除数是整十数的笔算除法

除数是整十数的笔算除法

浙江绍兴越城区柯灵小学斗门校区平建扬

教学内容：

除数是整十数的笔算除法。（新课标小学数学第七册第81-82页例1（1）、（2））

教学目标：

1、理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。

2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。

3、初步培养学生迁移类推的能力。

教学重、难点：

试商方法和商的书写位置。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

开场白：同学们，你们喜欢看书吗？都看过什么书？

古人云:读万卷书，行万里路；读书破万卷，下笔如有神；读书百遍，其义自见。

我们长塘里小学的读书活动开展的可红火了，孩子们个个喜欢看书。

学校还请来了孩子们喜欢的童话大王郑渊洁叔叔、儿童作家晓玲叮铛、阳光姐姐伍美珍来校讲座，同学们可喜欢了。（课件）

一、复习铺垫：

阳光姐姐赠给学校35本童话书，学校把童话书平均分给四年级的4个班去阅读，请大家算一算，每班能分几本?还剩几本？

请大家用竖式算一算。请一个人板演。

师：他做对了吗？那我来采访采访，小老师，这个8为什么要写在个位上？不写在十位上？小结：除数是一位数，先看被除数的最高位，如果不够除，看前两位，除到了个位，商就要写到个位上。

（来点掌声送给小老师）

二、探究新知，理解归纳。

1、教师引言、板书课题。

师：可童话大王郑渊洁叔叔送给学校92本图书，如果每个班分30本，可以分给几个班?

1）分一分：这里有92本书，谁来分一分。

刚通过分一分，知道可以分给3个班，还剩2本。

2）想一想：这题该怎样列式？板书：92÷30=

师：你估计可以分给几个班？你是怎么想的？

3）反馈，余生倾听，逐一提出不同意见、问题。

学生1：30×3=90，92≈90，大约可以分给3个班级。（做除法想乘法，利用估算）

学生2：92≈90，92÷30≈3（个），大约可以分给3个班级。（利用除法估算方法）

学生3：92÷30=3（个）……2（本），可以分给3个班级。（利用有余数除法的旧知）

学生4：笔算。

4 )竖式计算

除数是两位数的笔算除法，我们还没有学过，请在草稿纸上试试吧！

生尝试练习。

5）重点研讨，形成辩论。

引导学生思考：①同样是商3，到底应写在个位上还是十位上？为什么？同桌讨论一下。 （9个十除以3个十是3，92里面有3个30，写在个位上是3个一，写在十位上就成了3个十了。）

集体研讨时，将学生口算的过程与竖式对照，使学生明白商“3”必须写在个位上的道理。 ②90是什么？

生：3个30是90。3乘30是90。90是90本书相当于我们以前分掉的小棒。

③余数一定要比除数小。

④商和余数的单位各是什么？可以摆小棒

完成板书（答）

(5)练习尝试。课本P81, 做一做。

生试做，校对。说说商的位置。

2、练习。打开书第82页的做一做。独立计算，集体订正。

3、尝试探究。被除数是三位数的笔算除法

师：刚才各位同学完成得很棒！如果故事书是140本呢？

齐读例题。

1）请一个同学告诉我列式。板书：140÷30=

师：这道题又如何用竖式来笔算？大家想尝试一下吗？

学生试用竖式计算，老师巡视，发现问题及时指导，指名学生板演。

学生板书竖式：140÷30=4（个）……20（元）

答：可以买4个足球，还剩20元。

③师：你能告诉大家 4为什么要写在个位上？

4、大家观察这两个算式，除数是整十数的除法，应该怎样笔算?

5、总结：用整十数除，应该从高位除起，先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就看前三位，要记住，除到哪位商就要写到那位上。

三、实践应用，加深理解。

1、问题诊所。

这是我班上的小马虎完成的，你来当老师。 9 50 80 20 30 70

300 32 18 240 630

70 2 0 20 10 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、解决问题。

（1）一本书有100页，小明每天看30页，几天能看完？

18063704034096208260

100÷30=3（天）……10（页）

3+1=4（天）

（2）一本书有380页，小明每天看30页，几天能看完？

380÷30=12（天）……20（页）

12+1=13（天）

指名板书竖式，让学生说一说他的发现。

四、全课总结。

这节课你有什么收获？

板书设计：

笔算除法

92÷30=3（个）……2（本） 140÷30=4（个）……20（元）

30

30 120 90 20 2

答：可以分给3个班，还剩2本。 答： 可以买4个足球，还剩20元。

被除数的前两位不够除，要看前三位。

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