小学音乐考核方案
小学音乐考查方案
小学音乐考查方案
《音乐课程标准》明确指出：“音乐是人文科学的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。
”为了认真落实《音乐课程标准》的实施，提升学生音乐素养，特制订本方案。
一、考核内容
（一）常规资料检查（20分）
1、所抽查年级教师的备课（10）
要求：①超前备课；②项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法；③有教学反思。
赋分办法：达到要求①得2分；达到要求②得6分；达到要求③得2分。
2、学校每学年至少开展一次文艺活动情况（10）
要求：学校提供活动方案和活动记录光盘或剪影（二）学生音乐知识和技能测试（80分）
1、音乐知识（20分）
检测所抽年级1---6单元的教材规定的音乐知识2、歌曲演唱（60分）
A、检测所抽年级1---6单元的6首演唱歌曲；
B、每唱好一首歌曲得10分。
C、演唱要求：一是要背唱歌曲，二是演唱整齐，不喊唱，声情并茂，富有节奏感。
二、考核办法。
三年级音乐考核方案
一、考核目的音乐是培养儿童审美情趣和艺术表达能力的重要课程，因此我们设计了以下音乐考核方案，旨在通过音乐活动的参与，培养学生的音乐兴趣，提高其音乐表演和创作能力，激发学生的音乐才能。
二、考核内容1.声乐表演2.乐器演奏3.音乐创作4.音乐知识考查三、考核形式1.声乐表演考核时，学生可以选择一首适合自己的歌曲进行演唱。
演唱时，学生要注意发音准确、语调感染力、音准和节奏的掌握等方面。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
2.乐器演奏考核时，学生可以选择一种自己熟悉的乐器进行演奏。
演奏时，学生需要展示基本的乐器技巧，包括正确的演奏姿势、音准的掌握、节奏的准确性等。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
3.音乐创作考核时，学生可以选择自己喜欢的题材进行音乐创作。
学生可以选择使用乐器或电脑软件等进行创作。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
考核时，要鼓励学生有自己独特的创意，同时关注学生音乐构思、编曲和表达能力的发展。
4.音乐知识考查考核时，学生将面对相关音乐知识的测试。
试题包括音乐基本概念、音符的识别、音阶的演奏等。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
四、考核标准1.声乐表演：表演态度积极，歌曲发音准确，语调感染力强，音准和节奏掌握良好。
2.乐器演奏：演奏技巧正确、流畅，音准和节奏准确，演奏姿势正确。
3.音乐创作：有独特的创意，作品构思合理，编曲和表达能力较强。
4.音乐知识考查：对音乐基本概念和音乐符号的理解正确，音阶的识别和演奏正确。
五、考核时间安排为了使考核更加有序和有效，我们将考核分为两天进行。
第一天：上午：声乐表演和乐器演奏考核下午：音乐知识考查第二天：上午：音乐创作考核下午：评分总结和反馈六、评分与奖励考核结束后，根据考核标准对学生的表现进行评分，综合考核成绩将作为学生音乐课程的绩效评价。
对于成绩优秀的学生，可以给予奖励和表扬。
小学音乐才艺比赛评分规则、评分表
小学音乐才艺比赛评分规则、评分表小学音乐才艺比赛评分规则与评分表一、评分规则总述本次小学音乐才艺比赛旨在发掘和培养学生的音乐才能，提高学生的艺术素养。
评审团将根据以下评分规则，对参赛者的表演进行公正、客观的评价。
二、评分标准1. 曲目难度- 初级：简单旋律，基本技巧- 中级：中等难度，适当技巧要求- 高级：复杂旋律，高难度技巧2. 演奏技巧- 准确度：音准、节奏无明显错误- 流畅度：演奏自然，无生硬转折- 技巧：符合曲目难度的演奏技巧3. 表达与表现- 情感传达：能够表达曲目的情感内涵- 舞台表现：自信、大方，具有良好的舞台表现力- 创意：对曲目有独特见解，能够展现个人风格4. 服装道具- 服装：整洁、得体，符合曲目风格- 道具：使用得当，能够增强表演效果5. 综合素质- 礼仪：比赛过程中遵守规则，礼貌待赛- 配合：团队协作能力强，配合默契- 创新：曲目、表演形式等方面具有创新精神三、评分表四、评分流程1. 评审团在比赛现场进行评分，每项评分满分100分，评委现场打分。
2. 每项评分去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为该项最终得分。
3. 各项最终得分相加，得到选手总分。
4. 根据总分排名，确定获奖名单。
五、奖项设置1. 一等奖：1名，奖金人民币500元及荣誉证书2. 二等奖：2名，奖金人民币300元及荣誉证书3. 三等奖：3名，奖金人民币200元及荣誉证书4. 优秀奖：若干，奖金人民币100元及荣誉证书希望各位选手在比赛中发挥出最好的水平，祝愿比赛圆满成功！。
小学音乐考查方案
小学音乐考查方案引言：音乐是一门独特而重要的艺术形式，对儿童的发展具有积极的影响。
小学阶段是培养儿童音乐能力的关键时期，而音乐考查则是评估学生音乐水平和能力的重要手段。
本文将详细介绍小学音乐考查方案，旨在帮助教师和学生了解如何做好音乐考查并提升学生的音乐素养。
一、考查目标音乐考查的目标是评估学生在音乐方面的知识、技能和表达能力。
具体包括以下方面：1.基础知识：学生对音乐基本概念、乐理和乐谱的理解；2.唱歌能力：学生的嗓音、音准和发音能力；3.节奏感：学生对节奏的感知和表达能力；4.音乐欣赏：学生对不同音乐风格和作品的理解和欣赏能力；5.器乐演奏：学生对各类器乐的演奏能力；6.表演表达：学生在音乐表演中的情感表达和舞台表演能力。
二、考查形式音乐考查可以采用多种形式，根据不同的目标和年级选用合适的考查形式。
以下是几种常见的考查形式：1.笔试：通过选择题、填空题和简答题考查学生对音乐知识的掌握；2.听力测试：播放音乐片段，要求学生辨认曲名、演奏家或乐器等；3.演唱测试：要求学生独唱、合唱或唱唱跳跳等；4.器乐演奏：学生可选择自己喜欢的乐器进行演奏，如钢琴、小提琴等；5.视唱练耳：给学生展示乐谱，要求学生准确地唱出乐谱中的音符或旋律；6.舞台表演：学生可以参加舞台表演，展示自己的音乐才艺和表演能力。
三、考查内容音乐考查内容应根据学程和年级确定，涵盖音乐理论知识和实践技能。
以下是一个简单的参考内容列表：1.音乐基本概念：音符、节拍、调性、音域等；2.乐理知识：音符的读法、音符之间的时值关系、调号和谱号等；3.音乐表达：如何运用力度、速度、音色等元素进行情感表达；4.简单的音乐欣赏：让学生听一段简单的音乐，要求他们描述或感受这个音乐；5.节奏感练习：教学生拍手、击打乐器或跟随节奏进行身体运动；6.唱歌练习：学生可以唱儿歌、童谣或一些简单的歌曲；7.器乐演奏：学生可以选择自己喜欢的乐器进行演奏，要求简单而准确；8.集体表演：让学生在团队中合作完成一次音乐舞台表演。
一至三年级音乐期末考核方案及评价（2篇）
一至三年级音乐期末考核方案及评价一、期末考核方案：一至三年级音乐期末考核方案分为理论考核和实践考核两部分。
1. 理论考核：a. 考察基本乐理知识：包括音名、音符、音阶、音程等；b. 考察音乐元素：包括节奏、旋律、和弦、音色等；c. 考察音乐常识：包括音乐家、乐器、音乐作品等的知识；d. 考察乐曲欣赏和分析能力：要求学生听一段音乐，回答相关问题，如乐器的种类、曲式的特点、节拍快慢等。
2. 实践考核：a. 口唱乐曲：学生请根据老师提供的歌曲，进行口唱练习，评分标准包括音准、节奏感、表现力等；b. 手鼓表演：学生自备手鼓，进行简单的节奏表演，评分标准包括节奏准确性、技巧、舞台表演等；c. 手工制作乐器：学生自己制作简单的乐器，如木制的拍子鼓、纸制的吊钟等，评分标准包括制作外观、音色、使用技巧等；d. 乐器试弹：学生根据自己所学的乐器，进行简单的试弹表演，评分标准包括音准、技巧、表现力等；e. 集体合唱：学生集体合唱一首简单的歌曲，评分标准包括音准、协调性、表现力等。
二、评价方法：1. 理论考核：a. 选择题和填空题：根据答题情况给出分数评定；b. 分析题和简答题：根据答案的完整性和准确性给出分数评定；c. 听力题：根据答案的准确性和完整性给出分数评定。
2. 实践考核：a. 口唱乐曲：根据音准、节奏感和表现力给出分数评定；b. 手鼓表演：根据节奏准确性、技巧和舞台表演给出分数评定；c. 手工制作乐器：根据外观、音色和使用技巧给出分数评定；d. 乐器试弹：根据音准、技巧和表现力给出分数评定；e. 集体合唱：根据音准、协调性和表现力给出分数评定。
三、评价内容：1. 理论知识：对学生乐理知识的掌握情况进行评价，包括音名和音符的写法准确性、音阶和音程的理解程度等；2. 音乐元素：对学生对于节奏、旋律、和弦和音色等音乐元素的理解和应用程度进行评价；3. 乐曲欣赏和分析能力：对学生对一段音乐的听辨和分析能力进行评价；4. 口唱乐曲：对学生的音准、节奏感和表现力进行评价；5. 手鼓表演：对学生的节奏准确性、技巧和舞台表演进行评价；6. 手工制作乐器：对学生制作的乐器外观、音色和使用技巧进行评价；7. 乐器试弹：对学生的音准、技巧和表现力进行评价；8. 集体合唱：对学生的音准、协调性和表现力进行评价。
中心小学音体美学科教学质量考核方案
中心小学音体美学科教学质量考核方案一、考核目的二、考核内容1.音乐方面的考核内容包括：（1）音乐理论知识的掌握情况，包括音乐基础知识、音乐表演技巧等。
（2）音乐演奏和唱歌能力的提升情况，要求学生能准确地演奏乐器和唱出各种音乐作品中的曲调。
（3）音乐欣赏能力的培养情况，学生需要具备一定的音乐欣赏能力，能够分析和理解音乐作品。
2.体育方面的考核内容包括：（1）基本体育知识和技能的掌握情况，学生需要掌握运动规则、基本动作和技巧等。
（2）体育运动能力的发展情况，学生需要具备一定的体能水平，能够完成各种体育运动项目。
（3）体育精神的培养情况，学生需要具备团队合作意识、积极向上的态度和勇于挑战的精神。
3.美术方面的考核内容包括：（1）美术基础知识的掌握情况，学生需要了解各种美术概念、原理和技巧等。
（2）美术创作能力的提升情况，学生需要能够用各种材料和方法进行美术创作，展示个人的艺术才华。
（3）美术作品欣赏能力的培养情况，学生需要具备一定的欣赏能力，能够对不同类型的美术作品进行鉴赏和评价。
三、考核方式1.音乐方面的考核方式包括：（1）音乐课堂观察，考察学生在音乐课堂上的学习情况和参与程度。
（2）音乐考试，考察学生对音乐理论知识的掌握程度和音乐演奏、唱歌能力的发展情况。
2.体育方面的考核方式包括：（1）体育课堂观察，考察学生在体育课堂上的运动技能和团队合作能力。
（2）体育测试，考察学生的体能水平和对各种体育项目的掌握程度。
3.美术方面的考核方式包括：（1）美术课堂观察，考察学生在美术课堂上的表现和创作能力。
（2）美术作品评比，通过评比学生的美术作品，评估他们的美术创作能力和作品质量。
四、考核评价标准1.音乐方面的评价标准包括：（1）理论知识掌握程度。
（2）演奏和唱歌能力。
（3）音乐欣赏能力。
2.体育方面的评价标准包括：（1）基本知识和技能掌握程度。
（2）体育运动能力。
（3）体育精神培养情况。
3.美术方面的评价标准包括：（1）基础知识掌握情况。
一年级音乐考核方案
小学一年级音乐下学期考察方案一、指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，促进学生音乐素质的全面发展。
二、评价项目1、学习态度（40%）按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。
2、基础知识（10%）对本学期音乐知识的掌握，用问答的形式进行考核。
3、基本技能（50%）演唱、表演能力：（1）、演唱水平：歌曲范围为本册（第二册）学唱歌曲。
用正确的姿势、自然、有表情地歌唱。
（2）、以表演唱形式背唱学过歌曲，不喊唱，有表情的演唱。
（3）、能够在唱歌时做即兴地律动或动作。
（4）、在演唱是能有意识的去表现歌曲的内容和情感。
欣赏水平：用录音播放本册（第二册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子，及简单的分析。
三、注意事项由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。
2、评价的方式要灵活多样。
四、考试内容（一）听音乐辨别乐器名称 1. 木鱼 2.双响筒 3.小镲 4.锣 5.小拨4.小鼓 5.铃鼓（二）演唱歌曲《国旗国旗真美丽》、《捉迷藏》、《山谷回音真好听》、《小雨沙沙》、《玩具进行曲》、《小鸭子》、《老鹰捉小鸡》、《小星星》、《劳动最光荣》、《粉刷匠》、《月儿弯弯》、《月亮姐姐快下来》、《鲜花开》（三）听赏乐曲《葫芦娃》、《老鹰捉小鸡》、《小星星》、《春雨沙沙》、《粉刷匠》、《月儿弯弯》、《劳动最光荣》。
总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，全面提高音，乐教学质量。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
一至三年级音乐期末考核方案及评价1. 考核内容考核内容应包括以下几个方面：(1) 声乐技巧：学生应展示正确的唱歌姿势、气息控制、声音的准确度和音程掌握能力等。
(2) 乐器演奏：学生可以选择一种简单的乐器进行演奏，如钢琴、小提琴或口琴等，并展示所学曲目的基本演奏技巧。
(3) 节奏感和音乐理解：通过教师现场给出一段乐曲的节奏，学生需能够准确地跟随节奏进行拍子，并理解简单的乐曲结构，如AB、ABA等。
(4) 音乐创作：学生可以根据自己的创意，进行简单的音乐创作，如编写简单的歌词、旋律等。
2. 考核方式(1) 口头表演：学生可以选择一首自己喜欢的歌曲进行口头演唱，并通过唱歌的方式展示自己的声乐技巧。
(2) 乐器表演：学生可以自行准备一段简单的乐曲进行演奏，并通过乐器演奏的方式展示自己的乐器技巧。
(3) 跟随节奏：学生在教师给出节奏的指导下，进行简单的跟随节奏的练习，并通过实际演示展示自己的节奏感。
(4) 音乐创作：学生可以准备一段自己的音乐创作，并通过演示的方式展示自己的创作能力。
3. 评价标准(1) 声乐技巧：评价学生的唱歌姿势、气息控制、声音准确度和音程掌握能力。
评分标准包括唱歌姿势是否正确、声音是否流畅、音准是否准确等。
(2) 乐器演奏：评价学生的乐器演奏技巧和乐曲表现力。
评分标准包括演奏技巧是否熟练、乐曲表现力是否生动等。
(3) 节奏感和音乐理解：评价学生的节奏感和对乐曲结构的理解能力。
评分标准包括是否能准确地跟随节奏进行拍子、是否能理解乐曲的结构等。
(4) 音乐创作：评价学生的音乐创作能力和表现力。
评分标准包括创意是否独特、旋律是否优美等。
4. 评价方式(1) 打分评价：针对每个评价标准，教师可以给出相应的分数进行评价。
分数可以根据评分标准的要求，从1到10进行评定，10分为满分。
(2) 评语评价：教师可以根据学生的表现给出相应的评语，对学生的优点和进步进行肯定，并提出针对性的建议和改进方向。
小学音乐考核方案
小学音乐学科考核方案鉴于我校音乐教学实际，学生发展的状况，本着激励学生更加热爱音乐，喜欢音乐课堂，激发其继续努力，持续向上发展的原则，为切实有效地考核我校学生音乐素质，本学期我校音乐课考核的方案制定如下：一、考核措施1、通过书面考核和口头考核的方式相结合。
书面考试里包含本学期本年级学到的基本的音乐知识、欣赏的曲目回忆，即时欣赏感受等方面内容。
口头考核也是书面考核中的一个命题要求，即和搭档，也可以单独的表演一首本学期学过的你最拿手的歌曲，然后再唱一首老师指定的歌曲。
2、自评、互评以及师评相结合的方式。
自评可自我评价本学期会唱几首歌曲，能正确完整背唱几首歌曲来进行打分定等级。
互评以小组为单位由组长组织根据其平时课堂表现、学习态度、班级文体活动参与及效果来综合评价。
3、此上两项考核课安排三课时完成。
低段学生音乐考核课根据实情选择口头性考核。
二、具体办法及内容。
所有内容在一张试卷上完成。
书面考核占25分，口头占50分，自评与互评占25分，最后总评等级。
过80分为优秀，70分——79分为良好，以下为及格. 试卷内容如下：一、基础考核（一课时）。
1、你会拍吗？请划出下面乐句的拍线。
曲目选择为本年级本学期歌唱的一首歌曲部分乐句（略）。
（10分）2、写出本学期你唱过的所有歌曲的名称，说说你最喜欢哪一首，为什么？。
（5分）3、还记得本学期欣赏过哪些乐曲？再试听其中一首，写出名称，并写出曲子的音乐风格、情绪等特点，以及你欣赏中的感受和想像。
（10分）二、口头考核（一课时）50分。
1、选择本学期你最喜欢最擅长的一首歌曲上台进行演唱（25分）。
2、按老师指定或抽签唱（25分）。
要求节奏正确音准正确，声音优美，吐字清楚，具有一定表现力，有一定感情。
三、自评、互评以及师评。
（25分）。
1、本学期所有歌曲你会完整背唱几首？(每首0.5分，共4分.)2、本学期音乐课堂你迟到过几次？(2分)课堂上是否认真聆听认真学唱？(5分)3、本学期你参加过班集体或学校的文体活动吗？你觉得自己表现怎么样？（10分）4、你除了课本上学习的歌曲外，课外还会唱那些儿童歌曲？（2分）你还有哪些音乐特长？（2分）。
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核内容1. 基础乐理：音高、音长、节拍等基本乐理概念的理解与应用；2. 声音感知与音准训练：通过练习唱准音高和音程来培养音乐表达能力；3. 听力训练：通过听音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力；4. 声乐训练：通过歌唱训练，培养学生的嗓音技巧和表达能力；5. 乐器演奏：鼓励学生选择一种乐器进行学习，并进行简单的乐器演奏；6. 集体表演：学生分组进行舞蹈或合唱表演。
二、考核形式1. 笔试：针对基础乐理和音准训练的知识进行问答、选择题等形式的考核；2. 听力测试：播放一段音乐，要求学生回答相关问题，测试学生的听力和音乐欣赏能力；3. 声乐表演：学生单独或小组进行歌唱表演，评价学生的嗓音技巧和表达能力；4. 乐器演奏：学生选择的乐器进行简单演奏，评价学生的演奏技巧和音乐表达能力；5. 集体表演：学生分组进行舞蹈或合唱表演，评价学生的合作能力和舞台表演能力。
三、评价标准1. 基础乐理：根据学生在笔试中的得分进行评价；2. 声音感知与音准训练：根据学生在声乐表演和乐器演奏中的准确度进行评价；3. 听力训练：根据学生在听力测试中的得分进行评价；4. 声乐训练：根据学生在声乐表演中的表现和技巧进行评价；5. 乐器演奏：根据学生在乐器演奏中的技巧和音乐表达能力进行评价；6. 集体表演：根据学生在集体表演中的合作能力和舞台表演能力进行评价。
评价标准可以根据具体情况进行细化，可以根据学生的年级、表演经验、基础水平等因素来进行评价。
评价可以采用分数、等级、评语等方式来进行，以便更全面地了解学生的音乐能力和进步情况。
总评：整个考核方案涵盖了音乐基础知识与技能的多个方面，从乐理到表演都进行了全面的考核。
通过这样的综合考核，可以更好地评价学生在音乐方面的综合能力和成就，激发学生对音乐的兴趣和热爱，并促进他们在音乐学习中的进步。
同时，考核的形式也很灵活多样，更能满足学生的不同需求和展示方式。
小学音乐期中考试实施方案
小学音乐期中考试实施方案一、考试目的小学音乐期中考试是为了全面了解学生在音乐学习过程中的掌握程度，检验学生对音乐知识和技能的掌握情况，促进学生的音乐素养的全面提高。
二、考试内容1. 音乐理论知识：包括音乐的基本概念、音乐符号、音高、音程、节奏、音乐表现力等基础知识。
2. 曲目演唱：选取具有代表性的儿童歌曲，要求学生能够准确、清晰地演唱。
3. 乐器演奏：学校可根据实际情况选择适合学生的乐器进行考核，要求学生能够基本掌握乐器演奏的技巧。
4. 音乐欣赏：选取一些优秀的音乐作品，要求学生能够听懂、理解并表达对音乐作品的感受。
三、考试形式1. 笔试部分：主要考察学生对音乐理论知识的掌握情况，包括选择题、填空题等形式。
2. 实践部分：包括曲目演唱、乐器演奏和音乐欣赏等环节，通过学生的实际表现来评价其音乐能力。
四、考试安排1. 考试时间：一般安排在学期中的某个时间节点，具体安排由学校根据实际情况确定。
2. 考试地点：学校音乐教室或音乐活动室等适合的场所。
3. 考试监督：由学校音乐教师和相关工作人员进行考试监督和组织工作。
五、考试评价1. 考试成绩：根据学生在笔试和实践部分的表现进行综合评定，形成期中考试成绩。
2. 考试反馈：学校应及时向学生和家长反馈考试成绩和评价意见，帮助学生及时发现问题并加以改进。
六、考试后续1. 教学调整：根据期中考试的结果，学校和教师应及时调整音乐教学内容和方法，帮助学生加强薄弱环节，提高音乐学习效果。
2. 学生指导：老师要根据学生的考试成绩，对学生进行个性化的学习指导，帮助学生更好地发展音乐潜能。
七、考试保障1. 考试安全：学校要保证考试过程的安全和秩序，严禁作弊行为。
2. 考试环境：学校要提供良好的考试环境，确保学生能够在安静、整洁的环境中进行考试。
八、总结小学音乐期中考试实施方案的制定和执行，旨在促进学生音乐素养的全面提高，帮助学生树立正确的音乐学习态度，为学生未来的音乐学习打下良好的基础。
小学音乐学科期末考核方案
小学音乐学科期末考核方案
一、考核内容
小学音乐学科期末考核主要包括以下三个方面的内容：
1. 歌唱
要求学生能够唱准儿歌、童谣、流行歌曲等多种音乐类型，并且能够掌握正确的唱歌姿势和发声方法。
2. 节奏打击乐
要求学生能够自如地演奏乐器，能够按照节奏感演奏简单的打击乐曲目，并且能够与其他同学协调合作。
3. 歌曲欣赏与评价
要求学生能够听辨不同类型的歌曲，并能够分析歌曲的节奏、编曲等因素，发表个人的审美意见。
二、考核形式
小学音乐学科期末考核采用以下两种形式：
1. 平时成绩
平时成绩占总成绩的60%左右，其中包括课堂表现、乐器演奏、歌唱等方面的考核。
2. 综合评价
综合评价占总成绩的40%左右，其中包括小组合作评价、个人
素质评价、作品评价等方面的考核。
三、考核标准
1. 歌唱
歌唱部分的考核主要以唱准和声音美感为主要评判标准，同时
要求学生能够自如地掌握唱歌的基本技巧，比如呼吸、发声、喉部
协调等。
2. 节奏打击乐
节奏打击乐部分的考核主要以演奏的准确性和协作性为主要评
判标准，同时也要求学生能够自如地掌握打击乐的基本技巧，比如
四分之一节奏等。
3. 歌曲欣赏与评价
歌曲欣赏与评价部分的考核主要以对歌曲的分析和评价为主要评判标准，同时也要求学生具备一定的音乐素养和审美能力。
四、考核时间和要求
小学音乐学科期末考核时间一般为每学期的最后一周，考核要求学生在规定时间内完成各项考核内容，按照规定形式提交考核成绩。
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核方案1. 考核内容：- 一年级：音乐基础知识、简单音乐节奏、歌曲演唱能力。
- 二年级：音乐基础知识、音高与节奏的结合、简单音乐乐器演奏。
- 三年级：音乐基础知识、音高与节奏的综合运用、合唱与合奏表演。
2. 考核形式：- 一年级：书面考试（20%），口头测试（30%），歌曲演唱（50%）。
- 二年级：书面考试（15%），口头测试（25%），乐器演奏（35%），音乐鉴赏（25%）。
- 三年级：书面考试（10%），口头测试（20%），合唱表演（30%），合奏演奏（30%），音乐创作（10%）。
3. 考核过程：- 学生通过课堂学习、作业练习、小组合作等形式掌握音乐基础知识和技能。
- 期末考核前，教师将提供相关复习材料和指导，学生进行复习和准备。
- 考核前一周，进行模拟考核以检验学生的学习情况，帮助他们找到自己的差距和进步空间。
- 考核期间，教师将进行全程监督和评估，以确保公平和客观性。
4. 综合评价方式：- 考核成绩将综合计算，给出综合评价等级。
- 一年级：优秀（90-100），良好（80-89），合格（60-79），不合格（<60）。
- 二年级：优秀（85-100），良好（70-84），合格（60-69），不合格（<60）。
- 三年级：优秀（80-100），良好（65-79），合格（50-64），不合格（<50）。
二、评价1. 实施该考核方案的优势：- 考核内容涵盖了音乐基础知识、演唱、乐器演奏、合唱、合奏等多个方面，能够全面评估学生的音乐能力。
- 考核形式灵活多样，能够充分考察学生的综合素养和技能水平。
- 考核过程中注重学生的自主学习和合作能力，符合学生的发展需求。
- 综合评价方式客观公正，能够准确反映学生的综合水平。
2. 考核方案的改进空间：- 在考核内容中，可以增加一些创造性的要求，如音乐创作，以激发学生的创造力和音乐表达能力。
小学音乐考核方案
小学音乐考核方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我的指尖轻轻敲击着，思绪如泉水般涌出。
关于“小学音乐考核方案”，我决定用意识流的方式，把十年的经验一股脑儿地倾泻出来。
考核目标要明确。
音乐教育不仅仅是学会唱歌、弹琴，更重要的是培养学生的审美能力、创造力和团队协作精神。
所以，我们的考核分为三个部分：基础知识、实践技能和综合素质。
一、基础知识这部分主要考察学生对音乐基本概念的理解和掌握。
我们可以这样设计：1.音乐常识问答：出一些有关音乐的基础问题，比如“五线谱有几条线？”“简谱有几个音？”等等，让学生口头回答。
2.音乐名词解释：给出一些音乐专业名词，如“节奏”、“旋律”、“和声”等，让学生用自己的话解释。
3.音乐欣赏：播放一段经典音乐，让学生说出作品的名称、作者、风格等信息。
二、实践技能这部分考察学生的实际操作能力，包括唱歌、演奏乐器等。
1.唱歌：让学生唱一首指定的歌曲，要求音准、节奏准确，可以适当加入自己的创意。
2.演奏乐器：学生可以自由选择一种乐器，演奏一首简单的曲目，考察其演奏技巧和表现力。
3.团队合作：组织一个小型合唱团，让学生共同排练一首歌曲，考核团队协作和配合。
三、综合素质这部分考察学生的音乐素养、创新能力等。
1.创作音乐：让学生自己创作一首简单的歌曲或乐曲，考察其音乐构思、创作能力和表达能力。
2.音乐故事：让学生讲述一个与音乐相关的故事，可以是自己的亲身经历，也可以是别人的故事，考察其语言表达能力和想象力。
3.音乐知识应用：给出一个音乐场景，让学生运用所学的音乐知识进行分析，比如“在一场音乐会中，为什么指挥家要提前进入舞台？”等。
谈谈考核方式。
1.平时成绩：占总成绩的30%，主要考察学生的课堂表现、作业完成情况等。
2.期中考核：占总成绩的30%，以基础知识为主，考察学生对音乐基本概念的理解。
3.期末考核：占总成绩的40%，以实践技能和综合素质为主，全面考察学生的音乐素养。
关于考核评价。
小学音乐学科期末考核评价方案(三页)
小学音乐学科期末考核评价方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，伴随着轻柔的钢琴旋律，我开始构思这份小学音乐学科期末考核评价方案。
作为一位有着十年方案写作经验的大师，我知道这将是一份既严谨又充满创意的方案。
我们要明确考核评价的目的。
音乐教育不仅仅是培养孩子们的音乐技能，更重要的是培养他们的审美能力、创造力和团队协作精神。
因此，这份方案将围绕这三个核心目标展开。
一、审美能力考核1.课堂表现：观察孩子们在课堂上的专注程度、对音乐作品的反应和欣赏能力。
可以通过记录他们在课堂讨论中的发言、提问和互动来评价。
2.作品分析：让孩子们选择一首自己喜欢的音乐作品，进行简单的分析，包括作品的结构、旋律、节奏和情感表达。
这可以锻炼他们的审美能力和分析能力。
3.创意表达：鼓励孩子们用绘画、写作或其他形式的艺术手段，表达自己对音乐作品的理解和感受。
这将激发他们的创造力，同时也能让我们更好地了解他们的内心世界。
二、音乐技能考核1.基本功：测试孩子们的音乐基础知识，包括音符、节奏、音阶等。
可以通过书面测试或口头提问的方式进行。
2.演奏技巧：观察孩子们在演奏乐器时的姿势、指法和节奏感。
可以设置一些简单的练习曲，让他们现场演奏，以此来评价他们的技能水平。
3.团队协作：通过集体演奏或合唱，评价孩子们在团队中的协作能力。
重点关注他们在演奏过程中的配合、交流和协调。
三、创造力考核1.音乐创作：鼓励孩子们创作自己的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或合唱曲。
通过评价他们的创作思路、音乐元素和表达方式，来衡量他们的创造力。
2.音乐改编：提供一首现有的音乐作品，让孩子们进行改编，可以是改变旋律、节奏或添加新的音乐元素。
这可以锻炼他们的创新思维和音乐想象力。
3.音乐游戏：设计一些音乐游戏，如即兴创作、音乐接龙等，让孩子们在游戏中发挥自己的创造力。
在制定这份方案时，我充分考虑了每个孩子的个体差异和兴趣特点。
评价方式多样化，既有书面测试，也有口头表达和现场演奏；评价标准既有客观的技能要求，也有主观的审美和创造力评价。
小学音乐考核方案
小学音乐考核方案背景小学音乐是培养学生音乐素养和审美能力的重要学科之一。
为了确保音乐教学的有效性和学生的研究成果，设计一个完善的小学音乐考核方案至关重要。
目标本文档旨在制定一份小学音乐考核方案，以帮助教师和学校对学生的音乐能力进行评估和监测。
方案内容1. 考核内容：考核内容应覆盖小学音乐课程的核心知识和技能。
包括音乐基础知识、音乐欣赏、音乐表演等方面。
考核内容：考核内容应覆盖小学音乐课程的核心知识和技能。
包括音乐基础知识、音乐欣赏、音乐表演等方面。
2. 考核形式：考核形式可以包括写作业、听力测试、口头表演、视频展示等多种方式。
考试形式应根据学生的年龄、能力和课程特点进行适当选择。
考核形式：考核形式可以包括写作业、听力测试、口头表演、视频展示等多种方式。
考试形式应根据学生的年龄、能力和课程特点进行适当选择。
3. 考核标准：设定明确的考核标准，包括各个知识点和技能的评价要求。
评分标准应具体明确，便于教师和学生理解和参考。
考核标准：设定明确的考核标准，包括各个知识点和技能的评价要求。
评分标准应具体明确，便于教师和学生理解和参考。
4. 考核频率：考核应有适当的频率，以监测学生的研究进度和能力提升情况。
可以根据学期制定考核安排，例如每学期末进行一次综合考核。
考核频率：考核应有适当的频率，以监测学生的学习进度和能力提升情况。
可以根据学期制定考核安排，例如每学期末进行一次综合考核。
5. 成绩记录和反馈：对学生的考核成绩进行记录和反馈，及时向学生和家长传达考核结果。
同时，提供有针对性的反馈意见，帮助学生改进不足和进一步提高。
成绩记录和反馈：对学生的考核成绩进行记录和反馈，及时向学生和家长传达考核结果。
同时，提供有针对性的反馈意见，帮助学生改进不足和进一步提高。
实施计划1. 设立考核组：学校应组建专门的音乐考核组，负责制定、实施和监督考核方案的执行。
2. 制定详细计划：考核组应根据本方案的内容，制定具体的考核计划和时间表，确保考核工作的有序进行。
小学音乐考核方案
小学音乐考核方案第1篇小学音乐考核方案一、背景为全面提高我国小学音乐教育质量，培养小学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱，根据《教育部关于进一步加强学校艺术教育的若干意见》和《小学音乐课程标准》的相关规定，结合我校实际情况，特制定本音乐考核方案。
二、考核目标1. 检验学生对音乐基础知识的掌握程度。
2. 评估学生在演唱、演奏、欣赏等方面的实际操作能力。
3. 激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
4. 促进音乐教师教学方法的改进，提高教学质量。
三、考核内容1. 音乐基础知识：包括音乐基本概念、乐理知识、音乐作品常识等。
2. 音乐技能：包括演唱、演奏、合唱、音乐欣赏等。
3. 音乐表现力：学生在表演过程中的情感表达、舞台表现等。
四、考核对象1. 小学一至六年级全体学生。
2. 音乐教师。
五、考核方式1. 平时考核：音乐教师根据学生在课堂上的表现，给予评价。
2. 期末考核：分为书面考核和实际操作考核两部分。
六、考核标准1. 音乐基础知识：满分100分，占总成绩的40%。
考核内容：音乐基本概念、乐理知识、音乐作品常识等。
评分标准：正确、完整、清晰。
2. 音乐技能：满分100分，占总成绩的30%。
考核内容：演唱、演奏、合唱、音乐欣赏等。
评分标准：音准、节奏、技巧、情感表达。
3. 音乐表现力：满分100分，占总成绩的30%。
考核内容：学生在表演过程中的情感表达、舞台表现等。
评分标准：情感真挚、表现力强、台风稳健。
七、考核流程1. 平时考核：由音乐教师在课堂上进行，每学期至少进行一次。
2. 期末书面考核：由学校统一组织，安排在期末考试期间。
3. 期末实际操作考核：由音乐教师组织，安排在期末考试前进行。
八、成绩评定1. 学生个人成绩：平时考核成绩占30%，期末书面考核成绩占40%，期末实际操作考核成绩占30%。
2. 班级整体成绩：以班级为单位，计算平均分。
九、奖励措施1. 对音乐考核成绩优秀的学生，给予表彰和奖励。
小学音乐考核方案
小学音乐考核方案引言音乐是一门重要的艺术形式，对孩子的成长和发展起着重要的作用。
小学阶段是孩子们开始接触音乐并培养音乐兴趣的时期。
为了有效地评估和促进学生在音乐方面的发展，一个科学合理的小学音乐考核方案是必要的。
本文将介绍一个适用于小学音乐考核的方案，以帮助教师和学校更好地评估学生的音乐能力和发展。
一、背景介绍音乐是一门综合性的艺术学科，它涉及听觉、视觉、语言、表演等多个方面。
小学生在音乐学习中应养成正确的音乐观念和习惯，学会欣赏、表演和创作音乐。
因此，制定一个科学合理的音乐考核方案对于教育教学的提高至关重要。
二、考核目标1.音乐知识与理论掌握能力：学生能够理解和运用音乐基本概念，如音高、节奏、音符等。
2.音乐表演能力：学生能够准确地演唱歌曲、弹奏乐器或参与音乐舞蹈表演。
3.音乐欣赏能力：学生能够欣赏不同类型的音乐作品，并能表达个人的感受和理解。
4.音乐创作能力：学生能够进行简单的音乐创作，包括编写简谱、创作歌曲歌词等。
三、考核内容1.音乐知识与理论：包括音乐基本概念、乐理知识、音乐历史等方面的考核。
2.音乐表演：学生通过演唱歌曲、弹奏乐器或参与音乐舞蹈表演等方式展示个人的音乐才能。
3.音乐欣赏：学生通过听歌曲、观看音乐表演等方式进行音乐欣赏，并能够表达个人的感受和理解。
4.音乐创作：学生通过编写简谱、创作歌曲歌词等方式进行音乐创作。
四、考核方式1.书面考核：包括音乐知识与理论的笔试，如选择题、填空题、解答题等。
2.实际表演：学生通过演唱、弹奏、舞蹈等方式进行实际表演，由专业教师进行评分。
3.听力测试：学生通过听歌曲和音乐作品，回答相关问题进行音乐欣赏方面的测试。
4.创作作业：学生通过编写简谱、创作歌曲歌词等进行音乐创作，由教师进行评分。
五、考核评分考核评分可以采用百分制或五级制两种方式。
在百分制下，将分数按照一定比例划分为不同等级，如90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，60-69分为及格，60分以下为不及格。
一年级音乐测评方案
2023小学资料——欢迎下载（word版）
一年级上册音乐考试方案
一、测评内容
〔一〕歌曲
1、抽取本册的三首歌曲进行背唱。
〔二〕音乐知识
1、识别四分音符、二分音符、八分音符，并且打出由这些音符组织的简单四小节节奏。
2、区分音的上下，音的长短，音的大小。
3、感受二拍子和三拍子的强弱规律。
〔三〕演奏
用木鱼、碰钟、响板这些打击乐器为歌曲伴奏。
二、评价标准
〔一〕歌曲
1、能够背唱并用肢体动作表演歌曲。
2、能够自然的发声唱歌，演唱时的音准、节奏根本正确。
〔二〕音乐知识
1、能够准确地打出节奏。
2、能够区分出音的上下、大小和长短。
3、能够感受到二拍子和三拍子的强弱律动感或者用身体语言来表示。
三、考试等级分数评价
〔一〕期末测试歌唱表演占80分，音乐知识占10分，演奏占10分。
采取同桌两人合作考试的形式。
〔二〕等级设定：分为优秀、良好、合格、需努力四个等级。
附：考试其他要求①考试前先向大家问好，自我介绍，报曲目。
②上台要大方、严肃。
③演唱时需要自然，带表情，还可以加上一些简单的表演动作。
④按照上下台的位置进行准备。
1 / 1。
小学音乐评价方案（通用11篇）
小学音乐评价方案小学音乐评价方案（通用11篇）为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的小学音乐评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐评价方案篇1一、指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。
通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。
二、评价原则：音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则：1、全面发展原则——评价坚持学生的全面发展方向，既注重学生音乐能力的发展，又注重人文素养的提高，同时根据课程设计的要求和目标，针对具体的教学内容进行评价。
2、注重差异原则——注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异，给予平对待，在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。
三、评价对象：小学五年级全体学生。
四、评价方法：通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占30%，终结性评价占70%。
将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。
评定等级：优、良、及格、不及格(A、B、C、D)1、形成性评价（30%）采用观察、谈话、提问、讨论、抽查等方式进行。
将对学生的经常性的形成性评价加以记录，每学期争取能够提问、检查到每个学生，对所有学生实施日常的形成性评价。
音乐课代表辅助老师进行记录。
评价内容：①上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。
（态度）②能认真演唱歌曲。
（唱）③能有感情地演唱歌曲。
（情感）④能认真聆听欣赏音乐。
（听）⑤能积极举手回答老师的问题。
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小学音乐考核方案
近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对音乐考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有音乐成绩评定中多少出现的随意性。
试进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。
一、平时成绩
下表是音乐学科素质考评表，供每节课记录用，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。
每一项的考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下，予以第二次，甚至第三、第四次考评机会，直到达标或获得满意的成绩为止。
学期总评采用等级评价制，即优，良、及格与不及格（尽量少用或不用）。
每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。
二、期末成绩
音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。
期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。
期末的测评主要通过类似“迎春音乐会”，“小百灵音乐屋”，等学生喜爱的班级音乐会形式来完成。
音乐会的形式可吹、拉、弹、唱、舞、赏、说、诵等；可单独的、双人的、小组的，要求人人参与，以演代考，发挥特长，这种评价方式不仅提高了他们的学习音乐的积极性，而且也有益于个体与群体的交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。
三、强项评价
考评应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。
音乐成绩的评定可以包括欣赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵、相声、学习态度等诸方面。
班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位学生，教师要根据每位学生的音乐天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。
如有的学生唱歌条件好些；有的则舞蹈好些；有的擅长器乐、有的擅长欣赏、有的虽在唱、跳、奏方面不行，但在乐理常识、诗歌朗诵等方面掌握得很好……针对以上情况故在考核时不能将先天五音不全与节奏不稳的就一律给予低分，而应根据具体条件采取有针对性的指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。
四、免试制度
为了进一步加强校级艺术类兴趣小组对孩子们的吸引力，更好地优化兴趣小组的队伍建设。
对积极、刻苦参加训练和比赛并为学校赢得荣誉的队员实行音乐期末免试，直接晋级为“优”。
在肯定一部分孩子的同时，也激励了其他孩子！
附：各年级考核细则：
一年级：1、听辩音（要求：音的高低、强弱、长短。
）。
2、“小小音乐会”（才艺表演、特长展示。
）3、平时成绩。
4、听音乐自由地、有节奏地进行律动。
5、能够养成较好的坐姿、站姿。
6、能够表演学过的小组合一个。
7、平时成绩。
二年级：1、节奏一条（要求：视奏，节拍准确。
）。
2、“小小音乐会”（才艺表演、特长展示。
）3、养成很好的坐姿、站姿、走姿。
4、能够运用手部表现音乐。
5、能够根据规定情境小组创编一个小组合。
6、平时成绩。
三年级：1、歌谱试唱一条（要求：从老师准备的十条乐曲中抽取一条演唱，唱名、音高、节奏准确。
）。
2、“小小音乐会”（才艺表演、特长展示。
）3、优良的坐站走姿基本形成。
4、较会运用肢体语言表现音乐。
5、能够小组创编组合（合理运用肢体动作、队形、造型等）6、平时成绩。
四年级：1、歌谱试唱一条（要求：从老师准备的乐曲中抽取一条演唱，唱名、音高、节奏准确。
）2、“小小音乐会”（才艺表演、特长展示。
）3、平时成绩。
五年级：1、必唱课本歌曲。
2、歌谱试唱一条。
（要求：唱名、音高、节奏准确。
）3、欣赏乐曲说名称和简单对歌曲感受4、“音乐会” （才艺表演、特长展示。
）5、平时成绩。
六年级：1、必唱课本歌曲。
2、歌谱试唱一条。
（要求：唱名、音高、节奏准确。
）3、欣赏乐曲说名称和简单对歌曲感受4、“音乐会” （才艺表演、特长展示。
）5、平时成绩。
小学一年级品德与生活考核方案
一、指导思想：
一年级学生年龄比较小，认识的字不多，在平时的教学中主要以儿童的生活为基础，开展动手动脑，丰富多彩的儿童体验活动，构建学生知识和培养学生能力，养成良好的习惯。
通过一学期的学习，这次检测主要检查学生对生活的了解，对一些行为习惯的养成情况的判断。
二、考核原则：
1、方法的多样化
品德与生活不能只凭借书面测试考察学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行考察。
2、时机的全程化
生活与品德的教学考察主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，考察不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性考察，更要注重过程性考察。
教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的考察。
3、主体的多元化
学生应参与教学考察，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与考察，构建学校、家庭、社会共同参与的考察体系。
三、考核内容：
1、知识与技能。
使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。
让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。
自己提出问题，自己去寻找答案。
2、道德品质。
培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。
3、交流与合作。
热心参与交流合作，能考察和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。
4、学习能力。
对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。
5、个性与态度。
在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。
四、考核形式：
书面试卷，老师读一题，学生做一题。
五、考核时间：
40 分钟
六、考核评价：
考试以等级来评价，分为四个等级“优”“良”“及格”“不及格”。
小学二年级品德与生活考核方案
一、指导思想:
二年级的学生还处于小学的低年级阶段，很多的想法和认识都很不成熟，在教学中以儿童的活动为基础，创设丰富多彩的教学环节，学生更容易获知，了解生活中的常识，通过动手做、亲眼看，培养认真观察的能力。
二、考核内容：
试卷分为三部分，主要以选择题为主。
1、考察学生自己生活的情况。
2、考察学生的日常行为，对各种行为作出判断。
3、一些常识的了解。
三、考核形式：
书面试卷，老师读一题，学生做一题。
四、考核时间：
40分钟
五、考核评价：
考试以等级来评价，分为四个等级“优”“良”“及格”“不及格”。
青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才。