78乘法口诀求商9
用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题知识讲解
用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题(2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程(3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
2.教学用8的口诀求商(1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。
（三）拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？(1)指导学生根据图意列出算式。
(2)学生分组讨论、交流。
(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。
2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。
（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
（三）拓展延伸1．计算下面各题（1）独立计算。
（2）说说每一题所使用到的口诀。
2．独立完成，观察特点，找出规律（1）学生独立完成（2）教对答案（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
）3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。
4.小兔过河，比一比谁是最快的说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。
教学后记教学课题【第3课时】 7、8、9的乘法口诀求商练习（1）3.在线段图中找口诀和算式朋友。
《表内除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商》教案(九篇)
《表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商》教案（一）【教学目标】1.知识与技能:学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商,能比较熟练地进行除法求商。
2.过程与方法:经历探索除法计算方法的过程,进一步了解用乘法口诀求商的思路。
3.情感、态度与价值观:培养学生认真计算的好习惯,发展学生解决问题的能力。
【学情分析】教材安排了既符合儿童生活实际又符合儿童心理需求的情境:布置教室的情境图,来作为学习的案例,能够抓住儿童学习的兴趣点,便于开展探究活动。
接着提出三个问题,安排了学生学习“用7—9的乘法口诀求商” 这一知识内容,让学生经历用不同的方法解决简单问题的过程,并在这个过程中体验用乘法口诀求商比较简便,掌握用口诀求商的方法。
教材在编排上注重培养学生发现问题、解决问题的意识,能够在观察情境图的过程中发现有用的数学信息,从而解决简单的问题,既是对除法知识运用的实践,也是计算方法探究的过程。
【重点难点】1.学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2.能根据数学信息提出数学问题 ,并解决问题。
【教学过程】活动1【导入】用7、8、9的乘法口诀求商一、复习旧知1.口算练习。
3× 5= 5 × 7=7 × 9=9 × 4=7 × 3= 6 × 8=9 × 5=8 × 8=7 × 8= 3 × 6=9 × 9= 6 × 7=2.将下列口诀补充完整。
( )八五十六三( )二十七六( )五十四七( )六十三二( )一十八 ( )七二十八3.计算下面各题。
24÷6=15÷3=说一说,你是怎样求商的。
活动2【讲授】用7、8、9的乘法口诀求商二、合作探究1.国庆节快到了,同学们在老师的带领下正忙着布置自己的教室呢!(1)从上到下,图中一共有几个画面?(3个)(2)这 3个画面分别说的是什么?生:第一小组做了 56面小旗,要挂成 8行;第二小组做了 49颗星,分给 7个小组;第三小组带来 27个彩气球,每 9个摆一行。
二年级下册数学教案-《用78的乘法口诀求商》人教新课标(2023秋)
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-《用78的乘法口诀求商》人教新课标（2023秋）
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.数感和符号意识：通过运用78的乘法口诀，增强学生对数字的敏感度，提高对数学符号的理解和运用能力。
2.探索和解决问题的能力：鼓励学生运用已有知识探索除法计算方法，培养解决实际问题的能力。
-关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的独立思考能力。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用78的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如，你有18个糖果，想要平均分给3个朋友，该如何计算每人能分到几个？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法运算的奥秘。
-在处理余数时，学生可能会混淆余数的概念，如在27除以4中，余数为3，学生可能会误认为还可以继续除以4。
-在解决实际问题时，如“小明有18个糖果，他想平均分给4个朋友，每人能分到几个糖果？”学生需要列出18除以4的算式，并正确处理余数，得出每人能分到4个糖果，还剩2个糖果的答案。
四、教学流程
二年级下册数学教案-《用78的乘法口诀求商》人教新课标（2023秋）
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了二年级下册《用78的乘法口诀求商》这一章节。课后，我对整个教学过程进行了深入反思，有以下几点感悟：
1.学生对乘法口诀的掌握程度直接影响到除法运算的学习。在课堂上，我发现部分学生对78的乘法口诀还不够熟练，导致在运用口诀求商时出现错误。因此，我意识到在今后的教学中，需要加强对乘法口诀的复习和巩固，确保学生在学习除法运算时能够游刃有余。
二年级下《用78乘法口诀求商》
二年级下《用78乘法口诀求商》二年级下《用 7、8 乘法口诀求商》在二年级的数学学习中，孩子们开始接触到用乘法口诀求商的知识。
这一板块对于孩子们的数学思维和计算能力的发展有着重要的意义。
首先，让我们来了解一下为什么要学习用 7、8 的乘法口诀求商。
在日常生活中，我们经常会遇到需要平均分或者知道总数和每份数来求份数的情况。
比如，把 56 个苹果平均分给 8 个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？或者有 56 个苹果，每个小朋友分 7 个，可以分给几个小朋友？这时候，就需要用到求商的方法来解决问题。
7 和 8 的乘法口诀是孩子们之前已经学习过的，比如“七八五十六”“七七四十九”“八八六十四”等等。
而用这些乘法口诀求商，就是要让孩子们学会逆向思维，从已知的乘法结果出发，求出相应的除法算式的商。
那怎么用 7、8 的乘法口诀求商呢？我们以“56÷8”为例。
孩子们可以先想一想，哪个乘法口诀的结果是 56 呢？很快就能想到“七八五十六”，所以 56÷8 的商就是 7。
再比如“49÷7”，想到“七七四十九”，就能得出商是 7。
在教学过程中，老师会通过多种方式帮助孩子们掌握这一知识点。
比如，会准备一些实物道具，让孩子们亲手分一分，直观地感受平均分的过程，从而理解求商的意义。
还会设计一些有趣的练习题，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
孩子们在学习用 7、8 乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些困难。
有的孩子可能会把乘法口诀记错，导致求商错误；有的孩子在面对复杂的题目时，可能会不知道该用哪个乘法口诀。
这时候，家长和老师要耐心地引导他们，多做一些练习，加深他们对乘法口诀的记忆和理解。
为了让孩子们更好地掌握这一知识，家长可以在日常生活中给孩子们创造一些实践的机会。
比如，让孩子帮忙分水果、分糖果，在实际操作中运用所学的求商知识。
还可以和孩子一起玩一些数学游戏，比如“对口令”，家长说一个除法算式，孩子说出对应的乘法口诀和商。
小学二年级数学《用78、9的乘法口诀求商》教学设计
用7、8、9的乘法口诀求商东关小学王秀花教学目标1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。
3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。
教学重点运用乘法口诀求商教学准备：多媒体课件、卡片教学过程：一、情景导入：1、师：每年的六月有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。
你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二二班的同学可都忙坏了。
瞧，他们在干什么呢？（课件出示情境图）二、探究体验：1、观察情境图，发现数学信息师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察的真仔细，这些小朋友在忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室时，还发现了一些数学信息，请看大屏幕，你们能从图中发现哪些数学信息呢？（课件出现信息，学生读）师：那谁能根据图上的数学信息提出问题并解答自己提出的问题？（学生提出问题并列式解答。
教师适时让学生说说商是怎么求出来的。
）【设计意图：通过这道题了解学生对用2——6的乘法口诀掌握情况，唤起学生用乘法口诀求商的方法。
为探究新知作好铺垫。
】2、看图学习新课，探究求商方法师：上面这几道题同学们都是根据前面学习的用2——6的乘法口诀求商的方法解答自己提出的问题的。
二二班的同学呀，他们的彩旗和气球越做越多，我们去看看他们遇到了什么问题，怎样解决这个问题呢？情境出示：做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？生：56÷8=7 (面)师：那老师更想知道你们用什么方法求出它们的商的，请同桌互相说一下。
生：因为7×8=56，所以56÷8=7。
二年级下用78的乘法口诀求商
二年级下用78的乘法口诀求商二年级下用 7、8 的乘法口诀求商在二年级下学期的数学学习中，用 7、8 的乘法口诀求商是一个非常重要的知识点。
这不仅是对乘法口诀的进一步应用，也是为后续学习更复杂的除法运算打下坚实的基础。
首先，让我们来回顾一下 7 和 8 的乘法口诀。
“七七四十九”“七八五十六”“七九六十三”，这是 7 的乘法口诀。
“八八六十四”“八九七十二”，这是 8 的乘法口诀。
同学们一定要把这些口诀背得滚瓜烂熟，这样在求商的时候才能迅速而准确地找到答案。
那么，如何用这些乘法口诀来求商呢？我们通过一些具体的例子来看看。
比如说，有 56 个苹果，要平均分给 7 个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？这其实就是一个求商的问题。
我们想，几乘 7 等于 56 呢？根据乘法口诀“七八五十六”，可以知道 8×7 ＝ 56，所以 56÷7 ＝ 8，每个小朋友能分到 8 个苹果。
再比如，有 64 个气球，平均分成 8 份，每份有几个气球？这时候我们就想，8 乘几等于 64 呢？因为“八八六十四”，所以 64÷8 ＝ 8，每份有 8 个气球。
在实际解题的过程中，我们可以这样做：先看除数，想除数和几相乘得被除数，然后根据乘法口诀就能求出商。
为了让同学们更好地掌握用 7、8 的乘法口诀求商，老师和家长可以通过一些有趣的游戏和练习来帮助大家。
比如，可以玩“口诀对对碰”的游戏。
一个人说出一道除法算式，另一个人迅速说出对应的乘法口诀和商。
还可以制作一些卡片，一面写着乘法算式，另一面写着对应的除法算式，让同学们通过翻卡片来练习。
在做练习题的时候，同学们要认真读题，理解题意，确定是用除法来解决问题，然后再想乘法口诀求商。
千万不要粗心大意，一定要仔细计算。
学会了用7、8 的乘法口诀求商，对我们的生活也有很大的帮助呢！比如，妈妈买了 49 个糖果，要平均分给 7 个小朋友，我们就能很快算出每个小朋友能得到 7 个糖果。
小学数学_用78的乘法口诀求商教学设计学情分析教材分析课后反思
《用7、8的乘法口诀求商》教学设计执教者（二）创设情境导入师：“同学们，你们最喜欢什么节日？”真巧，幸福小学二（1）班的同学正忙着准备这个节日呢？（课件出示情境图）（三）探索新知1．教学例1（课件出示情景图）请大家用自己的方法去弄清楚红旗的数量。
①说一说，该用什么方法解决？②引导学生列式并板书2．56面旗子挂成8行，平均每行挂几面？①说一说，该用什么方法解决？②引导学生列式并板书；③组织学习:如何得到商是7的？④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算；⑤学生全班交流；3.归纳小结。
1．课件出示主情境图师：请你观察：他们分别在干什么？2.想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。
那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？3.回忆算法,想一想,在计算除法时,如何求商?(小组内说说)1.学生回答喜欢 6.1，根据图说出有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在做心形气球。
2.学生汇报交流；7×8=56（面）想：因为七八五十六3.学生回答:56÷8=想：因为七八五十六，所以56÷8的商是7.4.学生回答:56÷7=想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8.5.学生回答:用乘法口诀求商，除数是几,就想几的乘法口诀。
1.首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。
引导学生有序地观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。
在培养低年级学生的观察能力及听说能力的同时，还培养学生从生活中获取有效数学信息的能力。
2.由于学生已经掌握了用2-6的乘法口诀求商的方法，因此在学习新知时，要让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成7.8的乘法口诀求商的基本思路，培养学生用乘法口诀求商的基本技能。
学生汇报交流的时候，给予正面的评价，培养学生有条理的4．仔细观察这组算式，你发现了什么？（四）实践应用：1、基础练习：做一做（学生独立完成）2.判断28÷7=48÷8=13.接龙4．小猴摘桃5．拓展（五）总结今天你学会了什么？同学们学得开心吗？3.一句乘法口诀可以计算3个算式以及乘除法之间的关系。
78乘法口诀求商
78乘法口诀求商《78乘法口诀求商》教案【教学目标】1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2、让学生会用迁移的方法学习新知，初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题。
3、让学生能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
【教学重点】掌握用7、8的乘法口诀求商的一般方法【教学难点】使学生形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理【教学过程】一、铺垫孕伏1、对口诀（）八五十六三（）二十七六（）四十八七（）六十三二（）一十八（）七二十八2、算一算、并说说你是怎样想的12÷4 18÷3 10÷5 20÷5引导学生说出求商的思路二、探究新知1、师：我们学习了2~6的乘法口诀，还会用2~6的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用7、8的乘法口诀求商。
板书课题：用7、8的乘法口诀求商2、课件出示情境图，收集数学信息为了庆祝六一儿童节，同学们在老师的帮助下，积极地准备着装扮节日的彩旗、五角星和爱心气球。
在这个快乐的节日里也隐藏着许多的数学信息，你们能从图中发现哪些数学信息呢？3、师：我们根据从上到下的顺序，对于第一个数学信息，你能提出数学问题吗？请想一想，然后同桌交流各自提出的问题。
课件显示学生提出的数学问题：（1）有56面红旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？①师：要想求平均每行挂多少面彩旗，你是怎样想的？学生汇报，板书：56÷8②师：怎样计算56除以8呢？学生先独立思考，再同桌交流，然后派代表说一说想，除数8与几相乘等于被除数56，就用几的乘法口诀，引出口诀：（七）八五十六（板书）板书：56÷8=7（面）③师：如果将“挂成8行”换成“挂成7行”，平均每行挂多少面？怎样列式？怎样计算呢？学生独立计算，汇报自己是怎么求商的，引出口诀：七（八）五十六学生汇报，板书：56÷7=8（面）④比较：两道除法算式的不同点与相同点。
用7、8、9地乘法口诀求商、解决问题
挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。
〔三〕拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每X票8元，一共有40元钱，能买几X票呢？教学后记是3。
再引导学生说出：“40 ÷ 5 〞的思路。
想：五〔〕四十，因为五八四十，所以40 ÷ 5的商是8。
让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。
4.小结：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。
〔二〕探究新知9的口诀求商(1)指导学生根据图意列出算式。
(2)学生分组讨论、交流。
(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀〔〕九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。
2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。
〔3〕小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
〔三〕拓展延伸1．计算下面各题〔1〕独立计算。
〔2〕说说每一题所使用到的口诀。
2．独立完成，观察特点，找出规律〔1〕学生独立完成〔2〕教对答案〔3〕观察表格，有什么发现？〔体会被除数变了要使商不变，如此除数也应相应地变化。
〕3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。
4.小兔过河，比一比谁是最快的式，又可以计算2个除法算式。
3．算一算、找一找〔1〕指导同学们先算一算算式得数，再找一找他的口诀朋友，然后用线连接起来。
《7、8、9的乘法口诀求商》表内除法
CHAPTER
作业布置
教材第15页的“做一做”
教材第16页的第1-5题
教材第17页的第1、2题
一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九
7的乘法口诀
一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四
8的乘法口诀
一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一
这种方法适用于较小的除数和被除数，可以快速得到商的值。
根据乘法口诀表，找到相应的行和列，即可得到商的值。
这些实际应用都需要使用除法运算，而乘法口诀求商的方法可以快速得到商的值，对于解决实际问题非常学运算，可以用于计算物品的数量、分配资源和计算平均值等。
例如，在购物时，我们需要计算物品的单价和总价；在分配食物时，我们需要计算每个人应该得到多少份食物；在计算平均成绩时，我们需要将所有人的成绩相加并除以人数。
总结词：熟练掌握
详细描述：通过实例和练习，让学生熟练掌握9的乘法口诀求商的方法，理解其意义和计算过程，并能在实际生活中运用。
03
CHAPTER
巩固练习
帮助学生巩固对乘法口诀的理解与记忆。
总结词
设计一些关于7、8、9的乘法口诀的填空题，让学生根据已学的乘法口诀进行填写。
详细描述
帮助学生检验自己是否掌握了7、8、9的乘法口诀求商的方法。
《7、8、9的乘法口诀求商》表内除法
汇报人：
2023-11-25
目录
导入新课学习新课巩固练习归纳小结作业布置
01
CHAPTER
导入新课
背诵1-6的乘法口诀
列出1-6的乘法算式并计算结果
用7、8、9乘法口诀求商
详细描述：通过大量的基础练习，可 以熟练掌握7的乘法口诀，为后续更 复杂的计算打下基础。
总结词：培养计算思维
详细描述：通过用7乘法口诀求商的 练习，可以培养学生的计算思维和逻 辑思维，提高数学能力。
练习题二：用8乘法口诀求商
01
总结词：进阶练习
02
详细描述：8的乘法口诀相对7的乘法口诀稍微复杂一些 ，适合有一定基础的练习者进行进阶练习。
用7、8、9乘法口诀求商
contents
目录
• 引言 • 7、8、9乘法口诀的基本知识 • 用7、8、9乘法口诀求商的方法 • 实例解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01 引言
主题简介
01
7、8、9乘法口诀求商是数学中 一个重要的知识点，它涉及到除 法运算和乘法口诀的运用。
02
在学习这个主题时，学生需要掌 握如何利用乘法口诀快速求出商 ，提高计算速度和准确性。
03
总结词：提高计算速度
04
详细描述：通过大量的进阶练习，可以提高计算速度，缩 短解题时间，提高学习效率。
05
总结词：拓展数学视野
06
详细描述：通过用8乘法口诀求商的练习，可以让学生接 触到更广泛的数学应用，拓展数学视野。
练习题三：用9乘法口诀求商
总结词：高级挑战 总结词：锻炼意志力 总结词：增强自信心
学会了如何利用乘法口诀快速求得商。
掌握了将除法问题转化为乘法问题的 技巧。
回顾解题方法
将除法问题转化为乘法问题，例 如：要求14除以7，可以转化为
14乘以7的倒数。
利用7、8、9的乘法口诀，快速 找到对应的商。
对于较复杂的除法问题，可以先 将除数分解为几个数的乘积，再
用7、8、9的乘法口诀求商
7、8、9乘法口诀求商的难度逐渐增加，因为它们的 除数逐渐增大。
01
03
在计算过程中，9乘法口诀求商需要特别注意进位的 处理，相对复杂一些。
04
7、8、9乘法口诀求商的适用范围有所不同，7乘法口 诀求商适用于较小的除数，而8、9乘法口诀求商适用 于较大的除数。
7、8、9乘法口诀求商的应用场景
01
02
熟练掌握乘法口诀表
要熟练掌握7、8、9的乘法口诀表， 以便能够快速准确地计算出商。
注意进位
适用范围
根据实际情况选择合适的乘法口诀求 商方法，如果除数较大，建议使用9 乘法口诀求商。
在计算过程中，需要注意进位的处理， 以免出现计算错误。
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THANKS
确定商的位数
根据除数（即乘法口诀）的位数， 确定商的位数。例如，如果使用的 是二八十六，则商为两位数。
计算商
将被除数除以除数，得到商。例如， 如果被除数是16，除数是8（即二 八十六），则商为2。
实例解析
• 例如，要求14除以8的商，可以使用乘法口诀二八十六。首先 确定被除数为14，除数为8（即二八十六中的“二八”）。因 为除数是两位数，所以商也是两位数。然后计算14除以8，得 到商为1.75。所以，14除以8等于1.75。
如
56÷7=8，因为56除以7余数为0， 所以商为8。
02 用8的乘法口诀求商
8的乘法口诀
一八得八 三八二十四
二八十六 四八三十二
8的乘法口诀
01
五八四十
02
六八四十八
03
七八五十六
04
八八六十四
用8的乘法口诀求商的方法
确定被除数和除数
首先确定被除数和除数，即要求 商的数和用于求商的乘法口诀。
二年级下《用78的乘法口诀求商》
二年级下《用78的乘法口诀求商》《用 7、8 的乘法口诀求商》在二年级的数学学习中，我们迎来了一个有趣又实用的知识点——用 7、8 的乘法口诀求商。
这可是帮助我们解决很多数学问题的重要工具呢！首先，让我们来复习一下 7 和 8 的乘法口诀。
七七四十九、七八五十六、七九六十三，这是7 的乘法口诀。
而八八六十四、八九七十二，这是 8 的乘法口诀。
这些口诀大家是不是都已经背得滚瓜烂熟啦？那为什么要用乘法口诀来求商呢？其实，乘法和除法是相互关联的。
就像我们知道 7×8 ＝ 56，那么当我们遇到 56÷7 或者 56÷8 这样的除法算式时，就可以通过乘法口诀“七八五十六”来快速得出商。
比如说，有 56 个苹果，要平均分给 7 个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？这就是一个用 7 的乘法口诀求商的问题。
我们想，7 乘几等于 56 呢？对啦，是 8，所以 56÷7 ＝ 8，每个小朋友能分到 8 个苹果。
再比如，有 56 个气球，每 8 个绑成一束，一共能绑成几束？这时候就要用8 的乘法口诀来求商啦。
我们想，8 乘几等于56 呢？还是7，所以 56÷8 ＝ 7，一共能绑成 7 束气球。
那在实际做题的时候，我们可以这样想：先看除数是几，就想几的乘法口诀。
比如 49÷7，除数是 7，我们就想 7 的乘法口诀，七七四十九，所以商就是 7。
用 7、8 的乘法口诀求商还有很多有趣的应用呢。
比如在购物的时候，如果知道总价和单价，就可以用除法算出能买多少个商品。
假设一个书包 7 元，我们有 42 元，那 42÷7 ＝ 6，就能知道可以买 6 个书包。
在做数学练习题的时候，大家要认真读题，看清是求商还是求积，不要弄混啦。
而且要多做一些练习题来巩固这个知识点，这样才能越来越熟练。
老师在课堂上也会通过很多有趣的方式帮助我们理解和掌握用 7、8 的乘法口诀求商。
可能会用一些小卡片让我们进行抢答，也可能会出一些实际生活中的问题让我们小组讨论解决。
二年级下用78的乘法口诀求商
二年级下用78的乘法口诀求商《二年级下用 7、8 的乘法口诀求商》在二年级的数学学习中，用 7、8 的乘法口诀求商是一个重要的知识点。
这不仅是对乘法口诀的巩固和运用，更是为后续更复杂的数学计算打下坚实的基础。
让我们先来回顾一下 7 和 8 的乘法口诀。
“七七四十九”“七八五十六”“八八六十四”等等，这些口诀同学们都已经牢记在心。
那怎么用它们来求商呢？比如说，有 56 个苹果，要平均分给 7 个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？这时候我们就可以想，因为“七八五十六”，所以 56÷7 ＝8，每个小朋友能分到 8 个苹果。
再比如，有 64 个气球，要平均分成 8 组，每组有几个气球？那我们就会想到“八八六十四”，所以 64÷8 ＝ 8，每组有 8 个气球。
通过这些简单的例子，我们可以发现，用 7、8 的乘法口诀求商，关键是要找到与被除数相关的乘法口诀。
那在实际做题的时候，同学们可能会遇到一些小困难。
比如，一下子想不起来对应的乘法口诀，或者在计算过程中出现错误。
这时候不要着急，我们可以多做一些练习来加强记忆和提高计算的准确性。
可以通过做一些书面的练习题，比如填空题、计算题等。
还可以在生活中实际运用，比如和爸爸妈妈一起玩分水果、分糖果的游戏，在游戏中练习用乘法口诀求商。
另外，老师和家长也可以给同学们一些小提示和帮助。
比如，在同学们想不起来口诀的时候，适当地提醒一下，或者一起讨论怎么找到对应的口诀。
对于用 7、8 的乘法口诀求商，同学们不仅要会做简单的题目，还要能够理解其中的数学原理。
为什么可以用乘法口诀来求商呢？这是因为乘法和除法是相互关联的运算，乘法是几个相同加数的和，而除法是把一个总数平均分。
当我们知道了乘法的结果，反过来就可以用除法求出每份的数量或者份数。
学会了用 7、8 的乘法口诀求商，对于同学们解决更复杂的数学问题会有很大的帮助。
比如在学习三位数除以一位数的时候，就可以运用之前学到的求商方法和原理。
用7、8、9的乘法口诀求商例
8的乘法口诀求商例
例如，要求20除以8的商，首先找到20在8的乘法口诀中的对 应倍数，即“二八十六”，从而得出20除以8的结果为2余4。
又如，要求256除以8的商，首先找到256在8的乘法口诀中 的对应倍数，即“三八二十四”，然后找到比256稍大的8 的倍数“四八三十二”，从而得出256除以8的结果为32。
用7、8、9的乘法口 诀求商例
目录
CONTENTS
• 7的乘法口诀求商例 • 8的乘法口诀求商例 • 9的乘法口诀求商例
01 7的乘法口诀求商例
7的乘法口诀
7x1=7
7x5=35 7x4=28
7x2=14 7x3=21
7的乘法口诀
01
7x6=42
02
7x7=49
03
7x8=56
04
7x9=63
熟练背诵8的乘法口诀，可以帮助我们 快速计算出8的倍数，从而简化计算过 程。
8的乘法口诀求商
当我们需要求一个数除以8的商时，可以利用8的乘法口诀来 快速得出结果。
例如，要求144除以8的商，可以首先找到144在8的乘法口诀中 的对应倍数，即“二八十六”，然后找到比144稍大的8的倍数 “三八二十四”，从而得出144除以8的结果为18。
03 9的乘法口诀求商例
9的乘法口诀9×2=1802Fra bibliotek9×1=9
01 03
9×3=27
9×4=36
04
05
9×5=45
9的乘法口诀
01 02 03 04
9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81
9的乘法口诀求商
126÷9=14 360÷9=40
243÷9=27 471÷9=52...3
小学二年级数学用7、8、9乘法口诀求商课件
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
小学二年级数学用7、8、9乘法口诀 求商课件
口诀：（七 ）八五十六
说一说： 看口诀说出两个除法算式：
二七十四
三七二十一
四八三十二 五九四十五Fra bibliotek六七四十二 二九十八 四九三十六 三九二十七
21÷3﹦7 45÷5﹦9
9÷9﹦1
18÷6﹦2
14÷2﹦7 54÷9﹦6
36÷9﹦4 64÷8﹦8
72÷8﹦9
32÷8﹦4
小兔子过河
16÷2
63÷7
72÷9
54÷6 32÷4
14÷2 63÷9
81÷9
21÷3
48÷6
27÷3 45÷5
35÷5 42÷6
56÷7 7
做一做：
21÷7
16÷2
24÷6
72÷8 35÷5
40÷5
32÷4
48÷8
30÷5
42÷6
63÷9
27÷9
说一说：
通过本节课的学习， 你有什么收获？
用78的乘法口诀求商
用78的乘法口诀求商二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》说课稿今天我要讲的是用《用7、8的乘法口诀求商》，人教版小学数学第四册第四单元第一课时的内容。
下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面进行说课。
一:说教材。
计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。
学习7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘除运算的实际问题。
二;根据《课标》的要求和学生的认知规律，我把本课的教学目标设为：①知识与能力：让学生会用用7、8的乘法口诀求商，并会用一句口诀计算两道除法算式，从而理解乘除法之间的关系。
②过程与方法：增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
③情感与态度：用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。
三：学情分析二年级年级年级比较小，理解能力不够，注意力不集中但喜欢模仿的特点，我采用直观，形象的教学方法。
四：说教学重难点:本节的教学重点：使学生熟练应用7、8乘法口诀求商。
教学的难点：正确、迅速、熟练地应用7、8乘法口诀求商五、说教法和学法。
说教法：1．在教学思想上，以学生为主，老师只是教学的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。
2．在教学方法上，采用直观法、尝试教学法、动手操作、引导探究等方法。
说学法：放手让学生独立思考，自主探索，并在小组合作交流的基础。
六、说教学过程：为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“导入新知”、“动手操作，建构知识”、“巩固新知”、“课堂总结”，四个教学环节。
一、环节一：复习旧知、引入新课同学们，根据以前学过的用2~6的乘法口诀求商的方法，今天我们继续学习用乘法口诀求商。
（用7、8的乘法口诀求商）二、学习新知，自主探究7×8你们用的是哪句乘法口诀？56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。
用 7、8、9 的乘法口诀求商
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 看谁先摘到! 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6
42÷7 18÷9 72÷9 56÷8 45÷9 21÷7 40÷8 54÷9 32÷8
63÷9
40÷5 30÷5
4
5
8 6
3
7
9
这节课你有什么收获？
你是怎样求商的？
24 ÷ 6 = 4
想：（四）六二十四 商是4。
1
用 7、8、9 的乘法口诀求商
有 56 面小旗。 挂成 8 行， 平均每行几面?
1
用 7、8、9 的乘法口诀求商
有 56 面小旗。
要是挂成 7 行呢?
自己试试看!
56 ÷ 7 =
8 (面)
七八五十六 口诀: _____________
答：每行挂8面。
我们做了49 颗 分给7个小组。 平均每组分几颗? 我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。 可以摆几行?
7×4 = 28 28÷4 = 7
8×2 = 16 16÷2 = 8
9×6 = 54 54÷6 = 9
28÷7 = 4
16÷8 = 2
54÷9 = 6
通过计算你发现了什么？
用 7、8、9 的 乘法口诀求商
朱阳一小 杨宁宁
•掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正 确运用7、8、9的乘法口诀求商。 •能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际 问题。 •经历用7、8、9的乘法口决求商的计算方法的 形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和 方法。
预习检测默背7、8、9的乘源自口诀。
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7、8、9的乘法口诀求商
教学目的：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程：
一、复习
1、复习7、8、9的乘法口诀。
2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的？
二、新授
（一）教学例1
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（）
讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？
3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？
（二）完成“做一做”
1、出示7×4 口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。
（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
三、巩固练习：练习十一。
第1~4题。
四、总结
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=（7）口诀：（七）八五十六56 ÷7=（8）口诀：七（八）五十六。