高考地理微专题“风”教学设计

高考地理微专题“风”教学设计

知识目标：

风向的判断方法； 风力的判读； 风的影响。 能力目标:

灵活运用风的知识解决生活、生产中的问题； 提高学生综合分析问题能力。 情感态度价值观：

通过风的知识掌握和运用，让学生体验地理学科的“综合性”特色，培养全面思考问题的能力。 教学设想：

本节知识学生都基本学习过，让学生自己梳理知识链，本节课重点在于知识的整合，系统归纳，提高学生的读取信息能力，综合分析、逻辑推理能力和表达能力。 课型： 专题复习课 【真题展示】

此类题在近五年的各地高考卷中经常出现，属于高频高点，所以把这个点单独摘出进行系统化的梳理与训练，从而提高复习备考的针对性与有效性。 一、风向的判读 （一）、通过等压线图、火山灰厚度等值线图或大气污染物浓度等值线图判读风向 【高考真题一】

（2013全国卷）图4示意我国某地区14日6时的气压形势，L 为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。读图4，完成9～11题。

9. 图中甲地14日6～9时的风向为

A. 偏东风

B. 偏南风

C. 东北风

D. 西北风 【答案】B （二）、通过风向符号图、指向标、风玫瑰图判读风向 【高考真题二】

1005.0

L

1000.0

图4

N

·甲

997.5 100 0 200km

1000.0 等压线/hPa

（三）、通过当地的气候类型或所处的风带判读风向 【高考真题三】

（2013四川）读图2，回答3～4题。

3. 图示区域从沿海向内陆，陆地自然带依次为热带雨林带、热带草原带。给该区域带来降水的主导风是 A. 东北风B. 西南风C. 东北风D. 东南风 【答案】3.B （四）、通过沙丘、旗形树冠等地理景观图判读风向 【高考真题四】

(02春季文综卷)读右图，图中等高线表示一种风力堆积的地表形态。回答7小题。

7．图示地区的盛行风向是

A 、东北

B 、西北

C 、东南

D 、西南 【答案】7.B 二、风力的判读 【高考真题五】

（2013高考新课标二卷）36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。

在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、植被稀疏。图5所示区城中，M 处发育了规模较小的沙丘群;H 县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲;河流发源于黄土高原地区。

（2）分析H 县城附近冬春季节风力强劲的原因(8分) 【答案】（2）冬春季节盛行西北季风（偏北风）；（2分）河谷延伸方向与盛行风向基本一致；（3分）H 县城附近为河谷交汇之地，（形成风口，导致狭管效应）（3分） 15°

11°

R

0~200米

200~500米

500~1000米 1000~2000米 海洋 河流

图2 图 例

三、风的影响 （一）、风对气候（气温和降水）的影响 【高考真题六】 （2013山东卷）（24分）阅读材料，回答问题。

年降水量仅200mm 左右但蒸发量达1600mm 的银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，加之贺兰山的“守护”，盛产稻米、枸杞等名特优产品，有着“塞上江南”的美誉。图6 为银川平原及周边区域图，图7 为该区域地貌景观示意图。

（2

，分析其原因。（6分）

26.【答案】(2)阻挡西北方寒冷气流，阻止沙漠入侵；东坡为东南季风迎风坡，增加降水补给。

（二）、风对城市布局的影响 【高考真题七】

（2013江苏地理）图22是我国某城市用地选择方案，该城市主导风向为东北风。图中河流以北和以西地区是生态保护用地，以东是城市用地。读图回答下列问题。（10分）

⑴A 、B 、C 、D 四地块中，最适宜规划为居住区的是____________；适宜规划为化学工业园区的是____________，理由是____________。（4分） 【答案】

（1）D A 处于城市下风方向和河流下游处；与主要居住区保持一定距离；与原有工业仓储区相连（任答两点） （三）、风的危害 【高考真题十】

(2013高考题天津卷)2009年4月14日晚，渤海沿岸发生了一次较强风暴潮。这次风暴潮是由低压系统、向岸风共同引起的，海水涌向陆地，给沿岸地区造成较大损失。读图5，回答10～11题。 2000

3556

图例

等高

长山枸沙河河城河

银

山

黄

石嘴

106°E

39°N

38N 银川P

兰 贺

15

10．据图5所示气压分布状况判断，当时风暴潮影响最严重的地区

是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

【答案】10.B

【考情分析】

综合分析近五年的高考命题，判读某地的风向或利用某地风向

来解决问题，在各地高考题中，多次出现。我总结了一下，试题大

致通过等压线图、火山灰厚度等值线图或大气污染物浓度等值线

图；风向符号图、风玫瑰图；当地的气候类型或所处的风带；工业

区的合理布局；沙丘的形态、旗形树冠等地理景观图，来考查学生

对风向的判读。通过区域图或等压线图来考查风力的判读。通过区

域图考查风对当地气候、地貌、洋流、农业、工业、城市布局、大

气污染等的影响；虽然没有判读风向的设问，但风向对解题起到关

键作用。

（一）近五年考查点分布

考查点题目分布

通过等压线分布图判读风向及其影响09全国1；10北京；11江苏、11福建、11浙江、11安徽、11上海、12全国大纲版、12年天津；13全国新课标卷

通过区域定位，确定地理位置及当地的气候类型判读风向及其影响。10海南、11福建、11山东、11四川、11浙江、12海南、12四川、13新课标Ⅱ、13山东、13四川

根据所处的风带判读风向11江苏、 12上海、 12全国新课标、13浙江

通过风向符号图判读风向11年北京、12山东、13年北京

通过指示箭头判读风向11海南、12年天津、12海南、13江苏

通过风玫瑰图判读风向09重庆、09浙江、11江苏、11、浙江

通过沙丘的景观图或沙丘的等高线图

来判读风向

13福建

风对城市布局的影响12天津

（二）考情预测

分析近几年山东卷命题有较强的连续性和稳定性，估计今年也会有同类命题，但是考查的方式应该会变。所以还要对近几年山东卷的经典题目进行研究并适度拓展。

1.通过等压线判读风向并分析风对气候的影响一定是重点。

前面的考题，材料都是近地面的等压线分布图。还可以用等温线图代替等压线图或是高空等压线分布图等。

2.通过区域定位，确定地理位置及当地的气候类型或根据所处的风带判读风向。

考查过的地区：我国季风区、台湾北部、南亚、澳大利亚西北部、北美东北部。

没考过的典型地区：东南亚、几内亚湾北部、北美和澳大利亚东南部

3. 风对地貌、城市布局、大气污染的影响都有考查过，但频率不高。

4.近五年高考中没有考查的内容有：

（1）风对洋流的影响（2）风过后的“痕迹”（景观图）（3）通过火山灰等值线判读风向

【内容解读】

图5 4月14日20时海平面等压线分布图（单位:百帕）