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第五章 幼儿教师
1
第一节 幼儿园教师概述
2
一、幼儿教师的涵义 P52 （一）幼儿教师与托幼机构教育
1．定义：幼儿教师是指在托幼机构中对学前儿 童施加教育影响的专职人员。
（二）幼儿教师的工作特点 1．工作对象的主动性和幼稚性 2．工作任务的全面性和细致性 3．工作过程的创造性和复杂性 4．工作手段的主体性和示范性
3
（三）幼儿教师的职业权利
1993年10月ຫໍສະໝຸດ Baidu通过了《中华人民共和国教师 法》，并规定每年的9月10日为教师节。
标志着我国教师的权利、义务、资格、任用、培 训、考核、待遇、法律责任等已经得到了法律的保障。
4
1.教育教学权。享有进行幼儿园教育教学活动、开展幼儿教 育改革和实验的权利 2.学术研究权。具有从事科学研究、学术交流、参加专业的 学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利 3.指导评价权。有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展 水平的权利。 4.获取报酬权。 依法享有国家规定的福利待遇及寒暑假期 带薪休假的权利 5.民主管理权。有对幼儿园的教育教学、管理工作和幼儿教 育工作提出意见和建议，通过职工代表大会或者其他形式， 参与幼儿园的民主管理的权利。 6.进修、培训权。享有参加进修或者其他方式的培训的权利。
幼儿有自己的兴趣、需要和主观能动性；
活动 是幼儿主动与外部环境相互作用最重要的方式；游戏 是幼儿最主
要的活动形式。坚决反对”灌输式”和”填鸭式”的教育。
19
4.师德 — 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
爱国守法:普通法律、教育类法规、如，禁体罚、讽刺、贴消极“标 签” 爱岗敬业：爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现；8小时外的 工作；干一行、爱一行、钻一行；敬业是一种美德，乐业是一种境界； 把第一份职业当成初恋来对待。 关爱学生：没有爱就没有教育；平等公正的爱每个幼儿。
案例：做孩子生命中的贵人——泰迪的故事 教书育人：循循善诱、诲人不倦，因材施教。 为人师表 终身学习
20
谁发动了第二次世界大战
历史学家罗伯特•怀特在他的著作《精神变态者之神》 中，对希特勒的性格形成进行了极为深入的分析。希特勒 的父亲是个嗜酒如命而又性格暴躁的人，他常常在酗酒之 后当着孩子的面痛打自己的妻子，希特勒也常常免不了要 受皮肉之苦。童年的希特勒最主要的情感体验是焦虑、紧 张与残暴。他似乎生活在永无尽头的噩梦恐惧之中，形成 了既不信任、也不同情、直至仇视人类的个性。本来，他 对父亲打母亲的行为非常痛恨，可是当他长到15岁时，竟 然鬼使神差地对母亲使用暴力。
8
（五）幼儿教师的资格要求
1．思想道德要求 2．学历要求：大专及以上 3. 普通话要求 4．教育教学能力条件 中小学和幼儿园教师资格考试标准：www.ntce.cn （national teacher certification examination） 5. 身心健康
9
整理： 《中华人民共和国教师法》， 1993年颁布，1994年1月1
5
1. 作为一名教师最基本的权利是（ ） A 教育教学权 B 科学研究权 C 指导评价权 D 获得报酬待遇权
2. 年前，某县要求各小学买过年明星片，学校将此任务摊派 到各老师头上，从每位老师工资中扣除了购买明星片的钱。 对此，下列说法错误的是（ ）
A 校长办事积极果断，工作能力强 B 侵犯教职工获取报酬权 C 违反国家要求不得 对学校和教师乱摊派的规定 D 侵犯教职工的个人财产自主权
日实施。 《中华人民共和国教育法》，1995年3月18日颁布，
1995年9月1日起施行。 《教师资格条例》1995年12月12日颁布2000年颁布的
《〈教师资格条例〉实施办法》
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二、幼儿教师在学前教育中的角色分析
（一）幼儿教师角色的历史演变 P52 保姆 →保育员 →专职幼教工作者
• 随着专门化的社会学前教育机构的建立和发展，才有 了专门从事学前教育的教师和保教人员。在西方是19世 纪中叶以后才出现的。 1995年《教师资格条例》颁布后，“幼儿园教师”这 个名称被广泛使用。
尊重和保护儿童的权利、人格和尊严。“蹲”下身来和儿童说话。放低 “心理姿态”,站在儿童角度。
2. 儿童特质观和适宜教育观
儿童是发展中的人。不能以成人要求衡量儿童；儿童的发展需要一个阶
段和过程，成人应给儿童成熟的时间与空间；
适合幼儿发展的年龄特征，个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。
3. 幼儿主体观和幼儿教育方法观
17
•第二部 分基本
内容
•一、专业 •理念
•与师德
•（一） •职业理解
•与认识
•（二） •对幼儿的 •态度与行为
•（三） •幼儿保育 •和教育的 •态度与行为
•（四） •个人修养 •与行为
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（一）专业理念（科学儿童观和教育观）与师德
1.儿童权利观和民主平等的师生观
• 灵魂
儿童是人。儿童与成人一样，是权利的主体。
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（二）现代幼儿教师的角色分析 P56 1．教育者
（1）幼儿发展的指导者 （2）幼儿活动的参与者和伙伴 （3）幼儿的榜样和示范者 2．合作者
同事关系；与家长的关系（平等） 3．研究者
研究意识；紧贴保教实践；加强专业理论和方法的学习。 幼儿教师参加的教研活动与科研有所不同，应该更侧重 于行动研究和反思实践。
AA
6
3. 学校派张老师参加省里的骨干教师培训，但扣其绩效 工资500元。这（ ） A 侵犯了教师进修培训权 B 加强经费管理 C 体现了按劳取酬 D 节约了办学成本
A
7
（四）幼儿教师的义务（2016年《幼儿园工作规程》第41条） 1.观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展 水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿 一日生活； 2.创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩 具和游戏材料，开展适宜的教育活动； 3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员 管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作； 4.与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符 合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务； 5.参加业务学习和保育教育研究活动； 6.定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。
“马语者”故事
12
• 《纲要》中第三部分第十条指出“教师应成为幼儿学习 活动的支持者、合作者、引导者。”
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三、幼儿教师的专业素养结构 P59 《幼儿园教师专业标准（试行）》
教育部教师〔2012〕1号
2012年2月10日
14
15
↘ 幼儿为本
师德为先
↙
第一部分
基本理念
↗
能力为重
↖ 终身学习
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第一节 幼儿园教师概述
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一、幼儿教师的涵义 P52 （一）幼儿教师与托幼机构教育
1．定义：幼儿教师是指在托幼机构中对学前儿 童施加教育影响的专职人员。
（二）幼儿教师的工作特点 1．工作对象的主动性和幼稚性 2．工作任务的全面性和细致性 3．工作过程的创造性和复杂性 4．工作手段的主体性和示范性
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（三）幼儿教师的职业权利
1993年10月ຫໍສະໝຸດ Baidu通过了《中华人民共和国教师 法》，并规定每年的9月10日为教师节。
标志着我国教师的权利、义务、资格、任用、培 训、考核、待遇、法律责任等已经得到了法律的保障。
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1.教育教学权。享有进行幼儿园教育教学活动、开展幼儿教 育改革和实验的权利 2.学术研究权。具有从事科学研究、学术交流、参加专业的 学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利 3.指导评价权。有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展 水平的权利。 4.获取报酬权。 依法享有国家规定的福利待遇及寒暑假期 带薪休假的权利 5.民主管理权。有对幼儿园的教育教学、管理工作和幼儿教 育工作提出意见和建议，通过职工代表大会或者其他形式， 参与幼儿园的民主管理的权利。 6.进修、培训权。享有参加进修或者其他方式的培训的权利。
幼儿有自己的兴趣、需要和主观能动性；
活动 是幼儿主动与外部环境相互作用最重要的方式；游戏 是幼儿最主
要的活动形式。坚决反对”灌输式”和”填鸭式”的教育。
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4.师德 — 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
爱国守法:普通法律、教育类法规、如，禁体罚、讽刺、贴消极“标 签” 爱岗敬业：爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现；8小时外的 工作；干一行、爱一行、钻一行；敬业是一种美德，乐业是一种境界； 把第一份职业当成初恋来对待。 关爱学生：没有爱就没有教育；平等公正的爱每个幼儿。
案例：做孩子生命中的贵人——泰迪的故事 教书育人：循循善诱、诲人不倦，因材施教。 为人师表 终身学习
20
谁发动了第二次世界大战
历史学家罗伯特•怀特在他的著作《精神变态者之神》 中，对希特勒的性格形成进行了极为深入的分析。希特勒 的父亲是个嗜酒如命而又性格暴躁的人，他常常在酗酒之 后当着孩子的面痛打自己的妻子，希特勒也常常免不了要 受皮肉之苦。童年的希特勒最主要的情感体验是焦虑、紧 张与残暴。他似乎生活在永无尽头的噩梦恐惧之中，形成 了既不信任、也不同情、直至仇视人类的个性。本来，他 对父亲打母亲的行为非常痛恨，可是当他长到15岁时，竟 然鬼使神差地对母亲使用暴力。
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（五）幼儿教师的资格要求
1．思想道德要求 2．学历要求：大专及以上 3. 普通话要求 4．教育教学能力条件 中小学和幼儿园教师资格考试标准：www.ntce.cn （national teacher certification examination） 5. 身心健康
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整理： 《中华人民共和国教师法》， 1993年颁布，1994年1月1
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1. 作为一名教师最基本的权利是（ ） A 教育教学权 B 科学研究权 C 指导评价权 D 获得报酬待遇权
2. 年前，某县要求各小学买过年明星片，学校将此任务摊派 到各老师头上，从每位老师工资中扣除了购买明星片的钱。 对此，下列说法错误的是（ ）
A 校长办事积极果断，工作能力强 B 侵犯教职工获取报酬权 C 违反国家要求不得 对学校和教师乱摊派的规定 D 侵犯教职工的个人财产自主权
日实施。 《中华人民共和国教育法》，1995年3月18日颁布，
1995年9月1日起施行。 《教师资格条例》1995年12月12日颁布2000年颁布的
《〈教师资格条例〉实施办法》
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二、幼儿教师在学前教育中的角色分析
（一）幼儿教师角色的历史演变 P52 保姆 →保育员 →专职幼教工作者
• 随着专门化的社会学前教育机构的建立和发展，才有 了专门从事学前教育的教师和保教人员。在西方是19世 纪中叶以后才出现的。 1995年《教师资格条例》颁布后，“幼儿园教师”这 个名称被广泛使用。
尊重和保护儿童的权利、人格和尊严。“蹲”下身来和儿童说话。放低 “心理姿态”,站在儿童角度。
2. 儿童特质观和适宜教育观
儿童是发展中的人。不能以成人要求衡量儿童；儿童的发展需要一个阶
段和过程，成人应给儿童成熟的时间与空间；
适合幼儿发展的年龄特征，个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。
3. 幼儿主体观和幼儿教育方法观
17
•第二部 分基本
内容
•一、专业 •理念
•与师德
•（一） •职业理解
•与认识
•（二） •对幼儿的 •态度与行为
•（三） •幼儿保育 •和教育的 •态度与行为
•（四） •个人修养 •与行为
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（一）专业理念（科学儿童观和教育观）与师德
1.儿童权利观和民主平等的师生观
• 灵魂
儿童是人。儿童与成人一样，是权利的主体。
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（二）现代幼儿教师的角色分析 P56 1．教育者
（1）幼儿发展的指导者 （2）幼儿活动的参与者和伙伴 （3）幼儿的榜样和示范者 2．合作者
同事关系；与家长的关系（平等） 3．研究者
研究意识；紧贴保教实践；加强专业理论和方法的学习。 幼儿教师参加的教研活动与科研有所不同，应该更侧重 于行动研究和反思实践。
AA
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3. 学校派张老师参加省里的骨干教师培训，但扣其绩效 工资500元。这（ ） A 侵犯了教师进修培训权 B 加强经费管理 C 体现了按劳取酬 D 节约了办学成本
A
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（四）幼儿教师的义务（2016年《幼儿园工作规程》第41条） 1.观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展 水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿 一日生活； 2.创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩 具和游戏材料，开展适宜的教育活动； 3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员 管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作； 4.与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符 合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务； 5.参加业务学习和保育教育研究活动； 6.定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。
“马语者”故事
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• 《纲要》中第三部分第十条指出“教师应成为幼儿学习 活动的支持者、合作者、引导者。”
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三、幼儿教师的专业素养结构 P59 《幼儿园教师专业标准（试行）》
教育部教师〔2012〕1号
2012年2月10日
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↘ 幼儿为本
师德为先
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第一部分
基本理念
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能力为重
↖ 终身学习
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