人教版九年级历史与社会上册大战的爆发
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人教版历史与社会九年级上大战的爆发
戴高乐－ “自由法国”
1940.4
巴黎⊙
看图，3-39，希特 勒横扫西欧、法国 沦陷后，英国面临 着怎样的形势？ 法国沦陷后，英国 不仅失去了屏障， 也失去了联盟，面 对德国，只能孤军 作战。 在这样的形势下， 英国政坛发生了怎 样的变化？
张伯伦
丘吉尔
结合丘吉尔的演说，说一说英国政府对德态度发 生了怎样的变化？ 英国政府由原来的绥靖政策转为坚决抵抗德国的 侵略，由宣而不战变为不惜一切代价与德国作战。
大战的爆发
1939年8月22日希特勒在德国高 级军事会议上的讲话：
我明白，迟早会同波兰发生 一场冲突，我早考虑应首先对付西方，然后才回 头对付东方…… 思考：希特勒所说的“西方”、“东方”分别指谁？ 由此可见，他的战争计划是怎样的？
波兰
英法等
苏联
邪恶延伸一：入侵波兰
⑴波兰：装备和战术思想落后 ⑴长期推行绥靖政策，战争准备不足； 根本原因
外部原因：
意大利:趁火打劫,对法宣战 德国:蓄谋已久，准备充分
苏联：中立自保让德无后顾之忧
★比较法波两国迅速灭 亡的相似原因，你能得 出什么教训呢？
★教训： 落后就要挨打！ 大国应承担更多的和平 与安全责任
为什么德国能迅速占领法国在 内的上述国家？
1、军事落后： 波兰用落后的骑兵对抗德国坦克
2、英法： “静坐战争”
3、苏联：为构筑维护自 身安全的“东方战线”， 派兵占领波兰东部。
★波兰为什么迅速覆灭？
⑴波兰： 装备和战术思想落后．
⑵德国：准备充分，军事力量强大，战术先进（闪电战） ⑶英法： 在西线对德国“宣而不战”，“奇怪战 争”“静坐战” （绥靖政策的继续）
• 德国：①组建了一支强大的军事力量，采 用了正确的外交策略；②有先进的军事战 略思想，闪电战的作战方式； ③战前准备 非常充分。 • 被占领国： ①英法长期奉行的绥靖政策， 使德国占领了多个国家，力量更强大； ② 这些国家战争准备不足； ③战略战术落后 等。
人教版历史与社会九年级上册：4.1两种命运的决战——《内战的爆发》教案
②关键词：国共合作、合作破裂、解放战争、三大战役、新中国成立。
③板书设计：
标题：《内战的爆发》
1.国共合作与破裂
-第一次国共合作
-第二次国共合作
-合作破裂原因
2.解放战争
-背景
-过程（三大战役）
-结果（新中国成立）
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源，引导学生进行学习。
6.学习任务单：准备学习任务单，以便于学生跟随教学进度，进行自主学习和思考。学习任务单可以包括问题探究、史料分析、小组讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动。
7.教学评价表：准备教学评价表，以便于学生在课后对所学内容进行自我评价，教师对学生的学习情况进行了解和反馈。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示国共两党的合作与破裂过程，以及解放战争的背景、过程和结果。例如，可以准备国共两党合作与破裂的相关历史图片，解放战争的战役地图，以及新中国成立的历史视频等。
3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作分析历史事件；在实验操作台，学生可以进行史料实证的分析，如观察历史图片、阅读历史文献等。
人教版历史与社会九年级上册：4.1两种命运的决战——《内战的爆发》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版历史与社会九年级上册：4.1两种命运的决战——《内战的爆发》教案
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版历史与社会九年级上册第四单元第一课时《内战的爆发》。本节课主要介绍了国共两党从合作到破裂的过程，以及解放战争的背景、过程和结果。具体内容包括：
③板书设计：
标题：《内战的爆发》
1.国共合作与破裂
-第一次国共合作
-第二次国共合作
-合作破裂原因
2.解放战争
-背景
-过程（三大战役）
-结果（新中国成立）
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源，引导学生进行学习。
6.学习任务单：准备学习任务单，以便于学生跟随教学进度，进行自主学习和思考。学习任务单可以包括问题探究、史料分析、小组讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动。
7.教学评价表：准备教学评价表，以便于学生在课后对所学内容进行自我评价，教师对学生的学习情况进行了解和反馈。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示国共两党的合作与破裂过程，以及解放战争的背景、过程和结果。例如，可以准备国共两党合作与破裂的相关历史图片，解放战争的战役地图，以及新中国成立的历史视频等。
3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作分析历史事件；在实验操作台，学生可以进行史料实证的分析，如观察历史图片、阅读历史文献等。
人教版历史与社会九年级上册：4.1两种命运的决战——《内战的爆发》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版历史与社会九年级上册：4.1两种命运的决战——《内战的爆发》教案
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版历史与社会九年级上册第四单元第一课时《内战的爆发》。本节课主要介绍了国共两党从合作到破裂的过程，以及解放战争的背景、过程和结果。具体内容包括：
九年级历史与社会上册第三单元第2课第二次世界大战的爆发课件人教版
闪 电 战 创 始 人
古德里安
德 国 装 甲 兵 之 父
实行“闪电战”的德国坦克
静坐战
检查炊事员个人卫生
戴高乐 “自由法国 ” 开展反德斗争
? 我要向下院说：“我没什么 可以奉献，有的只是热血、辛 劳、眼泪和汗水。”
? 我们将在海滩上作战。我们 将在敌人登陆地点作战。我们 将在田野和街头作战。我们将 在山区作战。我们，决不投降！
马其诺防线始建于1929年，建成于 1936年。由北往南，依山傍河，长 达700多公里。共建有大型要塞工事 44个，开挖地下坑道100公里，大小 碉堡则有1533个之多。工程总土方 量为1200万立方米。从1929年到 1935年，总共用了6年时间才将工程 的主体部分基本完成。工程总造价 高达50亿法郎，相当于当时法国一 年的财政预算总额。 此外，马其诺 防线技术之先进也令人叹为观止。 工事内部，指挥部、宿舍、食堂、 炮塔、弹药房、修理厂、医院甚至 专门的牙医诊所，应有尽有。
…
英军以915架飞机和414名飞行员 的代价摧毁了1733架德机，击毙 和俘获6000名德国飞行员… 德国 的“海狮计划”不得不无限期推
迟…
不列颠之战以德国的失败而告终，这是希特 勒发动世界大战以来遭遇的第一次重大挫折
意大利入侵北非
沙漠之狐 —— 隆美尔
《三国同盟条约》 1940年 柏林
39天 沦陷
——法国——
一个拥有5000万人口、号称 “头号陆军大国”的法兰西
为什么德国能迅速 占领包括法国在内 的上述欧洲国家？
我没有时间俘虏你们!你们要放下 武器,离开道路,免得挡道!
一切要快，快得让敌人没有喘息 的机会，快得让敌人没有爬起来的机会
不要去管我们的侧翼，让敌人去担心他们的侧翼，我们唯一 要做的就是，前进，前进，再前进
人教版历史与社会九年级上第三单元第2课《第二次世界大战的爆发与扩大》课件1
德国慕尼黑召开了慕尼黑会议，签订《慕尼黑协定》，规定在10天内捷克要把苏台德区交给德国。
·
慕尼黑会议上的四巨头
·
绥靖政策达到顶峰
让你在战争与耻辱之间作 一抉择，你选择了耻辱，而你 将来还得进行战争。
——丘吉尔
张伯伦在机场发表演讲
张伯伦在伦敦机场吹捧《慕尼黑协定》
“从今以后，整整一代人的和平有了保障。”
奥地利的新主人阿道夫· 希特勒在奥地利维也纳受到热烈欢迎
英法纵容 美苏坐视
课堂提问
面对德国明显是违反凡尔赛合约 的侵略行为，英法等国为何置之不理？
一种对侵略行为不加抵制，姑息纵容，退让
屈服，为维护自己的利益，以牺牲别国为代价，
向侵略者妥协的政策。绥靖政策主要表现为扶植
战败的德国、支持日本充当防范苏联的屏障和进
在经济危机的影响下，德、意、日走上了法西 绥靖政策纵容侵略，也加速了二战的爆发。
斯道路，欧亚战争策源地形成，英、法、美的
攻苏联的打手
苏台德地区
德国法西斯的扩张（1938年～1939年3月）
英 国 首 相 内 维 尔 张 伯 伦
中心议题 宰割捷克斯洛伐克
法 国 总 理 爱 德 华 达 拉 第 德 国 元 首 阿 道 夫 希 特 勒 意 大 利 首 相 贝 尼 托 墨 索 里 尼 · ·
1938年9月底，英国首相张伯伦、法国总理达拉第同德国元首希特勒、意大利首相墨索里尼在
德国的侵略扩张
马其诺防线
法国“长城”马其诺防线——二战中最大的“废物”工程
敦刻尔克大撤退
——英法联军历史最大规模军事撤退行动
德国的侵略扩张
法国沦陷 西欧沦陷
凯旋门
1940年6月14日德国攻占巴黎
人教版历史与社会九年级上册3.2《大战的爆发》教学设计
《大战的爆发》教学设计浙江省乐清市虹桥镇实验中学陈建双张乐爱一、教学目标（一）知道第二次世界大战全面爆发的时间、标志。
阅读地图和教材内容，说出大战爆发初期德军的进军路线和取得的战果。
知道不列颠之战是德军遭遇的第一次重大挫折。
（二）阅读、分析资料，探究法国等欧洲国家失败的原因和不列颠之战中德军受挫的原因。
（三）感受第二次世界大战给人类带来的灾难和英、法等国人民英勇抵抗法西斯侵略的精神。
二、教学重点、难点（一）重点：法国等欧洲国家失败的原因；不列颠之战（二）难点：法国等欧洲国家失败的原因和不列颠之战中德军受挫的原因三、教学策略（一）采用讲授法、探究法等教学方法。
采用讲授法，再现历史，激发学生学习兴趣。
采用探究法，辅之以教师必要的指导，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（二）注重课程资源的开发，补充相关史实，贯彻“论从史出，史论结合”的方法，培养学生的证据意识和思维能力。
（三）采用多媒体辅助教学。
五、板书设计（一）二战全面爆发：德国突袭波兰，英法对德作战（二）德军势如破竹：丹麦、挪威、荷兰、比利时、卢森堡、法国法国：戴高乐“自由法国运动”（三）德军遭遇抵抗英国：不列颠之战（四）德意日结盟──轴心国军事同盟六、教学反思（一）成功之处1．以学生为主体，教师为主导。
本节课通过问题的探究、学生的讲述等形式引导学生把握战争进程，分析成败原因，学生的主体地位和教师的主导作用得到了充分的体现，符合新课程标准的要求。
2．开发课程资源，以史为据。
开发课程资源，让历史变得更加丰满生动，调动了学生学习历史的兴趣和探究的欲望。
“论从史出，史论结合”是历史学习的一个重要方法，本节课教师提供给学生相关的历史资料让学生进行探究，并通过探究得出结论，培养了学生的证据意识和探究能力。
3．教学流程顺畅，水到渠成。
本节课从现实引入历史，通过教师的讲述、资料的阅读带领学生重回70多年前的二战现场，探究二战中德军迅速占领众多欧洲国家的原因与不列颠之战中德军受挫的原因。
九年级历史与社会上册 第三单元 第二课 第2框 大战的爆发教学设计 人教版
大战的爆发一、【课标解读】：课标：3-1-8 知道影响两次世界大战进程的重要人物和事件，探究战争的起因、性质和后果。
解读：知道第二次世界大战的爆发时间和战争进程，尝试探究战争前期德国多次突袭成功的原因，以慕尼黑会议为例，理解绥靖政策的实质和恶劣影响。
二、【教材简析】：德国突袭波兰标志着第二次世界大战的爆发；大战初期，德军利用闪电战方式迅速占领北欧六国和法国；英法对德宣而不战，德军绕过马奇诺防线，将英法联军主力围困在敦刻尔克；英法联军绝处逢生，顺利撤往英国；法国的溃败，绥靖政策的破产，使得丘吉尔政府奋起反抗，双方进入旷日持久的拉锯战；随着战事的推进，德意日正式结成三国军事同盟，促成德国武装进攻苏联和太平洋战争爆发。
三、【教学目标】：（一）知识与技能目标通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克；德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发；英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果；在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底；德军对苏联进行突然袭击，是第二次世界大战扩大；苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军天下无敌的神话；日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大等知识内容。
（二）过程与方法第一，培养学生阅读地图，提炼信息的能力。
第二，通过补充相关的历史资料，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题的能力。
第三，通过巧妙设置问题创设历史情景，指导学生分组讨论、合作探究性学习，培养学生交流合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的能力。
情感、态度和价值观第一，英法等国纵容法西斯侵略，养虎为患，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果，让学生体会到对待邪恶势力必须要与之斗争，不能妥协退让，不然就是助纣为虐。
人教版历史与社会九年级上册：第一次世界大战 课件(共19张PPT)
1
工业增长速度
1.3 1.9 4.6
8
工业产量排名
3
4
2
1
殖民地面积（km 2） 3350 1060 290
30
殖民地面积排名
1
2
4
5
政治经济发展的不平衡
后起的帝国主义国家如德国要求重新分割世界……
帝国主义激烈争夺……扩军备战……
研学
第一次世界大战对中国有何影响？
2
有利于中国民族资本主义的发展 激发了五四爱国运动
科学技术是一把双刃剑
促学
完成课后作业
1
预习第22课《科学和思想的力量》
★了解著名的启蒙思想家及其思想理论、影响
★了解近现代著名科学家及其成就
2
萨拉热窝事件（ 1914年6月28日）
萨拉热窝是波斯尼亚—黑塞哥维那首府。1914年6 月28日，奥匈帝国在其吞并不久的波斯尼亚邻近塞尔维 亚的边境地区，进行军事演习，以塞尔维亚为假想敌人。 6月28日是塞尔维亚和波斯尼亚联军在1389年被土耳其 军队打败的日子，演习选定在这一天是具有挑衅意义的。 奥匈皇储斐迪南大公亲自检阅了这次演习，演习结束后， 斐迪南大公返回萨拉热窝市区时，被塞尔维亚青年普林 西普击中毙命。这就是著名的萨拉热窝事件。
A.法国——凡尔登战役 B.意大利——萨拉热窝事件 C.德国——凡尔登战役 D.巴尔干半岛——萨拉热窝事件
用学
1913年英、美、德、法的实力对比表
在工业产品数量上所占位次 在殖民地面积上所占位次
英 美 德法
3
1
2
4
5
4
2
3.（2014·贵州黔东南）上述表格所反映的史实导致的直接后果是
A．三国同盟和三国协约的形成
人教版九年级历史与社会上册第二次世界大战的爆发与扩大(共31张PPT)
1、意大利建立法西斯独裁统治
（1）意大利建立法西斯独裁统治的背景
一战的战胜国
所获甚微
社会笼罩不满情绪
1922年，建 立了法西斯 独裁统治
墨索里尼
2、希特勒上台和扩军备战
德国
一战的战败国
受到严厉处罚
经济危机再次陷入困境
不同阶层利益冲突加剧、人们对政府不满、对 《凡尔赛和约》痛恨。
2、希特勒上台和扩军备战
面对法西斯国家的侵略，英法两国的态度？
容忍 退让
绥靖政策？
绥靖政策与慕尼黑阴谋
慕尼黑阴谋
绥靖政策与慕尼黑阴谋
张伯伦的“和平”
希特勒和墨索里尼
课外知识：英法为什么奉行绥靖政策
1、一战后，英法实力衰退。经济危机中遭受 打击更是雪上加霜。 2、英法为代表的资本主义国家仇视苏联的社 会主义制度，他们寄希望让德国攻击苏联。 3、一战的重大伤亡，引发一战后欧洲诸多国 家的厌战畏战的情绪，英法两国是此种思潮的 推动者。
第二次世界大战的爆 发与扩大
欧洲战争策源地的形成(意大利、不满情绪、墨 索里尼、独裁统治、德国、困境、不满、痛恨、 希特勒、纳粹党、专制独裁、欧洲战争策源地、 轴心国集团、绥靖政策、慕尼黑协定)
大战的爆发（闪电战、第二次大战全面爆发、德 意日三国同盟条约、轴心国军事同盟）
德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港（苏德战争、进 一步扩大、莫斯科保卫战、第一次、破产、日军 偷袭珍珠港、太平洋战争、）
绥靖政策的破产
签订《苏德互不侵犯条约》
1、第二次世界大战的全面爆发
标志性事件：1939年9月1日，德国突然袭击波兰。2日，英法对德宣战
德国军队进攻波兰
波兰军队迎战德军入侵
2、法国沦陷
2、法国沦陷
人教版九年级历史与社会上册教案：3.2第二次世界大战的爆发与扩大
九．课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
今天，我们学习了《第二次世界大战的爆发与扩大》这一章节。我们了解了第二次世界大战的爆发背景、重要战役以及战争的影响。我们知道了第二次世界大战爆发的原因包括经济危机、法西斯主义兴起和凡尔赛体系等。我们学习了德国闪击波兰、德国突袭苏联和日本偷袭珍珠港等重要战役。我们还了解了第二次世界大战对世界经济、政治、文化等方面的影响，以及战争对人类的破坏和科技的进步。
2. 当堂检测：
（1）请简述第二次世界大战的爆发背景。
答案：第二次世界大战的爆发背景包括经济危机、法西斯主义兴起和凡尔赛体系等。
（2）请列举第二次世界大战中的三个重要战役。
答案：波兰战役、莫斯科保卫战、斯大林格勒战役。
（3）请简述第二次世界大战对世界经济、政治、文化等方面的影响。
答案：第二次世界大战对世界经济、政治、文化等方面的影响包括：
（4）请简述第二次世界大战对人类的破坏和科技的进步。
答案：第二次世界大战对人类的破坏和科技的进步包括：
- 破坏：第二次世界大战造成了大量的人员伤亡，许多城市被炸毁，人类社会遭受了巨大的破坏。
- 进步：第二次世界大战期间，科技得到了快速发展，如原子能、雷达、计算机等科技的进步，这些科技的发展对战后世界的科技发展产生了深远的影响。
3.开展课后小组活动：组织学生参观战争纪念馆、采访战争亲历者，让学生深入了解战争的历史，珍惜和平，反对战争。
4.鼓励学生参与历史知识竞赛、写作比赛等活动，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。
5.引导学生关注当今世界局势，认识和平的重要性，树立正确的世界观、人生观和价值观。
6.布置作业：要求学生撰写一篇关于第二次世界大战的观后感，深入思考战争对人类的教训和和平的意义。
1. 课堂小结：
今天，我们学习了《第二次世界大战的爆发与扩大》这一章节。我们了解了第二次世界大战的爆发背景、重要战役以及战争的影响。我们知道了第二次世界大战爆发的原因包括经济危机、法西斯主义兴起和凡尔赛体系等。我们学习了德国闪击波兰、德国突袭苏联和日本偷袭珍珠港等重要战役。我们还了解了第二次世界大战对世界经济、政治、文化等方面的影响，以及战争对人类的破坏和科技的进步。
2. 当堂检测：
（1）请简述第二次世界大战的爆发背景。
答案：第二次世界大战的爆发背景包括经济危机、法西斯主义兴起和凡尔赛体系等。
（2）请列举第二次世界大战中的三个重要战役。
答案：波兰战役、莫斯科保卫战、斯大林格勒战役。
（3）请简述第二次世界大战对世界经济、政治、文化等方面的影响。
答案：第二次世界大战对世界经济、政治、文化等方面的影响包括：
（4）请简述第二次世界大战对人类的破坏和科技的进步。
答案：第二次世界大战对人类的破坏和科技的进步包括：
- 破坏：第二次世界大战造成了大量的人员伤亡，许多城市被炸毁，人类社会遭受了巨大的破坏。
- 进步：第二次世界大战期间，科技得到了快速发展，如原子能、雷达、计算机等科技的进步，这些科技的发展对战后世界的科技发展产生了深远的影响。
3.开展课后小组活动：组织学生参观战争纪念馆、采访战争亲历者，让学生深入了解战争的历史，珍惜和平，反对战争。
4.鼓励学生参与历史知识竞赛、写作比赛等活动，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。
5.引导学生关注当今世界局势，认识和平的重要性，树立正确的世界观、人生观和价值观。
6.布置作业：要求学生撰写一篇关于第二次世界大战的观后感，深入思考战争对人类的教训和和平的意义。
人教版历史与社会九年级上第三单元第2课《第二次世界大战的爆发与扩大》课件4
• 在巨大的危机面前，苏联军民与德军在莫 斯科近郊与德军浴血鏖战。莫斯科的居民 和工人组织了几十个工人营和民兵师，数 百个打坦克班。全市出动50万人参加修筑 防御工程，其中四分之三是妇女。
1.经过：
1941年9月下旬和11月中旬，德军两次向莫斯科发动 进攻。苏联军民英勇抵抗，打乱德军两个月打败苏联的计 划。由于德军装备补给不足，战斗力锐减，双方力量对比 开始发生变化。苏军抓住战机，大举反攻，取得了莫斯科 保卫战的胜利。
德军在苏德战争初期为什么能迅速推进?
1.原因： ①德军有着充分的战争准备、丰富的现代化作战经验， “闪电战”的突袭方式更是其巨大优势。
②苏联对德国发动战争的判断失误，在战略战术、武器性 能等方面也处于不利地位。 2.结果：
德军在短时间内，势如破竹，迅速推进，直逼苏联首 都莫斯科，苏军则节节败退。
面对德军的进攻，苏联军民的回答是什么？
戴高乐
蒋介石
1．联系美国的地理位置，分析第二次世界大 战初期美国为什么奉行孤立主义。
资料一：尽管苏联政府多次从英美等国得到德军即将进攻苏联的情报，但由于受到德 国“侵英”烟幕的迷惑，害怕英美等国挑起苏德冲突，实现其“祸水东引”的阴谋， 主观地认为“在1943年或1942年以前”，即在德国“打败英国之前不会入侵苏联”。 在对德军主攻方向的判断上，苏军总参谋部认为“最危险的战略方向是西南的乌克兰， 而不是西部的白俄罗斯”，因而苏军在乌克兰配置了80个师，占西部总兵力的47％， 而在德军实施主要突击的白俄罗斯只部署了40个师。 资料二：尽管苏联政府在战前做了大量的战争准备工作，但由于对战争爆发时间判断 的失误，未能抢在战争爆发前准备就绪，尤其是对飞机、坦克和火箭炮等新式武器的 大批量生产抓得较晚，致使主力部队武器装备较为落后且缺额较大。 资料三：苏军在研究战略问题时，忽视了对战略防御尤其是在强敌突击下的战略退却、 反合围和遭遇战的研究，因而苏军在辽阔平坦的西部边境地区没有采取必要的战略防 御部署。在国家腹地亦未建立起纵深梯次配置的战略防御体系，而是脱离客观实际地 偏重于奉行后发制人的反攻战略，致使战争爆发当天苏联领导人两次命令苏军转入反 攻，打出国境去，把战争引向敌方，从而造成了更为惨重的损失。 资料四：“如果要在欧洲取得领土,只有在牺牲俄国的情况下才有可能……” ——希特勒《我的奋斗》 资料五：1941年6月22日拂晓，，法西斯德国背信弃义，动用190个师、3500辆坦克、 5000多架飞机，在从波罗地海到黑海的1800公里长的战线上，向苏联大举进攻。按照 希特勒的部署，德军分三路进攻。
人教版历史与社会九年级上册3.2《第二次世界大战的爆发与扩大》课件(共33张PPT)
不是。
德国纳粹政权的建立
卐
“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称。纳 粹党全名为“民族社会主义德意志工人党”或称“国家社会主 义德意志劳工党”。用“纳粹”来命名，是因为当时德国人对 一战战败而遭受宰割的屈辱普遍不满；广大人民群众正遭受经 济大危机的祸害，所以普遍对现状不满。
纳粹党命名的目的： ①骗取中下层人民的信任。 ②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。 ③加紧勾结军队。 ④煽动民族复仇主义和种族狂热等。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
墨索里尼上台后，利用黑 衫军对进步党和反对派人 士大搞恐怖活动。他们任 意捕人、杀人，无恶不作。 图为黑衫军在罗马街头焚 毁反对派的宣传品。
1935年10月3日墨索里尼 的骑兵部队入侵阿比西 尼亚， 1936年5月5日， 意大利法西斯的军队攻 占阿比西尼亚 。
意大利法西斯专政是在20世纪二三 十年代的经济危机打击下建立的吗？
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
德国纳粹政权的建立
卐
“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称。纳 粹党全名为“民族社会主义德意志工人党”或称“国家社会主 义德意志劳工党”。用“纳粹”来命名，是因为当时德国人对 一战战败而遭受宰割的屈辱普遍不满；广大人民群众正遭受经 济大危机的祸害，所以普遍对现状不满。
纳粹党命名的目的： ①骗取中下层人民的信任。 ②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。 ③加紧勾结军队。 ④煽动民族复仇主义和种族狂热等。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
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墨索里尼上台后，利用黑 衫军对进步党和反对派人 士大搞恐怖活动。他们任 意捕人、杀人，无恶不作。 图为黑衫军在罗马街头焚 毁反对派的宣传品。
1935年10月3日墨索里尼 的骑兵部队入侵阿比西 尼亚， 1936年5月5日， 意大利法西斯的军队攻 占阿比西尼亚 。
意大利法西斯专政是在20世纪二三 十年代的经济危机打击下建立的吗？
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
初中历史人教版九年级上册《23全面侵华战争的爆发》课件
经过
日本军队有预谋地制造了柳条湖事 件，反诬是中国军队所为，并以此 为借口，进攻东北军驻地北大营， 炮轰沈阳城
张学良和杨虎城在西安发动“兵 谏”，扣押了蒋介石，要求停止内 战，联共抗日
日军借口一名士兵失踪，要求进入 宛平城搜查遭到中国军队拒绝后， 向卢沟桥发起进攻
结果和影响
由于国民政府实行不抵抗政 策，日军占领东北三省。中 国局部抗战开始
十年内战基本结束，抗日民 族统一战线初步形成
中国守军奋起抵抗，全国性 的抗日战争爆发
说说你对“全面侵华”的理解 ？
军事
经济 全面 政治 人权 侵华文化
材料一：日军侵华期间扶植的主要傀儡政权简表
名称
建立时间 地点 汉奸头目
“满洲国”
1932年3月 长春
溥仪
张家
“蒙疆联合自治政府” 1939年9月
德穆楚克栋鲁普
——魏宏运《中国现代史资料选编》第四册 第13页
29军以伤亡将士5000余人的代价（其中副军长佟麟阁，在 指挥战斗时，被敌机炸弹击中，壮烈殉国；132师师长赵登 禹，率领敢死发起冲锋，在大红门附近中弹，光荣捐 躯……）坚守宛平城20多天后，最终被迫撤出卢沟桥，北 京、天津随即失守，整个华北随后全部沦陷……
轰炸重庆、成都、昆明等后方城市
轰炸重庆、成都、昆明等后方城市
被轰炸后的成都
对抗日根据地展开“大扫荡”，实行“烧光、杀光、抢光” 的三光政策
比较“九一八”事变、西安事变、卢沟桥事变
事件
时间
“九一八” 1931年
事变
9月18日
西安 事变
1936年 12月12日
卢沟桥 事变
1937年 7月7日
地点 沈阳 西安 宛平
人教版初中历史与社会九年级上册4.1.1《内战的爆发》教学设计
其次，在教学内容上，我详细介绍了内战爆发的历史背景、主要过程和影响，以及解放战争的胜利原因等知识点。但是，在讲解辽沈战役、淮海战役、平津战役等关键战役时，我可能过于侧重于战役的细节，而忽略了战役与整个内战的关系。为了更好地帮助学生理解战役的意义，我计划在未来的教学中，更注重战役与整个内战的关系，以及战役对内战进程的影响。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点表达和团队合作能力。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对内战知识的掌握程度，包括对历史事件的时间线、战役经过和影响的理解。
4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对内战知识的理解和应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供进一步的学习建议。
8.内战对中国社会主义建设的意义：为新中国建立奠定了基础，为社会主பைடு நூலகம்制度的建立提供了经验。
9.内战的历史教训：和平的珍贵，维护国家稳定的重要性，民族团结的意义。
10.内战与现代化建设的关系：内战对中国的现代化建设产生了深远影响，为今后的发展提供了历史经验。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在课堂中的学习态度和表现。
4.内战时间线：1946年内战爆发，1949年新中国成立等关键时间节点的记忆。
5.解放战争的胜利原因：中国共产党的正确领导，人民的支持和拥护，中国人民解放军的英勇善战。
6.内战中的重要人物：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等中国共产党领导人的贡献和作用。
7.内战时期的民众生活：战乱对民众生活的影响，民众的抗争和支持。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点表达和团队合作能力。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对内战知识的掌握程度，包括对历史事件的时间线、战役经过和影响的理解。
4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对内战知识的理解和应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供进一步的学习建议。
8.内战对中国社会主义建设的意义：为新中国建立奠定了基础，为社会主பைடு நூலகம்制度的建立提供了经验。
9.内战的历史教训：和平的珍贵，维护国家稳定的重要性，民族团结的意义。
10.内战与现代化建设的关系：内战对中国的现代化建设产生了深远影响，为今后的发展提供了历史经验。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在课堂中的学习态度和表现。
4.内战时间线：1946年内战爆发，1949年新中国成立等关键时间节点的记忆。
5.解放战争的胜利原因：中国共产党的正确领导，人民的支持和拥护，中国人民解放军的英勇善战。
6.内战中的重要人物：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等中国共产党领导人的贡献和作用。
7.内战时期的民众生活：战乱对民众生活的影响，民众的抗争和支持。
人教版初三上册历史与社会23全面侵华战争的爆发
三个月！三个月灭亡支那！！
八一三事件
时间：1937年8月13日 地点：上海 结果：国民政府军队虽然失败，但是阻
止了日军进攻的步伐，沉重打击 日本侵略者
193四7年行8仓月库13奋日—战1的1月谢1晋2日元，团上8海00失壮守士
上海火车南站被炸后的惨状
日机在上海上空狂轰滥炸
冯玉祥
1882.11.6～1948.9.1 字焕章
卢沟桥事变
一、七七事变（卢沟桥事变）
1、日军发动七七事变
时间： 1937年7月7日
地点: 北平西南卢沟桥
简述七七事变经过及影响
日军为什么要首先进攻卢沟桥呢？ (卢沟桥战略位置重要)
2、中国军队的英勇抵抗
“命令前线官兵坚决抵抗,卢沟桥即尔等之坟 墓,应与桥共存亡,不得后退.”
------国民党第二十九军司令部
针对目前钓鱼岛问题，中日关系怎样才能健康稳定的发展？ 我们作为中学生应该怎么做？
（1）既要以史为鉴，正视历史，又要面向未来。和平发展。
（2）牢记历史，珍爱生命； 认真学习，报效祖国，是祖国立于世 界强国之林； 呼吁日本右翼势力，深刻反省历史，不能再把日本 人民和世界人民拉入战争。
四、日军侵华罪行
日本侵略者在中国还犯下了哪些滔天罪行？
日军列队进入南京
日军司令官松井石根进入南京
1937年12月7日，日军向南京发动猛烈进攻，并于12月13日攻破城池。随即展开了惨绝人 寰的大屠杀。企图用这种恐怖手段摧毁中国人民的抗日意志。
日军将青壮年押上汽车运到郊外集体屠杀
日 军 在 南 京 活 埋 中 国 军 民
南雨花台的一处屠杀地
南京城外置于铁丝网上的中国人头颅
1905.4.26～1941.4.24
八一三事件
时间：1937年8月13日 地点：上海 结果：国民政府军队虽然失败，但是阻
止了日军进攻的步伐，沉重打击 日本侵略者
193四7年行8仓月库13奋日—战1的1月谢1晋2日元，团上8海00失壮守士
上海火车南站被炸后的惨状
日机在上海上空狂轰滥炸
冯玉祥
1882.11.6～1948.9.1 字焕章
卢沟桥事变
一、七七事变（卢沟桥事变）
1、日军发动七七事变
时间： 1937年7月7日
地点: 北平西南卢沟桥
简述七七事变经过及影响
日军为什么要首先进攻卢沟桥呢？ (卢沟桥战略位置重要)
2、中国军队的英勇抵抗
“命令前线官兵坚决抵抗,卢沟桥即尔等之坟 墓,应与桥共存亡,不得后退.”
------国民党第二十九军司令部
针对目前钓鱼岛问题，中日关系怎样才能健康稳定的发展？ 我们作为中学生应该怎么做？
（1）既要以史为鉴，正视历史，又要面向未来。和平发展。
（2）牢记历史，珍爱生命； 认真学习，报效祖国，是祖国立于世 界强国之林； 呼吁日本右翼势力，深刻反省历史，不能再把日本 人民和世界人民拉入战争。
四、日军侵华罪行
日本侵略者在中国还犯下了哪些滔天罪行？
日军列队进入南京
日军司令官松井石根进入南京
1937年12月7日，日军向南京发动猛烈进攻，并于12月13日攻破城池。随即展开了惨绝人 寰的大屠杀。企图用这种恐怖手段摧毁中国人民的抗日意志。
日军将青壮年押上汽车运到郊外集体屠杀
日 军 在 南 京 活 埋 中 国 军 民
南雨花台的一处屠杀地
南京城外置于铁丝网上的中国人头颅
1905.4.26～1941.4.24
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希特勒的目的是在此洗雪德国的耻辱，向 法国复仇。
二、法国的沦陷
结合课本p84-85 分析，拥有强大的马 奇诺防线的法国，为 什么会如此迅速的败 退？
小组合作：
结合课本p84-85分析，拥有强大的马奇 诺防线的法国，为什么会如此迅速的败退？
实行绥靖政策；
战争准备不足；
护士航空兵和装甲部队；
战略战术落后；
后果：这不仅使得英法在西线坐失战机， 也为日后法国失败埋下隐患。
丹麦
荷
兰
比
莱
利茵
时区
卢森堡
法国
德国
捷克
奥地利
波兰
斯洛伐克
德国的侵略扩张
“我们必须极其小心，不要把这次撤退蒙上胜利的 色彩，战争不是靠撤退来取胜的。……德国人拼命想 击沉海面上数千艘满载战士的船只，但他们被击退了， 他们遭到了挫败，我们撤出了远征军！……”
以德国的失败而告终， 这是希特勒发动世界大 战以来遭遇的第一次重大挫折。
德国的灵活战术 （绕过马其诺防线）。
纳粹德国进入法国
等等。
戴高乐将军流亡 到英国，领导 “自由法国”运 动
夏尔·戴高乐，法兰西第五共和国的创建
者、法国政治家、外交家、作家。于1913 年从军参加第一次世界大战，第二次世界 大战期间创建并领导自由法国政府（法兰 西民族委员会） 抗击德国的侵略；在战后 成立法兰西第五共和国并担任第一任共和 总统。在他总统任期间，提倡东西方“缓 和与合作”，1964年他承认中华人民共和 国，周游许多国家以加强法国国际地位。 支持发展核武器、制定泛欧洲外交政策、 努力减少美国和英国的影响。这一系列思 想政策被称为“戴高乐主义”。 2005年， 法国国家二台举行的“法国十大伟人榜” 评选，电视观众评选戴高乐为法国历史上 最伟大的人。
（1）德国在何种情况下向英国发动进攻？
“和平攻势”遭到拒绝
（2）德国此次采取的是什么样的作战方式？
以空袭为主
（3）面对德军的疯狂进攻，英国人民是如何应对的？
在丘吉尔的领导下，同仇敌忾，士气高昂，不畏 强暴，用大量高射炮和先进的雷达设施，粉碎了 德国“空中闪电战”的计划。
（4）结合德国之前的闪电战的结果，说一说不列颠之战 的结果。
由原来的绥靖政策转为坚决抵抗德国的侵略，由 宣而不战变为不惜一切代价与德国作战。这充分 表明面对法西斯的猖狂入侵，以丘吉尔为首的英 国政府带领人民与法西斯决战到底的决心和勇气。
三、不列颠之战
结合课本p86有关内容，分析： （1）德国在何种情况下向英国发动进攻？ （2）德国此次采取的是什么样的作战方式？ （3）面对德军的疯狂进攻，英国人民是如何应对的？ （4）结合德国之前的闪电战的结果，说一说不列颠之战 的结果。
在希特勒德国 军队横扫西欧 之际，英国主 战派丘吉尔临 危受命。
（1874年11月30日－1965年1月24日 ）
温斯顿·丘吉尔 （ 1874年11月30日－1965年1月24 日），英国政治家、历史学家、画家、 演说家、作家、记者，出身于贵族家庭， 于1940年至1945年和1951年至1955 年两度出任英国首相，领导英国人民赢 得了第二次世界大战，是“雅尔塔会议 三巨头”之一。他的《不需要的战争》 获1953年诺贝尔文学奖，著有《第二 次世界大战回忆录》6卷、《英语民族 史》4卷等。
——英国首相丘吉尔就在下议院发表演讲
丘吉尔所说的大撤退指的是什么历史事件？
敦刻尔克大撤退——英法 联军历史最大规模军事撤 退行动
1940年6月，根据希特勒的指令，法国被迫与德 国在一节火车车厢里签订了屈辱的停战协定。而这 节车厢正是一战结束时德国签署投降书的地方。
想一想，希特勒的这种安排说明了什么问题？
闪电战理论是古德里安创造的，最初用于波兰。 1939年9月 1日4时45分，德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化 师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了 波军6个集团军约 80万人组成的防线。德国装甲部队与空军构 成的快速纵深挺进力量，将陈旧庞大的波军迅速撕裂、合围， 至10月5日，波兰战役即告结束。波军6.6万人阵 亡，20万人 受伤，69.4万人被俘，而德军仅伤亡3万余人。从而以一种成功 的全新的战术被铭刻到了世界军事史上。
结合课本知识归纳：
德国突袭波兰：
时间： 1939年9月1日 战术： “闪电战” 英法态度： 对德宣战 影响：第二次世界大战全面爆发
闪电战是第二次世界大战期间德军经常使用的一种战术，它 充分利用飞机、坦克的快捷优势，以突然袭击的方式制敌取胜。 它往往是先利用飞机猛烈轰炸敌方重要的战略设施的通讯中心， 把敌人的飞机炸毁在机场，取得制空权，并使敌人的指挥系统 瘫痪。
结合教材P84图3-35及相关资料， 你能说一说闪电战有哪些特点吗？
法国和德国边界上“没有战争的迹 象。······真是奇怪的战争”
阅读课本P84资料，分析：为什么会出现 “奇怪的战争”？它可能会带来哪些后果？
英法在大战爆发后没有放弃绥靖政策，以为 希特勒会继续东进，因此宣而不战。在德国西部 边境，英法联军并没有采取重大军事行动，所以 出现了“奇怪的战争”。
2002年，BBC举行了一个名为“最 伟大的100名英国人”的调查，结果丘 吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
结合课本P86图3-39及相关资料分析：
（1）法国沦陷后英国面临怎样的形势？
法国沦陷后，英国不仅失去了屏障，也失去 了联盟，面对德国，只能孤军作战。
（2）结合丘吉尔的演说，说一说英国政 府对的态度发生了怎样的变化？
1938年德国侵占奥地利，之后又将 矛头指向捷克斯洛伐克，面对这种现 象，英国和法国对德国采取了什么政 策？
绥靖政策
Байду номын сангаас
之后，英法德意四国签订了什么重 要协定？这一协定把哪一个国家作为 牺牲品？
《慕尼黑协定》
捷克斯洛伐克
那么，世界是不是就如当时 英国首相张伯伦认为的《慕尼 黑协定》签订“是我们时代的 和平”呢？
然而，希特勒德国远未满足《慕 尼黑协定》所带来的利益！
1939年9月1日凌晨，德国突然 出动58个师，2800辆坦克，2000 架飞机和6000门大炮，向波兰发起 “闪电式进攻”。9月3日，英法被 迫对德宣战，第二次世界大战全面 爆发。
第三单元 第二课 第二目
《大战的爆发》
一、第二次世界大战的全面爆发
二、法国的沦陷
结合课本p84-85 分析，拥有强大的马 奇诺防线的法国，为 什么会如此迅速的败 退？
小组合作：
结合课本p84-85分析，拥有强大的马奇 诺防线的法国，为什么会如此迅速的败退？
实行绥靖政策；
战争准备不足；
护士航空兵和装甲部队；
战略战术落后；
后果：这不仅使得英法在西线坐失战机， 也为日后法国失败埋下隐患。
丹麦
荷
兰
比
莱
利茵
时区
卢森堡
法国
德国
捷克
奥地利
波兰
斯洛伐克
德国的侵略扩张
“我们必须极其小心，不要把这次撤退蒙上胜利的 色彩，战争不是靠撤退来取胜的。……德国人拼命想 击沉海面上数千艘满载战士的船只，但他们被击退了， 他们遭到了挫败，我们撤出了远征军！……”
以德国的失败而告终， 这是希特勒发动世界大 战以来遭遇的第一次重大挫折。
德国的灵活战术 （绕过马其诺防线）。
纳粹德国进入法国
等等。
戴高乐将军流亡 到英国，领导 “自由法国”运 动
夏尔·戴高乐，法兰西第五共和国的创建
者、法国政治家、外交家、作家。于1913 年从军参加第一次世界大战，第二次世界 大战期间创建并领导自由法国政府（法兰 西民族委员会） 抗击德国的侵略；在战后 成立法兰西第五共和国并担任第一任共和 总统。在他总统任期间，提倡东西方“缓 和与合作”，1964年他承认中华人民共和 国，周游许多国家以加强法国国际地位。 支持发展核武器、制定泛欧洲外交政策、 努力减少美国和英国的影响。这一系列思 想政策被称为“戴高乐主义”。 2005年， 法国国家二台举行的“法国十大伟人榜” 评选，电视观众评选戴高乐为法国历史上 最伟大的人。
（1）德国在何种情况下向英国发动进攻？
“和平攻势”遭到拒绝
（2）德国此次采取的是什么样的作战方式？
以空袭为主
（3）面对德军的疯狂进攻，英国人民是如何应对的？
在丘吉尔的领导下，同仇敌忾，士气高昂，不畏 强暴，用大量高射炮和先进的雷达设施，粉碎了 德国“空中闪电战”的计划。
（4）结合德国之前的闪电战的结果，说一说不列颠之战 的结果。
由原来的绥靖政策转为坚决抵抗德国的侵略，由 宣而不战变为不惜一切代价与德国作战。这充分 表明面对法西斯的猖狂入侵，以丘吉尔为首的英 国政府带领人民与法西斯决战到底的决心和勇气。
三、不列颠之战
结合课本p86有关内容，分析： （1）德国在何种情况下向英国发动进攻？ （2）德国此次采取的是什么样的作战方式？ （3）面对德军的疯狂进攻，英国人民是如何应对的？ （4）结合德国之前的闪电战的结果，说一说不列颠之战 的结果。
在希特勒德国 军队横扫西欧 之际，英国主 战派丘吉尔临 危受命。
（1874年11月30日－1965年1月24日 ）
温斯顿·丘吉尔 （ 1874年11月30日－1965年1月24 日），英国政治家、历史学家、画家、 演说家、作家、记者，出身于贵族家庭， 于1940年至1945年和1951年至1955 年两度出任英国首相，领导英国人民赢 得了第二次世界大战，是“雅尔塔会议 三巨头”之一。他的《不需要的战争》 获1953年诺贝尔文学奖，著有《第二 次世界大战回忆录》6卷、《英语民族 史》4卷等。
——英国首相丘吉尔就在下议院发表演讲
丘吉尔所说的大撤退指的是什么历史事件？
敦刻尔克大撤退——英法 联军历史最大规模军事撤 退行动
1940年6月，根据希特勒的指令，法国被迫与德 国在一节火车车厢里签订了屈辱的停战协定。而这 节车厢正是一战结束时德国签署投降书的地方。
想一想，希特勒的这种安排说明了什么问题？
闪电战理论是古德里安创造的，最初用于波兰。 1939年9月 1日4时45分，德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化 师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了 波军6个集团军约 80万人组成的防线。德国装甲部队与空军构 成的快速纵深挺进力量，将陈旧庞大的波军迅速撕裂、合围， 至10月5日，波兰战役即告结束。波军6.6万人阵 亡，20万人 受伤，69.4万人被俘，而德军仅伤亡3万余人。从而以一种成功 的全新的战术被铭刻到了世界军事史上。
结合课本知识归纳：
德国突袭波兰：
时间： 1939年9月1日 战术： “闪电战” 英法态度： 对德宣战 影响：第二次世界大战全面爆发
闪电战是第二次世界大战期间德军经常使用的一种战术，它 充分利用飞机、坦克的快捷优势，以突然袭击的方式制敌取胜。 它往往是先利用飞机猛烈轰炸敌方重要的战略设施的通讯中心， 把敌人的飞机炸毁在机场，取得制空权，并使敌人的指挥系统 瘫痪。
结合教材P84图3-35及相关资料， 你能说一说闪电战有哪些特点吗？
法国和德国边界上“没有战争的迹 象。······真是奇怪的战争”
阅读课本P84资料，分析：为什么会出现 “奇怪的战争”？它可能会带来哪些后果？
英法在大战爆发后没有放弃绥靖政策，以为 希特勒会继续东进，因此宣而不战。在德国西部 边境，英法联军并没有采取重大军事行动，所以 出现了“奇怪的战争”。
2002年，BBC举行了一个名为“最 伟大的100名英国人”的调查，结果丘 吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
结合课本P86图3-39及相关资料分析：
（1）法国沦陷后英国面临怎样的形势？
法国沦陷后，英国不仅失去了屏障，也失去 了联盟，面对德国，只能孤军作战。
（2）结合丘吉尔的演说，说一说英国政 府对的态度发生了怎样的变化？
1938年德国侵占奥地利，之后又将 矛头指向捷克斯洛伐克，面对这种现 象，英国和法国对德国采取了什么政 策？
绥靖政策
Байду номын сангаас
之后，英法德意四国签订了什么重 要协定？这一协定把哪一个国家作为 牺牲品？
《慕尼黑协定》
捷克斯洛伐克
那么，世界是不是就如当时 英国首相张伯伦认为的《慕尼 黑协定》签订“是我们时代的 和平”呢？
然而，希特勒德国远未满足《慕 尼黑协定》所带来的利益！
1939年9月1日凌晨，德国突然 出动58个师，2800辆坦克，2000 架飞机和6000门大炮，向波兰发起 “闪电式进攻”。9月3日，英法被 迫对德宣战，第二次世界大战全面 爆发。
第三单元 第二课 第二目
《大战的爆发》
一、第二次世界大战的全面爆发