《二力平衡》说课稿完整ppt课件
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物理八下7.5《二力平衡》PPT课件(上课用)
物体受力作用时， 也可以保持匀速直 线运动状态。
Ｆ
Ｇ
1、一个物体在两个力的作用下，如果保持 静止状态或匀速直线运动状态，此两种状态 称为平衡状态，这两个力是_平__衡____的。
2、作用在__一__个_物__体_____上的两个力，如 果大__小__相__等_，方__向__相__反_，并作用在同__一__直__线_ 上，则这两个力就相互平衡。
1
向上运动
两
力
平
衡
实
验
2
需要方向相反
两
转动
力 平
衡
在同一
实
直线上
验
3
强调:
物体处于平衡状态
物体受平衡力
物体受平衡力
物体处于平衡状态
受力分析
Ｆ
物体保持静止状态。可
判断所受力为平衡力
Ｇ
支持力
重力 静止放在桌面上的书
一个物体在两个力的作用下，如果保持静止 状态或匀速直线运动状态，这两个力是 __平__衡___的。
F
货物受到两个力的作用 。货物是作匀速直线运 动的。
G 被匀速吊起的货物
如果作用在一个物体上
的两个力相互平衡，这两个 力需要满足什么条件呢？
二力平衡的条件：
• 1 作用在同一物体上
• 同体
• 2 作用在同一条直线上
• 共线
• 3 大小相等
等大
• 4 方向相反
反向
两
力
平
向右运动
衡
实
需要大小相等
验
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
Ｆ
Ｇ
1、一个物体在两个力的作用下，如果保持 静止状态或匀速直线运动状态，此两种状态 称为平衡状态，这两个力是_平__衡____的。
2、作用在__一__个_物__体_____上的两个力，如 果大__小__相__等_，方__向__相__反_，并作用在同__一__直__线_ 上，则这两个力就相互平衡。
1
向上运动
两
力
平
衡
实
验
2
需要方向相反
两
转动
力 平
衡
在同一
实
直线上
验
3
强调:
物体处于平衡状态
物体受平衡力
物体受平衡力
物体处于平衡状态
受力分析
Ｆ
物体保持静止状态。可
判断所受力为平衡力
Ｇ
支持力
重力 静止放在桌面上的书
一个物体在两个力的作用下，如果保持静止 状态或匀速直线运动状态，这两个力是 __平__衡___的。
F
货物受到两个力的作用 。货物是作匀速直线运 动的。
G 被匀速吊起的货物
如果作用在一个物体上
的两个力相互平衡，这两个 力需要满足什么条件呢？
二力平衡的条件：
• 1 作用在同一物体上
• 同体
• 2 作用在同一条直线上
• 共线
• 3 大小相等
等大
• 4 方向相反
反向
两
力
平
向右运动
衡
实
需要大小相等
验
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
二力平衡ppt课件
牵引力F
支持力N
阻力f
重力G
以在水平路面上运动的小车为例进行分析： 牵引力F
支持力N 阻力f
重力G
①若牵引力等于阻力，则二力平衡，小车向左做匀速直线运动 ②若牵引力大于阻力，二力不平衡，小车向左做加速直线运动 ③若牵引力小于阻力，二力不平衡，小车向左做减速直线运动
3. 运动和力的关系
①受到平衡力 ②受非平衡力
测力计对它的拉力F是一对平衡力，则此二力
F 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
物体重力等于拉力： G=F
用弹簧测力计测量物体所受的重力G，利用
的是二力平衡条件。
G
③有一盏悬挂着的电灯，质量为0.5千克，求电灯受到的各个力 的大小及方向。
➢ 电灯受到的力有：
重力G、拉力F，因电灯静止，所以这两个力是一对平衡力， F
大小相等、方向相反。
➢ 重力大小：G=mg=0.5千克×9.8牛/千克=4.9牛，
方向竖直向下。
G
➢ 拉力大小：F=G=4.9牛，方向竖直向上。
2. 根据物体的受力情况判断运动状态
以在水平路面上运动的小车为例进行分析：
水平路面上运动的小车受到的力有：
在竖直方向上有重力G、地面支持力N； 在水平方向上有汽车发动机的牵引力F和 地面与空气的阻力f。
交流讨论
生活中二力平衡的例子很多，请说出三个以上这样的例子。
1.公路上匀速行驶的汽车（牵引力和阻力）； 2.匀速下降的降落伞（ 重力和空气阻力 ）； 3.静止在书桌上的课本（重力和书桌对它的支持力 ）。
三 二力平衡的应用
1.根据物体的平衡状态分析物体的受力情况
物体在两个力的作用下处于平衡状态，已知一个力的大小和方
二力平衡说课PPT
电学多孔实验板
轻质纸片
螺丝 滑轮
实验设计创新
改进后的实验，主要表现出以下的优点： 1.将演示实验改为学生的探究实验 2.滑轮和绳子的位置便于调节 3.学生应用分类对比的探究模式，通过对比得出结论
改教师的演示实验为学生的探究实验
实验报告的改进
05
第五章：教学过程
教学过程
教学过程
01
创设情境引入新课 （5分钟）
06
第六章：教学反思
二力 平衡
目录
CONTENTS
01
第一章：教材分析
02
第二章： 学情分析
03
第三章：教法学法
04
第四章：实验改进
05
第五章：教学过程
06
第六章：教学反思
01
第一章：教材分析
作用与地位
探究二力平衡条件是人教版八年级《物理》下册第八章第 二节《二力平衡》中的一个实验。教材在此之前已经安排学生 学习了力的概念，弹力，重力。二力平衡的条件是初中物理力 学教学的重点，做好实验是本节课的重点和关键。同时二力平 衡的应用是整个初中物理力学的基础， 是解决力学问题的重 要工具。学好本节内容是为后面的力学学习作好铺垫。
展开探究活动，深入研究实践
猜想：相互平衡的两个力：大小相等？方向相反？作用 在同一直线？作用在同一物体上？
改变力的大小
改变力的大小
展开探究活动，深入研究实践
猜想：相互平衡的两个力：大小相等？方向相反？
作用在同一直线？作用在同一物体上？
改变力的大小
展开探究活动，深入研究实践
猜想：相互平衡的两个力：大小相等？方向相反？作用在同一直线？作用在同一物体上？
1.实验方案过于简单，探究性体验不够充分 2.只能探究水平方向上的二力平衡 3.只能探究同一物体的二力平衡 4.主要探究静止物体的二力平衡
二力平衡PPT教学课件
_竖__直__向___上_。
力与物体的运动的关系
力
运动状态
物体不受外力作用 物体受平衡力的作用
匀速直线运动状态或静止状态 匀速直线运动状态或静止状态
物体受非平衡力的作用 运动状态发生改变
巩固练习
1、竖直向上托起的皮球，离开手后能继
续向上运动，是因为（ D ）
A、球受到向上的托力 B、球受惯力
C、球受惯性作用
固态
液态
冰
观察图片并思考问题：
火山喷发的现象与上述事 例类似吗？
岩石在高温下会熔化成岩浆； 喷发出来的岩浆在常温下又 会冷却为熔岩。
固态
液态
熔化：物质从固态变成液态的过程 凝固：物质从液态变成固态的过程 思考：物质的熔化和凝固需要什么条件？
不同物质熔化和凝固的规律一样吗？ 实验：
1.海波 2.松香
活动二：研究两个力方向的关系对平衡的影响。
在两边挂上等重的钩码，将塑料板稍向下 移动，使两个拉力的方向并不相反。放开塑料 板后，塑料板将向__上__运__动_____。待塑料板静止 时，两个拉力的方向__相__反_______。 结论：要使两个力互相平衡，两个力的方 向必须_相__反___。
活动三：研究两个力作用线的关系对平衡的影响。
分析它们的受力!
静
止
的
F
电
灯
G
匀
速
F
上 升
的
气
球
G
正确理解二力平衡
一个物体受到两个力的作用，保持静 止状态或匀速直线运动状态，这两个力是 一对平衡力，叫二力平衡。
（1）物体受到平衡力的作用，究竟是静 止还是做匀速直线运动，取决于物体的起 始状态。
（2）若物体保持静止或匀速直线运动状 态时，它所受到的力一定是平衡力
力与物体的运动的关系
力
运动状态
物体不受外力作用 物体受平衡力的作用
匀速直线运动状态或静止状态 匀速直线运动状态或静止状态
物体受非平衡力的作用 运动状态发生改变
巩固练习
1、竖直向上托起的皮球，离开手后能继
续向上运动，是因为（ D ）
A、球受到向上的托力 B、球受惯力
C、球受惯性作用
固态
液态
冰
观察图片并思考问题：
火山喷发的现象与上述事 例类似吗？
岩石在高温下会熔化成岩浆； 喷发出来的岩浆在常温下又 会冷却为熔岩。
固态
液态
熔化：物质从固态变成液态的过程 凝固：物质从液态变成固态的过程 思考：物质的熔化和凝固需要什么条件？
不同物质熔化和凝固的规律一样吗？ 实验：
1.海波 2.松香
活动二：研究两个力方向的关系对平衡的影响。
在两边挂上等重的钩码，将塑料板稍向下 移动，使两个拉力的方向并不相反。放开塑料 板后，塑料板将向__上__运__动_____。待塑料板静止 时，两个拉力的方向__相__反_______。 结论：要使两个力互相平衡，两个力的方 向必须_相__反___。
活动三：研究两个力作用线的关系对平衡的影响。
分析它们的受力!
静
止
的
F
电
灯
G
匀
速
F
上 升
的
气
球
G
正确理解二力平衡
一个物体受到两个力的作用，保持静 止状态或匀速直线运动状态，这两个力是 一对平衡力，叫二力平衡。
（1）物体受到平衡力的作用，究竟是静 止还是做匀速直线运动，取决于物体的起 始状态。
（2）若物体保持静止或匀速直线运动状 态时，它所受到的力一定是平衡力
《二力平衡》课件(共27张ppt)
04
通过实验，理解二力平衡的 条件，即两个力等大、反向 、作用在同一直线上。
实验二：平衡小球
01
02
03
04
准备一个小球，将其放在一个 稳定的平面上。
在小球的一侧施加一个已知的 力，观察小球的平衡状态。
改变施加的力的方向和大小， 观察小球的平衡状态变化。
通过实验，理解二力平衡的条 件在小球上的应用。
二力平衡的条件
二力平衡是指物体只受两个力作 用时保持平衡状态。
二力平衡的条件是两个力大小相 等、方向相反、作用在同一直线
上。
当满足二力平衡条件时，物体将 保持静止或匀速直线运动状态。
03
二力平衡的应用
物体在平面上的二力平衡
当物体在平面上只受到两个力作用，且这两个力大小相等、方向相反、作用在同 一直线上时，物体将保持静止或匀速直线运动状态，即二力平衡。
实验三：平衡陀螺
准备一个陀螺，将其放在一个稳定的 平面上。
改变施加的力的方向和大小，观察陀 螺的平衡状态变化。
在陀螺的一侧施加一个已知的力，观 察陀螺的平衡状态。
通过实验，理解二力平衡的条件在陀 螺上的应用，并了解物体平衡时力矩 平衡的原理。
05
总结与回顾
二力平衡的要点回顾
二力平衡的定义
物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，则称物 体处于平衡状态，这两个力称为平衡力。
01
二力平衡的概念是理解牛顿第三定律的基础，有助于深入理解
力的作用是相互的。
解决实际问题
02
二力平衡知识广泛应用于日常生活和工程领域，如建筑、机械、
交通等，掌握二力平衡有助于解决实际问题。
提高分析和解决问题的能力
03
相关主题
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3.重量为5000牛的汽车，在平直公路上匀速前进，若它所受到的阻力是车 重的0.05倍，求汽车发动机的牵引力。
4.用30牛的力握住重为15牛装油的瓶子悬空静止不动，则手与油瓶之间的 摩擦力的大小为_____，若将手的握力增加到40牛，则手与油瓶之间的摩擦 力的大小将______（填“增大”、“减小”或“不变”）
.
2.说学情分析
知识方面：
通过前五节的学习，学生已经掌握了力的概 念、牛顿第一定律，对力的知识有了科学的认识。
情感方面：
好奇心及求知欲很强，学习积极主动。
.
3.说教学目标
(1)知识与技能目标：
理解二力平衡的概念和条件，并用其解释实 际问题，培养交流、表达能力和观察思维能力。
(2)过程与方法目标 ：
作业：课本49页. ，交流讨论
四、说板书设计
12.6 二力平衡 一.平衡的描述
1.平衡状态 2.平衡力 3.二力平衡 二.二力、平衡的条件 1.等大 2.反向 3.共线 4.共体 三.二力平衡条件的应用
.
五、说教学预测
通过自制教具演示和学生分组实验，能有效地突 破教学重点和难点。同时，注重培养学生探究学习能 力，使其主动地参与到知识形成的整个思维过程，力 求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知 水平，从而有效地实现本节课的教学目标。学生物理 思维能力及解题能力还要在课后练习及讲解中进一步 地提高。
知识特点:本节教材使用学生最熟悉及特
征和规律最易于总结，生活中随处可见的现 象 ，来引导学生学习。
.
知识地位
二力平衡是力与运动关系的知识要点，是 初中力学的一个重点，也是学生进行力与运动 关系分析的基础。
学生只有理解了二力平衡的概念和规律后， 才能解释生活、生产中的有关现象并获得初步 解决实际问题的能力。
.
三、说教学过程
1.创设情景 引入新课(2min) 2.分析归纳 设置疑问(5min) 3.观察体验 尝试探究(25min) 4.讨论交流 归纳总结(10min) 5.总结回顾 布置作业(3min)
.
1.创设情景 引入新课
苹果为什 么能静止 在桌面上？
.
2.分析归纳 设置疑问
阻力
N
牵引力
G
做匀速直线运动的小汽车
实
验
1
.
向右运动
二
力
平
衡
需要相反的力 实 验
2
.
二
力
转动
平
在同一 直线上
衡 实
验
3
.
验二 4力
平 衡 实
两块纸板分别向两边动
力需要作用在同一个物体上
.
4.讨论交流 归纳总结
讨论交流 补充引导
汇报结果 得出结论
二力平衡条件
大等 反 共 线共 向体
.
5.总结回顾 练习作业
梳理知识结构
平衡状态：
.
N 放在讲台上
的粉笔盒 G
• 如果作用在物体上的力只有两个，且 物体保持静止或匀速直线运动状态，我们 称二力平衡。
.
3.观察体验 实验探究
设计活动：
提出问题：
1.小车会不会受到摩擦力作用，对实验有没有影响？ 2.能不能探究不在同一物体上的两个力的作用情况？
怎么改进实验？
.
二
力
平
向右运动
衡
需要大小相等
受。
.
55..说说教教学学器器材材
(1)教师演示：两端带定滑轮的塑料板一块、 两端带孔的硬纸板、若干质量相等或不等的砝码、 带钩子的细线若干、弹簧测力计、剪刀。
(2)学生分组：两端带定滑轮的长木板一块、硬 纸板一块、小剪刀一把、若干质量相等或不等的 砝码、细线若干、弹簧测力计。
(3)有关多媒体课件
.
二、说教法与学法
１.教法选择
情 观察讨论
景
多媒体 演示实验
学
习 分组实验
法 讨论总结
.
建立概念 突出重点 突破难点 加深理解
２.学法指导
经历“一个过程” ：经历一次完整
的物理问题探究过程
发展“两种能力” ：归纳总结能力，
语言表达能力。
提供“三种机会” ：观察、思考的
机会，交流、合作的机会，成功的机会。
通过做二力平衡条件的实验，培养学生观察、 分析能力。
(3)情感态度与价值观目标 ：
通过用辩证唯物主义观点阐述物理知识，对学 生进行辩证唯物主义教育。
.
4.说重点和难点
重点：探究二力平衡的条件。
依据：教学目标和其在教材中的作用，生基础
和思维水平。
难点：应用二力平衡的条件解决实际问题。
依据：教学目标和学生在学习中难于理解和接
物体处于静止或匀速直线运动的状态。
平衡力：
当一个物体受几个力作用时，如果保持静止状态或匀 速直线运动状态，这几个力叫做平衡力。
二力平衡：
如果物体只受两个力而处于平衡状态，这叫二力平衡。
.
课堂练习
1.下图哪些物体受到的两个力是彼此平衡的（ ）
2.放在水平桌面上的静止不动的墨水瓶，它受到的一对平衡力是（ ） A. 墨水瓶受到的重力和它对桌面的压力 B. 墨水瓶对桌面的压力和桌面对它的支持力 C. 地球对墨水瓶的吸引力和墨水瓶对地球的吸引力 D. 墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的支持力
二力平衡
吉州区兴桥中学 罗小明
.
说教材
教
说教法与学法 学 评
说教学程序
价 与
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说板书设计
反 思
说教学预测 .
一、说教材分析
1.说教材的地位和作用 2.说学情分析 3.说教学目标 4.说重点难点 5.说教学器材
.
1.说教材的地位和作用
《二力平衡》出自人教版九年级《物理》
第十二章《运动和力》中的第六节，主要涉及 到的内容有三个方面：即力的平衡概念、二力 平衡条件及其应用。
.
.
谢谢观看!
共同进步！
.
4.用30牛的力握住重为15牛装油的瓶子悬空静止不动，则手与油瓶之间的 摩擦力的大小为_____，若将手的握力增加到40牛，则手与油瓶之间的摩擦 力的大小将______（填“增大”、“减小”或“不变”）
.
2.说学情分析
知识方面：
通过前五节的学习，学生已经掌握了力的概 念、牛顿第一定律，对力的知识有了科学的认识。
情感方面：
好奇心及求知欲很强，学习积极主动。
.
3.说教学目标
(1)知识与技能目标：
理解二力平衡的概念和条件，并用其解释实 际问题，培养交流、表达能力和观察思维能力。
(2)过程与方法目标 ：
作业：课本49页. ，交流讨论
四、说板书设计
12.6 二力平衡 一.平衡的描述
1.平衡状态 2.平衡力 3.二力平衡 二.二力、平衡的条件 1.等大 2.反向 3.共线 4.共体 三.二力平衡条件的应用
.
五、说教学预测
通过自制教具演示和学生分组实验，能有效地突 破教学重点和难点。同时，注重培养学生探究学习能 力，使其主动地参与到知识形成的整个思维过程，力 求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知 水平，从而有效地实现本节课的教学目标。学生物理 思维能力及解题能力还要在课后练习及讲解中进一步 地提高。
知识特点:本节教材使用学生最熟悉及特
征和规律最易于总结，生活中随处可见的现 象 ，来引导学生学习。
.
知识地位
二力平衡是力与运动关系的知识要点，是 初中力学的一个重点，也是学生进行力与运动 关系分析的基础。
学生只有理解了二力平衡的概念和规律后， 才能解释生活、生产中的有关现象并获得初步 解决实际问题的能力。
.
三、说教学过程
1.创设情景 引入新课(2min) 2.分析归纳 设置疑问(5min) 3.观察体验 尝试探究(25min) 4.讨论交流 归纳总结(10min) 5.总结回顾 布置作业(3min)
.
1.创设情景 引入新课
苹果为什 么能静止 在桌面上？
.
2.分析归纳 设置疑问
阻力
N
牵引力
G
做匀速直线运动的小汽车
实
验
1
.
向右运动
二
力
平
衡
需要相反的力 实 验
2
.
二
力
转动
平
在同一 直线上
衡 实
验
3
.
验二 4力
平 衡 实
两块纸板分别向两边动
力需要作用在同一个物体上
.
4.讨论交流 归纳总结
讨论交流 补充引导
汇报结果 得出结论
二力平衡条件
大等 反 共 线共 向体
.
5.总结回顾 练习作业
梳理知识结构
平衡状态：
.
N 放在讲台上
的粉笔盒 G
• 如果作用在物体上的力只有两个，且 物体保持静止或匀速直线运动状态，我们 称二力平衡。
.
3.观察体验 实验探究
设计活动：
提出问题：
1.小车会不会受到摩擦力作用，对实验有没有影响？ 2.能不能探究不在同一物体上的两个力的作用情况？
怎么改进实验？
.
二
力
平
向右运动
衡
需要大小相等
受。
.
55..说说教教学学器器材材
(1)教师演示：两端带定滑轮的塑料板一块、 两端带孔的硬纸板、若干质量相等或不等的砝码、 带钩子的细线若干、弹簧测力计、剪刀。
(2)学生分组：两端带定滑轮的长木板一块、硬 纸板一块、小剪刀一把、若干质量相等或不等的 砝码、细线若干、弹簧测力计。
(3)有关多媒体课件
.
二、说教法与学法
１.教法选择
情 观察讨论
景
多媒体 演示实验
学
习 分组实验
法 讨论总结
.
建立概念 突出重点 突破难点 加深理解
２.学法指导
经历“一个过程” ：经历一次完整
的物理问题探究过程
发展“两种能力” ：归纳总结能力，
语言表达能力。
提供“三种机会” ：观察、思考的
机会，交流、合作的机会，成功的机会。
通过做二力平衡条件的实验，培养学生观察、 分析能力。
(3)情感态度与价值观目标 ：
通过用辩证唯物主义观点阐述物理知识，对学 生进行辩证唯物主义教育。
.
4.说重点和难点
重点：探究二力平衡的条件。
依据：教学目标和其在教材中的作用，生基础
和思维水平。
难点：应用二力平衡的条件解决实际问题。
依据：教学目标和学生在学习中难于理解和接
物体处于静止或匀速直线运动的状态。
平衡力：
当一个物体受几个力作用时，如果保持静止状态或匀 速直线运动状态，这几个力叫做平衡力。
二力平衡：
如果物体只受两个力而处于平衡状态，这叫二力平衡。
.
课堂练习
1.下图哪些物体受到的两个力是彼此平衡的（ ）
2.放在水平桌面上的静止不动的墨水瓶，它受到的一对平衡力是（ ） A. 墨水瓶受到的重力和它对桌面的压力 B. 墨水瓶对桌面的压力和桌面对它的支持力 C. 地球对墨水瓶的吸引力和墨水瓶对地球的吸引力 D. 墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的支持力
二力平衡
吉州区兴桥中学 罗小明
.
说教材
教
说教法与学法 学 评
说教学程序
价 与
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说板书设计
反 思
说教学预测 .
一、说教材分析
1.说教材的地位和作用 2.说学情分析 3.说教学目标 4.说重点难点 5.说教学器材
.
1.说教材的地位和作用
《二力平衡》出自人教版九年级《物理》
第十二章《运动和力》中的第六节，主要涉及 到的内容有三个方面：即力的平衡概念、二力 平衡条件及其应用。
.
.
谢谢观看!
共同进步！
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