小学体育德育渗透教案
体育德育渗透教案
体育德育渗透教案引言：体育活动不仅培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的品德和道德观念。
体育德育渗透教案旨在通过体育活动促进学生的德育发展，培养他们的团队合作精神、自律能力和道德品质。
本文将以“体育德育渗透教案”为题，系统地介绍如何将德育元素融入体育教学中。
一、教学目标1. 培养学生积极参与体育活动的能力和意愿。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的自律能力和良好的体育道德。
4. 培养学生的责任感和公平竞争意识。
二、教学内容1. 体育活动中重要的道德价值观：团队合作、公平竞争、自律等。
2. 体育活动中培养学生品德的方法和技巧。
3. 体育活动中学生个人品德发展的案例分享。
三、教学步骤1. 引导学生了解体育活动中的道德价值观：通过分组讨论和案例分析，引导学生明确体育活动中的团队合作、公平竞争和自律等道德要求。
2. 培养学生的团队合作精神：组织学生进行团队活动，如足球比赛、篮球比赛等，通过分工合作、协调配合等方式培养学生的团队合作能力。
3. 培养学生的自律能力：组织学生进行个人锻炼项目，如长跑、跳远等，引导学生自主安排训练计划和遵守训练规则，培养学生的自律能力。
4. 培养学生的公平竞争意识：组织学生进行竞技项目，如田径比赛、游泳比赛等，引导学生遵守竞赛规则和仁爱精神，培养学生的公平竞争意识。
5. 案例分享：邀请体育明星或校内优秀运动员来校进行分享，讲述他们在体育活动中如何培养自己的品德和道德观念，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估1. 学生参与度评估：通过观察学生在教学活动中的积极参与度，评估学生对体育德育渗透的理解和接受程度。
2. 体育技能评估：针对各项体育技能和项目进行评估，根据学生的表现评价其在团队合作、自律和公平竞争等方面的表现。
3. 反思评估：在教学结束后，组织学生进行反思讨论，评估教学效果和学生的学习体验，为今后的教学改进提供参考。
五、教学资源1. 教材：选取适合年级和课程要求的体育教材，注重德育渗透的内容。
体育学科渗透德育教学设计
2、单人折返后带领一个队友跑折返（友善）
3、依次带领全体队员跑
（主动、勇敢、有序、友善、创意、尊重、智慧）
列队就坐拉伸放松
前后的同学相互协助放松
教师询问组员表现情况
宣布结束课程
1、体育委员集合整队、师生问好
2、聆听本课内容
3、安全意识的提升
学习专注小游戏：
1、队形变化
2、聆听游戏方法
身
教
学
内
容
放松
评
价
1、集合、师生问好
2、宣布本课内容
3、安全教育
教师组织专注小游戏：
1、体操队形
2、教师讲解游戏方法：
口令①是“蹲”
口令②是“触摸脚尖”
口令③是“起跳击掌”
（1）教师示范一次
（2）教师带领学生按顺序做两次
（3）教师按顺序喊口令学生执行动作
（4）教师打乱口令顺序，学生反应动作
教师组织学生分组列队，准备接力跑队形
2、在教学内容中运用四个接力跑是“有序”；双人接力跑是“友善”等。
3、在拉伸环节运用合作拉伸方式，体现相互帮助尊重他人的思想教育。
教学
准备
运动场、标志桶
教学
过程
课堂常规、专注力热身、趣味接力跑、合作拉伸、自我评价
教学环节
教师活动
教师教学
学生活动
课
堂
常
规
热
教学
目标
认知目标：了解接力跑规则并自觉遵守，在有趣的接力跑练习中学会尊重、专注、合作、有序、创意等品格教育。
技能目标：掌握接力跑的接力方法，合理运用智慧完成接
力跑。
情感目标：培养学生合作意识，增强主动与他人合作能力。
小学体育学科德育渗透教案《运动精神》
小学体育学科德育渗透教案《运动精神》一、教学目标1. 培养学生积极主动参与体育运动的意识和兴趣。
2. 培养学生团队合作和互助精神，培养友善和谦虚的态度。
3. 培养学生坚持不懈、勇往直前的毅力和坚强的意志力。
4. 培养学生正直诚实、公正公平的品德。
二、教学重点1. 通过体育运动传递并强化德育教育的理念。
2. 培养学生持之以恒、不畏困难的精神品质。
3. 培养学生团队合作和互助的精神。
三、教学内容与方法1. 运动精神的培养- 通过讲解和展示运动员成功的故事，引发学生对运动精神的兴趣。
- 进行体育运动训练，通过亲身实践感受运动精神的魅力。
- 结合体育课程内容，引导学生从团队合作、友善互助的角度理解运动精神。
2. 团队合作与互助精神的培养- 开展团队合作的体育活动，如集体比赛、接力赛等，培养学生对团队合作的认识和意识。
- 引导学生在体育运动中互相帮助、关心和支持他人，培养互助精神。
3. 毅力和意志力的培养- 设置挑战性的体育运动项目，鼓励学生克服困难和挫折，坚持到底。
- 引导学生树立信心，相信自己能够战胜困难，培养毅力和意志力。
4. 正直诚实与公正公平的培养- 引导学生在体育运动中遵守规则，树立正直诚实的品德。
- 培养学生公正公平的态度，不偏袒、不欺压他人。
四、教学评价1. 运用观察记录学生在体育运动中表现出的德育素养。
2. 进行小组讨论，让学生分享自己在体育运动中的收获和体验。
3. 组织体育比赛和评选优秀学生，激励学生更好地树立运动精神。
五、教学参考资源1. 体育教材和教辅书籍。
2. 运动员成功故事和激励性视频。
以上为小学体育学科德育渗透教案《运动精神》的概要内容。
请根据具体情况进行适当调整和完善。
体育与健康学科德育渗透教案
体育与健康学科德育渗透教案教案主题：体育与健康学科德育渗透一、教学目标：1.通过体育与健康学科的德育渗透，培养学生的团队精神和合作意识，培养学生的体育道德意识，提高学生的道德素质。
2.通过体育与健康学科的德育渗透，培养学生的自我管理能力和自主学习能力，提高学生的学习效果和学习习惯。
3.通过体育与健康学科的德育渗透，培养学生的身心健康意识，促进学生身心健康发展。
二、教学内容：1.了解和理解体育与健康学科与德育的关系。
2.掌握体育与健康学科德育渗透的方法和途径。
3.通过实践活动，培养学生的团队精神和合作意识。
4.通过游戏体验，培养学生的体育道德意识。
5.通过自主学习，提高学生的自我管理能力和学习效果。
6.通过健康知识学习，培养学生的身心健康意识。
三、教学过程：1.体育与健康学科与德育的关系：（1）导入：根据学生的实际情况，引导学生思考体育与健康学科与德育的关系，并进行讨论。
（2）讲解：教师简要讲解体育与健康学科与德育的关系，强调德育渗透的重要性和作用。
（3）总结：学生自主总结体育与健康学科与德育的关系，归纳总结重点。
2.体育与健康学科德育渗透的方法和途径：（1）导入：教师带领学生回顾体育与健康学科德育渗透的方法和途径，并进行讨论。
（2）探究：学生小组合作，探究体育与健康学科德育渗透的方法和途径。
学生通过讨论和研究，获取相关的知识和经验。
（3）呈现：学生小组向全班展示他们对体育与健康学科德育渗透的方法和途径的研究成果。
（4）总结：教师带领学生总结体育与健康学科德育渗透的方法和途径，并进行概念解释。
3.团队精神和合作意识的培养：（1）导入：教师通过一个团队合作的游戏，培养学生的团队精神和合作意识。
（2）实施：学生分成小组进行游戏，通过团队合作完成任务，并体验团队合作的重要性和乐趣。
（3）讨论：学生小组进行讨论，分享他们在游戏中的体验和感受，归纳总结团队合作的好处和要素。
（4）反思：学生个人思考并反思自己在团队合作中的表现，提出改进的建议。
中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析-2019年精选教育文档
中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析现代教育理念认为，教育教学应该注重学生德智体美劳综合发展，学生知识、情感、态度、价值观等方面的综合发展。
教育教学应该注重培养综合人才，不仅仅要有知识、有文化、有强健的体魄、还要有理想、信念、道德、品质，要培养德才兼备的人才，适应社会的发展需要。
体育课程在发展学生体质，强健学生体魄上具有关键的作用，在教学中渗透德育教育具有重要性与必要性。
本文将对体育课程中渗透德育教育进行分析与研究。
一、合理设置xx目标以乒乓球教学为案例，合理设置德育教学目标，逐渐培养学生的爱国情怀，发展他们坚持不懈的意志品质，提升学生的团队合作精神。
在该节课的学习中，笔者认为应该设置以下三个方面的德育目标：一是培养学生热爱祖国，维护国球的荣誉感，二是发展学生坚定的、坚持不懈的意志品质，发展学生团结合作的精神，三是引导学生形成积极向上的认识态度。
教学步骤：1.教学准备环节。
引导学生围绕乒乓球桌进行慢跑，进行徒手模仿练习，进行热身，以便达到更好地学习状态。
2.教学过程。
首先，教师要引导学生进行推挡球练习，从易到难，一点点纠正学生的动作，巩固推挡球技术。
然后，引导学生练习正手平击发球，并且与推挡球进行综合练习。
整个练习过程是比较艰苦，一些学生可能难以坚持下来，学生之间个性比较鲜明，有自己的想法，也会产生分歧与矛盾。
教师这个时候就要进行指导，将学生分为不同的小组，采取小组竞赛的模式，激发学生的好胜心，小组内部成员的团结意识逐渐提升，一点点沉淀下来锻炼，逐渐发展学生的意志品质。
3.拓展训练。
选择那些体育技能强，身体素质好的学生，进行快速滑步的?Ｏ钛盗罚?这对于学生来说还是比较难的，在训练的过程中，培养学生克服困难的、勇于挑战的意识与能力，发展学生坚定的意志品质。
4.结束部分。
在课程接近尾声的时候，让学生回到教室，为学生播放奥运会、世锦赛等大赛中乒乓球运动员的表现，展现运动员的艰苦与努力，让学生感受乒乓球为国家带来的荣誉，引导学生深刻理解国球背后的意蕴，让学生具有自觉维护国球的意识，一点点的热爱乒乓球，发展学生的爱国主义情感。
德育渗透体育中教案范文汇总四篇
德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。
因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。
那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。
在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。
因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。
一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。
在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。
从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。
小学体育课堂教学中的德育渗透案例
小学体育课堂教学中的德育渗透案例引言德育在小学教育中具有重要的地位，体育课堂是培养学生德育素养的重要场所。
本文将通过分析几个小学体育课堂教学中的德育渗透案例，探讨如何通过体育课程培养学生的道德品质和良好行为惯。
案例一：团队合作与公平竞争在小学足球比赛中，教师精心设计了一个团队合作的游戏。
每个小组的成员需要互相合作，通过传球将球射入对方球门。
这个游戏不仅锻炼了学生的体能，还培养了他们团队合作的精神。
教师在游戏中强调公平竞争的重要性，鼓励学生互相尊重和理解对方，不进行不公平的行为。
案例二：自尊与尊重在小学游泳课上，一名学生因身体条件不佳而不愿意参加游泳，担心被同学取笑。
教师在课前与学生进行沟通，了解学生的状况后，鼓励他勇敢面对挑战，并提供额外的帮助和支持。
为了培养学生的自尊心，教师引导其他学生尊重和关心这位同学，不进行歧视性的言行。
案例三：团队精神与担当责任在小学篮球队的比赛中，一名队员因个人目标而忽视了团队合作，导致球队表现不佳。
教师通过及时的反馈和引导，让这名队员意识到团队合作的重要性，并明确表达自己的期望。
教师还鼓励队员承担责任，帮助队友改进技巧和战术，培养他们的团队精神和担当责任的意识。
案例四：公正与公正在小学田径比赛中，一名学生因长得高而在高跳项目中获胜。
教师及时表扬了这名学生的努力和技巧，但也提醒他要意识到公平竞争的原则，不得利用不正当手段获胜。
教师鼓励其他学生要认真对待比赛，努力发挥自己的水平，相信公正的结果，不打击他人的信心。
结论小学体育课堂教学中的德育渗透至关重要。
通过以上案例可以看出，在体育课堂中，教师扮演了重要角色。
他们不仅要关注学生的身体健康和运动技能，还要注重培养学生的道德品质和良好行为习惯。
通过团队合作、自尊与尊重、团队精神与担当责任以及公正与公平等方面的渗透，小学体育教育能够培养学生良好的道德素养，为他们的综合发展打下坚实基础。
小学学科德育渗透方案
小学学科德育渗透方案一、背景分析在我国基础教育阶段，学科德育是教育教学的重要组成部分。
为深入贯彻落实全国教育大会精神，推进小学学科德育工作，提高学生综合素质，本方案针对小学学科德育渗透提出具体措施，旨在将德育内容有机融入学科教学，培养学生的道德品质和人文素养。
二、目标定位1. 提高教师德育意识，使教师在教学中自觉承担起德育责任。
2. 增强学科德育的针对性和实效性，让学生在学科学习中自然接受德育教育。
3. 促进学生全面发展，培养具有道德品质、学科素养和创新能力的社会主义建设者和接班人。
三、具体措施1. 语文（1）通过文学作品教学，引导学生感悟真善美，培养高尚情操。
（2）结合课文内容，开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育。
（3）通过作文、口语交际等教学环节，培养学生的表达能力、合作意识和批判性思维。
2. 数学（1）结合数学知识，培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过数学故事、数学家的故事，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习态度。
（3）在数学教学中，注重团队合作，培养学生集体荣誉感。
3. 英语（1）通过英语学习，培养学生跨文化交际能力，增强国际视野。
（2）利用英语教材中的德育内容，进行文明礼仪、环境保护等方面的教育。
（3）组织英语角、英语剧社等活动，提高学生综合素质，培养团队精神。
4. 科学（1）通过科学实验、探究活动，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
（2）结合科学知识，开展环境保护、节约资源等教育活动。
（3）在科学教学中，注重培养学生科学精神，树立正确的科学观。
四、实施保障1. 加强教师培训，提高教师德育意识和能力。
2. 完善学科德育评价体系，将德育成果纳入教学质量评价。
3. 加强家校合作，发挥家长在学科德育中的积极作用。
4. 定期开展学科德育研讨活动，总结经验，不断优化德育渗透方案。
五、预期效果1. 学生在学科学习中，道德品质得到提升，人文素养得到培养。
2. 教师在教学中，德育意识不断增强，德育能力得到提高。
小学体育体育课德育教育案例
小学体育体育课德育教育案例-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN体育课德育教育案例在本学期的体育教学过程中，我遇到了许多学生这样那样的问题，其中有一项令我最为深刻，就是关于孩子责任心和凝聚力的德育教育问题。
一、教学内容：本节体育课堂，教师组织学生练习25米往返跑，目的是教给学生短跑运动技术、让学生强身健体，还为了渗透学生团结友爱、互相帮助和承担责任的精神。
二、德育实施点分析：上课时，先让学生练习快速跑，接着为巩固练习效果，分小组进行比赛。
每个小组都想争得冠军，可是冠军只有一个，在前几次的比赛中，几乎每次比完赛都会有小组产生内部矛盾，埋怨个别成员跑得慢，有的成员甚至还会消极参赛。
三、教学精彩片段：比赛开始，同学们你追我赶，各不相让，使出了吃奶的力气，但由于个别同学身体较胖，速度较慢，没能取得理想的成绩。
比赛第一轮结束后，我适当抓住时机，为学生上一门“德育课”。
首先，我会恭喜获得冠军的队伍，并且叮嘱他们戒骄戒躁，否则其他同学们会很快超越他们的。
然后我在全班同学面前提问：为什么冠军组能获得冠军，而其他组的同学没能夺冠呢大多数的孩子们只能够回答我：因为他们跑得快。
“我却有不一样的看法哦！”我接着说，“冠军组获得了冠军不仅是因为他们跑得快，还因为他们组的队员都十分团结。
在比赛的时候，老师听到他们组里的同学一直在为自己的队伍加油，从不会埋怨谁跑得慢。
正是因为他们小组这种团结友爱、互相帮助的精神让他们夺得了比赛的冠军。
”这时候有同学说：“老师，可是我们组的某某她真的跑得很慢啊！”“正是因为她跑得慢，所以才更加需要你们去帮助她，鼓励她，为她加油，让她在你们帮助中慢慢进步！一支筷子很容易折断，但是一捆筷子就很难折断了，这个故事说的就是团结力量大。
所以你们只有团结起来，一起帮助队里的同学才有可能取得胜利。
等会我们再来一次比赛，这次老师也帮你们一起加油！”这时候，同学们似乎又懂得了什么。
小学体育教学中德育教育渗透
浅谈小学体育教学中德育教育的渗透德育教育是素质教育的重要内容，各学科教学都是实施德育教育的主要阵地。
我们要将德育教育有机渗透于各学科教学中，以促进学生德智体美劳全面发展，使学生成为新世纪合格人才。
德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种信念、一种准则，表现在具体的行为、生活、学习与工作中。
就体育学科而言，德育教育不是强行灌输给学生，而是有机渗透于课外活动实践中，让学生在掌握基本体育知识，形成体育技能，增强体质的基础上心理机制日趋成熟，促进学生身心健康发展。
现结合教学实践对小学体育教学中德育教育的渗透浅谈如下。
一、以教师良好的道德人格熏陶学生教师自身的道德品质会对学生产生潜移默化的影响。
教师品行端正，具有高尚的道德情操，学生耳濡目染，自然会以教师为榜样来进行效仿与学习，更能起到以身立教的作用。
体育是一门以室外活动为主的学科，与其他学科相比，体育教师有更多的时间与机会与学生进行亲密接触，教师良好的人格会起到强烈的暗示与辐射功用，熏陶影响学生，提高学生自身的道德品质。
首先，教师要注重自己的外在形象。
教师在平时要注意自己的言谈举止、生活作风、穿着仪表等外部形象，给学生以美的享受、情的陶冶。
其次，具备普遍公民道德。
如尊重他人、诚实守信、公平竞争等，要自觉遵守相关的法律法规，做一个遵纪守法的合格公民。
再次，作为一名体育教师，除了要掌握基本的体育知识与技能，具有扎实的专业知识外，还要活泼有朝气、充满激情，这样的教师才是一名合格的体育教师。
实践证明，教师在德育教育中的作用更为重要。
在教学中真正起作用的是教师言传身教，而不是育。
因此作为一名新世纪的体育教师要不断提高自身的文化修养与道德品质，这样才能摒弃教学中道德行为的空洞说教，才能起到事半功倍的作用。
二、挖掘教材德育因素，增强德育意识课堂是实施素质教育的主要阵地，教材是进行德育教育的主要载体。
现行小学体育教材在编写上非常注重德育因素的渗透，能够帮助学生从多个角度形成高尚的道德品质。
体育健康运动德育活动方案
体育健康运动德育活动方案一、活动目标体育健康运动既是培养学生身体素质的有效途径，也是锻炼学生意志品质和塑造健康人格的重要手段。
本次德育活动的目标是通过体育健康运动，培养学生的团队合作精神、坚持不懈的毅力和顽强的拼搏精神，促进学生身心健康全面发展。
二、活动内容1. 运动健身讲座：邀请专业健身教练进行运动健身讲座，介绍运动对身体的益处以及如何科学进行运动锻炼。
2. 羽毛球比赛：组织学生进行羽毛球比赛，培养学生团队合作意识和比赛的竞争意识，同时提高学生的协调能力和爆发力。
3. 健身操比赛：学生分组进行健身操比赛，鼓励学生发挥创造力，编排自己的健身操，并向其他组呈现。
4. 徒步远足：组织学生进行徒步远足活动，让学生亲近大自然，感受身体的力量和自然的美景，培养学生的探索精神和团队精神。
5. 篮球友谊赛：与其他学校组织篮球友谊赛，通过竞技比拼促进学生之间的友谊，提高学生的篮球技能和团队合作能力。
6. 校园长跑：组织全体学生进行校园长跑，鼓励学生锻炼身体，培养学生坚持不懈的毅力和勇往直前的精神。
三、活动方案1. 确定时间：根据学校的课程安排和学生的学习时间，确定适合的时间段进行活动，保证学生能够全程参与。
2. 分组策划：根据学生的兴趣爱好和身体条件进行分组，确保每个小组的成员具有相对的平衡，以激发学生之间的竞争与合作意识。
3. 活动宣传：通过学校官方网站、班级通知和校内海报等渠道进行活动宣传，吸引学生的参与，并提前告知学生活动的地点、时间和注意事项。
4. 活动准备：提前准备好比赛器材、草坪或篮球场地等场地设施，确保活动的顺利进行。
同时，为学生提供必要的装备和保护措施，确保活动的安全性。
5. 活动评估：活动结束后，组织学生填写活动评估表，了解学生对活动的体验和反馈，以及对于今后类似活动的建议和期望，为改进活动提供参考。
四、活动价值通过体育健康运动德育活动，学生可以得到身心的双重锻炼，提高体质和意志品质。
体育运动能够增强学生的协调能力、团队合作意识和竞争意识，有助于培养学生积极向上的心态和拼搏精神。
小学体育教学中如何渗透德育教育
小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。
体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。
本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。
一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。
例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。
2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。
例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。
3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。
例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。
4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。
同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。
二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。
例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。
2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。
例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。
3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。
体育渗透德育教案[精选5篇]
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体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。
二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。
(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。
(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。
(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。
2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。
(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。
(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。
(4)教师小结。
3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。
(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。
(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。
4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。
”学生按照提示做各种放松练习。
5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。
课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。
认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。
体育德育渗透工作计划5篇
体育德育渗透工作计划5篇体育德育渗透工作计划1一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、学情分析小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。
他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。
他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。
他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。
他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。
他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。
一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，要在各个方面为学生做出正面榜样，进行德育教育，使学生的这种信赖感能够更加持久。
三、德育工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2.通过各种教育活动，使学生学做真人。
四、德育工作内容1、紧抓课堂常规，进行思想品德教育2、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透4、利用课组织和教法措施实施德育渗透五、具体措施德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。
为此、体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着重要的意义和作用。
本学期我在体育教学中的德育教育计划如下。
小学体育教学中如何渗透德育教育
小学体育教学中如何渗透德育教育一、引言德育教育是培养学生良好品德和道德素养的重要途径之一。
作为学校教育的重要组成部分，体育教学也应该注重在传授运动技能的同时，渗透德育教育。
本文将探讨在小学体育教学中如何有效地渗透德育教育，以提高学生品德水平和道德观念的培养。
二、意义和目的体育运动是培养学生身体健康和全面发展的重要途径。
而德育教育则是培养学生道德修养和社会责任感的根本途径。
将德育教育渗透到体育教学中，既可以帮助学生更好地掌握运动技能，又可以加强学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的自我管理和自律能力。
三、渗透方式1.教师示范：教师作为学生的榜样，应该在体育活动中展示良好的品德和道德素养。
例如，在比赛中，教师可以以公平、诚实、守纪律的态度去对待比赛，这样能够给学生树立良好的榜样。
2.竞争中的公平与合作：体育活动中的竞争是锻炼学生竞争精神和意志品质的重要机会。
但是，在竞争中，教师要引导学生明确公平竞争的意义，告诉学生胜利并不是唯一目标，更重要的是在竞争中保持良好的道德品质和合作精神。
3.传递道德教育信息：在体育活动中，教师可以通过赛前讲话、比赛过程中的示范等方式，向学生传递道德教育信息。
例如，在足球比赛中，教师可以告诉学生要遵守规则、尊重对手、团结合作等。
4.培养团队合作精神：体育活动中，教师可以引导学生从个人利益转变为集体利益，培养学生团队合作精神。
例如，在篮球比赛中，教师可以组织学生进行互助训练，培养学生之间的团队合作和沟通能力。
5.体验失败与挫折：体育活动中，教师也要让学生体验到失败和挫折的感受。
教师可以引导学生正确面对失败，鼓励他们从失败中汲取教训，反思自身不足，努力提高。
四、渗透效果通过在体育教学中渗透德育教育，可以达到以下效果：1.提高学生的道德修养和品德水平。
通过体育活动，学生能够感受到公平与合作的重要性，增强学生的道德观念和社会责任感。
2.培养学生的自我管理和自律能力。
体育活动需要学生定期训练和坚持，这无疑能够锻炼学生的自控能力和毅力。
小学体育德育渗透教案
小学体育德育渗透教案一、教学目标：1.了解体育运动对个人发展的积极影响。
2.掌握团队合作的重要性和身体素质的培养方法。
3.培养学生遵守纪律、尊重他人、勇于担当的品格。
二、教学内容：1.体育运动对个人发展的积极影响。
2.团队合作的重要性和身体素质的培养方法。
3.纪律、尊重他人、勇于担当的品格培养。
三、教学重点与难点：1.体育运动对个人发展的积极影响。
2.团队合作的重要性和身体素质的培养方法。
四、教学方法：1.课堂讲授与讨论相结合。
2.小组活动和团队合作。
3.视频展示与案例分析。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过观看一段体育明星的访谈视频，让学生们了解到体育运动对个人成长的积极影响，如培养毅力、坚持不懈的精神、发展身体素质等。
2.学习与讨论（15分钟）a.学生分小组讨论，搜集体育运动对个人发展的积极影响，并以小组为单位展示他们的研究结果。
b.教师引导学生们总结并分享个人参与体育运动的体验，让学生们有机会讨论他们在体育运动中遇到的困难和挑战，并找出解决问题的办法。
3.学习与实践（30分钟）学生分组进行团队合作的小游戏，如搬运棒球、踢足球等。
教师鼓励学生们互相帮助，团结合作，明确规则并遵守规则，在游戏中感受团队合作的重要性。
4.视频展示与案例分析（20分钟）观看一段体育赛事的比赛视频，并分析视频中运动员的团队合作、身体素质等方面的表现。
教师引导学生们讨论视频中运动员的优点和不足，在此基础上探讨如何提高自己的团队合作和身体素质。
5.品格培养（15分钟）a.教师通过案例分析，向学生们展示纪律、尊重他人、勇于担当的案例，并引导学生们共同探讨案例中的问题和解决办法。
b.学生们分小组讨论并分享自己在日常生活中的体育德育渗透实践，如在比赛中遵守规则、尊重对手、承担责任等，教师给予肯定和表扬。
六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生们通过讨论和实践的方式，了解到体育运动对个人发展的积极影响，如培养毅力、发展身体素质等，并加强了团队合作和身体素质的重要性。
浅析在小学体育中渗透德育教育
、
运动 ， 也就是准备活动 ， 这样 可 以把他们 的身体 器官活 动开 来， 能迅速地进入接下来 的运动 中。在 做准备 活动时 ， 一般
严格管理 ， 强化纪律 观念 在体 育课 刚开始 时 ， 我们 经常会 让 孩子们 做 一些 热身
一
把它 当作是枪 ， 也就是用 “ 枪” 去打 中饮 料瓶 ， 看 看哪一组击 中的最 多， 哪一 组就 获胜。孩 子们 听了游戏 规则 ， 就开始兴 奋起来 ， 他们为 了能更好 地完成任 务 ， 小 组成员都 在讨论 如
时我就要求孩子 们必须 服从 裁判 的判 决 ， 培养他 们遵 守 比 赛规则 的优 良品质 。同时 ， 在 接力赛 跑时 ， 孩子们 通过相互 配合 ， 最后取得成功 ， 让他 们在喜 悦 中体会 到集 体 的力量 、
团结 的力量 ， 也 让他 们 明 白了 “ 友谊 第 一， 比赛 第 二”的真 谛， 还能培养他们胜不骄 、 败不馁 的思想 品质 。 五、 注重细节 。 促进 习惯养成
例如 ： 在教学跳高时 ， 有几个孩子 看到那 高高 的竹竿 就
有 些害怕 ， 他们 刚跑到 两根 竹竿 前面 ， 就停 了下来 ， 总是 没 有 勇气 跳过去。我就安慰 孩子们 ， 对他们说 ： “ 不 要害怕 ， 下 面有垫子的 ， 而且还有老师在保 护你们 。 ” 几个 孩子 听了 ， 胆 子大了一些 ， 但 是仍 然有些 紧张 的样 子 。我 就又 给他 们做 了一次示范 ， 让 他们 自己观察 ， 用 心体会 一 下 ， 如何才 能跳
小学体育教学中德育渗透的优化策略
小学体育教学中德育渗透的优化策略随着社会的进步和发展，小学教育不再只注重学生的知识学习，更加重视学生的素质教育，德育教育也成为了学校教育的重要组成部分。
在小学体育教学中，德育教育更是需要渗透到各个环节中，促进学生综合素质的提高。
我们需要对小学体育教学中德育渗透的优化策略进行深入研究和探讨，以期能够更好地促进学生身心健康的全面发展。
一、培养学生的团队精神团队精神是一种重要的德育教育，而体育运动是培养学生团队精神的绝佳途径。
在体育教学中，可以通过组织学生进行集体活动，比如接力赛、足球比赛等，让学生学会合作、团结，明白团队合作的重要性。
在比赛中也能培养学生的胜负心态和团队荣誉感，增强学生的责任感和集体荣誉感，使学生能够更好地融入集体，感受到团队的力量，从而在德育方面得到提升。
二、促进学生自律能力的培养体育教学中，要求学生严格遵守纪律，尊重裁判，遵循规则等，这些都能够促进学生自律能力的培养。
通过体育教学，可以培养学生积极参与、自我管理的意识和习惯，使学生树立正确的人生观和价值观。
在体育训练和比赛中，学生要树立正确的行为规范，尊重自己、尊重队友、尊重对手，养成良好的品德和行为习惯，从而提高学生的综合素质。
三、加强教师的德育引导体育教学中，教师的德育引导至关重要。
教师应该以身作则，树立良好的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在体育教学过程中，教师要注重培养学生的团队精神和合作意识，对学生进行德育教育，引导他们养成良好的品德和行为习惯。
教师还要关注学生的心理健康，建立良好的师生关系，关心学生的成长，鼓励学生树立正确的自我形象和人生目标，促进学生全面发展。
四、开展体育劳动教育体育劳动教育有助于培养学生的责任感和团队精神。
通过开展园林美化、操场清理等体育劳动活动，可以让学生在实践中体会到辛勤劳动的重要性，培养学生的劳动观念和责任感，增强学生的自我教育和自我管理能力。
在体育劳动教育中，学生可以学会团队协作，相互帮助，培养学生的奉献精神和社会责任感，使学生在实践中得到全面的教育。
小学体育教育中德育渗透
小学体育教育中德育渗透浅谈德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证的作用。
在全面推进素质教育的今天，必须把德育置于首位，并将德育教育渗透到各个学科的教育中去。
而体育作为学校素质教育不可或缺的重要组成部分，不仅承载着提高青少年身体素质的重要作用，而且也应成为学校德育的主要阵地。
因此，体育教师在日常体育教学中，必须有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，将德育有机的贯穿于体育教学之中。
本文就小学体育课堂渗透德育教育的必要性和策略谈点个人的看法，与同行共研。
一、小学生的身心特点和个性品质分析小学阶段是一个人身体发育的关键期，处于人成长的第一高峰期。
小学生心理幼稚、不成熟、爱模仿，他们接受新知识能力较强，容易受外界的影响，同时又是依赖性和幼稚性错综矛盾的时期；他们有较强的自尊心和渴求知识的愿望，但又往往自信不足，对自己不能有效进行监督，遇到挫折，容易丧失信心。
再加上现在大部分小学生都是独生子女，长辈的溺爱、社会接触的脱节、社会经验的缺乏，常常导致小学生习惯于以自我为中心，养成了一些消极的个性品质。
二、德育教育与体育教学的关系学校体育与德育紧密联系、相辅相成。
它除了担负着增强学生体质，培养学生运动技能的功效，还承载着向学生进行德育教育的任务。
另外，体育学科跟其实学科相比，具有自身的独特性，它既向学生传授体育基础理论知识，更注重体育技能、技巧的培养。
因此，体育教师应紧贴学科的特点，在教学过程中，特别是在实践过程中将学生的身体锻炼和社会责任感紧密结合起来，通过对学生进行组织纪律性、爱国主义、合作意识、意志品质等方面的教育，培养学生良好的个性品质和高尚的情操。
三、小学体育教学中渗透德育教学的策略其它学科的德育教育多以说教为主，通常采用讲授法、谈话法、读书指导法等方法，而体育课堂则是寓德育教育于活动之中，大多采用练习法、游戏法和矫正法等多种方法。
小学体育德育渗透教案
小学体育德育渗透教案——小学《队列队形和趣味沙包投准》体育课案例教学目标1、通过“队列队形”的学习，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。
2、通过“1分钟跳绳”、“趣味沙包投准”的学习，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。
3、激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望，关注学生的活动全过程。
4、培养学生团结合作的精神，在合作学练中体验良好的帮助、进取向上的学习氛围。
德育渗透点1、“队列队形”的训练，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、定时耐力跑的训练，培养孩子耐力素质和意志品质。
教学对象水平二学生，三年级教学内容A.队列队形：①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐! ③原地踏步PK,原地跑步PK。
B、1分钟跳绳。
C、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。
D、定时跑。
教学策略A.小组比赛法，胜的小组给予鼓掌鼓励，输的小组击掌加油。
B.男女生的队列口令比赛或展示。
C.角色交换的教法，如在“我来指挥环节”中，全体同学指挥老师，老师做三面转，通过上述三个环节，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
1、爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。
通过案例的剖析，“德育渗透点”很给力、道出了重点。
做到了体育教学不光解决技能技术的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本质。
2、本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。
在案例的教学环节与教学法的设计中，充分体现了以人为本的理念，注重学生的是学习主体。
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小学体育德育渗透教案——小学《队列队形和趣味沙包投准》体育课案例教学目标1、通过“队列队形”的学习，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。
2、通过“1分钟跳绳”、“趣味沙包投准”的学习，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。
3、激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望，关注学生的活动全过程。
4、培养学生团结合作的精神，在合作学练中体验良好的帮助、进取向上的学习氛围。
德育渗透点1、“队列队形”的训练，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、定时耐力跑的训练，培养孩子耐力素质和意志品质。
教学对象水平二学生，三年级教学内容A.队列队形：①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐! ③原地踏步PK,原地跑步PK。
B、1分钟跳绳。
C、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。
D、定时跑。
教学策略A.小组比赛法，胜的小组给予鼓掌鼓励，输的小组击掌加油。
B.男女生的队列口令比赛或展示。
C.角色交换的教法，如在“我来指挥环节”中，全体同学指挥老师，老师做三面转，通过上述三个环节，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
1、爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。
通过案例的剖析，“德育渗透点”很给力、道出了重点。
做到了体育教学不光解决技能技术的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本质。
2、本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。
在案例的教学环节与教学法的设计中，充分体现了以人为本的理念，注重学生的是学习主体。
3、本课以队列队形和趣味沙包投准为教学目标，通过各种形式的队列训练，改善学生的站立、行走的姿态，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过趣味沙包投准游戏，提高学生的投掷力量和身体协调性。
通过“队列队形”的学习，通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。
4、以组为单位，尽力为自己。
每位同学能根据自己能力体验到了成功。
课堂教学中注重了学生的实践与体验，学生参与性强，充分给学生自主选择、自我学练、自主创新、勇于挑战的机会，沙包的功能得到了进一步的开发，并充分利用衣服反穿做接沙包的方法，学生的通投掷能力有了较大的提高，人人投沙包兴趣盎然。
课的结束部分进行“定时跑”的教学，培养孩子耐力素质和意志品质，效果好。
小学体育的德育教育渗透吉林省通化市兴华教育中心通钢二小王金波作为一名政教老师，我始终把学生的德育教育放在心间，而作为一名在小学工作几年的体育教师，我更深深的体会到，课堂教学不仅仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。
那么如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法，我是从以下几方面着手的。
一、教师引领，严格常规训练，养成文明习惯1、在课堂认识上对学生进行德育教育，在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。
如果学生在以后的课堂上违反纪律，那么就有必要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。
2、从课堂纪律上对学生进行德育教育，小学生天性活泼好动，自我控制能力差，在体育课这种特定的开放环境中，他们体内积聚的能量很容易转化成一种“野性”爆发出来。
所以我每节课都要求学生必须在预备铃响完之后排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯，那么这时我就通过教育来要求学生做到，于是我采取了通过严格的队形队列和快快集合的游戏来培养学生的组织纪律性。
通过一二节课的学习，以后的课学生在预备铃响完之后都能很好地排好队，而且做得非常好。
3、从热身跑中对学生进行德育教育，每次热身跑中，我都要求学生按照指定的队形和路线跑步，不插队，不推人，不串道，通过跑的练习，即培养了学生跑的能力，也培养了学生遵守纪律的良好行为习惯。
二、在体育游戏中对学生进行德育教育1、在竞争中对学生进行德育教育，小学生喜欢游戏，更多的喜欢竞争类的游戏，在比赛中要教育学生团结一致，要有胜不骄，败不馁的思想品质。
如结合教材，学生在做《迎面接力》的游戏时，有些同学跑得快，有些同学跑得慢，或者棒没有交接好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才输了，都是你没把棒交好掉在地上，让我们输了”在这埋怨声中，那些跑得慢的学生，或者棒没交接好的学生便委屈的哭了，这时我会对那些提出批评的学生给予指正，对跑得慢，棒没交接好的学生给予鼓励和信心。
让学生知道，通过努力，别人能做的自己也一定行。
通过这类游戏培养了学生集体主义精神。
2、从偶发事件中对学生进行德育教育，学生喜欢体育，在体育游戏中难免会发生动作之类的错误，这时教师应抓住机会，及时指导和纠正。
但在游戏中会出现个别学生动作问题，这时我会详细讲解，多做示范；而不能因此而停止练习，挫伤学生学习的积极性，要知道学生在学习中不可能是一帆风顺的，做游戏也一样，从不会到会，在这个过程中会遇到许多预想不到的问题。
有成功，有失败，在这种情况下，我会以平常心对待，当学生成功时及时给予赞赏，失败时及时找原因，并给予鼓励。
使学生有克服困难的勇气和信心提高学习的兴趣。
三、结合教学活动多方面对学生进行德育教育1、体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动，各种体育项目活动中，有的要求快速，有的要求持久，需要集体配合。
个人项目的成绩会影响集体的成绩，教师善于启发和引导，帮助和培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质以及团结奋斗的集体主义精神。
体育有一个强竞争性的特点，只要是比赛都要争第一，这样可以培养学生奋发图强，艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。
因而在各种球类、拔河和接力等项目教学时，我在讲授技战术配合的同时，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地向学生进行德育教育。
2、根据教材的性质和特点对学生进行德育教育，在体育教学中，进行爱国主义教育的内容是广泛的，它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。
如在田径课的教学中我会向学生讲述中国运动员刘翔如何刻苦训练，顽强拼搏为国争光的，从而激发学生的爱国热情，增强爱国意识。
从而使学生更深刻地感受到：在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格，才能勇往直前，不断进步。
3、在课堂管理细节中对学生进行德育教育，上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。
例如，叫学生们拿体操垫、计分牌或其它器材时，要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等等，如果发现有不爱护公物的现象要及时制止并进行教育，对于那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。
这样，既保护学校体育器材，也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
小学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。
实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。
体育课堂德育渗透教学案例——小学体育《队列队形和趣味沙包投准》体育课案例唐峰 011年5月11日一直以来，体育教师在大学深造只对技术技能的关注，往往忽略了德育的培养意识，从自身的德育建设不足，导致教学只关注运动技术技能而忽略了品德教育，可以说大学的职业道德的培养是缺失的。
这是中国大学的悲哀。
当今的中国大学，从体育大学走出来的大学生，有多少至今仍坚持在体育行业？流失率至高不下说明什么？说明职业德育建设的缺陷。
爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。
让我们爱德育吧，它不是孤立的学科，让我们爱德育吧，让它伴随我们安全教学到永远！1、通过“队列队形”的学习，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。
2、通过“1分钟跳绳”、“趣味沙包投准”的学习，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。
3、激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望，关注学生的活动全过程。
4、培养学生团结合作的精神，在合作学练中体验良好的帮助、进取向上的学习氛围。
●德育渗透点1、“队列队形”的训练，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、定时耐力跑的训练，培养孩子耐力素质和意志品质。
水平二学生，三年级3班，共56人1、教学目标：队列队形、1分钟跳绳、趣味沙包投准，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。
2、教学内容： A.队列队形：①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐! ③原地踏步PK,原地跑步PK。
B、1分钟跳绳。
C、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。
D、定时跑。
、教学策略:A.小组比赛法，胜的小组给予鼓掌鼓励，输的小组击掌加油。
B.男女生的队列口令比赛或展示。
C.角色交换的教法，如在“我来指挥环节”中，全体同学指挥老师，老师做三面转，●德育渗透点 1、队列队形内容：①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐! ③原地踏步PK,原地跑步PK。
通过上述三个环节，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、“定时跑”的训练，培养孩子耐力素质和坚强的意志力。
1、爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。
通过案例的剖析，“德育渗透点”很给力、道出了重点。
做到了体育教学不光解决技能技术的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本质。
2、本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。
在案例的教学环节与教学法的设计中，充分体现了以人为本的理念，注重学生的是学习主体。
3、本课以队列队形和趣味沙包投准为教学目标，通过各种形式的队列训练，改善学生的站立、行走的姿态，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。