音乐《足迹》教案音乐

即墨市段泊岚镇小学学科备课记录表

调节与反思:

聆听《红星歌》

1. 课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。

在欣赏前给全体学生讲故事。

2. 欣赏全歌。

设问：歌曲讲述了什么内容？反映的是什么

时期的斗争。

3. 再听全歌。

设问：音乐分为几个部分？哪部分的曲调是

相同的？当再次出现相同的音乐时请举手示意。 姓名 年级 5 学科 音乐 时间 教学

课题

足迹 教材

分析

教材让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不 易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 教学

目标

1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们 在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这 是进行以德育为核心的好教材。

2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演 及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教 育相结合。

3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 重点

难点

1、 牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

2、 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 学情

分析 学生对历史知识不很了解。

第一课

4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?

5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参

加革命斗争的足迹。

、表演《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、

切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学

生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学

生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第

一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的

小节，必需是以乐句的单位进行指导。

3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚

音，并简单讲解倚音的写法与作用（写法: 左上角；作用：装饰性）。

4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，

很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，

要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充

满深情地唱好歌曲。

第二课时

、聆听《歌唱二小放牛郎》

1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细一一播放本歌录音。

2.设问：谁听清楚了这个故事？能复述一遍吗？

3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁？有几个场景。

4.师生讨论：歌曲的人物及场景。

5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小

品

。

7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的

足

迹。

、聆听《红梅赞》教学基本要求

1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。

2.欣赏全歌。

设问：歌名《红梅赞》的含义是什么？

3.再听歌曲:

设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什

（提示：书上插图是江姐的形象）

4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的

“足迹”。

第三课时

、表演《我怎样长大》

1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲

理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为

核心的素质教育。

2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐

段学习，一般不会有太大困难。

3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。

4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应

“怎样长大” ？

《雨花石》 倚曰

5

3

我让学生到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型 设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封 闭式与开放式教育相结合，教育实效很好。 、编创与活动

1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放 牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。

2.展示各自准备的资料、CD 、VCD 、图片、故

事，比比谁的资料最生动。

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