公共英语课程教学大纲

公共英语课程教学大纲 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

公共英语课程教学大纲

《新编实用英语》第一册(第二版)教学大纲

一．课程的性质及在专业培养中的地位、作用等。

大学公共英语课程是培养人才素质的必修基础课，是学生掌握相关专业知识，进行语言交际的工具。根据我校高职的特点：学生在校学习时间相对较短，且一定的时间用于教学实践和实习。从我校教学实际出发，因材施教，重视打好语言基础，强调提高语言应用能力。按学生不同层次，分别在教学目的，教学内容，教学过程，考核方式等方面提出不同要求。

二．本课程的先行课和后续课程简介。

本课程共上三个学期，共三册书（《新编实用英语综合教程》第１－３册）。主要以应用文体的听、说、读、写为主。所学应用文体为：在第一册书中学习如何写名片、贺卡、指路、列时刻表、预报天气、毕业证书和文凭的格式、张贴海报、告示、公告、谈论饮食与食谱、如何写说明书。

三.课程的教学目的和要求

高职高专公共英语课的教学目的是：经过84学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

鉴于目前我校高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为Ａ、ＢＣ三级，实行分级指导。Ａ级是标准要求，Ｂ级是过渡要求，Ｃ级是基础要求，入学水平高的学生应达到Ａ级，入学水平较低的学生至少应达到Ｂ级要求。

各级要求如下：

A 级

１．词汇认识2500个英语单词（包括入学时掌握的1000个单词）以及这些词构成的常用词组。

２．语法应掌握并正确运用所学的全部语法知识。

３．听力能听懂涉及日常交际的英语对话和短文。

４．口语能进行日常会话和简单的涉外活动对话。

５．阅读能阅读中等难度的题材的英文资料，理解正确，阅读生词不超过总词数的３％的英文资料时，阅读速度不低于每分钟５０词，能读懂通过的简短实用文字材料，如信件，产品说明等。

６．写作能用所学词汇和语法写短文及应用文，如邀请函，广告，简历，菜谱等。

７．翻译能借助辞典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。

Ｂ级

1. 词汇领会掌握2000个单词，以及一定量的常用词组并具有按照基本构词法识别生词的能力。

２．语法掌握并应用基本的语法知识。

３．听力能听懂日常交际的英语对话。

４．写作能用所学词汇及语法写简短的应用文，如信函等。

５．口语能进行日常会话。

Ｃ级

1．语音掌握基本的读音规则，朗读时句子重音及意群划分基本正确。

2．词汇熟悉并掌握１５００个基本词汇。

3．语法掌握动词的时态，语态形式和副词，形容词的级以及简单句的结构。

4．听力能听懂课堂用语及简单的对话。

5．写作能用所学的语言知识组词，成句。

6．口语学会课堂用语，并能用英文回答教师提出的问题。

四．教学手段的使用和教学过程建议

根据我校学生实际情况，课堂教学将逐渐由教师为主过渡到以学生为主、教师为主导的教学模式，注重培养学生的学习能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习过程。最终掌握各种应用文体的格式并能进行口头或书面的交流，基本做到会用所学知识。

五．教学内容安排与要求

公共英语教学目前为三个学期。第一学期周课时分别为６节三学期上课总授课时数为84节。

六．本课程结业考核的具体方式、考核过程与达标要求.

统一教材，采用“高等学校英语应用能力考试国家试题库”的命题或参照试题库拟题，同级平行班，要求统一试卷，流水阅卷。成绩比率为听力10%，口语10%，笔试80%。

七.各章节内容提要

《新编实用英语》第二册教学大纲

一．课程的性质及在专业培养中的地位、作用等。

大学公共英语课程是培养人才素质的必修基础课，是学生掌握相关专业知识，进行语言交际的工具。根据我校高职的特点：学生在校学习时间相对较短，且一定的时间用于教学实践和实习。从我校教学实际出发，因材施教，重视打好语言基础，强调提高语言应用能力。按学生不同层次，分别在教学目的，教学内容，教学过程，考核方式等方面提出不同要求。

二．本课程的先行课和后续课程简介。

本课程共上三个学期，共三册书（《新编实用英语综合教程》第１－３册）。主要以应用文体的听、说、读、写为主。所学应用文体为：第二册，学习如何写邀请函、发邮件、电话留言、做广告、写菜单、购物广告、告别信、求职信和安排会议。

三.课程的教学目的和要求

高职高专公共英语课的教学目的是：经过60学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

鉴于目前我校高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为Ａ、ＢＣ三级，实行分级指导。Ａ级是标准要求，Ｂ级是过渡要求，Ｃ级是基础要求，入学水平高的学生应达到Ａ级，入学水平较低的学生至少应达到Ｂ级要求。

各级要求如下：

A 级

１．词汇认识3000个英语单词（包括入学时掌握的1000个单词）以及这些词构成的常用词组。

２．语法应掌握并正确运用所学的全部语法知识。

３．听力能听懂涉及日常交际的英语对话和短文。

４．口语能进行日常会话和简单的涉外活动对话。

５．阅读能阅读中等难度的题材的英文资料，理解正确，阅读生词不超过总词数的３％的英文资料时，阅读速度不低于每分钟6０词，能读懂通过的简短实用文字材料，如信件，产品说明等。

６．写作能用所学词汇和语法写短文及应用文，如邀请函，广

告，简历，菜谱等。

７．翻译能借助辞典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译

成汉语。理解正确，译文达意。

Ｂ级

1. 词汇领会掌握2500个单词，以及一定量的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。

２．语法掌握并应用基本的语法知识。

３．听力能听懂日常交际的英语对话。

４．写作能用所学词汇及语法写简短的应用文，如信函等。

５．口语能进行日常会话。

Ｃ级

1. 语音掌握基本的读音规则，朗读时句子重音及意群划分基本正确。

2. 词汇熟悉并掌握2000个基本词汇。

3. 语法掌握动词的时态，语态形式和副词，形容词的级以及简单句的结构。

4. 听力能听懂课堂用语及简单的对话。

5. 写作能用所学的语言知识组词，成句。

6. 口语学会课堂用语，并能用英文回答教师提出的问题。

四．教学手段的使用和教学过程建议

根据我校学生实际情况，课堂教学将逐渐由教师为主过渡到以学生为主、教师为主导的教学模式，注重培养学生的学习能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习过程。最终掌握各种应用文体的格式并能进行口头或书面的交流，基本做到会用所学知识。

五．教学内容安排与要求