《新教育之梦》读后感(精选多篇)

《新教育之梦》读后感(精选多篇)

读罢此文，周身的血液都在奔腾，涨涌起一种追求诗意教师人生的激情，新教育之梦读后感。于是，不断地寻找朱永新的文章：在《教师博览》上读到《我心中的理想智育》；在《新教育周刊》上

又读到《我心中的理想体育》；通过南师大出版社邮购了《我的教

育理想》；在南京的一家书店买到了久已渴望的《新教育之梦》---

---《新教育之梦》我读了一遍又一遍，书中写满了我的感受，强烈

的共鸣使我爱不释手。

。我在“教育在线”上发了一个贴子《让新教育实验成为我校发展的平台》，大张旗鼓地在全校开展新教育实验。有一天，我突发

奇想：请朱永新来校作报告。我先给他发了一条短消息，没想到他

很快回信：报告没问题。2014年2月14日，情人节之夜，朱永新

来到无锡南洋，送来了999朵玫瑰。他用两个小时的时间讲述了新

教育实验的意义和具体做法：营造书香校园、师生教育日记、聆听

窗外的声音、生活化英语、娴熟地利用电脑学习工作、让每个人成

为他自己。又用一个小时的时间回答了老师们的提问。朱永新的报

告引起了强烈的共鸣，报告会结束了，许多教师还围着他问这问那，久久不愿离去------走进朱永新，对教育增添了一份情感；走进朱

永新，对教育增添了一份神圣；走进朱永新，对教育增添了一份责任；走进朱永新，幸福从此熙熙攘攘。（诸向阳）

有理想——读朱永新市长的《新教育之梦》随感吴江市实验小学费建妹好些年前，在一教室里发生过这样一个故事：一位很是鲁莽

的学生当着众人的面询问他的老师：“你教我也有些日子了，今天

你就给我个评语吧！”老师抬头看看这位学生，想想一直以来他的

表现，笑了，他说：“如果我讲的课已经没人听了，我就乘上一艘

木筏子到海里寻短见，能够跟我一起去的，大概就只有你了。”那

位学生听了这话，心里高兴极了，尽管他已经听懂了老师话里的意思。老师其实在说：“你呀，除了胆大心粗以外，就没有什么可取

的了”，但他却换了一种表达的方式，学生十分乐意地接受了，读

后感《新教育之梦读后感》。故事里的主人公，一位是孔子，一位

是他的高徒仲由。从这个故事联想到我近些日子一直在细细品味的

教育著作《新教育之梦》，我有很多感触。感触之一：学生欢迎能

和他们平等沟通，尊重他们人格的老师。

《新教育之梦》一书中讲到：学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来

征服学生的教师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师，

他们会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，他们欢迎没有

教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话。是啊！我们小学教师

面对的是充满求知欲望、对老师有着崇拜、信任心理的天真无邪的

孩子，即使有的孩子学习习惯没有很好的养成，思维能力可能不太

敏捷，学习成绩不太理想，甚至有个别学生行为习惯也不大令老师

满意，但因为他们是孩子，是我们的学生，我们没有理由也没有资

格去伤害他们，我们唯一能做的就是和他们平等的沟通，尝试着走

进他们的心灵和他们对话。教育需要宽容，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，在学生形成良好品行的过程中，尤其需要

教师的鼓励和表扬，学生在接受教师表扬和欣赏中，会自觉地把自

己的优点无限放大，对自己表现出强烈的自信，极力使自己优秀，

一些不良的品行会在不知不觉中消除。上面这个故事中，如果孔子

对学生仲由换一种方式直接批评他除了胆大心粗就一无是处，那么，我相信，仲由求知的欲望会被无情的扼杀，孔子也不可能成为中国

教育史上杰出的大教育家。在我们平时的教育中，我们虽然也或多

或少的接受了一些“赏识成功教育”、“新型师生间平等民主式教育”，但根深蒂固的“师道尊严”使得我们好多教师观念未能真正

转变，有些老师还是以成绩来衡量学生，很少去发现和挖掘学生

（特别是后进学生）身上的闪光点，那是一种怎样可怕的教育！

那些经常受到教师批评的学生，很可能只看到自己的缺点，找不到自己的优点，从而产生一种“破罐子破摔”的思想，只有自卑，

缺乏应有的自信，放弃本身一些固有的良好品质。感触之二：教师

应努力让每个学生都享受学习的成功感。《新教育之梦》一书中写到：教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生，而只

有针对每一个学生的实际实施教育，让每个学生都能在自己的基础

上不断的提高，这才真正是教育的成功，也是每一个学生的成功。

苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来！”，上海闸北

八中校长刘京海的“用成功激励孩子获得更多更大的成功”。这些

教育的至理名言不能不引起我们的深思，正是无数充满个性的生命

的存在，这个世界便富有生机而且色彩斑斓。如果我们每个教育工

作者都能设身处地为那些“后进学生”想想：面对老师讲授的新课

不能理解，面对老师布置的作业无从下手，面对一张张试卷头脑中

一片空白，这样长此以往，他们能对学习产生兴趣吗？他们能在学

习中体验到成功、享受到学习的乐趣吗？

他们能喜欢上对他们“恨铁不成钢”的老师吗？因此，我认为，转变“后进学生”的关键是帮助他们树立其学习的信心，使他们和

优秀生一样体验到学习的成功感。正是因为我们的学生习惯、智商、学习成绩等各不相同，但他们都是一个个有着自己想法、思维的独

立的个体，所以，我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新鲜感，作为老师，不能以一个成绩的标准来看待学生，相反，我们要

淡化成绩，这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩，对于优

秀生，我们要注重培养他们严谨认真的治学态度，培养他们博览群

书的良好习惯，培养他们善于合作、不断超越自我的精神，让他们

在追求真善美中充分享受学习的快乐，体验成功的喜悦，而不是拘

泥于分数，即使有些时候他们的考试分数不是太理想，我们也不必

太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗积极向上的心，

我认为已经很够了。而对于“后进学生”，我们更要淡化“分数”

对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到

因材施教、分层对待，我们要注重培养他们对自己不自暴自弃的自

信心，培养他们端端正正的学习态度；培养他们有不懂的内容能主

动问老师同学，争取理解；培养他们敢于正视老师、自尊自信的完

美人格；培养他们融入集体的积极向上的心态；培养他们为追求理

想而不懈努力的精神与毅力……让我们共同努力，为着共同理想而

并肩作战吧！！！

第二篇：《新教育之梦》读后感

《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。在这样一个高呼素质教育然而应试教育