江苏优质课比赛教案设计：确定位置

江苏优质课比赛教案设计：确定位置教学内容：苏教版课程标准实验教科书六年级〔下册)第54～56页。

教学目标：

1．在具体情境中让学生初步理解北偏东〔西〕、南偏东〔西〕的含义，会用方向和距离描述物体的位置，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2．引导学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的观察能力、识图和作图的能力、有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3．帮助学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象。

教学重点：认识四个新的方位词，用方向和距离描述物体的位置

教学难点：确定位置中角度的测量

教学预案：

【一】创设情境，导入课题。

1.揭示课题。

谈话：同学们，在教室里我们可以用数对确定自己的位置，那么在海上、空中，又是通过什么方式确定位置的呢？今天这节课，我们就继续研究确定位置的方法。〔揭示课题：确定位置〕

2. 出示索马里海盗抢劫中国货轮的相关新闻视频。

谈话：听说过索马里海盗吗？他们是一群专门在海上抢劫船只的犯罪者。在去年的11月，我国的一艘货轮就不幸被他们劫持，一起来看一段视频，具体看看事发地的位置。

3.学生根据图示描述事发地的位置：事发地在中国护航编队的东北方向。

4.引发冲突：看来，用我们原来的方位知识：光说一个东北方向，不能准确地确定事发地的位置。那要精确地描述这个位置，还需要说清什么呢？

【二】自主探究，提炼建模。

1.小组交流：尝试寻找确定位置所需的条件，并尝试用这些条件再次描述事发地的位置。

2.明确确定位置的几要素。

〔1〕出示正确描述事发地位置的方法：事发地在中国护航编队的北偏东30胺较?000千米处。

〔2〕借助手势理解〝北偏东〞方向：从正北慢慢偏向正西方向，这个区域就是北偏东。

〔3〕交流：北偏东30埃闶窃趺蠢斫獾模?北偏东30胺较颍瞧

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〔4〕追问：如果只说在北偏东30度方向，能确定事发地的位置吗？〔明确：说清了方向，只能确定事发地在这样一条射线上，要精确地确定事发地的位置，还需要距离。〕

〔5〕小结：要精确地描述事发地的位置，必须说清观测点、方向〔角度〕、距离。

3.认识〝北偏西〞、〝南偏西〞、〝南偏北〞。

〔1〕借助手势帮助理解〝北偏西〞、〝南偏西〞、〝南偏东〞三个方向。

〔2〕介绍为什么通常会说〝北偏东〞而不是〝东偏北〞，强调以南北为基准。

4.练一练。

〔1〕要求学生完整地说说俄罗斯护航舰队的具体位置。〔俄罗斯护航舰队在中国护航编队的北偏西55胺较?000千米处。〕

〔2〕进一步明确：北偏东30啊⒈逼?5岸际且哉狈较蛭嫉摹? /P>

5.小结：

〔1〕回顾刚才两个位置的确定，我们发现，要给一个物体精确定位，必须得说清哪几个要素？

〔2〕只说在〝北偏东〞或〝北偏西〞这个方向，只能确定物体在这样一个〝面〞上，角度确定的是这样一条〝线〞，只有再确定距离后，才能准确的确定物体所在的那个〝点〞。

这就是从〝面〞到〝线〞再到〝点〞的精确确定位置的方法。

【三】多层练习，巩固内化。

★情境：寻宝游戏

1.基本练习。

〔1〕准确描述四个寻宝点的位置。

①学生独立完成在练习纸上。

冰峰：在营地的〔北偏东75埃┓较颍?5千米〕处，〔直接描述〕；

骆驼峰：在营地的〔南偏西〕30度方向〔6千米〕处，〔角度没有直接给出〕；

紫云洞：在营地的〔正西或北偏西90盎蚰掀?0埃┓较颍?千米〕处，〔多种描述的方法〕。

白云塔：在营地的〔南偏东40埃┓较颍?千米〕处，〔需要测量角度〕。

②集体交流：你想去哪个地方探险，就来描述它的位置。

重点讨论：●骆驼峰为什么不是在南偏西60胺较颍?/P>

●白云塔所在位置的角度的测量：测量前，首先得搞清楚要量的是哪个角的度数，然后把量角器的中心对准观测点，0刻度线一般与南北线重合，这样就能很快读出所要量的这个角的度数了。

〔2〕根据提示寻找宝盒5的位置。

学生先独立思考，然后教师组织全班交流。

2.综合练习。

〔1〕〝确定位置〞在雷达上的应用。

思考：飞机怎样飞和飞机场的方向〔角度〕不变，怎样飞与飞机场的距离不变？

〔2〕在宝盒5的北偏东20胺较?千米处是宝盒6，请找一找。

教师组织学生研究：和刚才比什么发生了变化？〔观测点〕

小结：看来，在确定物体位置的时候，除了看清方向、距离以外，还得注意观测点。

【四】反思小结，拓展延伸

1．组织学生反思课堂。

2．完善知识体系。

在二年级，我们要确定一个点的位置，可以用第几排第几个来表示，到了五年级，我们又学会了用更为简洁的方法数对来确定一个点的位置，再到今天，当我们走出教室，来到更为广阔的空间中，我们还学会了用方向、距离来更加精确地确定位置。同学们感受到了吗？我们研究的空间在不断延伸，视角在不断扩大。但不管是哪一种确定位置的方法，我们目前学习的还只是如何在平面中确定一个点的位置，不久之后，当我们走进初中的大门，确定位置还会与我们重新交朋友，相信那时候它带给我们的肯定又是另一种不同的收获。