【精品】湘教版小学美术五年级上册《哆来咪》教学反思
哆来咪教学反思
哆来咪教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：哆来咪教学反思《哆来咪》从介绍战国编钟入手，把音乐与美术有机联系起来，使学生从旋律、编钟大小来感受、体验到生活以及艺术作品中。
由于形和色渐次变化所产生的一种韵律节奏的美感。
对于这第一课我重点讲解的是活动二，活动二的重点是让学生们认识色彩渐变的规律，能感受到色彩渐变带来的魅力，而难点则在于如何把握恰当的调配颜色做出渐变效果。
开学的第一次美术课，学生的工具准备得不是很充分。
那么，如何在有限的条件下完成教学任务呢？在课上我临时改变了教学方案教学过程如下：一欣赏导入——二方法讲述——三学生初次尝试，小组合作——四教师示范——五出示范画，开拓思路插入引导学生作业可以多样化，可用色彩表现，也可用铅笔素描或图案方法进行形的渐变，骨骼渐变。
使每个学生都有事儿干。
六学生自主设计图案，进行渐变效果。
课件跟随教学步骤，学生基本有了印象，绝大多数学生能认识到渐变知识，感受到渐变的魅力，也能掌握3种渐变的方法。
但还是有的学生作品失败。
由于时间关系，很多学生到下课了作品还没完。
个人感觉这一课，自己的过程和方法还算比较清晰，对于重点难点的把握也还算到位，但要怎么上的出彩，有特色就还得好好琢磨了。
改进办法：1、加强态度教育，爱上美术学科；2、加强自己的语言组织能力；3、留给学生充裕的时间和空间去完成绘画任务。
经常反思自己的教学。
把教学中遇到的困惑、成功的经验，及时记录下来，为以后的教学提供借鉴，使自己的教学水平日益提高。
篇二：哆来咪教学反思通过7年的教学点滴经验，自己深感在儿童时期，对音乐乐理知识的缺乏，导致自己在接触乐器方面比从小学习乐理知识的同学要吃力一些，所以在小学生的音乐课堂中，乐理识谱知识我把它作为了一项重点工程。
儿童是天真活泼的，如果要他们坐在那里给他们讲解一些枯燥无味儿的乐理知识，他们的兴趣当然不高，所以在备课时我挖空心思来想象站在孩子们的角度来学习乐理知识，怎么样使他们对乐理知识感兴趣？通过思考我定下了三条途径：1、影像资料。
湘版五年级艺术上册 第一课 《哆来咪》教学设计和反思
〔湘版〕五年级艺术上册第—课（哆来咪）教学设计和反思教材分析本课学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受、体验到生活以及艺术作品中，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。
本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素养。
中国古代的编钟是一种具有极高观赏性的艺术珍宝。
大小渐次变化的青铜钟能敲击出不同音高产生优美的旋律。
本课活动一就是让学生利用编钟的原理制作一组简单的“水瓶琴〞。
形状大小相等的小瓶子内装入逐渐变化的不同量的水，然后在水中放入同等量的颜色调匀。
这时七个小瓶中水量的多少借助渐次变化的有色水清楚地显现出来，并在敲击时发出渐次变化的音高，还可敲出简单的旋律。
通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美感。
学生对形体、色彩渐变韵律有了感性认识后，进入到活动二色彩渐变知识的学习。
色彩渐变可以产生十分有趣而令人着迷的色彩效果，能表现出奇异的光感和空间感。
活动二教材呈现了一幅摄影作品，夕阳西下时天空和清波荡漾的水面产生了柔和渐变效果，在它们的衬托下一幢扬帆起航状的建筑剪影更显宏伟壮丽。
左下列图为一幅电脑美术作品，它能使学生通过观赏，感受到平面美术作品中色与形的逐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。
画出色彩渐变可采纳的方法有烘染法、叠晕法、点绘法等多种方法。
叠晕法是从一色开始，按照肯定的递变顺序逐块涂另一色而产生的阶梯渐变效果。
本课依据学生的年龄特点，采纳的是叠晕法画法，这种方法的秩序美节奏美感强，学生易于掌握。
．如何调出渐变的色彩是本活动的学习难点。
教材中安排的小训练就是为突破难点而设计的。
它首先为学生提供了一个用叠晕法绘制的由红到黑红色渐变的色条，并在每一色块下面展示出此块颜色是如何调配出来的，颜色的调配比例是怎样的。
学生可通过观察后自己掌握方法，并试着调配出小训练中黄色到绿色的渐变过程。
小学美术哆来咪
湘美版小学美术第九册第1课《哆来咪》教学设计一、教材分析《哆来咪》是五年级上册第一课内容，属于美术学习四大领域的“造型•表现”领域。
本课学习巧妙地将音符、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助旋律让学生更好地感受、体验由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。
本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点转换为有趣的，易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动。
注重在自主学习活动中的习得，并有效的培养学生的综合审美素质。
本课分为三个活动，活动一利用编钟原理制作一组简单的水瓶琴，然后在水中调出渐次变化的颜色，通过此学习活动，让学生全方位的感受体验音高、形体、色彩推移所产生的美感。
学生对形体色彩渐变、韵律有了感性认识，后进入到活动二色彩渐变知识的学习，通过欣赏感受平面美术作品中色与形的逐渐变化使画面产生的起伏感，韵律感，了解画出色彩渐变可采用的方法有烘染法、叠晕法、点绘法等多种方法。
活动三维综合利用形体的逐渐变化和位置的逐渐推移，设计制作一个三维的抽象的小雕塑模型或一件小饰品。
本单元课综合了音乐，美术两个学科及其多个学习领域。
教学应注重感受体验基础上的习得，在绘画、制作等操作实践中理解并加以强化。
此教学设计内容主要侧重活动二并融入活动一部分体验内容。
二、教学设计（一）教学目标：1、通过欣赏与对话感受音乐与色彩想通的美感。
2、通过观察与练习掌握“烘染法”与“叠晕法”的技法要点。
3、了解色彩的“明度渐变”与“色相渐变”，并能运用到创作当中。
4、让学生明白艺术来源于生活，培养学生发现生活中的美的好习惯。
（二）教学重点：通过观察与练习掌握“烘染法”与“叠晕法”的技法要点。
（三）教学难点：通过观察与尝试能较好的把握烘染时水分的多少，采用叠晕法时色彩的正确选择。
（四）教学过程三、教学反思在做这一节课的教学设计时我抓住两个关键词: 体验感受、自主习得。
在教学的实施过程中我也牢牢把我这两点，力求让学生成为学习主体，在教学活动中让学生多观察、多发现、多体会，多尝试。
学习哆来咪的教学反思5篇
学习哆来咪的教学反思5篇学习哆来咪的教学反思篇1最近学习了语文新课程标准，我对自己的教学思想和行为进展了反思。
通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息的力量；将听说力量整合为口语交际力量，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。
提出了写作和生活实践严密结合的要求。
更注意学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
教学中，我们应成为学生学习的参加者。
教师参加学生学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。
教师观看学生的`学习状态，可以调控教学，照看差异。
教师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。
教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通在教学过程中，也要注意培育学生的创新精神。
《语文课程标准》对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。
即要求语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。
强调在综合性学习中具有合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量。
突出自主性，积极主动地参加，特殊要注意探究和讨论的过程。
除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。
提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读。
鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。
在学习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和学习策略。
在今后的教学中，我肯定会依据新课程标准的要求，严格约束自己，争取在教学中有新的突破。
在教学中不断猎取学问，既要教好学生，也要在教学中吸取阅历。
更会以学生为主，敬重学生，爱惜学生，让他们在一个轻松的气氛下学习学问。
学习哆来咪的教学反思篇21、“小组合作学习”是目前课堂教学中充分发挥学生主体性的一种有效方法，也是引导学生主动学习的重要途径。
小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念，但我们在教学中往往都误会了小组合作，认为小组合作只是让课堂活起来，培育学生的合作精神，从一个小组的集体荣誉感到整个班级、整个学校的集体荣誉感。
哆来咪美术教案教学反思5篇
哆来咪美术教案教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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哆来咪教学反思 精品文章
哆来咪教学反思精品文章在撰写本文时，请确保按照教学反思的格式和要求来写作。
以下是一篇精品文章的正文，题目是《哆来咪教学反思》。
教学反思一、引言在本次的教学中，我选择了哆来咪教学法作为教学工具，旨在提高学生的语言表达能力。
通过这种教学方法，我期望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的口语能力，以及提升他们的创造力和团队合作意识。
二、教学目标本次教学的主要目标是帮助学生掌握哆来咪教学法的基本原理和方法，并能够在实际情境中运用这种教学法进行口语表达。
具体目标包括：1. 学生能够理解哆来咪教学法的基本原理和概念；2. 学生能够熟练运用哆来咪教学法进行口语表达；3. 学生能够通过哆来咪教学法培养自信心和团队合作意识。
三、教学过程1. 理论讲解首先，我向学生介绍了哆来咪教学法的背景和基本原理。
我解释了哆来咪教学法是一种基于互动和创造的教学方法，通过模仿和表演来提高学生的口语能力。
我详细说明了哆来咪教学法的三个基本要素：动作、语音和情感，并向学生展示了一些实际的案例。
2. 实践活动接下来，我安排了一些实践活动，以便学生能够在实际情境中运用哆来咪教学法进行口语表达。
我将学生分成小组，并为每个小组分配了一个主题。
每个小组需要通过哆来咪教学法来创作一段剧本，并进行表演。
我鼓励学生们积极参与，互相鼓励和合作。
3. 反思和总结在活动结束后，我组织了一个反思和总结的环节。
我鼓励学生们分享他们在活动中的体会和感受，并问他们是否发现了改进的空间。
我还提供了一些建议和指导，以帮助他们进一步提高口语表达能力和团队合作精神。
四、教学评估在本次教学中，我采用了多种评估方法来评估学生的学习情况。
我观察了学生在活动中的表现和参与度，并对他们的口语表达进行了评估。
此外，我还询问了学生对哆来咪教学法的理解和体会。
五、教学反思通过本次的教学活动，我发现学生对哆来咪教学法产生了浓厚的兴趣，并且在口语表达方面有了很大的提高。
他们积极参与了小组活动，并且表现出良好的团队合作精神。
五年级美术第1课《哆来咪》（5篇模版）
五年级美术第1课《哆来咪》（5篇模版）第一篇：五年级美术第1课《哆来咪》湘教版美术五年级上册第1课《哆来咪》教材内容：P2—P5 教学目标 :1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4、掌握立体造型的简单方法。
教学重点：调配颜色和较均匀地着色的方法的把握教学难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学过程：第一课时一、欣赏导入1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
让学生谈谈自己的感受，教师出示渐变色卡。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
（课件出示关于编钟的图片。
）教师并讲解：二、分组制作1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则：10人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
（课件出示计时器，放背景音乐。
）三、装饰美化1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。
每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
五年级上册美术教案- 1哆来咪 ｜湘美版(2012)
五年级上册美术教案－ 1哆来咪｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解哆来咪的绘画技巧和表现手法。
2. 培养学生对音乐的感受力和美术创作的兴趣。
3. 提高学生的审美观和创作能力。
二、教学内容1. 哆来咪的基本概念和绘画方法。
2. 哆来咪在音乐和美术中的运用。
3. 哆来咪的创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握哆来咪的绘画技巧和表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生将音乐与美术相结合，创作出有创意的哆来咪作品。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放哆来咪的音乐，让学生初步感受哆来咪的魅力。
2. 讲解哆来咪的基本概念和绘画方法，引导学生学习哆来咪的绘画技巧。
3. 展示哆来咪在音乐和美术中的运用，让学生了解哆来咪的广泛应用。
4. 分组讨论：让学生分组讨论如何将音乐与美术相结合，创作出有创意的哆来咪作品。
5. 创作实践：学生根据讨论的结果，进行哆来咪的创作实践。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度和兴趣，及时调整教学策略。
2. 在创作实践中，教师要引导学生发挥自己的想象力和创造力，注重作品的个性化表现。
3. 教师要善于总结和归纳，帮助学生提高哆来咪的绘画技巧和创作能力。
六、作业布置1. 让学生根据自己的兴趣，创作一幅哆来咪作品。
2. 家长参与：让学生与家长一起创作，增进亲子关系，共同体验哆来咪的魅力。
七、板书设计1. 课题：五年级上册美术教案－ 1哆来咪2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 教学反思7. 作业布置本教案旨在培养学生的审美观和创作能力，通过学习哆来咪的绘画技巧和表现手法，让学生将音乐与美术相结合，创作出有创意的哆来咪作品。
在教学过程中，教师要关注学生的参与度和兴趣，及时调整教学策略，引导学生发挥自己的想象力和创造力，注重作品的个性化表现。
同时，教师要通过教学反思，不断提高自己的教学水平，帮助学生提高哆来咪的绘画技巧和创作能力。
湘美2011版五年级美术上册《哆来咪》教案及教学反思
湘美2011版五年级美术上册《哆来咪》教案及教学反思前言美术教育对于孩子的心理发展和艺术素养的培养有着深远的影响。
作为一名小学美术教师，我一直致力于提高自己的教学水平，让孩子们在美术课堂上能够感受到艺术的美好。
这次我选取的教材为湘美2011版五年级美术上册《哆来咪》教材，本文将分享我的教学经验和反思。
教学目标1.知识目标：认识基本颜色，感受色彩的美妙，了解色彩的基本概念以及色彩的运用。
2.能力目标：1.学会使用各种颜色的水粉画哆来咪。
2.能够绘制色彩丰富的哆来咪，锻炼艺术创造力。
3.培养孩子的观察能力和表现力。
3.情感目标：1.激发孩子对色彩的兴趣和热爱。
2.培养孩子的艺术品味，感受美的价值和意义。
3.培养孩子的集体意识和人际交往能力。
教学流程1. 导入用哆来咪的形象和孩子们打招呼，让孩子们感受哆来咪的可爱和生动。
2. 知识讲解1.引导孩子们回忆、了解颜色，指导学生进行色彩分类，对白色、黑色、红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色等8种基本颜色进行认识。
2.通过画图、剪贴、拼接等形式，让孩子们学习“对比色”、“色彩搭配”和“色彩运用”。
3.让孩子们观察湘美五年级美术上册中哆来咪的形象和配色，分析哆来咪色彩的运用。
3. 创作1.通过老师讲解和示范，教会孩子们怎样画哆来咪，并使用各种颜色的水粉绘制，培养孩子们的手眼协调能力和画画技巧。
2.鼓励孩子们自由发挥，在画哆来咪时尝试增加细节、改变姿势和表情，创造出属于自己的独特形象，提高艺术创造力。
4. 分享与反思1.让孩子们互相欣赏各自画的哆来咪，让大家了解和借鉴别人的创意。
2.让孩子们反思自己的作品，找出自己画得好的地方，让优秀的作品分享给大家，同时也要指出不足之处。
教学反思从学生反馈和成果看，这堂课达到了预设的教学目标。
孩子们兴致勃勃地学习和创作，互相交流和分享。
然而我也发现了一些问题：首先是时间不够充足，这次课程只有一节课的时间，导致学生没有足够的时间细致地描绘哆来咪，希望下次课能够增加时间。
五年级上美术教学设计(B)哆来咪_湘美版
五年级上美术教学设计（B）哆来咪_湘美版
一、教学分析：
美国电影《音乐之声》被誉为电影史上传颂最广的一部爽朗温馨的音乐电影。
歌曲《哆来咪》被翻译成中文后，也成为了深受小孩喜爱的儿歌童谣，一轻松诙谐的歌词让小孩们明白了“哆来咪发嗦拉西”这7个音符是学好音乐的基础。
学习歌曲，体验歌曲爽朗、诙谐的乐趣，培养学生热爱音乐的爱好。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲爽朗、诙谐的风格特点，激发学生的爱好和学习热情。
（二）过程与方法目标：
让学生在体验、合作，观赏和演唱歌曲中学习7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上明白得各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响成效。
（三）情感与价值观目标：
1、在歌曲的演唱中感受歌曲轻巧、诙谐有味的特点
2、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。
三、教学重难点：在唱歌中感受歌曲轻巧、诙谐有味的特点；灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上明白得各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响成效。
四、教学方式方法：观赏法、启发引导法、感知体验法
五、教学用具：钢琴、课件、卡片等
六、教学课时：一课时（40分钟）
七．教学过程：
八、教学反思。
【原创】哆来咪教学反思
《哆来咪》教学反思
《哆来咪》是湘版小学美术教材五年级上册第一单元第一课的内动容，本课综合了美术与音乐两个学科及其多个学习领域的整合课。
五年级的教材开始脱离童趣设计，开始比较专业的知识学习。
《哆来咪》从介绍战国编钟入手，把音乐与美术有机联系起来，引导学生从旋律、编钟大小来感受，体验因形和色渐次变化所产生的一种韵律节奏的美感。
本课重点是让学生们认识色彩渐变的规律，能感受到色彩渐变带来的魅力，而难点是学会运用色彩渐变进行绘画装饰。
在教学过程中，我着重注意了以下几点：
一、小组合作制作“水瓶琴”，让孩子们在实践中初步感受到渐变
色的美，激发学习兴趣。
二、认识生活中的渐变现象，让学生们能够找出渐变规律和感受到
渐变的魅力。
三、感受渐变色物体和作品的立体感、光感、韵律感。
分析学生作
品存在的不足，使孩子们在自己的作品中能引起注意。
在本课的教学中，我也存在一些不足之处：
1、明度渐变和色相渐变这个知识点可能渗透得还是不够详细，
对于一些美术知识较为薄落和文字理解较差的孩子来说，还是
不能够很好把明度渐变和色彩渐变运用在作品绘画当中。
2.色相环知识过渡太快，由于时间紧张，能够讲得再透彻点会
更好一些。
3、因为本课是美术与音乐的整合课，所以在敲打《小星星》曲目时应该多给孩子们点时间。
4、对学生的评价比较不到位，过渡衔接语言比较不自然。
以上是我对本节课的教学反思，谢谢老师们，请老师们多多指正和批评。
哆来咪美术教学反思5篇
哆来咪美术教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册哆来咪美术教学反思
五年级上册哆来咪美术教学反思
本课主要是让学生初步了解音符的形状、节奏和表现力，以及如何用音符来表现音乐。
在教学过程中，我注重以下几个方面：
1.注重知识与技能的学习。
通过听辨、观察、模仿等不同的方式，让学生了解音符的形状、节奏和表现力，并尝试用不同的音符来表现不同的音乐。
2.注重学生的自主学习。
通过让学生自己观察、思考和实践，培养他们的自主学习能力和创造力。
3.注重多元化评价。
采用教师评价、学生自评和互评等多种评价方式，从多个角度对学生作品进行评价，引导学生欣赏自己的作品和他人的作品。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，有些学生对音符的形状和节奏还不够熟悉，需要加强练习；有些学生的创造力还需要进一步提高，需要给予更多的指导和鼓励。
通过本课的教学，我认识到在今后的教学中需要注意以下几点：
1.要注重基础知识的掌握，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
2.要注重学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
3.要注重培养学生的创造力和想象力，鼓励学生发挥自己的个
性。
4.要注重多元化评价的实施，全面了解学生的学习情况和表现。
总之，本课的教学让我受益匪浅，也让我认识到在今后的教学中需要更加注重学生的个体差异和创造力的培养。
哆来咪美术教案教学反思
哆来咪美术教案教学反思引言美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。
而哆来咪美术教案作为一种新颖的教学方式，旨在通过亲身参与和艺术体验，激发学生的兴趣和潜能，提高他们的艺术素养。
本文将对哆来咪美术教案进行反思，探讨其优点和不足之处，并提出相应的改进措施。
优点1. 激发学生的兴趣和参与度哆来咪美术教案采用了互动性强的教学方式，让学生亲身参与艺术创作和表演。
学生可以通过合作完成绘画任务，并展示自己的作品。
这种互动性激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度，使他们更加积极地投入到美术学习中。
2. 培养学生的创造力和想象力哆来咪美术教案注重培养学生的创造力和想象力。
通过让学生自己动手创作和表演，鼓励他们发挥想象力，提供多样化的主题和材料，激发学生的创造力。
这种教学方式能够帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。
3. 促进学生的艺术素养提升哆来咪美术教案注重培养学生的艺术素养。
通过观察、模仿、创作等环节，让学生对不同的艺术形式、风格和技巧有更深入的了解。
这种教学方式能够帮助学生培养艺术鉴赏和欣赏的能力，提高他们的艺术表达能力。
不足之处1. 缺乏个性化教学哆来咪美术教案缺乏个性化教学。
虽然通过互动性强的教学方式可以激发学生的兴趣和参与度，但由于学生个体差异较大，教学内容和方式需要根据学生的兴趣、能力和特点进行针对性的调整，以满足不同学生的需求。
2. 教学评估不够全面哆来咪美术教案的教学评估主要以学生作品和表现为依据，但这种评估方式不够全面。
美术教学应该注意培养学生的综合能力，包括观察力、想象力、创造力等方面的发展。
因此，在评估学生的表现时，可以结合实际情况，增加综合评价指标，更全面地了解学生的学习情况。
3. 缺少艺术理论知识的引导哆来咪美术教案注重培养学生的实践能力，但对于艺术理论知识的引导较少。
艺术是一门学科，需要有一定的理论基础支撑。
在教学过程中可以适当引导学生学习艺术理论知识，了解不同的艺术形式、风格和技巧背后的原理，从而提高学生的艺术素养。
【最新湘教版】小学美术五年级上册教学反思
【最新湘教版】小学美术五年级上册教学反思第1课哆来咪教学后记:通过第一课的教学使学生认识了色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；培养了学生敏锐的感受能力，提高了艺术综合素质；同进教会了学生立体造型的简单方法。
第2课家乡古建筑教学后记:通过第二课的教学使学生了解了古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故，学会了线画古建筑的基本方法，同时也培养和增强了学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
第3课小记者教学后记:通过第三课的教学使学生能通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦，同时也培养了学生的团结协作精神和良好的交际能力。
第4课搭建框架教学后记:通过第四课的教学使学生掌握了用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧；培养了他们的动手制作能力和创新意识，同时也增强了学生的合作意识。
第5课深浅变化教学后记:通过第五课的教学使学生初步认识了光和影的现象，并运用于简单的绘画作业，发展了学生立体感知能力和想象力。
第6课水墨动物教学后记:通过第六课的教学使学生能通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验到了笔墨意趣，激发了孩子对水墨画的兴趣，同进也感受到了中国特有的传统文化——水墨画的魅力。
第7课布艺温馨教学后记:通过第七课的教学使学生能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；同时感受到了材质特征和如何表现出材质的美。
第8课飞行梦工厂教学后记:通过第八课的教学使学生认识了飞机的造型特点和结构、功能，能够抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机，进而培养了学生细心观察、精心制作的习惯以及不怕困难的探索精神。
第9课快乐陶吧教学后记:通过第九课的教学使学生对对陶艺作品的赏析有了一些认识和了解，学习了一些运用陶艺制作的多种方法，能合作创作得出造型有特点的作品，增强了学生的想像表现能力和动手造型能力。
第10课水墨画风景教学后记:通过第十课的教学使学生复习和巩固水墨画的基础知识，加深了几种风景画的画法，初步练就出用笔用墨的技法技巧。
五年级哆来咪教学反思8篇
五年级哆来咪教学反思8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级美术哆来咪教学反思
五年级美术哆来咪教学反思五年级美术课程是孩子们学习绘画技巧和艺术知识的重要阶段。
在这个阶段，学生们开始接触到更多的绘画材料和技法，培养他们的观察力和创造力。
在我作为五年级美术教师的教学过程中，我积极采用了哆来咪教学法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习美术，取得了一定的成效。
然而，在教学过程中也存在一些问题和反思，下面我将对这些问题进行总结和分析。
我发现在使用哆来咪教学法时，学生们对于绘画材料和工具的使用还不够熟练。
在课堂上，我通过讲解和演示的方式引导学生们使用不同的绘画材料和工具，但是有些学生还是不能够熟练地掌握它们的使用方法。
为了解决这个问题，我决定在课前提前准备好相关的材料和工具，并进行示范，让学生们在课堂上进行实践操作。
同时，我还会鼓励学生们在家里多进行练习，提高他们的绘画技巧。
我发现在课堂上，有些学生在进行绘画时缺乏耐心和细心。
他们总是急于求成，想要一下子画出完美的作品。
这种心态往往会导致他们在绘画过程中出现错误或者走样。
为了解决这个问题，我在课堂上强调绘画需要耐心和细心，鼓励学生们多观察、多思考，将注意力集中在每一个细节上。
同时，我还会提供一些绘画技巧和方法，帮助学生们更好地完成作品。
我发现在课堂上，有些学生对于艺术知识的学习缺乏兴趣。
他们只关注绘画过程中的乐趣，而忽视了对于艺术知识的学习。
为了培养学生们对于艺术知识的兴趣，我会设计一些有趣的活动和游戏，让学生们在游戏中学习和探索艺术知识。
同时，我还会鼓励学生们多参观美术馆和画展，拓宽他们的艺术视野。
我还发现在课堂上，有些学生对于创作的自由度不够。
他们总是局限于模仿和复制，缺乏独立思考和创新能力。
为了培养学生们的创造力，我会给予他们更多的自由度，鼓励他们进行个性化的创作。
同时，我还会组织一些绘画比赛和展览，让学生们展示自己的作品，激发他们的创作热情。
我还发现在课堂上，有些学生对于艺术作品的欣赏和评价缺乏能力。
他们往往只关注作品的外表，而忽视了作品的内涵和表达。
哆来咪美术教学反思
哆来咪美术教学反思近年来，哆来咪美术教学在教育领域逐渐受到关注。
作为一种创新的教学方法，哆来咪美术教学在培养学生的艺术素养、审美能力和创造力方面具有独特的优势。
然而，我在亲身体验和实践中发现，哆来咪美术教学也存在一些问题和不足之处。
在这篇文章中，我将对哆来咪美术教学进行反思和探讨。
哆来咪美术教学注重培养学生的观察力和表现力。
通过观察和模仿，学生可以更好地理解和掌握绘画技巧。
然而，在实际教学中，我发现有些学生仅仅停留在模仿的层面，缺乏对艺术创作的深度思考和个人表达。
因此，我认为在哆来咪美术教学中，应该引导学生从模仿到创造，鼓励他们发挥个人的想象力和创造力。
哆来咪美术教学强调的是整体感知和综合运用。
它鼓励学生通过观察和表达，将所学的知识和技巧融会贯通，形成自己的艺术风格和表现方式。
然而，我发现有些学生在整体感知和综合运用方面存在困难。
他们往往只注重细节，忽视了整体的构图和结构。
因此，我认为在哆来咪美术教学中，应该加强对整体感知和综合运用的训练，帮助学生更好地把握作品的整体效果。
哆来咪美术教学注重培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
通过观察和分析艺术作品，学生可以提高自己的审美水平和艺术欣赏能力。
然而，在实际教学中，我发现有些学生对艺术作品的理解和欣赏存在偏差。
他们往往只注重表面的美感，忽视了作品背后的深层意义和艺术价值。
因此，我认为在哆来咪美术教学中，应该加强对艺术作品的解读和分析，帮助学生深入理解和欣赏艺术的内涵。
哆来咪美术教学注重培养学生的合作精神和团队意识。
通过小组合作和互动交流，学生可以分享和借鉴他人的创作经验和思路。
然而，在实际教学中，我发现有些学生在团队合作中存在个人主义和自我中心的问题。
他们往往只关注自己的创作成果，忽视了团队的整体效果和合作精神。
因此，我认为在哆来咪美术教学中，应该加强对团队合作和交流的培养，帮助学生树立正确的合作观念和团队意识。
哆来咪美术教学强调的是发现和培养学生的艺术潜能。
哆来咪教学反思
哆来咪教学反思哆来咪教学反思第一篇《哆来咪》是湘版第五册的第一课内容，乍一看这课题，孩子们都觉得很惊奇：为什么美术课的课题是跟音乐有关的呢？《哆来咪》从介绍战国编钟入手，把音乐与美术有机联系起来，引导学生从旋律、编钟大小来感受，体验因形和色渐次改变所产生的一种韵律节奏的美感。
本课重点是让学生们认识色彩渐变的规律，能感受到色彩渐变带来的魅力，而难点则在于如何把握恰当的调配颜色做出渐变效果。
在教学过程中，我着重留意了以下几点：一、从水瓶琴试验导入，初步感受到渐变色的美，激发学习兴趣。
二、认识生活中的渐变现象，让学生们能够找出渐变规律和感受到渐变的魅力。
三、通过示范渐变色的画法，引导学生把握调色的方法。
随后将事先预备好的简洁图案纸发给学生进行初步尝试，5分钟后，对学生尝试的作业进行具体分析，找出问题所在，解决问题。
四、感受渐变色物体的立体感、光感、韵律感。
通过平涂画和渐变色画来绘制效果。
五、观赏优秀的手绘渐变作业。
六、学生自主设计图案，进行渐变练习。
随着层层梯进的讲解，学生基本上都能理解渐变的概念，绝大多数学生能认识到渐变学问，感受到渐变的魅力，也能把握渐变的方法。
然而，渐变并非只有明度渐变，还有色相渐变、大小渐变、远近渐变等等。
讲完明度渐变后，我接着把色相渐变的作品和明度渐变的作品贴在一起，问学生“这一张也是明度渐变吗〞？大部分学生都回答是，我意识到学生还没有完全把握明度渐变的概念，于是，我就用两种渐变色进行对比，通过对比、讲解，学生能更好的区分两个概念。
其实，“渐变〞在生活中很常见，只是在这节课上，第一次将其作为一个学问点来系统讲解，孩子们对于新学习的学问感到十分欣喜，都跃跃欲试！你瞧，有多彩的衣裳、不一样的派大星、渐变的艺术字……哆来咪教学反思第二篇《哆来咪》从介绍战国编钟入手，把音乐与美术有机联系起来，使学生从旋律、编钟大小来感受、体验到生活以及艺术作品中。
由于形和色渐次改变所产生的一种韵律节奏的美感。
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音乐欣赏课《哆来咪》教学反思
儿童是天真活泼的，如果要他们坐在那里给他们讲解一些枯燥无味儿的乐理知识，他们的兴趣当然不高，所以在备课时我挖空心思来想象站在孩子们的角度来学习乐理知识，怎么样使他们对乐理知识感兴趣？通过思考我定下了三条途径:
1、影像资料。
美国电影《音乐之声》里面有一段演唱多来咪的歌曲，非常生动,当我把这一段旋律放给孩子们听时，他们兴趣盎然，都跟着一起唱起来跳起来了，并且有好多学生举手告诉我说:老师，我听过这首歌、老师,我学过电子琴等等。
2、舞蹈动作。
孩子们除了讲故事外，当然就是他们的天性“动"了，光靠给他们讲：多来咪发嗦啦西哆的音程关系是：全全半全全全半，他们肯定是毫无兴趣.所以上课我就编了几个小小的动作来激起学生对音程了解的兴趣:多：摸脚、来：摸腿、咪：摸膝盖、发:摸腰、嗦：摸肩、啦:摸耳朵、西：摸头、哆：站起来，然后通过活动来激起他们的兴趣，我唱嗦，他们就必须马上摸肩，谁出错了谁就到讲台上来表演,这就让他们充分理解了多来咪发嗦啦西哆是一个音比一个音高，像梯子样爬上去的。
3、讲故事。
孩子们都喜欢听故事，如果用讲故事的方法来引导他们认识音符，那么效率肯定会高很多，所以在上课时我就用讲故事的方法:“同学们,你们见过蝌蚪吗?老师以前养过蝌蚪呢！…”
讲完故事后就在黑板上板书全音符，二分音符，四分音符等,如果就这样教他们，他们肯定懒得记下来，所以我就按照音符的特征给他们去了“绰号"二分音符：大头、四分音符：黑头、八分音符:蝌蚪等等,这样以来孩子们的兴趣高多了，而且都呵呵的笑起来了。
通过讲故事、舞蹈动作、影像资料等把枯燥的乐理知识讲的生动了一些，学生就更容易接受了，并激发了他们对学习音乐的兴趣.相信在这样的教学氛围中孩子们对于枯燥的乐理知识就不会感到无味了。