南京工程学院专业级人才培养方案
南京工程学院新办本科专业评估标准(试行)
校图书馆内本专业图书资料和系、部（院）资料室图书资料能满足专业教学需要
校图书馆和系、部（院）资料室专业图书资料能基本满足教学需要
3.5 教学经费
学校有新专业建设专项经费投入；教学经费持续增长
学校有新专业建设专项经费投入
4．师资队伍建设
4.1 师资队伍建设计划及实施
专业师资队伍建设计划科学合理，措施得力，实施效果显著；师资进修提高有年度计划，积极开展师德教育和继续教育，重视专业负责人和中青年骨干教师培养提高，教师队伍有良好的发展态势
评估结果等级标准：
指标分类及数目
评估结果等级
优秀
良好
合格
不合格
重要项目*16项
A≥10项
C≤2项
A≥8项
C≤3项
C≤5项
重要项目有2项D
或所有项目中D≥6项
一般项目14项
无D
D≤1项
D≤5项
特色项目
有（鲜明）
有（一般）
评估结果确定：
A级
B级
C级
D级
结果
重要项目*
项
项
项
项
□优秀
□良好
□合格
□不合格
（请画勾选择）
招生数符合要求；招生计划完成率100%；按计划数报到率≥80%
2．专业建设计划及人才培养
*2.1专业建设计划
专业建设计划科学合理，内容充实，对专业建设有指导作用
专业建设计划基本合理，内容比较全面
2.2专业建设计划的实施
专业建设计划实施措施有力，资金投入有保证，成效显著。
专业建设已付诸实施，资金投入能基本保证建设需要，有成效。
选题结合实际，全面反映培养目标要求，规范，质量好
南京工程学院卓越工程师教育培养计划工作进展报告
南京工程学院卓越工程师教育培养方案工作进展报告一、总体概况南京工程学院是教育部首批入选“卓越工程师教育培养方案〞的61所高校之一。
近年来，学校以“校企合作，协同育人，改革创新，追求卓越〞为指导，坚持高质量现场工程师的培养目标定位，充分利用校企共建形成的优质教学资源与合作平台，积极开展培养模式创新与管理机制创新，致力构建一条主线〔能力培养〕，两个支撑〔学校、企业〕，三个维度〔学校教育、企业培养、个性发挥〕，四个平台〔专业资质认证、创新创业、自主学习，综合素质培养〕的卓越工程师培养体系。
目前，学校有机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、自动化、计算机科学与技术、能源与动力工程、材料成型及控制工程6个专业7个专业方向进入“卓越方案〞，培养层次为本科生，从2021级开场实施，参与学生人数共922人。
二、组织管理1、组织架构成立了“卓越方案工作领导小组〞，组长由校长担任、常务副组长由教学副校长担任，成员为教务处、评估办、人事处、学工处、财务处以及相关教学单位行政主要负责人，负责重要政策的制定、重大问题的协调，领导“卓越方案〞的实施。
与合作企业联合组建了南京工程学院“卓越工程师教育培养指导委员会〞，主任委员由教学副校长担任，副主任委员由合作企业专家担任，成员为合作企业代表、实施专业负责人。
负责组织学校培养标准的制定、培养方案制定以及运行管理协调等工作。
成立了“卓越工程师教育培养方案工作办公室〞，挂靠在教务处，负责协调日常工作。
2、保障体系学校整合资源，成立了集创新学院、校内实践、科技竞赛多功能为一体的“工业中心〞，与合作企业建立了4个国家级工程实践教育中心与27个合作教育基地，为“卓越方案〞的实施提供了环境保障；学校将试点专业列为“教改特区〞，划拨专项经费，为“卓越方案〞的实施提供了经费保障；学校成立了教学质量管理办公室，对“卓越方案〞的实施进展全程监控与评估，为“卓越方案〞的实施提供了质量管理的机制保障。
大学工程人才培养计划方案
大学工程人才培养计划方案一、前言随着经济的不断发展和社会进步，工程技术人才的需求越来越大。
大学工程人才培养计划方案就是为了培养适应社会发展需要的高素质工程技术人才，提高我国工程技术人员的整体素质。
二、人才培养目标1. 培养具备创新精神和工程实践能力的工程技术人才；2. 培养具备良好的综合素质和团队合作精神的工程技术人才；3. 培养具备良好的社会责任感和职业道德的工程技术人才；4. 培养具备国际化视野和跨学科能力的工程技术人才。
三、人才培养方案1. 课程设置（1）基础课程基础课程包括数学、物理、化学、计算机等，为工程技术人员打下扎实的基础知识；（2）专业课程专业课程包括工程设计、材料与结构、工程力学、动力系统等，深入了解工程技术的各个领域；（3）实践课程实践课程包括实验技术、工程实践、创新设计等，培养学生的实际操作能力和创新思维。
2. 实践教学实践教学是培养工程技术人才的重要环节，学校需要建立完善的实验室和实训基地，提供实际操作的机会，让学生更好地掌握技术和方法。
3. 创新能力培养创新能力是未来工程技术人才必备的素质，学校应该加强学生的创新意识培养，积极鼓励学生参与科研项目，并为学生提供相关的支持和资源。
4. 团队合作能力培养团队合作是现代工程技术人员必备的能力之一，学校应该通过项目制教学和团队实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 国际化视野培养随着全球化的发展趋势，国际化视野是工程技术人员必须具备的素质，学校应该鼓励学生参与国际交流和合作项目，开设国际化课程，培养学生的国际化视野。
6. 职业道德和社会责任培养职业道德和社会责任是工程技术人员必须具备的素质，学校应该通过专业课程和实践活动，培养学生的社会责任感和职业道德。
四、课程改革1. 课程内容依据工程技术发展的最新趋势，不断更新和改革课程内容，提高课程的针对性和实用性。
2. 教学方法引入现代教学技术和手段，提高教学效率和质量，例如利用虚拟仿真软件进行实验教学，利用互联网平台进行课程交流和讨论。
以专业能力为核心的人才培养方案构建
最 小化 、 心知识 内容 最低 标准 的原则 ， 出 自动化 核 提
专业 的基本要求。在此原则的指导下 ， 我们在规范 留出足够 的 自由空 间 中进 行 教 学改 革 ， 力 办 出个 努 性 和特色 。
１ 以能力 需求 为导 向 ， 新人 才培 养模式 ） 创 本专 业 的重要 特 点 是 学科 交 叉 ， 既要 求 学 生 掌
ｓ ｅ ｉｌ ． Ａｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｃ ａ ａ ｔｒｓ ｃ ｆ ｐ ｌ ａｉｎ ｏ ｅ ｔｄ ｔ ｅ ｔｃ ｌ ｖ ｔ ｎ ａ ｄ ａ ｉ ｔ ｅ ｕ ｒ ｍｅ ｔ ｏ ｌｃｒ － ｐ ｃａｔ ｙ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｒ ｃ ｅ ｔ ｓｏ ｐ ｉ ｔ — ｒ ｎｅ ａ ｎ ｕ ｔ ａｉ ｎ ｂ ｌ ｙ ｒ ｑ ｉｅ ｎ ｓ ｆｅ ｅ ｔ ｉ ｉ ａ ｃ ｏ ｉ ｌ ｉ ｏ ｉ ｏ
摘要 ： 动化专业与现代制造业密切 相关 ， 自 作为应用型本科教育 ， 培养 目标来源于行业需求 。本文主要讨论 了我校 自动化专业 数控技术方 向在 “ 自动化专业指导性规范” 的指导下 ， 根据应用型本科的特点 ， 并结合机 电行业对 学生专业能力 的要求所制定包括 ５个知识核心 、２ １ 项专 业能
自 动化专业与现代制造业密切相关 ， 作为应用 型本 科 教 育 ， 养 目标 来 源 于行 业 需 求 Ｈ 。 我 校 培 。 ４ 自动化专业教学改革以“ 自动化专业指导性规范”
（ 以下简称 规 范 ） 指 导 ， 为 以机 电行 业 为 背 景 ， 机 以 电行 业能 力需求 为 导 向 ， 贯彻 ” 以致 用 ” 学 的办 学 理 念 。我 院在人才 培 养 方 案 的创 新 与 优 化 、 程 体 系 课 及教 学 内容 的改革 、 实验 室及 实训实 习基 地建 设 、 学
附件 南京工程学院关于修订(制定) 2009 级人才培养方案的原则意见
附件：南京工程学院关于修订（制定）2009级人才培养方案的原则意见为了实践高等教育的科学发展观，全面贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高…2007‟2号）精神，促进学校内涵建设，学校决定全面修订2009级本科人才培养方案，并提出原则意见如下：一．重要意义人才培养方案是学校办学思想、教育理念、培养目标、规格标准和教学模式的集中体现，是人才培养的顶层设计和实施蓝图，是实施教学过程、开展教学改革、进行教学管理的基本依据。
因此，在学校办学思想明确、培养定位准确、硬件条件到位的基础上，以人才培养方案修订为起点，优化课程体系，开展教学改革，创新培养模式，对于全面促进内涵建设，提升办学实力，提高人才培养质量，巩固学校在应用型本科教育的领先地位，实现高水平工程应用型大学的建设目标具有重要意义。
二．指导思想贯彻“学以致用”的教育理念，坚持“以人为本”的教育价值观，以“优基础、适口径、强素能、多方向”为指导，制定体现应用型本科教育特色的人才培养方案，构建以能力培养为主线、以多元合作为支撑、以学校培养、社会培养、自我培养为维度，以创新创业、资质认证、自主学习、自我体验四个平台为支撑的本科层次应用型人才培养体系，实现学历教育与职业素能培养的有机结合，切实提高人才培养目标与社会需求的符合度、人才培养方案与培养目标的符合度，培养结果与人才培养目标的符合度，为社会培养面向生产、管理和服务一线的专业性、职业型“工程师”。
三．基本原则1．与时俱进，坚持专业建设与专业认证相结合原则。
坚持“校企合作、产学研融合”的办学道路，充分利用校企合作成果与优势，顺应高等教育的发展趋势，以专业认证为引导，进一步加强学校与产业界的结合，学习专业认证基本思想，注重专业建设与专业认证相结合，促进专业、尤其是工科专业的人才培养方案向专业认证标准靠拢，提高人才培养与社会需求的符合度。
2. 整体优化，坚持知识、能力、素质协调发展原则。
应用化学专业人才培养方案
南京工程学院应用化学专业人才培养方案1.培养目标培养具备化学的基础知识、基本理论和较强的实验技能，掌握化学在相关领域中应用的基本知识和基本技能，能在化工、石油、环保等与化学相关的领域中从事应用研究、技术开发、科技和生产管理的高级科学技术人才。
2.基本要求（素质要求、能力要求、知识结构要求）[1]具有扎实的自然科学基础、较好的人文科学和社会科学基础、较强的计算机和外语应用能力；[2]掌握无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学的基本知识、基本原理和基本实验技能；[3]掌握仪器分析、水质分析与监测、催化作用基础、精细化工产品和成及应用等方面的专业知识和实验技能；[4]了解相近专业的一般原理和知识；[5]了解化学学科的理论前沿、应用前景、最新发展动态，以及化学相关产业发展状况；[6]掌握种外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有一定的实验设计，实验操作能力及实验结果整理、分析能力；[7]具有较强的创新、创造、创业意识，良好的合作精神，开放的心态和较强的国际竞争能力。
3.修业年限及授予学位本科专业在校修业四年，弹性学制三至八年，授予工学学士学位。
4.主干学科和主要课程学科平台课程：物理化学、无机及分析化学、有机化学、化工原理等。
专业核心课程：仪器分析、精细化工产品和成及应用、水化学与水处理技术、工业分析、金属腐蚀与防护、绿色化学、工业催化、催化新材料等。
5.主要实践性教学环节和主要专业实验学生必须参加水质分析与监测、仪器分析、四大化学等必修课程的实验，掌握教学大纲要求的实验技能。
另外，还必须参加军训、生产劳动、金属工艺与材料加工实习、生产过程认识实习、专业综合设计、工业催化课程设计、化工原理课程设计、毕业实习、毕业论文（设计）等。
6.毕业最低学分修满规定课程和最低毕业学分198（含课外），其中必修课109学分，专业限选课23学分，任选课16学分。
课程类别课程编号课程名称学分学时各学期周学时分配考试学期总学时实验或上机1 2 3 4 5 6 7 8必修课公共基础课0301110010 思想道德修养与法律基础 3 48 20601110011 中国近现代史纲要 2 32 20302110003 马克思主义基本原理 3 48 20302110012 毛泽东思想概论 6 96 2 20304110008 形势与政策 2 320402112001 体育 4 128 2 2 2 20502104001 大学英语12 196 3 3 3 3 1-4 0502104006 英语听力 4 64 1 1 1 10806102001 大学计算机基础 4 64 24 40701111004 *高等数学B 9 144 5 4 1-2 0702111016 *大学物理7 112 4 3 2-3 0702111019 大学物理实验 2.5 40 40 1 1.50401150001 军事理论 2 32 10701111011 概率论与数理统计 3 48 3 3 0701111014线性代数 2 32 20803105004工程制图C 3 48 3必修公共基础课合计68.5 1164 64 20 17 17.5 11专业基础课程序设计语言-VB 4 64 18 4*无机化学 4.5 72 12 6 1*有机化学 4 64 4 2*分析化学 4.5 72 16 4 3*物理化学 4.5 72 12 4 4*高分子化学 2 32 2必修专业基础课合计23.5 376 58 6 8 2 8专业课*仪器分析 3 48 16 4 5化工原理 4 64 8 4 6工业催化 3 48 4 3 6工业分析 3 48 4 7精细化工产品合成及应用 4 64 8 4 7 必修专业课合计17 272 36 7 8 4课程类别课程编号课程名称学分学时各学期周学时分配考试学期总学时实验或上机1 2 3 4 5 6 7 8限选课专业基础金属腐蚀与防护 4 64 4AutoCAD 2 32 24 2专业英语 2 32 2绿色化学 2 32 4专业概论 2 32 3 1 专业基础限选合计12 192 24 3 10 2 专业课水质分析与监测 2 32 2水化学与水处理技术 3 48 8 4催化新材料 3 48 4胶体与表面化学 3 48 4 3 专业限选合计11 176 12 9 4课程类别课程编号课程名称学分学时各学期周学时分配考试学期总学时实验或上机1 2 3 4 5 6 7 8任选课专业课清洁生产 2 32 2膜分离技术及其应用 2 32 2废水处理 2 32 2工业节水技术 2 32 2精细化工工艺学 3 48 4精细化学品化学 2 32 2材料科学基础 2 32 2合成化学 2 32 2催化作用基础 2 32 2 专业任选合计10 160 4 2 4公共选修课0601201001 中国科学发展史 2 32 20301210006 知识产权法 1.5 24 21101209001 企业管理 2 32 2 0715210002 科学思维法 1.5 24 20504213003 艺术美学概论 2 32 20504213009 影视文学欣赏 1.5 24 2 科技文献检索 1 16 2 公共任选合计 6 96 2 2 2 总计148 2436 194 24 23 23.5 20 26 20 15实践教学环节公共环节0401950002 军训 2 2周 20806902003 VB程序设计 1 1周 10803933018 金工实习B 3 3周 3毕业教育 1 0有机化学实验 1 1周 1专业实践环节认识实习 2 2周 2应用化学专业综合设计 2 2周 2化工原理课程设计 1 1周 1工业催化课程设计 2 2周 2水质分析与监测实验 1 1周 1毕业实习 3 3周 3毕业设计16 16周16毕业鉴定 1 1周 1 实践教学总计（周）36 36 2 2 3 4 2 5 17教学计划安排总表学分学时各学期周学时分配占总学分比例总学时实验或上机1 2 3 4 5 6 7 8必修课公共基础课68．5 1164 64 20 1717．511 34.655.1 专业基础课23.5 376 58 6 8 2 8 11.9专业课17 272 36 7 8 4 8.6限选课专业基础课12 192 24 3 10 2 6.111.7 专业课11 176 12 9 4 5.6任选课公共 6 96 2 2 2 3.08.1 专业10 160 4 2 4 5.1实践教学环节公共7 112 3.518.1 专业29 464 14.6课外培养计划必修8 128 4.07.0 任选 6 96 3.0合计198（含课外）2436（理论）194 26 25 22.5 19 23 21 16注：集中实践环节的总学时用周数表示，列宽见表上数据，行高：第1、2行1cm，其它各行1.7cm课外培养计划学分汇总表项目要求考核内容与标准学分标准实施单位思想品德必修5学分每学期交一份个人表现、学习状况及改进措施总结每学期0.5学分学工处各系部综合实践结合专业知识进行实践活动，并按要求提交实践报告和成果1学分各系部科技竟赛类任选5学分参加竞赛获院级奖励参加竞赛获省部级奖励参加竞赛获国家级奖励参加竞赛获国际级奖励最高奖项3学分，每降一级减少0.5个学分最高奖项5学分，每降一级减少0.5个学分最高奖项8学分，每降一级减少1个学分最高奖项10学分，每降一级减少2个学分各系部科研处文体类参加校级比赛获奖参加市部级比赛获奖参加省级比赛获奖最高奖项2学分，每降一级减少0.5个学分最高奖项3学分，每降一级减少1个学分最高奖项4学分，每降一级减少1个学分各系部团委学工处科研活动类参与教师科研活动或参加学校组织的学生科研活动通过教育或科技主管部门鉴定的成果在各级政府主管部门组织的科技成果评选中获得奖励每项2学分按水平记分：国际级：8~10学分；国内级：5~6学分；省内级：3~4学分国家级最高奖项8学分，省部级最高奖项6学分，市厅级最高奖项4学分，各级别中每降一级减少1个学分；校级最高奖项2学分。
培养计划专家评审意见表.docx
（二）人才培养方案专家评审意见表南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章 )评审专业（方向）名称机械设计制造及其自动化(机械设计方向)评审时间2007 年 6 月20 日请主要就以下方面进行评审并提出具体意见人才培养目标定位的准确性：培养目标定位准确，着重于机械设计、制造、增加了一些现代设计方法，符合现代企业的人才培养需求，实践性环节合理，符合应用型工程人才的培养，符合南京工程学院的办学理念。
知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：知识结构和课程体系与培养目标定位一致。
课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。
各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：各类课程的比例以及课程之间关系合理。
基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006 年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。
是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。
本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。
对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
结论性意见：本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
南京工程学院计算机科学与技术专业2006级
南京工程学院计算机科学与技术专业2006级人才培养方案（计算机应用方向）一、培养目标培养适应社会主义现代化建设和社会与科技发展需要的，德智体美全面和谐发展与健康个性相统一，富有工程意识、实践能力和创新精神，能够从事计算机科学研究、工程应用和软硬件系统技术开发工作的应用型高级工程技术人才。
二、业务培养要求本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用及计算机网络的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学和科学研究，计算机控制系统软硬件设计和工程应用开发等工作。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；2．掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；3．具有研究、设计和开发计算机控制系统工程实践应用能力；4．了解与计算机有关的法规；5．了解计算机科学与技术的发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。
培养特色：1．汲取国内外同类应用型高校的先进办学经验，注重计算机技术与工程实际相结合，以培养工程实践能力为办学特色，以市场需求和提高毕业生的市场竞争力为导向，实施工程应用型专门人才培养方案。
2．实施与国内外知名IT 企业和研究部门合作办学的计划，开展富有针对性的专业培训和职业认证培训。
3．在课程设置上推出IT前沿及实用课程。
有关的主要课程采用双语教学，使用国内外大学的计算机专业优秀教材。
4．企业将作为学院主要的教学实践基地，学生在实习阶段即直接参与实际工程应用项目的设计和开发。
5．教学内容实时追踪国际计算机行业新动态，积极开展与国外大学、企业及研究机构的合作，聘请校内外及国外著名大学和知名IT企业的专家来学院授课，举办学术讲座、组织IT技术论坛等。
三、主干学科及主干课程主干学科：计算机科学与技术主干课程：C/C++程序设计、离散数学、计算机组成与结构、数据结构、JAVA及开发环境、操作系统、数据库原理及应用、微机原理与接口技术、计算机网络、单片机原理及应用、VHDL程序设计及应用和计算机控制技术等。
环境工程-人才培养方案基本结构
南京工程学院环境工程专业2012级人才培养方案一．培养方案描述1．专业方向该培养方案适用于环境工程专业方向。
2．培养目标人才培养定位：本专业培养适应我国社会主义现代化建设和科技发展需要，德智体美全面发展，具有化学、微生物学、环境工程技术知识，掌握废水、废气、废物、噪声等环境工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，受到环境工程学科理论知识和实践能力的基本训练，培养从事环境污染控制与治理工程的设计、施工和运行管理、环境监测与评价、环境规划与管理、环境工程新技术研发等工程应用型高级专业技术人才。
服务面向：本专业毕业生主要服务于电力、化工、冶金等行业、自来水公司、污水处理厂等工矿企业、科研院所、大专院校和政府部门从事水、气、固体废弃物等环境污染治理、环境监测、环境监察、环境规划管理等方面的专业技术工作，或为学生进行更高层次的学习提供基础。
3．培养要求◆知识要求工具性知识：比较系统地掌握一门外语，掌握外文科技写作知识。
掌握计算机软、硬件技术的基本知识，并具有与环境工程专业相关的计算机应用能力；掌握通过网络获取信息知识的方法与技术；能够进行中英文文献检索。
主要课程：大学计算机基础、程序设计基础-VB、环境工程CAD技术、MATLAB语言、大学英语、专业英语、双语教学等。
人文社会科学知识：掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要思想的基本原理。
具备一定的文学、历史、哲学、艺术、法律等方面的知识、修养和能力，具有良好的思想品德修养和健康的心理。
主要课程包括毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、形势与政策、人文社科和艺术类选修课等。
经济管理知识：掌握现代企业管理、技术经济等方面的基本知识。
主要课程包括企业管理、工程概预算与经济分析等。
自然科学基础知识：掌握高等数学、大学物理等方面的基础知识。
学科主要知识：系统掌握环境工程专业基础知识和专业知识，具有扎实的理论基础和广泛的专业知识，为从事环境工程专业相关的工程设计、设备运行和技术打下坚定扎实的理论基础，并通过必要的课程实验、综合实验周、课程设计等实践环节消化理解专业理论知识，培养学生的工程实践和应用能力。
工程管理专业人才培养方案
工程管理专业人才培养方案一、专业介绍工程管理是一门涵盖工程技术、管理学、经济学等多学科知识的综合性学科，旨在培养具备工程专业知识和管理能力的复合型技术人才。
工程管理专业的学生在学习期间，不仅需要掌握扎实的工程技术知识，同时也需要具备丰富的管理经验和较强的组织协调能力。
因此，工程管理专业人才培养方案需要兼顾理论知识和实践能力的培养，培养学生成为具备技术实力和管理素养的优秀工程管理人才。
二、专业培养目标1. 理论与实践结合：培养学生具备扎实的工程技术知识和丰富的管理经验，能够熟练运用工程管理理论知识解决实际工程问题。
2. 团队合作能力：培养学生具备良好的团队协作意识，能够在复杂的工程项目中协调各方资源，实现项目目标。
3. 创新精神：培养学生具备创新能力和解决问题的能力，能够在工程管理领域进行创新研究，提出新的解决方案。
4. 社会责任感：培养学生具备良好的职业道德和社会责任感，能够在工程管理实践中积极履行社会责任。
三、专业核心课程设置1. 工程管理原理：介绍工程管理的基本理论、方法和工具，培养学生对工程管理的理论基础和技术手段有深入理解。
2. 项目管理：学习项目管理的基本流程、方法和工具，培养学生对项目管理的实际操作和项目实施过程的把握能力。
3. 成本管理：学习成本管理的基本理论和实践经验，培养学生对工程成本和资源管理的能力。
4. 质量管理：学习质量管理的基本概念和方法，培养学生对工程质量管理和控制的能力。
5. 市场营销：学习市场营销的基本原理和方法，培养学生对工程市场需求和竞争态势的洞察能力。
6. 风险管理：学习风险管理的基本理论和方法，培养学生对工程项目风险的识别、评估和控制能力。
7. 组织行为学：学习组织行为学的基本理论和方法，培养学生对组织文化和行为的理解和分析能力。
8. 工程伦理学：学习工程伦理学的基本原则和案例分析，培养学生具备良好的职业道德和社会责任感。
四、实践教学环节1. 实习实训：组织学生到实际工程项目中进行实习实训，让学生学会将理论知识应用到实际工程管理中，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
南京工程学院人才培养方案审批表
南京工程学院人才培养方案审批表专业名称所在学院（系、中心）专业负责人适用年级修订（制定）日期：南京工程学院教务处制目录1.专业指导委员会论证意见 (1)2.人才培养方案学校审批意见 (3)3.人才培养方案制定说明 (4)人才培养方案专业指导委员会论证意见论证专业名称：论证时间：年月日人才培养方案学校审批意见□□专业人才培养方案制定说明一．总体描述简单描述培养方案的制定路线以及论证过程。
二．调研报告（1）用人单位调研调研方式、时间、参加人员、企业名称、企业（行业）参与人员（不少于三家企业）主要调查项目：1）用人单位今后对各学历层次人才可能的需求情况；2) 用人单位目前最急需的人才类型；3) 现阶段专业本科生最需加强的基础和专业基础知识；4) 现在及未来专业本科生最需加强的专业知识；5) 现阶段专业本科毕业生最需加强的能力。
6）关于专业人才培养的其它建议（2）毕业生调研主要调查项目：1) 目前从事工作的性质；2) 对目前所从事的工作最有帮助的知识类型；3) 最需要加强的专业基础知识；4) 最需加强的专业知识；5) 专业实习形式和实习内容；6) 专业毕业生应具备的能力；7) 发现问题、分析问题和解决问题的能力；8）其它建议；（3）在校生调研（三、四年级）主要调查项目：1) 毕业后最希望的工作领域以及最希望从事的工作类型；2) 专业应培养的人才类型；3) 最感兴趣的专业基础知识领域；4) 课程设置中，最需要加强的专业基础知识领域；5) 对今后工作最有影响的专业课程；6) 对专业实践教学的形式及内容的意见和建议；7) 对专业毕业生应具备的能力的认识；8) 在校期间的社会工作对自身的影响。
9）其它建议；三．培养目标主要内容：1.对专业或专业方向培养目标的具体描述；2.与研究型本科人才、高职类人才的区别；3.与其他高校同专业相比所能体现的专业特点和学生特长。
四．岗位及职业能力分析1.基本理论2.基本技能3.职业能力（分综合能力、专项能力描述）五．课程体系基本构架1.理论课程体系理论课程体系用文字和框图两种形式予以说明，文字描述主要内容为：专业主干课程，各类课程学时、学分及所占比例等。
南京工程学院专业排名结果
南京工程学院专业排名结果南京工程学院专业排名结果南京工程学院坐落于历史文化名城南京。
是江苏省属普通本科高校。
下面是店铺为你整理的南京工程学院专业之间的排名，希望对你有帮助。
南京工程学院专业排名1、电气工程及其自动化推荐指数: 4.9(532人推荐)2、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.5(238人推荐)3、自动化推荐指数: 4.4(231人推荐)4、热能与动力工程推荐指数: 4.4(193人推荐)5、土木工程推荐指数: 4.3(152人推荐)6、机械电子工程推荐指数: 4.5(77人推荐)7、电气类推荐指数: 4.9(53人推荐)8、计算机科学与技术推荐指数: 4.5(48人推荐)9、通信工程推荐指数: 4.3(48人推荐)10、车辆工程推荐指数: 4.7(45人推荐)11、材料成型及控制工程推荐指数: 4.5(44人推荐)12、材料科学与工程推荐指数: 4.2(42人推荐)13、智能电网信息工程推荐指数: 4.6(40人推荐)14、国际经济与贸易推荐指数: 3.7(38人推荐)15、电子信息科学与技术推荐指数: 4.3(33人推荐)16、工程管理推荐指数: 4.6(32人推荐)17、建筑电气与智能化推荐指数: 4.5(31人推荐)南京工程学院简介南京工程学院是一所江苏省所属的公办全日制普通本科院校，坐落在虎踞龙盘、钟灵毓秀的六朝古都——南京市。
学校是全国高等学校教学研究会副理事长单位、全国应用型本科院校专门委员会主任委员单位和中国产学研促进会常务理事单位，也是国家“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校和国家“CDIO工程教育模式改革研究与实践”试点高校之一。
学校现有教职工1700余人，其中教师1100余人，教授、副教授400余人。
学校现有实验中心33个，各类实验室157个，校内实习(实训)基地16个，实习(实训)室76个，校外实习基地96个。
有省级重点建设实验室1个，省级实验教学示范中心5个。
2013年(高职)建筑工程技术专业实施性人才培养方案
江苏省南京工程高等职业学校建筑工程技术专业实施性人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：建筑工程技术（专业代码560301）二、入学要求与基本学制入学要求：应届初中毕业生基本学制：五年一贯制办学层次：普通专科三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，掌握建筑工程技术专业的基础理论和专业知识，具有较强的操作技能，具备建筑工程技术专业的综合职业能力，能在房屋建筑的设计、施工、管理、投资、开发部门及其他单位的基建部门从事技术或管理工作，适应建筑工程生产、管理第一线要求，满足建设行业产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业（岗位）面向1.主要就业岗位：面向建筑施工企业、建筑工程监理企业、建设行业咨询单位、建筑设计单位及其他相关企事业单位，以建筑施工企业一线的施工员为主要就业岗位。
2.其他就业岗位：以建筑施工企业质量员、安全员、材料员、试验员、资料员、造价员等为初始就业岗位群。
3.发展就业岗位：以建筑工程技术负责人、项目经理、监理工程师、工程造价师等相关技术管理岗位为发展岗位群。
（二）职业资格1.应取得职业资格：本专业学生在校期间通过学习和考核应取得由人力资源和社会保障部门核发的土建类相应工种（如钢筋工、砌筑工、混凝土工、抹灰工、工程测量员等）高级技能（三级）职业资格证书。
2.鼓励和引导学生取得职业资格：学生在校期间完成专业理论学习和专业技能训练后，可以引导和鼓励学习参加江苏省建设专业管理人员统一考试获得由建设行政主管部门核发的施工员、质量员、材料员、试验员、资料员等岗位资格证书。
（三）继续学习专业土木工程、工程管理等本科专业学习。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.思想道德素质：（1）热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和方针政策，具有坚定正确的政治方向，事业心强，有奉献精神。
南京工程学院高层次人才引进工作实施办法(修订)
南京工程学院高层次人才引进工作实施办法（修订）一、基本原则（一）科学规划、按需引进。
高层次人才引进必须与学校的发展目标相一致，既要充分考虑教学科研工作的需要，又要有利于促进学科专业建设与发展，有利于人才队伍的优化和整体水平的提升，有利于团队建设和人才培养，有利于教学科研水平的提高。
（二）突出重点、统筹兼顾。
重点引进重点建设学科、发展前景较好的新兴学科和学校优势学科急需的高水平大学的博士研究生、学术带头人和学术领军人才，同时统筹考虑其他学科建设急需的教学科研骨干。
（三）严格程序、规范操作。
高层次人才引进必须严格考核程序，坚持公平、公正、公开，坚持标准、全面考核、规范操作，确保引进人才的质量。
（四）任务明确、责任落实。
高层次人才引进实行校院（部、中心）两级管理、以院（部、中心）为主体的方式。
学校加强对师资队伍建设的宏观指导和重大问题的协调，职能部门强化服务意识，提高工作效率和管理水平，各教育教学单位作为人才引进工作的主体，实行院长（主任）为第一负责人、党政共管负责制。
二、引进对象的层次和条件根据实际条件，将高层次人才分为学术领军人才、学术拔尖人才、优秀学术骨干等层次。
（一）第一层次：学术领军人才具有良好的职业道德，身心健康，治学严谨，开拓创新，具有良好的教学、科研和管理能力；掌握本学科领域的最新发展动态，学术水平达到国内领先，能负责本学科建设工作，带领梯队成员进行科学前沿研究；具有较高的学术造诣和突出的学术成果，在本学科领域有一定的学术知名度，与国内外同行有着广泛的学术联系。
具有教授专业技术职务或已被海外知名高校聘为教授职务，曾担任省部级重点学科带头人、省部级科技创新团队带头人，年龄在55周岁以下，近5年来取得的业绩达到了以下条件中的3项（海外归国人才须达到2项以上）：①主持过国家级科研项目2项或主持过国家级科研项目1项、省部级科研项目多项；②获得过国家科技成果奖励（排名前5），或省部级科技进步（省部级哲学社会科学）一等奖（前2名），或省部级科技进步（省部级哲学社会科学）二等奖（排名第一）,或国家级教学成果奖一等奖（前3名）、二等奖（第1名）；③经同行专家确认，在本学科权威刊物上以第一作者发表一定数量的高水平学术论文，或出版过有一定影响的专著；④经同行专家评议，并经学校组织评定确认在本学科某些领域取得了特别突出的学术成就。
(完整word版)培养计划专家评审意见表
（二）人才培养方案专家评审意见表南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表
组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章)
是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？
实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？
从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。
本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。
对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
结论性意见：
本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
存在的问题及建议（可另加附页）：
1、适当减少公共基础课程的学时，增加专业主干课程的教学学时，以使学生具
有较宽厚、扎实的专业技能。
2、建议增加“控制工程”实践性环节。
3、建议在四年级开设本专业有关国家标准选修课。
专业教学委员会主任（签字）：
2007年6月20日
专业人才培养方案评审人员名单。
南京工程学院电气工程及其自动化专业 2008级人才培养方案
南京工程学院电气工程及其自动化专业2008级人才培养方案(电气自动化方向)一、培养目标培养电气工程领域的“应用型”高级工程技术人才，主要从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、信息处理、装备制造、试验分析、技术开发、经济管理以及计算机应用等领域的工作。
二、业务要求（一）总体表述热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，积极为社会主义现代化建设服务；具有实事求是、独立思考、追求知识、勇于创新的精神；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品德；具有良好的职业道德和社会责任感。
主要学习电工技术、电气工程技术、电机电气控制、电力电子技术、信息控制技术、计算机控制技术等方面的工程技术基础和相应的专业知识。
本专业主要特点是强弱电结合、软件与硬件结合、元件与系统结合。
（二）毕业生应获得的基本知识和能力1．掌握较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有良好的人文社会科学和一定管理科学基础知识，并熟练掌握一门外语。
2．系统地掌握本专业领域必需的专业基础知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、电机学、电力电子技术、电气工程基础等。
3．掌握本专业方向的基本专业知识，主要包括电机控制、电气控制、新能源技术、检测技术、集散控制系统、继电保护等方面的知识和技能，了解本专业方向工程技术的发展趋势。
4．获得基本的工程实践训练，具有一定的解决工程实际问题的能力。
5．具有较强的工作适应性、人际交往能力和团队协作精神。
（三）培养特色本专业注重自然科学基础及工程技术基础，知识宽厚坚实，除学习数学、物理、计算机、英语、人文科学等方面的知识外，根据本专业的特点和要求，学生还学习电路理论、电力电子、电机控制、电气控制等方面的相关知识。
另外，在课程体系中还包含一些与本专业有关的前沿知识和新技术。
本专业的主要培养特色是强弱电结合并偏重强电、软件与硬件结合并偏重硬件、元件与系统有机结合、电工技术与电子技术有机结合。
培养学生具有较全面的思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质；具有较好的学习能力、应用能力和创新能力；形成较全面的知识结构：工具性知识、人文社会科学知识、自然科学知识、经济与管理知识、工程技术知识等，其中重点加强工具性知识和工程技术知识结构的构建，加强电气设备与系统的实验、仿真、调试能力的培训，加强电气工程制图与识图能力的培训，深化电气工程、电机控制、电力电子等课程的教学内容，加强新能源技术、新型发电输电技术等专业方向前沿的开拓引领，加强针对电气控制对象的实习实训，造就具有鲜明特色的应用型工程技术人才，具有适应面广、上手快、后劲足的特点，以适应社会的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南京工程学院□□□专业（□□方向）级人才培养方案一．培养方案描述
．培养目标：依据社会需求和自身特点所确定的在一定时期内的人才培养定位及服务面向。
．培养要求：根据培养目标定位和岗位分布对人才知识、能力和素质的具体要求撰写，包括以下四方面内容。
◆知识要求
◆能力要求
◆工程要求（工科专业）；执业要求（非工科专业）
◆其它要求（如职业资质证书、人文素质等）
．理论教学体系：
专业核心课程：（门）
理论课程按公共基础课、专业基础课、专业课、专业方向课、公共选修课五类进行设置，各类课程学时分配见下表：
各类课程学时分配表及比例
专业（方向）名称
公共
基础课
专业基础
必修课
专业
必修课
专业
方向课
专业
任选课
公共选修课
最低要求
合计
学时
比例
注：表中专业方向课包括专业限选课和专业基础限选课。
．实践教学体系：
关键实践环节：（学分）
实践模块结构：实践教学模块分为军训模块、实验教学模块、实习教学模块、工程训练模块、课程设计模块、毕业设计（论文）模块、社会实践模块、能力创新模块等八个模块，具体学分见下表（注：社会实践模块和能力创新模块在课外综合素质培养中安排，其它模块在教学进程表中安排）：
实践教学模块学分分配表
专业（方向）名称课
内
实
验
军
训
模
块
实
习
教
学
工
程
训
练
课
程
设
计
毕
业
设
计
社
会
实
践
能
力
创
新
合
计
方案
总学
分
实践教
学占总
学分
比例
注：表中课内实验学分数要包含两课的课外实践学分。
．素质培养体系：对大学生综合素质主要培养措施的描述。
．基本学制：四年
．毕业要求：毕业最低学分（含课外综合素质培养学分）：。
．学位授予：学位。
二．教学进程安排表
三. 个性培养计划
四．复合型人才培养计划
培养方案起草人（签字）：
院（中心）负责人（签字）：。