苏教版小学语文五年级(上)《变色龙》
苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
一．复习导入1、读读生词2、课文第一段主要讲了什么？二．细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？给它找一个近义词。
默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色3．小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。
③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。
②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。
五上6《变色龙》Microsoft-Word-文档
苏教版五年级上册6.变色龙教学目标：1．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。
2 、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探索教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：学习课文的写作顺序，观察方法。
教学评价与设计：1.在检查学生预习环节，通过检查新词的认读，自由读、指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识字、及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节、采取默读、自读、讨论、交流、合作交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学准备：学生：完成预习单。
(见后附件1)学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。
教学课时：2课时教学过程：第一课时环节一、整体感知—初读感知—，整体把握一、游戏导入听老师的口令，做动作。
一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。
你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？1. 板：变色龙。
2. 齐读课题。
3. 师生交流对变色龙的了解。
师出示课件，简单介绍。
二、借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.出示词语：绘声绘色名副其实介绍准确指手画脚凶相毕露依然判断（1）自由读、指名读（2）学生用：绘声绘色名副其实练习说话，描述变色龙。
三、初读课文1.自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。
3.重点检查指导9---15节。
4.再次自由练读这几个自然段。
四、整体感知课文内容。
苏教版小学语文五年级上册教案《变色龙》
6、变色龙（第二课时）教学目标：1．从理清脉络入手，体会叙述表达要有一定的顺序。
2．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。
3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。
教学过程：一．谈话引路1.从这一组课文开始，我们已经走上了探究自然奥秘的道路。
<课件>在你心目中，大自然；昨天我们又初步认识了变色龙，在你的眼中，变色龙。
今天我们继续学习第六课《变色龙》(指板书)。
2．课文写了这样几个意思：“我们发现变色龙、我们放回变色龙、我们端详变色龙”，请你按照课文的顺序，为它们排一排队。
即使上节课我们没有读过课文，你也会这样排序吗？理由是什么？说一件事、写一段话，就应该像这样脉络清晰，井井有条。
二．细读端详1.刚开始发现这个小东西的时候，大家都不认识它，称它是什么？（怪物、怪蛇）2. 它真的怪吗？怪在哪里？（板书：怪）请自由读读全文，找一找它的“怪”。
注意：俗话说，不动笔墨不读书。
建议你手中夹着笔，双手捧着书，读读想想、圈圈划划。
过渡：它怪在哪儿呢？*外形怪*——1、找到课文第九自然段读一读。
2、你见过这样的怪物吗？不如亲眼看一看。
<点击课件>图片你对它的什么部位感兴趣?说上一两句3、同学们口中的都是零散的语言，组合在一起当然要有一定的顺序。
<点击课件>图片旁配上第九段外形描写自己读读，理一理顺序。
依次写到了什么部位？（生说，师指图相关部位。
这是从整体着眼，然后分别介绍了各个部位。
当然，只要是循着一定的次序，还可以有多种不同的观察方法）一起读，留意变色龙外形的各个部位。
4、这里说的是什么怪？（板书：外形）1、看录像，说体会。
叙述：你瞧，说话间我们来到了书上描述的那片丛林。
林中弥漫着泥土的清新、野花的芬芳。
不经意间，一只色彩斑斓的蝴蝶从眼前掠过—<点击课件>录像片仔细看，关注它的动作，留意你的感受！想说些什么？（相机板书：捕食）2、读课文，谈感悟。
五年级上册语文课件6变色龙∣苏教版(共13张PPT)
江苏教育出版社 五年级 | 上册
精读
我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。 椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起， 凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似 龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。 尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却 依然一动也不动。
江苏教育出版社 五年级 | 上册
精读
小组交流：
• 1、这段是什么描写？ • 2、介绍他什么方面的特点， • 3、按照什么顺序介绍的？ • 4、通过作者对变色龙的外貌描写，你对 这位
第二组 · 第六课
变色龙
江苏教育出版社 五年级 | 上册
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江苏教育出版社 五年级 | 上册
初读
江苏教育出版社 五年级 | 上册
藤 椭 钝 伺 刹 震 蕉棕 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 豆荚 迟钝 窥探 伺机 弥漫
初读
猜词语 1、仔细地看 2、凶恶的相貌完全暴露出来 3、暗中或打听察看。 4、窥伺时机。 5、形容叙述、描写生动逼真 6、名称或名声与实际相符合
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1221.8.1202:49:4302:49:43August 12, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四上午2时49分43秒02:49:4321.8.12 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午2时49分21.8.1202:49August 12, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月12日星期四2时49分43秒02:49:4312 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午2时49分43秒上午2时49分02:49:4321.8.12
苏教版五年级上《变色龙》课件
张晓涛
枯 叶 蝶
尺 蠖
螳
螂
变 色 龙
1.发现变色龙。 2.端详变色龙。
3.放回变色龙。
我细细端详着：这条变色 龙全身翠绿。椭圆形的头上长 着三角形的嘴，两眼凸起，凶 相毕露。身躯呈长筒状，隆起 的背部酷似龟背，腹部两侧长 着四只短脚，尾巴尖细。尽管 我们大声叫喊，对着它指手画 脚，它却仍然一动也不动。
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞 过来，离变色龙还有相当的距离。 似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩 耳之势，“刷”地伸出它那长得惊 人的舌头——舌头的长度超过它身 长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被 卷入它的口中，成为美餐。我们被 它吓了一跳。
朋加沙抓起变色龙，先把 它放在香蕉叶上，它的皮肤变 成了香叶色。接着，又把变 色龙放在棕色的泥土上，我们 慢慢地从绿色变为棕色。再把 它放在水泥板上，又从棕色变 成浅灰色。
描写动物的方法： １、仔细的观察；
２、抓住其特点来写； ３、按照一定的顺序来写。
《昆虫记》精彩片段
有一天，我逮到了很多只蜘蛛。为了看一场殊死搏斗的 好戏，我挑选出两只已完全发育成熟的强壮雄蛛，把它们放 进同一只大玻璃罐中。开始，两只蜘蛛沿着角斗场走了好几 圈，试图避开对手，但是经过最初的试探之后，它们就好像 听到了发令枪声一样，现出腾腾杀气。它们并没有马上猛扑 上去厮咬，而是仍然保持一段距离，最后竟然都一屁股坐在 后腿上。这是为了保护自己的胸膛免遭对方攻击。它们相互 对峙了大概两分钟，毫无疑问，在这期间彼此焕发了斗志。 两分钟刚过，几乎同时，两只蜘蛛一跃而起，向对方猛扑过 去。它们各自舞着长腿缠住对方，顽强地用上颚的毒牙厮咬。 不知是疲劳过度还是依照惯例，角斗暂停了。双方从各自角 斗的位臵上撤退下来．但是都保持威慑状态。这种情况让我 想起了猫之间奇怪的争斗，因为猫在争斗过程中也存在休战 状态。当两只塔蓝图拉毒蛛又重新投入角斗时，厮杀更加惨 烈。最终，角斗失败的一方会被胜利一方从场心抛出。它必 须承受失败的厄运，它的头颅被撕开，成为征服者口中的美 食。在这场令人惊叹的大决斗之后，我留下那只得胜的塔蓝 图拉毒蛛达数周之久。
苏教版五年级上册《变色龙》PPT课件1
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
仔细观察，抓住其特 点来写，注意按一定顺序 来写。
观察，观察，再观察。 ——巴浦洛夫
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
苏教版小学语文五年级上册《变色龙》 课件
作者是从哪几个方面来 介绍变色龙的？
作者是从变色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的外形、 捕食、变色三个方面介绍变 色龙的。
我细细端详着：这条变色龙全身 翠绿。 椭圆形的头上长着三角形的嘴， 两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状， 隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着 四只短脚，尾巴尖细。
认真读读上面这段话，想想： 作者是按怎样的顺序来向大家 介绍变色龙的外形的 ？
变 色 龙
初 读 课 文
读书要求: 1、注意读书姿势。
2、不添字、不漏字、不读错字。 3、把生字生词圈出来多读几遍。
4、把不理解的地方做上记号。
连续 准确 依然 判断 距离 介绍 弥漫 豆荚 豆藤 迟钝 窥探 伺机 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚 一模一样 刹那间 迅雷不及掩耳之势
再 读 课 文
似睡非睡的变色龙，以迅雷不及 掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊 人的舌头——舌头的长度超过它身长 的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入 它的口中，成为美餐。
变色龙捕捉食物 时有什么特点？
它的每只眼睛都能单独转来转去， 分别观望四面八方的东西。当它的两 只眼睛同时注视着前方时，就会产生 一种立体感，准确地判断自己与昆虫 之间的距离，用舌头捕获食物。
这段话写了什么？ 变色龙的眼睛有什 么特点？
小 练 笔 ：
仔细观察一种 你喜欢的小动物， 灵活运用学到的观 察、表达方法，写 一篇关于小动物的 作文。
迅雷不及掩耳之势——雷声来得非常快， 连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人 来不及防备。
近义词——出其不意
一刹那、一眨眼、转眼间、 转瞬间 、霎时间
按照下面的表达顺序， 给课文分段： （1）我们发现变色龙。 （1~8自然段） （2）我们端详变色龙。 （9~15自然段） （3）我们放回变色龙。 （16自然段）
苏教版五年级语文上册《变色龙课件》课件
除了一个“怪”字，变色龙还给作 者留下什么印象？
“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”
“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上 一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉 昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观 望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着 前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己 与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工 人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变
色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，
以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那 迅雷不及掩耳之势 刷 地
长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身 长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它 刹那间
的口中，成为美餐。
“变色龙真的会变色吗？” “真的，不信，马上试试看。” 朋加沙抓起变色龙，先把它放在香 蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。 接着，又把变色龙放在棕色的泥土 上，我们眼看着它慢慢地从绿色变 为棕色。再把它放在水泥板上，又 从棕色变为浅灰色。 变色龙，果然名副其实
香蕉
迟钝
棕色
伺机
凶相毕露 指手画脚
理解词语
伺机 端详 窥探
名副其实
绘声绘色
凶相毕露
猜词语
1、仔细地看 端详 2、凶恶的相貌完全暴露出来 凶相毕露 3、暗中或打听察看。 窥探 4、窥伺时机。 伺机 5、形容叙述、描写生动逼真 绘声绘色 6、名称或名声与实际相符合 名副其实
凶相毕露：凶恶的相貌 完全暴露出来。 指手画脚：说话时兼用手脚比划帮助示意。 形容说话得意忘形，也形容随意轻率地指 责或发号施令。 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 窥探：暗中或打听察看。 伺机：窥伺时机。 名副其实：名称或名声与实际相符合。
大家在绿叶丛中找了一阵，没见到 “怪蛇”，以为是小李在开玩笑。
苏教版小学五年级语文上册《变色龙》教学设计(详细讲解)
《变色龙》教学设计（详细讲解）设计说明：《变色龙》这篇课文尽管是一篇写动物的文章，作者却独具匠心地用叙事的形式生动形象地向读者介绍了变色龙的特点，并通过文章告诉我们要保护动物。
文章以人物对话的形式描述了变色龙的外形、捕食、变色的特点，语言亲切自然，利于学生的理解和接受，并容易留下深刻印象。
在教学中把握作者的叙述特点，重点放在引导学生通过多种形式地朗读课文入情入境，并展开合理的想象，激发学生对自然的兴趣，并有效地借助多媒体课件，帮助学生掌握变色龙的特点。
联系学生实际，组织学生交流具体事例，增强学生爱护动物的情感，从而提高学生保护环境的意识。
课前准备：1、教师准备：（1）搜集变色龙的相关资料。
（2）搜集作者刘梦熊的有关资料。
（3）制作多媒体课件。
2、学生准备：（1）预习课文，认读生字词，理解词语。
（2）搜集变色龙的资料。
（3）搜集有特殊本领的动物资料。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、图片引题，激趣导入。
1、图片引题：同学们，今天我们将一起认识一位新朋友，它的名字叫——（生齐答：变色龙。
教师相机板书课题）现在我们看到的就是变色龙的图片（播放PPT课件），你能简洁明了地介绍一下它吗？2、资料交流：学生汇报课前搜集的资料，教师适当补充。
3、激趣导入：想进一步了解变色龙吗，那就让我们一起走进课文，去更深入地认识它吧！二、检查预习，扫清障碍。
1、导学：课前同学们已经对本课的生字词进行了预习，相信你们一定学得很扎实，现在我们就来认读一下，大家有信心把它们读准确吗？2、自由读文，同桌借助拼音互读生字，有读不准的字音多读几遍。
3、（播放PPT课件）检查预习。
（1）出示生字词，学生认读，每个词读两遍。
豆藤椭圆迟钝伺机刹那震惊长筒腹部判断距离介绍香蕉棕色（2）出示难读的词语，指名认读。
豆荚准确弥漫绘声绘色名副其实端详窥探注视一模一样凶相毕露指手画脚迅雷不及掩耳之势（3）质疑：在这些词语当中你有不理解的吗？（4）造句：指名读句子，你能用“绘声绘色、名副其实”各说一句话吗？课件出示文中的句子：①中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
(苏教版)五年级语文上册《变色龙》优秀教学案例
1.教师引导学生通过阅读课文，自主获取变色龙的特点及其在自然界中的作用的相关信息。
2.教师讲解课文中的重要词汇和句型，帮助学生提高阅读理解能力。
3.教师结合生活实际，举例说明变色龙的特点及其在自然界中的作用，让学生感受到科学的趣味性和实用性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出探究性问题：“变色龙为什么会变色？变色龙变色有什么作用？”让学生分组讨论，共同探究。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究变色龙的特点及其在自然界中的作用，培养学生自主学习的能力。
2.运用小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
3.结合多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
2.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和点拨。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结变色龙的特点及其在自然界中的作用，帮助学生建立知识体系。
2.教师强调变色龙的保护意义，提高学生保护生态环境的意识。
3.教师总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
3.教师通过设置阶梯式问题，让学生在解决问题的过程中不断提高自己的思维能力。
（三）小组合作
1.学生分组讨论，共同探究变色龙的特点及其在自然界中的作用。
2.教师组织小组汇报，让学生在分享成果的过程中提高自己的表达能力和沟通能力。
3.教师评价小组合作成果，及时给予反馈，提高学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
2.问题导向：教师提出具有启发性的探究性问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。通过问题导向，学生能够更好地理解变色龙的特点及其在自然界中的作用，提高学生的思维能力。
苏教版五年级上册《变色龙》语文教案
苏教版五年级上册《变色龙》语文教案1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词，理解运用绘声绘色、名副其实。
3、凭借语言文字了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
4、体会文章表达、说明的方法，指导练写动物。
二、教学重难点：了解变色龙的特点，学习文章的表达方法。
三、教学准备：学生课前搜集资料，教师准备多媒体课件。
四、教学过程：（一）整体读文、全面感知。
1、教师引入：神奇的大自然总是充满奥秘，形形色色的动物更为大自然增添了生趣，今天我们就要认识一只神奇的精灵变色龙！自读全文思考：课文介绍了变色龙的哪些特点？2、教师指导读文，重点是9、11、12、14段。
（二）细读文章、深入了解。
1、品读第9节：了解变色龙的外形特点及课文描写顺序，朗读课文。
师：变色龙长什么样子？课文是按怎样的顺序描写变色龙的？课件欣赏变色龙，并根据图画口述变色龙特点，谈内心感受。
2、品读第11、12节：了解变色龙捕食本领高超，体会文章描写生动，用词精当。
如窥探、卷、绘声绘色，有感情地朗读课文。
师：默读文章，划出描写变色龙捕食神奇、迅速的词句，朗读并体会其中含义。
重点体会文章用词的精当，并有感情地朗读课文。
课件欣赏变色龙捕食经过，感受动作迅速。
3、品读第14节：了解变色龙变色的神奇，理解运用名副其实。
交流课前搜集到的资料，探究变色龙变色的奥秘及原因。
4、交流读文感受及课外搜集关于变色龙的更多资料。
（三）统领全篇、学习写法。
1、默读全文，体会文章表达方法。
2、找出文中的过渡段，体会其作用。
3、学习常用的说明方法。
苏教版五年级上册《变色龙》课文
苏教版五年级上册《变色龙》课文一天清早，大雾弥漫，我们正和几个中非工人在紧张地采摘四季豆。
“啊呀!”小李的叫声震惊了寂静的田野。
大家以为他碰上了毒蛇，急忙赶了过去。
“什么事?”“刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是条‘怪蛇’，吓了一跳。
”“在哪里?”大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。
“在这里!”小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。
这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
“变色龙!变色龙!”中非工人一看就叫了起来。
我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。
椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。
身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。
尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。
“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢?”“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动也不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。
它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。
当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。
”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。
我们被它吓了一跳。
“变色龙真的会变色呢?”“真的，不信，马上试试看。
”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。
接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。
再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。
变色龙，果然名副其实。
朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到。
于是我们将它放回了原始森林。
教材简析《变色龙》是苏教版五年级上册第6课，是走进自然为主题单元的第三篇课文。
第三单元中《去打开大自然绿色的课本》为学生开启了大自然之门，《装满昆虫的衣袋》告诉学生打开自然、走进大自然不仅需要观察，还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。
6、苏教版五年级上册变色龙
一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变
色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，
以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那 迅雷不及掩耳之势 刷 地 长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身
长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它 刹那间
的口中，成为美餐。
“变色龙真的会变色吗？” “真的，不信，马上试试看。” 朋加沙抓起变色龙，先把它放在香 蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。 接着，又把变色龙放在棕色的泥土 上，我们眼看着它慢慢地从绿色变 为棕色。再把它放在水泥板上，又 从棕色变为浅灰色。 变色龙，果然名副其实
复 习 语 用 点 ：
1、仔细观察，抓住特 点，注意按一定顺序来 写。 2、抓关键词语理解课 文内容。 3、过渡句的作用。
自探提示
1、细读金蝉脱壳的段落（4-5自然 段），想想作者是按怎样的顺序写金 蝉脱壳的？ 2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪 种情景最神奇动人？画出有关语句。
7 金蝉脱壳
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了 几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出 来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地 变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了 深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明 发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮， 六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最 有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使 劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上 半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再 用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾 就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳 的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子， 才依依不舍地离开了蝉壳。
金蝉脱壳的顺序
蝉尾使
劲的抖
头钻出来了
Hale Waihona Puke 动着，背抽搐着裂开一 道口子，颜色 由浅到深
苏教国标版五年级语文上册教案变色龙
苏教国标版五年级语文上册教案：变色龙一、教学目标1.了解变色龙的基本信息，学习变色龙的一些神奇特性。
2.通过变色龙，引发学生对自身的反思与思考，探索自己与外界的关系。
3.学会掌握阅读策略：全文浏览、快速阅读、细节阅读和主题理解，增强综合阅读能力。
二、教学重点1.掌握变色龙的基本信息。
2.理解学生自我认知和自我认同。
三、教学难点1.自我认知和外界关系的探索。
2.阅读策略的应用。
四、教学过程1.导入：变色龙与自我认知（15分钟）观看一段变色龙的视频，教师可以让学生看一段视频或展示一些图片，引入变色龙的基本信息。
让学生了解变色龙是一种特殊的动物，可以根据自身的情绪或背景颜色的变化。
然后，老师可以与学生讨论，当谈到自我认知时，是否也能像变色龙一样在不同条件下表现出不同的色彩呢？2.阅读篇章：变色龙，一种神奇的动物（20分钟）老师出示篇章《变色龙，一种神奇的动物》，让学生先进行全文浏览，然后进行快速阅读。
老师可鼓励学生在快速阅读时，先关注文章重点词汇。
接着，老师再与学生一起逐节阅读，让学生能够理解其中精髓和难点，掌握阅读策略对提高综合阅读能力有益处。
3.探究：自我认知与变色龙（25分钟）引导学生回想一下自己在不同的情境下的心情和色彩，结合篇章讨论一下变色龙和自己在情感上的共通点和相异点，体验自我认知与外界关系的互动主题并获得提升。
4.拓展：变色龙的特性（20分钟）老师让学生自由获取有关变色龙的资料，让他们一起探究变色龙的特性，发挥他们的想象力和创造力。
学生可以通过搜索得到变色龙和其它动物的信息，然后进行比较和分类分析。
5.总结与互动交流（20分钟）在课程的最后一节，学生可以再次交流自己对变色龙和自我认知的想法。
老师可以组织一个小组活动，让学生进行宣传和展示。
五、教学反思变色龙是一种充满神奇和特殊的动物，可以引导学生反思自我认知和外界关系。
此教学过程中，教师在引导学生阅读方面创新性非常高，并且注重提升学生的综合阅读能力；在讨论男究自我认知和外界关系的过程中，对学生进行反思激励，培养了学生的自我认知能力和互动交流能力。
五年级苏教版语文《变色龙》课文及教案
五年级苏教版语文《变色龙》课文及教案五年级苏教版语文《变色龙》课文警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
“好哇，你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它!这年月，咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!”传来了狗的尖叫声。
奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。
它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。
又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它!”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
“好像出乱子了，长官!”巡警说。
奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。
它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
“这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头?……谁在嚷?”“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……”赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口……你得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。
这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦……长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。
五年级上册语文课件-6《变色龙》｜苏教版 (共14张PPT)
原因 对狗
对赫留金
不是 是 不是
就是
野畜生 疯狗 那么小
下贱胚子 名贵的狗 娇贵的动物
赔款
鬼东西
不能不管 猪崽子 混蛋
不是 野狗
是将军 不赖 怪伶俐 哥哥的 好一条小狗
这家伙
人物性格
见风使舵 媚上欺下 狡猾多变 趋炎附势
不 是
变 不
是不
是
是
是
是
分角色朗读
警官奥楚蔑洛夫
巡警叶尔德林 首饰匠赫留金
名人名言
燧石受到的敲打越厉 首 王建
三日入厨下，洗手作羹汤。 未谙姑食性，先遣小姑尝。
变色龙
1 请从名.时.地.评.作五
检 查
个方面介绍本课作者。
预 习
2 请用一句话来概括
本文的事件。
读准下列红色字的字音：
预检
习查
醋栗 lì 米粟 sù
戳穿 chuō 杀戮 lù
中间叙述及众人
盛满 chéng 盛大 shèng 畜生 chù 畜牧业 xù
对狗 对人
将军野疯：畜狗生混蛋
对狗 对人
赫狗赫：：：什那鬼么东玩么西意小儿
对狗 对人
狗 将狗：赫军：什：下么受好贱玩了好胚意害教子儿训
对狗 对人
娇赫赫名贵：：贵的猪混的动崽蛋狗物子
对狗
狗：野狗
对狗 对人
赫将好狗：狗：一：这：他条伶个不老小俐家耐人狗伙家
苏教版五年级上册《变色龙》PPT课件2
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
苏教版 语文 五b年级 上册 第二组
６．变色龙
变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。
连续 准确 依然 判断 距离 绘声绘色 指手画脚 介绍 名副其实 凶相毕露
外形 捕食 变色
总结 描写动物的方法： １、仔细观察 ２、抓住其特点来写 ３、注意按一定顺序来写
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俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色 既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。变色这种生理变化，是在植物性神 经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的。
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谢 谢！
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我细细端详着：这条变色龙 全身翠绿。椭圆形的头上长着三 角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。 身躯呈长筒状，隆起的背部酷似 龟背，腹部两侧长着四只短脚， 尾巴尖细。尽管我们大声叫喊， 对着它指手画脚，它却依然一动 也不动。
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1、画一画变色龙，为变色龙写解说词，学 《动物世界》介绍变色龙。 2. 设计三条保护动物，热爱大自然的宣传 标语。
苏教版小学语文五年级(上)第六课
变色龙
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--ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品--
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变色龙
∆ 变色龙是爬行动物，学名叫避役。主要分布在 非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物，它 有适于树栖生活的种种特征和行为。
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téng tuǒ dùn sì chà zhèn jiāo zōng
藤椭钝伺刹震蕉棕 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 豆荚 迟钝 窥探 伺机 弥漫
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读生字并组词
震：震动、地震、震撼 筒：笔筒、筒子、筒车 腹：腹肌、腹部、小腹 判：判断、审判、谈判 距：距离、行距、差距 介：中介、介绍、简介 绍：绍兴、介绍、陈绍 蕉：香蕉、芭蕉、蕉叶 棕：棕色、棕榈、棕毛