拳头是谁？会是胆小鬼吗？（让孩子随便猜想并说出缘由）老师夫是什么样的伴侣？让我们来看看这个故事！老师告知P2P51.老师问您认为威利是哪种小猩猩？我在哪里可以看到它？幼儿我认为威利是个胆小鬼。
由于他甚至不忍伤苍蝇。
当有人打他时，他会说对不起，他常常被欺侮。
2，部门威利常常被欺侮，您认为威利喜爱这种人吗？幼儿我不喜爱它，厌烦它！老师对，威利特殊厌烦别人叫他胆小鬼！他特殊想转变自己。
但是，如何更改呢？您有什么好的建议吗？幼儿可以自由表达自己的想法。
（在这里，让孩子们尽可能多地争论，表达他们的感受和转变方式）4.老师您对韦恩考虑了许多。
那么，我们将如何看待W？（老师告知P6P16）孩子跑步，吃养分餐，跳舞迪斯科，练习拳击，举重老师经过一段时间的运动，威利有没有转变？什么样的变化？幼儿身体变强，脸在微笑，变得自信！5，分割威利的原始方法是熬炼身体，吃养分食品，并使身体强壮，牢固。
胆小鬼威利绘本故事
胆小鬼威利绘本故事在一个小镇上，有一个胆小鬼威利。
威利是个小狗，毛茸茸的身体上总是带着一丝胆怯的神情。
他总是害怕一切陌生的事物，甚至连自己的影子都会吓到他。
威利的胆小让他的主人琳达非常担心，于是她决定给威利讲一个故事，希望能够帮助他变得勇敢起来。
故事开始了，那是一个阳光明媚的早晨，森林里的动物们都在享受着美好的时光。
可是，突然间，一只凶猛的大狼出现了，它张开大嘴，露出尖锐的牙齿，吓得其他动物们四处逃窜。
就在这时，一只小兔子奔跑着出现了，它毫不畏惧地对着大狼大喊，“你是个懦夫，只会吓唬别人！”大狼听了大为愤怒，却也不敢追赶，只好灰溜溜地逃走了。
琳达说完这个故事，看着威利，笑着说，“威利，你知道吗？那只小兔子并不是因为没有害怕，而是因为它知道，只有面对恐惧，才能变得更加勇敢。
”威利听后感到很受鼓舞，他决定要学习那只小兔子，变得更加勇敢。
从那天开始，威利努力克服自己的胆怯。
他开始主动接触一些陌生的事物，尽管一开始还是会感到害怕，但他逐渐发现，其实很多事情并没有想象中那么可怕。
他还学会了勇敢地面对自己的影子，不再因为它而感到恐惧。
慢慢地，威利变得越来越勇敢，他不再是那个胆小的威利了。
有一天，森林里又出现了大狼。
其他动物们都吓得不敢出来，只有威利毫不犹豫地走了出去，他用自己的勇气吓跑了大狼。
这一幕被琳达看在眼里，她高兴地拍着威利的头说，“威利，你真棒！你已经变得非常勇敢了。
”。
威利听了非常开心，他知道自己已经不再是那个胆小的威利了。
从那以后，威利变得更加活泼和快乐，他不再害怕一切陌生的事物，反而充满了对生活的热爱和好奇心。
他知道，只要勇敢地面对，就没有什么事情是不能克服的。
故事讲完了，威利听得津津有味。
他深深地明白，勇敢并不是没有恐惧，而是能够面对恐惧，勇敢地迈出一步。
从此以后，威利变得越来越勇敢，他学会了用自己的勇气去面对生活中的一切挑战。
通过这个故事，威利明白了，勇敢并不是与生俱来的，而是需要通过不断的努力和实践才能拥有的品质。
绘本《胆小鬼威利》读后感
绘本《胆小鬼威利》读后感
今天老师让我们看了一个好有趣儿的绘本，叫《胆小鬼威利》。
嗷！威利一开始可胆儿小了，别人一瞪他，他就“哆哆嗦嗦”地跑开了，感觉好像风一吹就会“呼啦”倒下去一样。
可是后来他变厉害了！有一次他救了一只小狗，哇，那场面真让人“呲啦”一声心都揪紧了！威利终于不害怕了，特别勇敢！
我看完心里想着，威利其实和我有点像。
有一次班里有同学欺负人，我也不敢吭声，只能“咕噜噜”地跑开。
我觉得自己特别胆小，像威利一样。
不过，后来我也想勇敢一点儿，就鼓起勇气和老师说了！结果，哇咔咔，那位同学改掉了坏毛病，老师还夸了我呢！
读完这个故事，我觉得，嗯！每个人都有害怕的时候，但像威利一样，心里想着要勇敢，就会变得更厉害！我要学习威利，做个勇敢的小朋友！嘿嘿，威利真是我最喜欢的绘本角色之一啦！
—— 1。
胆小鬼威利绘本故事
胆小鬼威利绘本故事在一个小镇上住着一个名叫威利的胆小鬼。
威利总是害怕一切，无论是黑暗、陌生人还是小虫子。
他总是躲在自己的小屋里，不敢外出，也不敢和别人交流。
威利的胆小让他的生活变得孤独而无趣。
有一天，小镇上来了一位新的居民，一个叫做莉莉的女孩。
莉莉是一个活泼开朗的女孩，她喜欢冒险，喜欢尝试新事物。
她和威利成了邻居，但是威利却不敢和她打招呼，只是躲在自己的小屋里偷偷观察莉莉的一举一动。
莉莉很快发现了威利的胆小，她觉得很好奇，于是决定去找威利聊聊。
她敲响了威利的门，威利吓得躲到了床底下。
莉莉笑着对威利说，“你为什么这么害怕呢？其实外面的世界很美好，你为什么不出来看看呢？”威利不敢说话，只是用手指着自己的胸口表示自己很害怕。
莉莉看出了威利的困扰，她决定帮助威利克服恐惧。
她邀请威利一起去野餐，一起去探险，一起去参加小镇上的各种活动。
威利一开始很不情愿，但是在莉莉的鼓励下，他慢慢开始敢于尝试新事物，敢于面对自己的恐惧。
在莉莉的帮助下，威利渐渐变得勇敢起来。
他不再躲在小屋里，而是和莉莉一起走出去，去探索世界。
他发现原来外面的世界并不可怕，而是充满了乐趣和惊喜。
他开始和其他小镇居民交流，结识了很多新朋友，生活也变得丰富多彩起来。
从此以后，威利再也不是一个胆小鬼了。
他学会了勇敢，学会了面对恐惧，也学会了享受生活。
他知道，有一个真正的朋友，可以让他变得勇敢，可以让他变得快乐。
而这个朋友，就是莉莉。
通过这个故事，我们可以看到，勇敢并不是与生俱来的，而是可以通过努力和他人的帮助来培养和发展的。
当我们面对恐惧时，不要逃避，而是应该勇敢地面对，因为只有这样，我们才能真正享受生活，收获快乐。
愿我们都能像威利一样，勇敢地面对生活中的种种困难和挑战。
《胆小鬼威利》导读赏析
经典绘本《胆小鬼威利》导读赏析布朗（Anthony Brown, 1946 ~ ）出生于英国雪菲尔德，在英国里兹大学学习平面设计。
毕业之后，曾为医学教材绘图，之后从事广告业工作。
后来，布朗受到著名编辑麦可莉的欣赏，得以正式进入绘本界。
1976 年之后，布朗出版了许多部超现实绘本作品，在英国受到很高评价。
布朗两次获得格林威奖，并因其绘本生涯的创作成就，获得安徒生大奖。
Brown 年轻时的瘦弱摸样。
我们看看威利的样貌。
穿着花纹背心和条纹长裤，稍有一点驼背，表情木然，一个典型的“善良好市民”的样子。
威利老老实实，不逞强。
威利走路撞到别人，总是连忙道歉，即使是别人撞的他，威利照样说“对不起”。
街头小混混们，总是欺负威利，还给他起了个外号，叫作“胆小鬼威利”。
威利痛恨这个外号。
后来，威利决定改变这一切。
威利开始了自己的身体塑造计划。
威利慢跑，跳健美操，学习拳击，参加健美俱乐部。
在健美俱乐部，其他健美先生陶醉于自己的大块头，而威利在一旁，表情十分尴尬可笑，无论威利怎么挤，也挤不出来一块肱二头肌。
后来，威利练举重（took up weight lifting）。
功夫不负有心人，渐渐地（gradually），威利越来越强壮（bigger and bigger），终于有一天，威利照镜子，看见了一个全新的自己，一个无比强壮的自己。
威利成功告别了瘦弱的过往。
威利变强壮了，有一天，威利在路上，碰到混混们欺负小女生，威利走上前去，把混混们全吓跑了。
小女生亲吻威利的脸颊。
告别了小女生，威利一个人走在路上，乐不可支，心里说：“我不是胆小鬼！我是大英雄（A hero）！”威利正在得意，突然“砰（BANG）”地一声，威利一头撞到电线杆子上，威利赶忙说：“哦，对不起！”主题赏析这部绘本的叙事，采用“循环结构”。
所以，这是一部现代绘本。
在绘本的开头部分，我们看到，只要威利与别人撞在一起，不管是谁的错，瘦弱的威利，都会赶忙道歉。
在绘本的结尾部分，威利已经变得十分强壮，但是，一撞到电线杆子上，威利都没看清楚对方是谁，就赶忙道歉，然后才发现是一根电线杆。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 通过故事讨论，提高幼儿的的语言表达和倾听能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的喜爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 教学难点：帮助幼儿通过故事讨论，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
三、教学准备1. 教学材料：《胆小鬼威利》故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个关于勇敢的故事，引导幼儿谈论自己对勇敢的认识。
2. 故事讲述：播放《胆小鬼威利》故事课件，引导幼儿观看并跟随故事情节发展。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论故事中威利的行为，让幼儿分析威利为什么被称为“胆小鬼”，以及威利是如何变得勇敢的。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养幼儿的勇敢品质。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的勇敢行为，记录在日记本上，下次分享。
2. 延伸活动：组织一次勇敢小游戏活动，让幼儿在游戏中体验勇敢，培养幼儿的自信品质。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评估幼儿对故事内容的理解和勇敢品质的认同。
2. 评估幼儿在情景扮演中的表现，观察幼儿是否能积极参与并表现出勇敢行为。
3. 收集幼儿的作业和日记，评估幼儿是否能将故事中的勇敢品质应用到生活中。
七、教学反馈与调整1. 根据幼儿在教学过程中的表现，及时给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 根据幼儿的作业和日记，了解幼儿对勇敢行为的认识和应用情况，针对性地进行教学调整。
八、教学资源1. 推荐与勇敢主题相关的幼儿读物，让幼儿在家家长引导幼儿阅读，丰富幼儿对勇敢的认识。
2. 搜集一些勇敢行为的真实案例，通过图片或视频的形式展示给幼儿，让幼儿了解到勇敢行为在生活中的重要性。
九、安全与纪律1. 在教学过程中，确保幼儿的人身安全，避免发生意外伤害。
中班语言教案《胆小鬼威利》
中班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解胆小鬼威利在故事中的成长和变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 理解故事的主题思想，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 通过故事情节，让幼儿学会关爱他人，懂得分享和帮助。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中胆小鬼威利的内心变化过程。
2. 引导幼儿学会用语言表达自己的感受和想法。
四、教学准备：1. 故事课件：《胆小鬼威利》2. 故事角色头饰3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
5. 创作活动：教师提供创作材料，引导幼儿根据故事内容进行创作，如绘画、彩泥等。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
注重培养幼儿的语言表达能力和合作意识，引导幼儿体验故事中的情感，使他们在故事中得到启发和成长。
关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表现机会，让他们在教学活动中充分发挥自己的潜能。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读和创作活动，共同培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿在实践中学会关爱他人，体验助人为乐的喜悦。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和吸收情况。
2. 评价幼儿在角色扮演和创作活动中的表现，考察他们的语言表达能力和创造力。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
一、教学目标1. 了解故事内容，理解胆小鬼威利通过自己的努力变得勇敢的过程。
2. 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿面对困难时不退缩。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，感知胆小鬼威利成长的过程。
通过活动，培养幼儿的勇敢品质。
2. 教学难点：幼儿能够用自己的语言表达故事内容，学会面对困难不退缩。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强情感体验。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表述能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让幼儿在实践中学会勇敢面对困难。
四、教学准备1. 故事课件：《胆小鬼威利》2. 勇敢卡片3. 画纸、画笔等绘画材料4. 音乐《勇敢的小士兵》五、教学过程1. 导入：播放音乐《勇敢的小士兵》，引导幼儿进入主题。
提问：“你们知道什么是勇敢吗？勇敢的人会怎么做？”2. 讲述故事：展示故事课件，一边讲述故事，一边引导幼儿观察胆小鬼威利的行为。
提问：“胆小鬼威利为什么被称为胆小鬼？他遇到了哪些困难？他是如何克服的？”3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论自己在生活中遇到的困难，以及如何勇敢面对。
邀请小组代表分享讨论成果。
4. 勇敢卡片游戏：发放勇敢卡片，让幼儿轮流展示卡片，分享自己的勇敢事迹。
鼓励幼儿勇敢地表达自己，为他人加油鼓劲。
5. 绘画活动：让幼儿绘画一幅胆小鬼威利变得勇敢的画，引导幼儿通过绘画表达自己对勇敢的理解。
6. 总结与反思：引导幼儿总结故事主题，分享自己在活动中的收获。
鼓励幼儿在日常生活中做一个勇敢的人，面对困难不退缩。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的胆小鬼威利，体验勇敢面对困难的过程。
2. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长一起完成一个勇敢的小任务，记录在画纸上，并在下次课堂上分享。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，表达能力和勇敢表现。
幼儿园中班语言公开课《胆小鬼威利》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《胆小鬼威利》教学设计一、教学背景分析《胆小鬼威利》是一本适合幼儿园中班的绘本故事，通过一个胆小的小怪物“威利”的生活经历，让孩子们深刻体会到勇敢的重要性。
在这个年龄段，孩子的情感和认知等方面已经有了很大的发展，他们已经能够理解一些简单的抽象概念和情感体验。
通过这个教学活动的设计，旨在培养孩子的勇敢、自信和人际交往能力。
二、教学目标通过本次课程的教学活动，期望达到以下几个方面的目标：1.让孩子们能够了解并适当运用一些基础的英语单词和句型，比如“scary”、“brave”等；2.培养孩子们勇敢面对困难、敢于表达自己的自信心态；3.提高孩子们的听说能力和人际交往能力；4.通过游戏和活动的方式，激发孩子们的兴趣和参与度。
三、教学内容和步骤1. 故事导入（5分钟）老师先把《胆小鬼威利》这个故事简单地讲述一下，并利用一些绘本图片，引导孩子们进入故事的氛围。
这样做的目的在于让孩子们对这个故事有一些初步的了解和认识。
2. 生词教学（5分钟）老师向孩子们介绍故事中出现的生词，比如“scary”、“brave”等。
同时老师可以通过图片和动作的方式，让孩子们理解和记忆这些单词的意义和用法。
3. 故事阅读（15分钟）老师边读故事，边向孩子们发问，回答问题的同时，通过故事情节，加强对单词词汇的理解。
4. 故事角色扮演（10分钟）老师让孩子们在故事中扮演不同的角色，模拟小怪物威利的日常生活场景，鼓励他们用英语句子和大家交流。
5. 活动设计（30分钟）老师设计一些小游戏和活动，来加深孩子们对故事的理解和记忆，同时培养其勇敢、自信和人际交往能力。
比如，玩“勇敢威利”的游戏，孩子们分成几个小组，每个小组选出一名威利，其他孩子分别扮演各种吓人的角色，比如巨龙、恶魔等，进行角色扮演，威利需要克服自己的恐惧走到终点。
6. 教学与反思（5分）老师对本次教学进行，并对孩子们在教学过程中表现优秀的同学进行表扬。
同时，老师也应该反思自己在教学过程中的不足与缺点，并提出改进的方案。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 通过故事，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公威利的成长过程。
三、教学难点：1. 引导幼儿表达自己的感受，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿勇敢面对困难的勇气和自信。
四、教学准备：1. 故事课件：《胆小鬼威利》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 音乐CD：《勇敢的小战士》五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们谈谈自己最勇敢的时刻。
引导孩子们认识到勇敢的重要性。
2. 故事讲解：播放《胆小鬼威利》的故事课件，引导孩子们跟随故事的发展，感受威利的成长过程。
3. 讨论：故事结束后，引导孩子们谈谈自己对威利的看法，以及自己在生活中遇到的勇敢时刻。
4. 绘画活动：发给孩子们画纸、画笔和贴纸，让他们画出自己在故事中最喜欢的人物或场景，并分享给大家。
5. 音乐活动：播放《勇敢的小战士》音乐CD，让孩子们跟随音乐节奏，表现出勇敢、自信的动作。
6. 总结：引导孩子们总结故事中的勇敢行为，鼓励他们在生活中也要勇敢面对困难，做一个勇敢的小朋友。
7. 作业：让孩子们回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，并家长一起找出一个勇敢的目标，共同努力实现。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解孩子在家的表现，鼓励家长参与孩子的勇敢实践，共同培养孩子的勇敢品质。
2. 社区活动：组织孩子们参加社区勇敢挑战活动，如勇敢打招呼、勇敢问路等，让孩子们在实际生活中锻炼勇敢。
七、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对勇敢的认识和理解。
2. 关注孩子们在绘画活动中的表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的勇敢表现。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注孩子们的情感变化，适时给予鼓励和支持。
2. 对于表现出色的孩子，要及时给予表扬，增强他们的自信心。
中班绘本《胆小鬼威利》
中班绘本《怯懦鬼威利》综合活动目标：1、欣赏故事，感受怯懦鬼威利悲痛、想改变的心情。
2、学习威利是如何战胜胆小和懦弱，变得开朗而自信的。
3、在实践活动中体会健身的欢乐。
活动准备：绘本《怯懦鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材活动过程：一、介绍故事主人公师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。
他叫威利，别人都叫他怯懦鬼，你知道什么是怯懦鬼吗？师：你有怯懦的时候吗？是什么呢？设计意图：让幼儿解放说说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。
二、讲述故事内容1、师：从封面来看，你觉得威利是一个怯懦鬼吗？幼儿：是（或者不是）。
教师追问：为什么你会这么认为？师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是怯懦鬼威利的吗？（让幼儿解放猜测，并说说理由）师：到底怯懦鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！师问：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？幼儿：我觉得威利是一个怯懦鬼。
因为他连一只苍蝇都不忍心损害。
别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。
2、师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？幼儿：不喜欢，讨厌！师：对了，威利特别讨厌别人叫他怯懦鬼！他特别想改变自己。
可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？幼儿解放发表自己的想法。
（这里尽可能的让幼儿讨论，表达自己的感受以及改变的办法）3、师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？幼儿：身体变得康健了、脸上有笑容了、变得自信了！4、师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。
改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群小混混还会再欺负他吗？师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？幼儿：高兴、骄慢师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄慢走路的样子）师：你觉得威利这个样子走路好不好？教师追问：说说你的理由？幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？师：威利怎么啦？幼儿猜想：生气、哭……观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得康健了，但是，他还是那么良善，即便是别人撞到他，他还是会说什么？幼儿：哦！对不起！三、故事延伸师：威利因为不喜欢别人叫他怯懦鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。
幼儿园胆小鬼威利-优质(绘本)课件
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
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中班绘本《胆小鬼威利》
综合
活动目标：
1、欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。
2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。
3、在实践活动中体会健身的乐趣。
活动准备：
绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材
活动过程：
一、介绍故事主人公
师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。
他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？
师：你有胆小的时候吗？是什么呢？
设计意图：让幼儿自由说说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。
二、讲述故事内容
1、师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？
幼儿：是（或者不是）。
教师追问：为什么你会这么认为？
师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！师问：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？
幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。
因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。
别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。
2、师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？
幼儿：不喜欢，讨厌！
师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。
可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？
幼儿自由发表自己的想法。
（这里尽可能的让幼儿讨论，表达自己的感受以及改变的办法）
3、师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？
幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？
幼儿：身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！
4、师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。
改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群小混混还会再欺负他吗？
师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？
幼儿：高兴、骄傲
师：威利是怎么走路的？
（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子）
师：你觉得威利这个样子走路好不好？
教师追问：说说你的理由？
幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？
师：威利怎么啦？
幼儿猜想：生气、哭……观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？
幼儿：哦！对不起！
三、故事延伸师：
威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。
你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。
）师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？
幼儿：要！
师：你打算怎么去改变呢？
幼儿自由发表的自己的想法。
师：你们的想法都很不错，那我们再回忆一下，威利是怎么改变自己的？
幼儿：幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师：不错，那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧！（此时播放动感音乐，让幼儿跟随故事中威利锻炼的内容，开始锻炼身体：准备活动→跑步→营养大餐→迪斯科→拳击操→健美→举重）设计意图：让幼儿体验锻炼的乐趣，从而喜欢运动锻炼。
在这里，运动的时间要控制在5分钟左右，以免幼儿过于兴奋。