小学四年级语文学科26家乡的桥教案

小学五年级语文学科《34烟台的海》教案

执教教师徐茗执教日期2009年11月26日

一、教育目标

1、知识和技能目标：

1）学会本课生字，能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。

2）理解课文内容，了解烟台的海四季的特点，领悟“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”的含义。

3）体会作者热爱烟台的海的思想感情，有感情地朗读课文。

4）会仿照课文写作的方法写一段话。

2、心理目标：

1）培养与文本对话的情感，学习语文的自信心。

2）养成良好的讨论态度（倾听、互尊、互助、合作）。

3、行为目标：

1）自觉完成“三分制”准备作业，学习调节相关旧知的本领。

2）主动参与班级和小组讨论：大胆发言，注意言语的完整性。

3）独立按规定书写格式及其他要求完成书面和实践作业。

二、教学内容重点和难点

1．重点：理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”的含意。

2．难点：（1）正确理解词语在句子环境中的含意。

（2）用词准确。

三、教学媒体

教材、配套课件、自制ppt、配乐朗诵的音乐磁带

《烟台的海》这篇课文,主要通过描写烟台的海一年四季的多姿多彩和人们的活动这两方面表达对烟台的海的喜爱.在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词,句,段的教学,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识,提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文学习素养.

一、重视说写技能的教学

认真而又扎实地教学说话和写作,进行语言运用的训练,是小学语文教学最基本的任务,它应贯穿小学语文教学的各个阶段。很多时候只是需要你老师稍加点拨,对学生却帮助很大.因此教师在设计课堂教学时要关注这一点,要做一个有心人。二、重学生的情感体验，努力与新课程接轨

语文教学是有情感、有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思维启迪，享受审美乐趣。”

本课文字优美，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读兴趣，更别说产生情感体验。因此在教学中，我设计指导想象、感受、表情朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。

记得我曾看到过这样一句话：改革是要抛弃以往不合理的东西，但决不是全盘地“自我否定”，新与旧，传统与现代不是截然对立的。因此，我在设计这一课时，始终力图将传统的语文教育经验和新课改的要求紧密结合，努力做到既回归传统，又能超越传统，使继承和创新相互包容。