高职数学教学论文

高职数学教学

摘要：作为一名在数学教育战线奋战多年的教师，经验表明

激发学生学习数学的兴趣，对提高学生的数学成绩有很大的影响。

关键词：高职；数学；兴趣；教学

中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）17-081-01

一直以为，我对于数学教学的理解是：数学教学是一种开放情

境、调动学生探索学习、激发创新思维、发展个性的教学。下面我

从两个方面探讨在数学教学中提高学生主动参与数学学习的策略。

一、拉近师生关系激发学习兴趣

作为一名在教育战线奋战多年的教师，多年的经验表明学生对

老师的喜爱程度对该学生学习这门课的积极程度有很大的影响。而

在数学这门课的教学过程中，数学教师和学生的交流并不如其他学

科的多，容易在师生之间产生生疏感。因此，数学教师在课下需常

常找学生谈心交流学习经验，了解学生的思想动态，生活观念，帮

助他们克服生活困难与问题。在这样的潜移默化之下，学生感受到

老师的关心，自然而然就对老师产生亲和感，从而喜欢上这位老师，

进而喜欢数学这门课。这就是亲其师而信其道的道理。

实验数据表明：激励性评价和成功的体验有利于学生学习生活

的发展。也就是说鼓励学生比起批评学生更容易建立起学生学习的

信心，更容易提高学生数学的学习兴趣。因此，对学生的评价性语

言要有让学生感受到更多的倾注宽容，尊重、理解，信任、赞赏，

表扬和鼓励，使学生产生一种“学习成功”的情绪体验．形成“乐学”的心态，学习就会更积极，更主动。成功的喜悦促使着学生们拥有好好学习的欲望。这种欲望往往会形成“成功——兴趣——更大的成功——更浓的兴趣”的良性循环。

在课堂上，数学教师往往能激发出学生们的学习成功的喜悦，进而使学生们对数学产生兴趣最终在数学上取得巨大的成功。这就归功于师生之间的默契以及信任。往往只是老师在课堂上一个适时的微笑或者一个友善的动作都能让学生们感受到老师对他们的肯定。或者对学生作业本上批上一个“优”．“良”等级或者是对学生最近学习的总结及鼓励等等都能充分肯定学生们在学习过程中所

取得的进步，让学生们不断取得学习成功的喜悦，从而激发并增强学生们学习的兴趣。

特别是在高职，随着知识的加深加广，常常会产生一些后进生，但正如索尔尼雪夫斯基所言：既然太阳上了有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺陷对他们的态度，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬奖励的手段鼓励学生们，使学生们对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。

教材本身并无情感可言，要使课堂变的生动有趣，这就需要教师灵活运用教材中的教学内容并用生动风趣的语言、和蔼可亲的表达方式把教材中有趣的地方表达出来。教师应该把自身积极情感融人到课堂教学中，让学生们也感受到教师对课堂内容的热情。

高等数学教育目标的核心是培养学生的创造性思维。要培养学

生的创造性思维不仅需要多培养学生创造性思维和创造精神，也需要多帮助学生形成创造性思维能力。

教师得为学生产生求知欲、学习积极性和主动性创造条件，创造性思维不会自动涌现，这就需要教师去激发学生学习的兴趣。只要教师充分发挥自己的聪明和智慧，创造思维的新视角，以新颖的方式去诱导激发学生的兴趣，就一定能使学生的创造意识激发和发展。

我主要通过课堂教学、与学生交流、批阅作业、不定期的情况调查等途径获取信息，其中情况调查是最有效的途径。在情况调查中，我们能听到学生的心声，能感觉到学生的渴望与激情。在教学中，通过与学生情感交融，互相勉励，从而使数学教学从低谷走向辉煌。

二、理论联系实际开发学生思维

高等数学教育目标的核心是培养学生的创造性思维。要培养学生的创造性思维不仅需要多培养学生创造性思维和创造精神，也需要多帮助学生形成创造性思维能力。毛泽东曾经说过:”对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点说明一两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。”60年后的今天，在我们的《高等数学》教学中，他老人家的教导不是仍然具有指导意义吗。

在数学教学活动中，教师应用贴近学生生活的实例引入新知，

既能化难为易，又使学生倍感亲切，同时又培养了学生的创造精神，我在教学由以现实问题为背景，编拟情景开放题。经济、管理等专业的学生学习《高等数学》，主要是掌握分析经济现象的工具，包括边际分析和弹性分析等。在进入社会主义市场经济以后，可供分析的各种经济问题可谓是层出不穷。我们要善于从身边的生产、生活问题入手，机智、巧妙地编拟成学生喜闻乐见的数学开攻题。

例如：枝江市的”枝江大曲”酒，五峰土家族自治县的“富硒”茶叶请深入到这类企业，实地收集数据，了解有关资料，运用你所学过的微积分知识，包括最小二乘法、函数拟合的方法、边际分析等，建立成本、收益、利润函数，并与该厂的实际生产、销售情况相对照。又如：中央电视台《生活》栏目曾经介绍过宜昌的“卫生灶台”。由于“卫生灶台”的出现，重庆市的抽油烟机销量大减。试用你所学过的数学知识解释这种现象，并且到一个商场做社会调查，运用具体、详实的数据来说明你的结论。通过这样，让学生体会数学的实际运用，提高学生学习数学的积极性。