人教部编版《青蛙卖泥塘》优秀教案5
《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）
•••••••••••••••••《青蛙卖泥塘》教案《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《青蛙卖泥塘》教案，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教案篇1教学要求1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、树立环保意识，认识环境的重要。
4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学课时两课时。
青蛙卖泥塘作者：李颖青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服②。
不过，要是周围有些草就更好了。
”[句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。
]段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。
老牛不想买泥塘，走了。
段导读：写老牛不想买泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
[句导读：写青蛙决定接受老牛的建议。
]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
段导读：写青蛙在泥塘周围种上小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”[句导读：这句话含有转折的意思。
前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。
]野鸭没有买泥塘，飞走了。
段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。
部编本二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【三篇】.doc
部编本二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【三篇】篇一第一课时【教学目标】1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学过程】一、复习导入。
1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，指名复述20课的内容。
2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。
二、初读课文。
青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。
（课件出示生字）2、检查生字读音。
（1）学习田字格中的字，请人读。
请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。
同桌之间组词读。
出示生字卡片，开火车读生字，组词。
（2）认读双横线中的字。
先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时见得少的几个字。
全班齐读。
（3）有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！引尽应愣泳通泉灌所3、记忆生字。
我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案【第1篇】教学目标：1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
教学准备：多媒体课件教学重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
教学难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
教学过程：1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”师：咦？是谁在说话？在说什么？师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。
（观看ppt）师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）2、提出问题，引发幼儿思考和表达。
提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
3、结合教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案【第2篇】一、复习导入。
部编人教版二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》优质教案
21青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘的故事主要讲述的是青蛙觉得自己住的泥塘不怎么样就想起来卖泥塘换几个钱搬到城里住，在推销泥塘的过程中，青蛙渐渐改善泥塘，变得有房子有树有花还有草，于是青蛙不再卖泥塘。
1．能正确认读本课的15个生字。
能正确书写“蛙、卖、搬”等8个字，正确读写词语。
2．会有感情地朗读课文，能够想象填补文中空白。
理清文章的主要内容，懂得青蛙没有卖掉泥塘的原因。
3．感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。
正确、流利地朗读课文。
会认读生字词。
1．懂得劳动创造美好的生活。
2．想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。
课件2课时第一课时一、创设情境，导入1．师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？(播放课件)人人都想住在环境优美、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！可是小青蛙却住在一个烂泥坑里，于是他决定要卖掉这个泥塘换个更好的住处。
2．板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字1．师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2．字词教学(课件显示生字)。
①小老师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音)。
③开火车读(无注音)。
④抢读(无注音，打乱顺序)。
⑤游戏：小青蛙读字过河。
3．学生自由读课文，并选择自己喜欢的段落读给同桌听。
三、写字指导1．出示8个生字，生齐读。
2．仔细观察字形，交流记字方法。
3．观察各字占格特点，师范写难写字“搬、破、卖”，生仿写4．生继续描红练字，师巡视纠错。
四、朗读感悟1．师：这篇课文主要讲了一件什么事？引导学生梳理概括课文内容。
2．读1－2自然段。
学生自由读前两段，说一说从这两段话中了解了什么内容？指名交流。
师小结：青蛙想换个地方住，要卖掉泥塘，那么泥塘卖掉了吗？我们下一节课继续学习。
第二课时一、设境诱情，回忆导入1．(出示烂泥塘图)，孩子们，上节课我们学习了课文的第一、二自然段，知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头，现在青蛙想把它卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢！我们也来帮帮它叫卖吧！(出示“卖泥塘喽，卖泥塘！”指名读，后全班齐读)2．过渡导入：你们的吆喝声可真响亮，相信森林里的小动物都能听得见的，那么有小动物来买泥塘吗？买了没有？为什么？带着这些课前大家特别想知道的问题，这节课我们继续在课文的3—8自然段中来寻找答案吧！二、入情入境，探究原因1．生自由地大声读课文3—8自然段，边读边思考问题，找画对应的词句，初步了解文意。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案推荐3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗活动目标1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、动物头饰、课件指导要点1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。
激发幼儿大胆设想及表达。
活动过程1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？2、初步理解故事1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。
2）动物依次出场水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。
你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗？3、完整欣赏故事请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
4、角色游戏请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动物们说的话。
小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。
5、延伸提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？活动反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。
主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【2】篇〗青蛙卖泥塘教学设计教学目标：1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选11篇）
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选11篇）《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《青蛙卖泥塘》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教学设计篇1一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学情分析：这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
三、教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
四、教学重难点：教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
《青蛙卖泥塘》教案（精选6篇）
《青蛙卖泥塘》教案（精选6篇）《青蛙卖泥塘》篇1教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1.我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2.出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3.学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服bosa lèng yohe播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4.去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
3.看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。
二、学习第3至5自然段（种草片段）出示课文第3至5自然段，请生读一读1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”（1）请生有感情地朗读句子。
（2）老牛为什么不买泥塘？（没草）难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）（3）通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？（先说优点后说缺点）（4）全班齐读。
2.想像说话（1）出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。
小青蛙卖泥塘教案范文最新6篇
小青蛙卖泥塘教案范文最新6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青蛙卖泥塘教学设计(通用5篇)
青蛙卖泥塘教学设计（通用5篇）青蛙卖泥塘教学设计1［教学目标］1、认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
掌握多音字“喝”。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学重难点］1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。
2、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？2、谁来给大家讲讲你的猜测？（指名回答）你们真会想象！小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是的。
（板书课题，讲解“蛙、卖”）二、初读课文，识记生字1、学生自己读课文，注意把生字的字音读准。
2、教师检查读生字。
（1）带拼音认读生字。
注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
（2）去拼音认读生字。
3、读课文，读通顺词句。
（1）现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。
（2）学生自由读。
读完的同学在每一自然段前标上序号。
思考：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。
4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。
）5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片。
①青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。
（指导读好青蛙的吆喝）三、指导书写1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。
2、学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。
3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看？（指名交流）4、师范写，重点指导。
蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。
搬：中间的“舟”字横画不穿头。
《青蛙卖泥塘》公开课教案 优秀教学设计5
二年级下册语文教案-《21 青蛙卖泥塘》人教部编版《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，本文内容浅显，语言活泼，故事情节有趣，适合学生朗读表演。
讲的是青蛙想卖掉自己的烂泥塘换钱搬到城里住，路过的老牛、野鸭、小鸟、胡蝶等都嫌弃它的泥塘，青蛙听取了小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手改造成了一个环境优美、舒适的住所。
看到这样漂亮的家园，青蛙就再也不卖泥塘了。
这篇文章告诉学生夸姣的环境需要用自己的双手去创造。
二年级的小朋友想象力比较丰富，童话故事这种体裁比较能够吸引他们。
而且学生对于叫卖东西的场景学生也不目生，比较容易带入情景之中。
教学过程中，教师要引导学生找出故事中关键的字词句，练习讲故事，提高口头表达能力。
还要引导他们说出自己的见解和体味，加深对童话故事的理解。
更要充分调动学生的积极性，可以让他们在课堂上进行分角色朗读，也可以让他们入情入境的演一演，也可以让他们发挥想象能力，来达到对课文的深层次理解。
1 ．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
2 ．理解课文内容，了解青蛙再也不卖泥塘的原因。
3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造夸姣的环境。
重点理解课文内容，了解青蛙再也不卖泥塘的原因。
难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造夸姣的环境。
一、复习导入青蛙邀请咱们班的小朋友去他家作客，你们想去吗？(想)无非青蛙的家太遥远，需要遇到不少的艰难，你们胆怯吗？(不怕)那让我们出发吧！1.我们走啊走啊，前面浮现了一条清澈的小河，惟独把生字给读准确就能架起一座桥顺利过去。
2.我们继续前进，我们走啊走啊，前面浮现了一座词语大山，惟独把词语给读准确就能成功翻越大山。
3.恭喜你们顺利来到小青蛙的家！你们听！小青蛙在干什么？(播放青蛙卖泥塘的声音)你在生活中听到过这样的叫声吗？这样的叫声课文里有一个词语来形容叫什么？(吆喝)指导“喝”是个多音字。
2024年《青蛙卖泥塘》优秀教案
《青蛙卖泥塘》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法2.1通过讨论、交流，培养合作学习的能力。
2.2通过绘画、表演等方式，提高学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2教育学生学会珍惜、感恩，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点2.1体会课文中的情感变化，理解青蛙卖泥塘的意义。
2.2培养学生合作学习的能力，提高学生的创新能力和表达能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们听说过青蛙卖泥塘的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于青蛙卖泥塘的课文。
2.自读课文师：请同学们自读课文，注意理解课文内容，找出课文中的生字词。
3.学习生字词师：谁来说说课文中的生字词？大家一起来读一读。
4.交流讨论师：同学们，你们觉得青蛙为什么要卖泥塘呢？请小组讨论，一会儿我们来分享。
5.分享讨论成果师：哪个小组来说说你们的讨论成果？6.课堂小结师：今天，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，知道了青蛙卖泥塘的原因。
下节课，我们继续学习课文，了解青蛙卖泥塘的过程。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，谁来说说青蛙为什么要卖泥塘？2.学习课文师：请同学们齐读课文，注意体会青蛙卖泥塘的过程。
3.表演课文师：请同学们分组，每组选择一个角色，表演课文中的故事。
4.交流讨论师：同学们，你们觉得青蛙卖泥塘的过程中，发生了哪些有趣的事情？请小组讨论，一会儿我们来分享。
5.分享讨论成果师：哪个小组来说说你们的讨论成果？6.课堂小结师：今天，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，了解了青蛙卖泥塘的过程。
2024年《青蛙卖泥塘》教案优秀
2024年《青蛙卖泥塘》教案优秀一、教学目标1.让学生通过阅读《青蛙卖泥塘》，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
3.提高学生的朗读、复述、表演等口语表达能力。
4.培养学生合作、分享、创新的团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感悟故事道理；培养学生的朗读、复述、表演能力。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出道理，并运用到实际生活中。
三、教学过程第一课时1.导入（1）教师以轻松幽默的方式介绍青蛙卖泥塘的故事背景，激发学生的兴趣。
（2）引导学生预测故事情节，激发学生的好奇心。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意把握故事情节和人物形象。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3.课堂讨论（1）教师提问：故事中有哪些角色？它们分别代表了哪些品质？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂表演（1）学生分组，选择故事中的角色进行表演。
（2）教师点评表演，鼓励创新和团队合作。
5.作业布置（1）学生复述故事，加深对故事的理解。
第二课时1.复习导入（1）教师提问：上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》，大家还记得故事的内容吗？2.故事解析（1）教师引导学生分析故事中的角色和情节，深入理解故事内涵。
（2）学生分享自己的理解，教师点评。
3.拓展延伸（1）教师提出问题：如果你是青蛙，你会如何卖泥塘？（2）学生分组讨论，提出自己的创意。
（3）教师点评，鼓励创新思维。
4.小组活动（1）学生分组，根据故事情节编写剧本。
（2）教师指导，帮助学生完善剧本。
（3）学生表演，展示自己的成果。
（2）学生分享自己的收获，教师点评。
（3）教师布置课后作业：根据故事，写一篇关于诚信的作文。
四、教学评价1.课后跟踪：观察学生在日常生活中的诚信表现，了解教学效果。
2.课堂表现：关注学生在课堂上的发言、表演等表现，评估学生的学习兴趣和参与度。
3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1.教师应根据学生的反馈，调整教学方法和进度，确保教学效果。
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A、自读。
B、小老师领读。
C、点出轻声词语：牌子、吆喝、挺舒服。
3、出示带音生字。（词语会读了，生字你会吗？）
A、自读。
B、小老师领读。（一人一行，拼读）
C、多音字“喝”。（让学生进行组词练习，给出字典释义，点明查字典了解字义的方法，并放到句子中练习巩固读音）
3、找生回答，随机板贴。
4、他们最后买泥塘了吗？（没有）
5、那最后泥塘卖出去了吗？（不卖了）
6、这是怎么回事儿呢？让我们一起走进课文。
（二）学习课文3-5自然段。
1、出示插图，观察小青蛙的动作，他在干什么？（一只手扶着牌子，一只手招揽客人，大声吆喝）
2、边做动作边读。（指名读、集体读）
3、同学们的吆喝声可真洪亮，把老牛吸引来啦！
小结：很多汉字的偏旁就代表字的意思，这也是一种好的识字方法。
5、开火车认读。（个人检查）
6、游戏巩固。（整体检查）
3、深入课文，指导朗读。
（一）激发阅读兴趣，体会“烂泥塘”
1、创设情境，出示文章第一自然段和插图，体会“烂泥塘”。
2、青蛙想把泥塘卖掉，那么都有哪些小动物来买泥塘了呢？快速读文，边读边画出小动物的名字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重难点
正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。
课前准备
1.课文相Байду номын сангаас事物贴图、相关PPT。(教师)
2.生字卡片。(师生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、以诗开头，激趣引入(用时：3分钟)
4、出示去音生字。
A、自读。
B、你有什么好办法记住这些生字呢？（2-3名学生）
C、老师也给大家带来了几种方法呢！
D、“牌”，出示青蛙扶着牌子的图片，认读“牌子”。生活中你还见过哪些“牌”？
出示“吊牌”“广告牌”。
小结：同学们，联系生活实际也是一种识字的好方法呢！
E、出示“播撒、灌水、栽树、游泳”，自读，你有什么发现？（通过做动作体会偏旁表意）
10、经过青蛙的努力，到了春天会怎么样？想象一下。出示绿茵茵的小草，体会美丽。
小结：是啊，虽然很辛苦，但是看到绿茵茵的小草，青蛙心理还是美滋滋的！我们通过读一读、演一演、画一画的方式学习了3-5自然段。现在用同样的方式来学习一下6-8段把。
（3）学习课文6-8自然段。
1、一起看看谁又来了？
2、野鸭又是怎么说的呢？找生读，发现“就是”，也是先说优点再说缺点。
1.板书“诗”字，引导学生多种形式认读，并组词。
2.引导学生背诵积累的诗词。
3.PPT出示课文插图，引导学生观察。
4.导入：青蛙也在写诗呢！它写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看一看吧！(板书“青蛙写”，把课题补充完整。)
1.认读“诗”字，并组成词语。
2.背诵积累过的诗词。(《静夜思》《鹅》……)
4、是啊，这时候小青蛙愣住了，为什么？（他发现泥塘现在变得很漂亮）
5、他还卖泥塘吗？为什么？
小结：是啊，通过小青蛙听取了别人的建议，经过自己的努力，把曾经的烂泥塘变成了一个美丽又舒服的地方！
一年级上册语文导学案-7《青蛙写诗》人教（部编版）
7青蛙写诗
导学案设计
课题
青蛙写诗
课型
新授课
教学目标
1.认识11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写4个字。
二年级下册语文教案《21.青蛙卖泥塘》人教（部编版）
《青蛙卖泥塘》教学设计
【教学目标】
1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、通过对比原来的泥塘和现在的泥塘，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学重点】
1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
【教学难点】
1、有感情朗读人物对话。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学过程】
1、导入
1、同学们，今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，你们猜他是谁？（青蛙）
1、出示泥塘的图片。经过青蛙的努力，泥塘变样了？这是一个怎样的泥塘啊？（体会“多好的地方！”）
2、那这个泥塘好在哪里呢？（抓住四个“有”，两个“可以”）
3、是啊，多好的地方啊！闭上眼睛想象一下你就是这只小青蛙，你躺在美丽的泥塘里，这里有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……睁开眼睛，小青蛙，你有什么感觉？（好美啊、好舒服啊）
4、师范读。（慢条斯理）
5、同学们，老师读的好不好？哪里好？老牛说话是什么样子的?(慢悠悠的）
6、你能学着老师的样子读一读吗？生练读。
7、同位合作演一演，找生带头饰展示。
8、分析老牛的话，先说优点，再说缺点。
小结：同学们，我们在给别人提意见的时候，先说优点再说缺点，就更容易让人接受呢。
9、听了老牛的话，青蛙是怎么做的呢？自由读课文第五自然段，边读边画出相关的句子。（采集草籽、播撒）
3.仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它们可能在干什么。
4.齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。
识记“诗”字时，强调读准翘舌音，可以引导学生联系生活识记，也可以编顺口溜，还可以有自己创造性的好办法。
二、自由朗读，自主识字(用时：12分钟)
2、对，是青蛙。那他来干什么了？（卖泥塘）
3、齐读课题。
4、课题中有一个生字，谁发现了？
a、“卖”，小老师领读。
b、“卖”跟我们之前学过的一个字很像，谁知道？（买）对，他们还是一对反义词呢。
c、那我们怎么区分呢？找生说。
小结：你看，我们可以通过反义词的方式来识记生字呢。
2、自读课文，识记生字。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、那青蛙又做了什么呢？
4、展示引水以后的图片，体会改变。
（4）学习课文9-10段。
1、小青蛙继续吆喝，谁还来了？
2、课文啊，没有详细写这些小动物的话，你能来扮演一种小动物，像野鸭和老牛那样说一说吗？（关联词“不过”“就是”，先说优点再说缺点）
3、听了小动物的话，青蛙又是怎么做的呢？边读边画。
（五）体会泥塘改变后的样子。