秋天的怀念ppt (1)
合集下载
部编版初中语文秋天的怀念(1)优质课PPT课件
②在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器 和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的 惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃 地点在一个苏联青年的坟头。
物象选择的要求 :
1物象必须是文章有用的道具。如：线索
2物象的选择应该要与作者抒发的情感相 融合。
1.我们写作中可以将情感寄托在具体的 物品上。
2物要与你的 情感相融合，都可以作为物象。
在你的人生中，总会有一两样为之伤怀 抑或心动不已的物品，或许早已无所谓， 或许早已深埋内心的最深处。请你拿起 笔追忆与之相关的那事、那情或者是那 人……
（写100-200的文字片段）
教学目标：
1.明确主要物象在散文中的作用。
2.通过写作训练，引导学生在习作中 借助物象表情达意。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断肠人 在天涯。
1.这首元曲表达作者怎样的思想感情？ 2.你从作者情感的表达方式中得到什么启示？
诗词曲赋中将寄托情思的客观事物 称为意象，散文也需要借助客观事 物表情达意，我们称之为物象，它 们都有一个功能就是情感的载体。
作者为什么选花作为物象而不是其他 物品？
回忆第一单元的课文《蜡烛》，作者为 什么要选蜡烛作为物象？
①在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个 小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋 铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的 火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了， 但是那一朵小火花依然在闪烁。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿 活……
作者为什么如此详细的描写菊花， 作者仅仅是在写菊花吗？
物象选择的要求 :
1物象必须是文章有用的道具。如：线索
2物象的选择应该要与作者抒发的情感相 融合。
1.我们写作中可以将情感寄托在具体的 物品上。
2物要与你的 情感相融合，都可以作为物象。
在你的人生中，总会有一两样为之伤怀 抑或心动不已的物品，或许早已无所谓， 或许早已深埋内心的最深处。请你拿起 笔追忆与之相关的那事、那情或者是那 人……
（写100-200的文字片段）
教学目标：
1.明确主要物象在散文中的作用。
2.通过写作训练，引导学生在习作中 借助物象表情达意。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断肠人 在天涯。
1.这首元曲表达作者怎样的思想感情？ 2.你从作者情感的表达方式中得到什么启示？
诗词曲赋中将寄托情思的客观事物 称为意象，散文也需要借助客观事 物表情达意，我们称之为物象，它 们都有一个功能就是情感的载体。
作者为什么选花作为物象而不是其他 物品？
回忆第一单元的课文《蜡烛》，作者为 什么要选蜡烛作为物象？
①在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个 小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋 铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的 火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了， 但是那一朵小火花依然在闪烁。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿 活……
作者为什么如此详细的描写菊花， 作者仅仅是在写菊花吗？
《秋天的思念》优秀课件PPT
母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言，“悄悄 地出去了”。“她比我还敏感”表明母亲的内心比“我”还沉重。“又悄 悄”，再次强调了母亲的小心翼翼。这里体现了母亲对“我”深沉的爱。
我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 句中几个重点词语表达了怎样的意思？
面对理解、 体贴 偷偷地听我的动静 ——牵挂、关切 扑过来、抓住手 ——坚定、执着 忍住哭 ——坚强 好好儿活 ——坚韧
母亲已经知道了自己的病情，但她为什么没有告诉儿子呢?
儿子本来就不想活了，如果听到这样的消息，他会受到更大的打击， 丧失活下去的勇气。归根结底，母亲是为了让儿子“好好儿活”。
史铁生
2010年，12月31日凌晨3点46 分，史铁生因突发脑溢血在北京宣 武医院去世。根据遗愿，不举行遗 体告别仪式， 器官捐献给医学研 究，12月31日凌晨6时许，其肝脏 移植给天津的一位病人。
创作背景
本文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年版)。本文是 作者为纪念多年关心体贴自己却突然去世的母亲而写的一篇催人 泪下的散文。史铁生在年轻的时候，得了一场重病，导致下肢瘫 痪。几年后，他的母亲因肝病去世。后来，他在许多文章里都写 到了他的母亲，《秋天的怀念》便是其中的一篇。
理清文章的结构
1
双腿瘫痪
3
赏菊思亲
2
母爱情深
品味第一部分
双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态?
望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。 妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
抉 抉择
理解词义
我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 句中几个重点词语表达了怎样的意思？
面对理解、 体贴 偷偷地听我的动静 ——牵挂、关切 扑过来、抓住手 ——坚定、执着 忍住哭 ——坚强 好好儿活 ——坚韧
母亲已经知道了自己的病情，但她为什么没有告诉儿子呢?
儿子本来就不想活了，如果听到这样的消息，他会受到更大的打击， 丧失活下去的勇气。归根结底，母亲是为了让儿子“好好儿活”。
史铁生
2010年，12月31日凌晨3点46 分，史铁生因突发脑溢血在北京宣 武医院去世。根据遗愿，不举行遗 体告别仪式， 器官捐献给医学研 究，12月31日凌晨6时许，其肝脏 移植给天津的一位病人。
创作背景
本文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年版)。本文是 作者为纪念多年关心体贴自己却突然去世的母亲而写的一篇催人 泪下的散文。史铁生在年轻的时候，得了一场重病，导致下肢瘫 痪。几年后，他的母亲因肝病去世。后来，他在许多文章里都写 到了他的母亲，《秋天的怀念》便是其中的一篇。
理清文章的结构
1
双腿瘫痪
3
赏菊思亲
2
母爱情深
品味第一部分
双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态?
望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。 妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
抉 抉择
理解词义
第5课《秋天的怀念》 (共28张PPT)部编版语文七年级上册
的
质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。
意
蕴
④第三次去看花： 象征了母亲菊花一样的精神品格，我
完成了母亲生前的遗愿，体悟到生命的可贵，决心和妹
妹坚强的活下去。
结尾处不同颜色花的深意：
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼 洒洒，秋风中正开得烂漫。
评
母亲去世前：“我”因双腿瘫痪变得阴郁，暴怒无 常，几乎丧失了生活的勇气。
母亲去世后：和妹妹一块去北海看花，决定一块好 好儿活。
①“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。
三
②春天去看花：是希望“我”看到万物复苏、生机盎然
次
的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心；
看
花
③秋天去看花：是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气
理解:“好好儿活”寄托了母亲对儿女最纯粹的爱与希望，无论遭 受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己 的幸福。
评
人物形象
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
运用了动作描写，通过“悄悄”“躲”“偷偷”生动形象地写出 了母亲的小心谨慎，表现了母亲不忍打扰我，不放心我，耐心等 我安静下来的心理和情态，刻画了一位慈爱与细心的母亲。
21岁的他，风华正茂，生龙活虎，却不幸 瘫痪了双腿；
28岁的他，发表第一篇小说，之后在病榻 上创作了大量广为人知的文学作品；
51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰 出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一；
59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。 根据生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏；
他的多半生都在轮椅上度过，可他活出了境 界，活出了生命的高贵。这位伟大的作家就是 史铁生。在他不平凡的一生中，他的母亲给了 他在磨难中坚强的动力。
《秋天的怀念》PPT(完美版)
《秋天的怀念》PPT（完美版）PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《秋天的怀念》PPT（完美版）PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
《秋天的怀念》PPT（完美版）PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《秋天的怀念》PPT（完美版）PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
《秋天的怀念》PPT（完美版）PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
第二次
《秋天的怀念》PPT（完美版）PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
《秋天的怀念》PPT（完美版）PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《秋天的怀念》PPT（完美版）PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
《秋天的怀念》PPT（完美版）PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
第二次
第5课《秋天的怀念》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册
史铁生
学泪标
1、体会作者将浓烈的感情寄托在 叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言 等描写，感受人物形象。 3、深切地领悟文章蕴含的深沉无 私的母爱，联系生活实际，激发学 生的感恩情怀。
走进作者
史铁生( 1951—2010) ,
生于北京，作家。代表作 有小说《我的遥远的清平 湾》《命若琴弦》, 散 文 《我与地坛》《合欢树》 等。其作品多次在全国获 奖，并有英、法、日文译 本在国外出版。
生命是美丽的，当我们在教室里快乐 地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当 我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起 劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。
但是对于因疾病而不能走动的作家史铁 生来说，生命又是那样的残酷。然而就在 他不幸的境遇中，却有一个人以她博大的 胸襟给了他生活的勇气和希望!
今天，就让我们跟着史铁生一起走进那 充满怀念的秋天。
对比反衬的作用。 对“我”的暴怒无常的描写更能反衬出母亲 对“我”深沉的爱，突出母亲的形象。
合作探究
同学们，课文中 有一个非常重要的情 节——看花，你们注 意到了吗?课文中几 次提到了看花?
母亲
第一次：
“听说北海的花 都开了，我推 着你去走走”
第二次：
“北海的菊 花开了，我 推着你去看 看吧。”
·第一处：窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。 ·运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 ·第二处：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 · 写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突 出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。
儿子终于肯走出家门，母亲内心的喜 悦溢于言表。
母爱是商量，是知足常乐
第5课《秋天的怀念》课件(共41张PPT).ppt
==========================
---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站
在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
==========================
----------------------------------------------
拓展链接
想象补充描写
又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像，他会说些什么呢？
方法提示：①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接； ③注意人称要求；④力求生动，字数合适。
知识点
示例
==========================
---------------------------------------------这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一 摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把 敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） ①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读：体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义：秋天——事件发生的时间；怀念——母亲
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击，经历过暴躁绝望的心理 历程，在母亲去世后，才真正体会到母爱的坚强与伟大，懂得了母亲的 期望，悟出了生命存在的意义。
文章框架图
---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站
在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
==========================
----------------------------------------------
拓展链接
想象补充描写
又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像，他会说些什么呢？
方法提示：①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接； ③注意人称要求；④力求生动，字数合适。
知识点
示例
==========================
---------------------------------------------这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一 摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把 敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） ①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读：体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义：秋天——事件发生的时间；怀念——母亲
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击，经历过暴躁绝望的心理 历程，在母亲去世后，才真正体会到母爱的坚强与伟大，懂得了母亲的 期望，悟出了生命存在的意义。
文章框架图
《秋天的怀念》PPT免费课件(第1课时)
学习任务一
2.把握课文的线索,厘清脉络。
叙事线索:去北海看花。 情感线索:“我”的情感变化。 第一次:母亲建议去北海看花—“我”无比抗拒。 第二次:母亲再次建议去北海看花—“我”勉强接受。 第三次:妹妹推“我”去北海看花—“我”领悟了母爱。
学习任务二 读懂作者
1.查阅资料,结合背景,了解作者的生平。
写作背景
此文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年 版)。作者在21岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的年纪 不得不终生以轮椅为伴,二十六岁时,一直照顾他的 母亲因肝病早逝。母亲的离世是他心中永远的痛,他 在后来许多的作品中都提到了他的母亲。此文便是 史铁生怀念母亲的一篇经典之作。
学习任务一
(一)解题 初读课文,思考:作者怀念的是谁?为什么要在秋天怀念?
板书设计
母亲建议去北海看花—“我”无比抗拒
暗
明线
— —
秋
天 的
母亲再次建议去北海看花—“我”勉强接受
线 情
看感 花变
怀
化
念 妹妹推“我”去北海看花—“我”领悟了母爱
学习任务二
3.朗读课文第1段,体会作者的心境,思考:怎样朗读才 能读出作者当时的状态。 朗读指导： 第1段应抓住重点词句，注意对重音、停连、语气、节 奏的把握，再现情景，读出“我”与母亲对话时的暴 躁、绝望和母亲的慈爱、包容和坚忍。
学习任务二
合作学习：分享感受，朗读互评，细致体会作者情绪。
第1段朗读分析示例： （1）重读：突然、砸碎、猛地、摔。（表现“我”暴怒无 常的情绪） （2）轻读：悄悄地躲出去、偷偷地听着、又悄悄地进来、 眼边儿红红的。（再现母亲揪心与小心翼翼的情景） （3）体会节奏的急缓变化。 例如：母亲劝说的话（缓），面对“我”暴躁绝望言行时， 母亲的行动、话语（急）；表现“我”痛苦的词句（急）。
《秋天的怀念》PPT优质课件
面对“我”的疾去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
“悄悄”“偷偷”——母爱是理解
听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全文感情基调的变化 2.通过对人物的语言、动作、神态等的描写体会母亲的形象， 理解“好好儿活”的含义，理解作者的复杂情感。
一、导入新课
“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有 人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人给你包，你委屈的泪 花有人给你擦。啊，这个人就是娘！”每每这首《母亲》 响起，我们一定会不由自主地想起我们的母亲。今天， 我们共同学习《秋天的怀念》，走近史铁生先生的母亲。
此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆表现了史铁生对母亲深切的怀念对母亲无尽的爱对母爱的赞美以及史铁生对子欲养而亲不待的悔恨之情及对先年对母亲不解的懊悔令人十分感动
《秋天的怀念》
序言
《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史 铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱， 对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母 亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编 织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
2.朗读文章《合欢树》，体会作者表达的情感。
【板书设计】
秋天的怀念 绝望、自责、愧疚、怀念、感恩
有什么好准备的↘！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，
··
····
咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北
···
《秋天的怀念》ppt课件
事实上我也真的没为她想过。 那时她的儿子，还太年轻，还来 不及为母亲想，他被命运击昏了 头，一心以为自己是世上最不幸 的一个，不知道儿子的不幸在母 亲那儿总是要加倍的。我已经懂 了可我已经来不及了。
——史铁生《我与地坛》
制作图文鉴赏栏
智学校图书馆智慧阅读“情寻踪”
板块首推的TOP1置顶文章就是史铁生
坚强乐观 怀念》这珍篇惜文生章命的推介。
重
《秋天的怀念》记叙了 身患重病的母
磅 推
亲照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命最后一息，
暴怒无常
最终使儿子燃起 生命的斗志 ，明白要 好好活
荐
的故事，文章满含母亲的 关爱 和儿子
的 悔恨和怀，念值得一读!
母亲去世 懊悔自责
细心 包容 小心翼翼
坚强乐观 珍惜生命
学习目标
1.通过多种形式朗读文本，梳理故事情节。 2.通过批注式阅读和咬文嚼字，揣摩、赏读文中人物的相关描写，准确剖 析人物情感，深入体悟母爱的深沉伟大。 3.通过对文章结尾的解读，结合助读资料，深入感悟作者生命的成长，树 立坚韧与顽强的生命观，学会感恩。
学校图书馆智慧阅读“亲情寻踪” 板块首推的TOP1置顶文章是史铁生的 《秋天的怀念》。与天下所有母亲一 样，史铁生的母亲也为了孩子倾尽了 所有，这里面充满了大爱与泪水。今 天，让我们化身智慧阅读“推荐官”， 帮助图书馆老师完成《秋天的怀念》 这篇文章的推介。
我俩在一块儿，要好好儿活……
我俩在一块儿，要好好儿活……
撰写腰封主题词
智学校图书馆智慧阅读“情寻踪” 板块首推的TOP1置顶文章就是史铁生 的《秋天的怀念》。与其他温馨、欢 乐的亲情故事相比，史铁生的故事与 众不同，这里面充满了大爱与泪水。 今天，让我们化身智慧阅读“推荐 官”，帮助图书馆老师完成《秋天的
第5课《秋天的怀念》课件(共30张ppt).ppt
弄
（nònɡ）侍弄 （lònɡ）弄堂
形近字
悴（ cuì ）憔悴 粹（ cuì ）精粹 萃（ cuì ）萃取
（ sù ）宿舍 宿 （xiǔ ）整宿
（ xiù ）星宿 （xiān）鲜血 鲜 （xiǎn）鲜为人知
意为“少”时读xiǎn
捶（ chuí）捶背 锤（ chuí）铁锤 唾（ tuò）唾手可得
覆（ fù ）翻来覆去 履（ lǚ ）西装革履
“你要是愿意，就明天？” 母亲：喜出望外、激动难耐
“好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” “我”：勉强应付
朗读技能 朗读技能
外部技巧 内部技巧
重音 停连 语气 节奏 情景再现
把握感情基调
语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能 用符号完全表示。我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。
走近作者
史铁生（1951—2010），北京人， 作家。1969年去延安一带插队。后因双 腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开 始发表作品。自称是“职业是生病，业 余在写作”。史铁生创作的散文《我与 地坛》鼓励了无数人。2002年获华语文 学传媒大奖年度杰出成就奖。他的早期
创作富有想象力、精致绵密，中后期创作
为了“我”，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，也没有心思再养花了。
C、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲的这句话朴素简单，却体现了母亲的伟大和坚强，自己虽然遭
受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。
母爱是——好好儿活
“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活 的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。
相关主题