Java课程设计参考范文
java课程设计(日记本)
1 需求分析日记本是很平常的东西，很多人都有记日记的习惯，有人记账，有人记事、有人记下心情。
随着计算机技术的发展，很多家庭都买了电脑，开始上网，开始使用电脑来办公、打字等。
所写现在也有很多的人在使用电脑写小说，写博客等，受此启发我就萌生了编写一个日记本，用电脑来写日记的想法。
很多事我们不想忘记，于是写进日记本里，多年后翻出来再看看，很是惬意。
大多数人都使用的是纸质的日记本，这中日记很难保存，容易丢失，也容易遭到水浸等物理破坏，这样我们的日记就丢了。
同纸质的日记本相比较，用软件日记本不仅环保，而且安全方便，不怕被别人偷看。
软件日记本可以很方便的携带只要存在电脑硬盘或者U盘中就可以了。
1.1用户分析这个软件面向的用户是拥有个人电脑，而其具有写日记的习惯的人。
用户使用的软件必须简单容易使用，在此基础上尽可能多的提供人性化功能，丰富软件的内涵。
同时软件必须尽量保证不会因用户的不当操作而使用户受到严重的经济、财产、精神损失。
软件必须具有很强的可靠性，不会无故终止运行、死机、退出等。
1.1.1用户要求具备以下基本功能：a 编辑日记：包括改变字体大小、改变字体颜色等。
b 管理日记：包括保存及删除日记、按日期分组日记等。
1.1.2除以上功能外，可另曾特色功能：a 音乐播放的功能。
b 编辑背景变换的功能。
c 身份验证的功能。
d 日记文件加密存储的功能。
1.2软件界面与接口需求1.2.1界面需求界面的原则要求：方便、简洁、美观、一致等。
整个界面要保持友好、简易的风格。
a输入设备：键盘、鼠标。
b输出设备：显示器。
c显示风格：应用程序窗口界面。
1.2.2接口需求软件功能比较简单，暂时不需要接口方面的需求。
1.3目标软件其他需求a.运行环境需求：要求安装Java Development Kit(JDK) v1.5或以上版本环境。
b.进度要求：2009年6月底必须完成开发，并通过测试。
2 概要设计本课程设计是一个实用的日记本程序，主要实现日记撰写、按月份、日期分类日记、字体设置、身份认证、音乐播放、背景随机变化等。
java课程设计参考文献
java课程设计参考文献Java是一种极具代表性的编程语言，自1995年推出以来受到越来越多的关注。
它的出现可以说是革命性的，它不仅改变了计算机编程语言的历史，而且将编程技术带到一个完全不同的高度。
一段时间以来，Java一直是计算机专业领域作为一门必修课程的教学重点，无论是在高校还是在行业培训中，Java编程技术都是成功学习这门语言的关键。
因此，设计出一门强大、全面的Java课程非常重要，有效地利用参考文献是设计高质量课程的条件之一。
由于Java本身是一门复杂庞大的编程语言，针对它建设课程时，必须合理设计相关课程内容，以便更好地实现Java程序设计的目标。
有趣的是，参考文献的类型多种多样，但不论类型如何，都对Java课程设计起着重要作用。
首先，有关Java的专业论文可以作为一种参考文献，它们通常由专业人士撰写，包括Java编程基础、Java应用环境和开发等内容。
这些论文多由Java编程专家撰写，通常可以得到更详细的信息和更有效的解决方案。
此外，有关Java的各种书籍大多由国内外知名编著者撰写，且包含了很多实用性质的知识和技能，可以为课程设计提供参考价值。
其次，有关Java的各类网站及论坛也可以作为参考文献，它们可以提供与Java相关的最新资讯，甚至是一些技术指导。
如果学生在学习Java编程语言时有疑问，可以及时参考这些网站和论坛，找到可靠的帮助和指导，以便更好地理解Java语言。
最后，有关Java的杂志和新闻报纸也可以作为参考文献，它们通常是综合性文章，能够提供全面的信息，可以帮助增强学生对Java语言的理解，从而更好地实现课程设计的目标。
总之，Java编程语言的课程设计必须合理可行，而要做到这一点，就必须收集有效的参考文献。
在找寻参考文献时，首先可以去图书馆或网上搜索有关的论文、书籍，通过分析这些参考文献，从中提炼出帮助设计课程的知识、技能和方法。
另一方面，也可以参考网站、论坛、杂志和新闻报纸等，了解Java最新发展动态，从而更加熟悉Java，从而更好地设计课程。
java课程设计范例
java课程设计范例一、教学目标本节课的教学目标是让学习者掌握Java编程语言的基本语法、流程控制语句以及简单的数据结构。
通过本节课的学习，学生将能够：1.理解Java语言的基本语法，包括数据类型、变量、运算符等。
2.掌握Java的流程控制语句，包括条件语句、循环语句等。
3.熟悉Java的基本数据结构，包括数组、链表、栈和队列等。
4.能够运用Java语言编写简单的程序，实现基本的算法。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java语言的基本语法：介绍Java语言的数据类型、变量、运算符等基本语法规则。
2.流程控制语句：讲解条件语句、循环语句等流程控制语句的用法和意义。
3.基本数据结构：介绍Java中的数组、链表、栈和队列等基本数据结构及其应用。
4.编程实践：通过编写简单的Java程序，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解Java语言的基本语法、流程控制语句和基本数据结构，使学生能够理解和掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析具体的Java程序案例，使学生能够了解和掌握Java语言的应用方法。
3.实验法：让学生通过编写和运行Java程序，亲自体验和掌握Java语言的语法和编程技巧。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Java编程语言》等与本节课内容相关的教材和参考书。
2.多媒体资料：通过PPT等多媒体形式，生动、形象地展示Java语言的基本语法、流程控制语句和基本数据结构。
3.实验设备：为学生提供必要的计算机和网络环境，让他们能够编写和运行Java程序。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下几种评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习态度和理解能力。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识点的掌握程度和编程能力。
JAVA语言程序设计课程设计报告模板及范文
JAVA语言程序设计课程设计报告模板及范文级：学号：姓名：2021 年7月中文摘要摘要：随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。
JAVA是一门很优秀的编程语言，具有面向对象、与平台无关、安全、稳定和多线程等特点，是目前软件设计中极为健壮的编程语言。
JAVA不仅可以用来开发大型的应用程序。
而且特别适合Inter的应用开发。
JAVA确实具备“一次写成，处处运行”的特点，JAVA以成为网络时代最重要的编程语言之一。
本报告中介绍了用JAVA语言实现画笔系统的全部过程。
本次课程设计是配合JAVA程序设计课程，帮助我们深入学习掌握JAVA语言，熟练运用这个工具来编写的。
通过课程设计各个项目的综合训练，培养学生实际分析问题、编程和动手能力、提高学生的综合素质。
本课程设计尝试使用一些较生动的示例和设计项目，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习，正确理解、接受需要重点掌握的知识点，为参加项目开发及更深入学习做好准备。
本次课程设计主要是用JAVA实现画笔系统，其系统主要完成以下功能：设计一个画图程序，能够实现画笔、画直线、画圆形、画矩形的功能，并且在绘图。
过程中能够修改该画笔的大小以及颜色。
该画图程序还需具有橡皮擦功能以及清空整个画面的功能关键词：画笔系统，JAVA目录中文摘要2目录31、绪论42、开发环境介绍43、需求分析53、1总体目标53、2要实现的功能64、概要设计64、1设计准备64、2需用到的类75、详细设计75、1类的设计75、2类的方法介绍86、测试数据及运行结果107、总结118、参考文献119、源程序121、绪论Java不依赖平台的特点使它受到广泛的关注，Java 已成为网络时代最重要的语言之一。
目前，Java语言不仅是一门被广泛使用的编程语言，而且已成为软件设计开发者应当掌握的一门基础语言。
因为很多新的技术领域都涉及到Java语言，国内外许多大学已将Java语言列入本科教学计划，而IT行业对Java 人才的需求也在不断的增长，因此，掌握Java已经成为共识。
大二Java课程设计论文
大二Java课程设计论文一、课程目标知识目标：1. 掌握Java语言面向对象编程的基本原理，包括类、对象、继承、多态和接口等概念；2. 学会运用Java异常处理机制，提高程序的稳定性和可靠性；3. 理解Java集合框架的使用，能够灵活运用不同类型的集合存储和操作数据；4. 了解Java多线程编程的基本概念，掌握线程的创建、同步和通信方法。
技能目标：1. 能够独立设计和实现小型Java应用程序，具备基本的编程能力；2. 学会使用Java开发工具和调试技巧，提高编程效率；3. 培养良好的编程习惯，编写结构清晰、易于维护的代码；4. 能够分析并解决实际编程过程中遇到的问题，具备一定的故障排除能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对Java编程的兴趣和热情，激发学习动力；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 强化学生的责任感和自律性，按时完成课程设计和作业；4. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，提高创新意识和实践能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，以项目驱动的方式进行教学，要求学生动手实践，结合实际案例学习Java编程。
学生特点：大二学生已具备一定的编程基础，具有较强的学习能力和独立思考能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生课后自主学习和实践。
同时，关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，确保学生达到课程目标。
通过本课程的学习，使学生能够具备扎实的Java 编程基础，为后续专业课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下四个部分，以确保学生能够达到课程目标：1. Java面向对象编程基础：- 类与对象- 继承与多态- 抽象类与接口- 包与访问权限2. Java异常处理机制：- 异常的概念与分类- try-catch语句- throws与throw关键字- 自定义异常3. Java集合框架：- 集合的分类与使用场景- List、Set、Map接口及其实现类- 集合的迭代器与增强for循环- 集合排序与查找4. Java多线程编程：- 线程的创建与启动- 线程的生命周期- 线程同步与死锁- 线程通信教学内容按照以下进度安排：1. 第1-4周：Java面向对象编程基础2. 第5-6周：Java异常处理机制3. 第7-8周：Java集合框架4. 第9-12周：Java多线程编程教材章节关联：1. 面向对象编程基础——《Java核心技术 卷I》第3-6章2. 异常处理机制——《Java核心技术 卷I》第7章3. 集合框架——《Java核心技术 卷I》第8章4. 多线程编程——《Java核心技术 卷I》第12章三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过系统讲解Java编程的基本概念、原理和技术，使学生掌握必要的理论知识。
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书（精选5篇）
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书（精选5篇）第一篇：Java面向对象程序设计语言课程设计指导书山东建筑大学商学院电子商务专业《Java面向对象程序设计语言》课程设计(实验)指导书一、对学生的基本要求：1、理论联系实际、严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
2、运用所学基础理论与专业知识分析和解决实际问题，培养独立思考完成任务的能力。
3、运用Java面向对象程序设计方法、标准与规范开发小型应用软件系统。
二、设计的要求及内容及要求：应用Java面向对象程序设计语言开发小型应用软件系统。
可以从给定的选题中选择一个课题或自拟课题（自拟课题需经指导教师批准），完成系统分析、设计和开发。
具体要求如下：（1）针对你所选择的系统进行需求分析，写出系统的功能要求，设计的应用程序应具有的功能要素。
（2）程序代码应符合教学中应该具有的规范要求，类名、方法名，属性名称应与设计中实际的应用含义相符，程序中具有相应的注释。
（3）程序的界面要合理、美观。
（4）每人最终提交一个可行的应用软件程序和规范的课程设计说明书。
说明书应严格按照说明书的要求，格式清晰、规整。
并提交所设计程序的电子文档。
三、设计进度：1、17周周一～周二：选题，系统的需求分析。
分析并规划你所设计的系统应达到的功能，满足什么样的要求。
2、17周周二～周四：系统设计。
分析要达到你所要求的功能需要编写什么类，规划类的层次结构，设定好类明、方法名、属性名；规划你所设计的系统应具有什么样的界面布局。
查阅资料帮助自己规划好你的系统。
3、17周周五～18周周二：程序设计。
根据自己所规划的程序进行具体代码设计，代码设计要符合程序设计的规范要求，注意程序的编写格式。
4、18周周三：程序测试。
对自己所规划的程序进行测试，看是否有异常及程序Bug出现，并进行调试修正程序代码。
5、18周周三：编写课程设计说明书。
按照本指导书要求格式编写程序设计报告（见附件）。
java课程设计报告【范本模板】
南京晓庄学院《JAVA程序设计》课程设计报告题目: ATM系统的设计与实现姓名：黄强学号：14131609班级: 14计算机转本2班指导教师：徐家喜完成时间成绩：信息工程学院2017年6月目录1摘要 (1)1.1系统开发背景 (1)1。
2系统开发的目的和意义 (2)1。
3完成的主要工作 (2)2需求分析和总体设计 (3)2.1需求分析与设计思路 (3)2。
1.1关键技术说明 (3)2。
1.2需求分析 (3)2.1.3系统设计方案与思路 (3)2。
1.4系统目录结构说明 (4)2。
2系统功能结构 (5)2.3数据库设计 (6)3详细设计 (7)3.1系统模块实现 (7)3。
1.1ATM主界面实现 (7)4系统运行结果 (11)5课程设计总结 (12)模拟ATM系统的设计与实现1摘要1.1系统开发背景随着Internet网络的迅速发展，作为电子商务的ATM自动取款系统以其方便、快捷和高效的优势，逐步成为新兴电子商务的经营模式和理念，人们已经不再是只满足于低效率的排队等待,而是渴望能充分享受网络所带来的更多的便利.ATM自动取款系统恰恰适应了如今的快节奏生活。
本文以实际ATM取款应用为北京,阐述了系统开发过程的开发方法、系统分析以及一般步骤。
本ATM系统的目的就是建立一个客户平台，用户使用此平台进行查询余额、存款、取款、转账、等业务办理。
相对于柜员操作一样的,不过ATM系统有的功能有权限设置,一些功能只有银行柜员才能进行的业务办理。
ATM取款系统的针对的用户群是使用此软件系统的用户，用户做为系统的服务群体，可以使用数据库已有的账号与密码,登陆ATM系统。
当用户成功登陆后就可以根据用户的需求进行各项业务的办理，办理完所有的手续后，用户的输入的新资料以及办理的业务处理后的信息都会反馈到数据库并且都会存入到数据库中。
这样用户就完成了办理业务。
关键词：ATM；MySQL; Java；1.2系统开发的目的和意义随着信息时代科技的飞速发展，使用ATM取款机、计算机等技术的发展，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。
java课程设计报告
计算机与信息工程系《Java课程设计》报告专业班级学号姓名报告完成日期指导教师网络聊天室一、设计任务与目标现在社会是信息化的社会，什么都追求着快、新、好。
在这种快节奏的生活方式中，人们之间的通讯联系就显得非常的重要了。
商业之间的合作，人们之间的友谊交往，甚至热门谈到的网上恋爱等等都需要通讯联系。
而过去的鸿雁传书已经是满足不了现代人的欲望了。
既然这网络这么的流行，过去的联系方式又这么的落后，因此人们的目光就转向了网络通讯。
聊天工具就是一种网上很普遍但是又很重要的通讯方式。
本聊天软件旨在为同一局域网用户间提供便利的局域网服务，局域网用户可以通过此聊天软件在各终端相互发送聊天信息，同时可以快速传送文件，方便局域网用户间的快速有效通信。
二、.设计思路整体方案的制定聊天工具的系统运行图基本设计思想：采用客户机/服务器（C/S）结构。
即通信双方一方作为服务器等待客户提出请求并予以响应。
客户则在需要服务时向服务器提出申请。
服务器一般作为守护进程始终运行，监听网络端口，一旦有客户请求，就会启动一个服务进程来响应该客户，同时自己继续监听服务端口，使后来的客户也能及时得到服务。
客户端的设计用户之间通过UDP连接来实现用户间的通讯.每个用户在该聊天工具进入主界面时便创建一个线程,无限监听其他好友发来的消息,如果某个好友发来消息,便接受该消息并弹出聊天界面和显示其发来的消息.聊天消息的接受的部分的核心程序流程如下图所示：图聊天消息的接受的部分的核心程序流程聊天消息的发送的部分的核心程序流程如下图所示：图聊天消息的发送的部分的核心程序流程服务器端的设计服务器与客户间通过套接口Socket(TCP)连接。
在java中使用套接口相当简单，Java API为处理套接口的通信提供了一个类.Socket.,使得编写网络应用程序相对容易．服务器采用多线程以满足多用户的请求，通过JDBC与后台数据库连接，并通过创建一个ServerSocket对象来监听来自客户的连接请求，默认端口为8888，然后无限循环调用accept()方法接受客户程序的连接。
java课程设计范文
java课程设计范文一、教学目标本节课的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握Java语言的基本语法、数据类型、控制结构等；技能目标要求学生能够运用Java语言编写简单的程序，解决实际问题；情感态度价值观目标要求学生培养编程兴趣，树立信心，克服困难，积极合作。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本节课的教学内容主要包括Java语言的基本语法、数据类型、控制结构。
具体安排如下：1.介绍Java语言的背景和发展历程，使学生了解Java语言的应用领域和优势。
2.讲解Java数据类型，包括整型、浮点型、布尔型等，让学生掌握不同数据类型的特点和用法。
3.介绍Java的控制结构，包括条件语句、循环语句等，使学生能够熟练运用控制结构编写程序。
4.通过案例演示和编程实践，让学生学会运用Java语言解决实际问题。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，通过教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体教学方法如下：1.讲授法：讲解Java语言的基本语法、数据类型和控制结构，让学生掌握理论知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和编程经验，促进学生之间的交流与合作。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用Java语言解决实际问题。
4.实验法：安排编程实践，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高编程能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
具体教学资源如下：1.教材：选用权威、实用的Java编程教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些优秀的Java编程书籍，拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，为学生提供直观的学习界面。
JAVA课程设计报告(绘制散点图)参考模板
JA V A课程设计报告设计题目：绘制散点图小组成员：1.程序功能：功能一：打开一个文本文件，读取其中的坐标数值并绘制出散点图，并同时在控制台中输出读取的坐标功能二：根据用户输入的点数，随机绘制散点图2.设计思路和框图：首先创建一个框架窗口，在其上添加菜单栏，在菜单项上增加打开文件和随机生成散点图。
在具体程序中，创建窗口的类为Diagram，在类中写入paintComponent函数，直接在容器上绘图，获取参数时用getGraphics()。
画坐标线是用drawLine(),画坐标点用drawString()。
因为小程序有两个功能，所以paintComponent()中有两个方法，一个用来绘制读取的文件中得坐标，另一个绘制Math.random()函数产生的随机数坐标，坐标数由输入对话框获得。
因为要设置一个参数来判断调用哪一个方法。
对于菜单项“打开”和“随机生成散点图”分别添加事件监听器，用JFileChooser 类来实现文件的打开功能，用文件输入流FileReader和缓冲字符输入流BufferedReader来读取文件中得内容，当点击“随机生成散点图”菜单项时用showInputDialog()函数创建输入对话框，对话框中的文本框输入用户要生成的散点数。
3.程序实现的关键点：在程序执行过程中repaint()函数的调用；调用paintComponents()函数时用getGraphics()获得参数；因为坐标线绘制时不是以容器中的零点开始，所以读取文件中的坐标值和随机生成坐标值时数值要做相应的调整以适应容器。
4.程序代码及执行结果：package scatter.update;import java.awt.*;import java.awt.event.ActionEvent;import java.awt.event.ActionListener;import java.io.*;import javax.swing.*;public class ScatterUpdate {public static int a;/*** @param args*/public static void main(String[] args) {// TODO Auto-generated method stubDiagram dia=new Diagram();}}class Diagram extends JFrame implements ActionListener{JMenuBar menu=new JMenuBar();JMenu file=new JMenu("文件");JMenuItem open=new JMenuItem("打开");JMenuItem rand=new JMenuItem("随机生成散点图");Container con=getContentPane();int a,c=1;String[] num;JFileChooser chooser=new JFileChooser();Diagram(){super("散点图绘制小程序V1.1");this.setBounds(500,200,400,400);setJMenuBar(menu);menu.add(file);file.add(open);file.add(rand);rand.addActionListener(this);open.addActionListener(this);this.setDefaultCloseOperation(EXIT_ON_CLOSE);this.setVisible(true);}@Overridepublic void actionPerformed(ActionEvent e) {// TODO Auto-generated method stubif(e.getSource()==rand){con.repaint();String s=JOptionPane.showInputDialog(null, "输入点数", "随机生成散点图", JOptionPane.QUESTION_MESSAGE);a=Integer.parseInt(s);c=1;paintComponents(getGraphics());}else if(e.getSource()==open){con.repaint();choice();c=0;paintComponents(getGraphics());}}public void paintComponents(Graphics g){//super.paintComponents(g);if(c==1){g.setColor(Color.DARK_GRAY);g.drawLine(30, 70, 30, 370);g.drawLine(30, 370, 330, 370);g.drawString("0", 15, 380);g.drawString("300", 325, 385);g.drawString("300", 8, 65);//Graphics g2=(Graphics)g;int x,y,b=0;while(b<a){x=(int)(Math.random()*301)+30;y=(int)(Math.random()*301)+70;g.setColor(Color.MAGENTA);g.drawString("*", x, y);b++;}}else if(c==0){//Graphics2D g2= (Graphics2D)g;g.setColor(Color.RED);g.drawLine(30, 70, 30, 370);g.drawLine(30, 370, 330, 370);g.drawString("0", 15, 380);g.drawString("300", 325, 385);g.drawString("300", 8, 65);int x,y,i=0;while(i<num.length){x=Integer.parseInt(num[i]);y=Integer.parseInt(num[i+1]);i=i+2;g.setColor(Color.BLUE);g.drawString("*", x+30, 400-y);}}}void choice(){int i=0;if(chooser.showOpenDialog(this)==JFileChooser.APPROVE_OPTION){ File file=chooser.getSelectedFile();try {FileReader fread = new FileReader(file);BufferedReader bread=new BufferedReader(fread);String line=bread.readLine();num=line.split("[,]");//line=bread.readLine();while(i<num.length){System.out.println("("+num[i]+","+num[i+1]+")");i=i+2;}} catch (FileNotFoundException e) {// TODO Auto-generated catch blocke.printStackTrace();} catch (IOException e) {// TODO Auto-generated catch blocke.printStackTrace();}}}}5.本次课程设计的收获：锻炼了独自分析和解决问题的能力，增加了JA V A编程实践的经验。
java课程设计报告(完整版)
目录1、摘要2、概要设计3、详细设计4、测试分析5、总结6、参考文献【前言】Java不依赖平台的特点使得它受到广泛的关注，Java已成为网络时代最重要的语言之一。
Java语言不仅是一门正在被广泛使用的编程语言，而且已成为软件设计开发者应当掌握的一门基础语言。
目前，很多新的技术领域都涉及Java语言，国内外许多大学已将Java语言列入了本科教学计划，掌握Java已经成为共识。
本次课程设计就是利用java语言来编写简单的计算器，能进行加、减、乘、除四则运算，下面给出了该设计的理论分析和具体步骤。
一、摘要本计算器可以进行简单的四则运算（加、减、乘、除），但仅限于十进制下。
“Backspace”按钮表示退格，“CE”按钮表示清除当前文本框内的数据，“C”按钮表示清除文本框内数据，同时var、answer清零。
该程序可在JCreator环境下直接运行。
二、概要设计1、自定义说明（1）类名：Calculator作用：主类继承的父类：JFrame类实现的接口：ActionListener类public class Calculator extends JFrame implements ActionListener{private static String[] btnTexts = {"0","1","2","3","4","5","6","7","8","9","+","-","*","/",".","+/-"}; //定义数组bstTexts来存放计算器上的各个按钮Button button[] = new Button[16];Button BkButton,CeButton,CButton,EqButton;boolean clickable; //控制当前能否按键double vard, answerd; //用来保存double型数据的中间值(vard)和最后结果(answerd)short key = -1, prekey = -1; //key用来保存当前进行何种运算,prekey用来保存前次进行何种运算DecimalFormat df; //设置数据输出精度private JTextField displayField = new JTextField(" "); //计算结果显示区public Calculator(){………}public void actionPerformed(ActionEvent event){………}}(2)方法名：Calculator作用：设置窗体布局public Calculator(){//Frame frame = new Frame("Calculator");super("Calculator"); //显示主窗口标题“Calculator”df = new DecimalFormat("0.00000000"); //设置数据输出精度(对于double型值)BkButton = new Button("Backspace");BkButton.setForeground(Color.red);CeButton = new Button("CE");CeButton.setForeground(Color.red);CButton = new Button("C");CButton.setForeground(Color.red);EqButton = new Button("=");EqButton.setForeground(Color.red); //将“Backspace”、“CE”、”C”、“=”显示为红色BkButton.addActionListener(this);CeButton.addActionListener(this);CButton.addActionListener(this);EqButton.addActionListener(this);displayField.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT); //将计算结果显示在displayField的右面JPanel p1 = new JPanel(new FlowLayout()); //以FlowLayout布局p1 p1.add(BkButton);p1.add(CeButton);p1.add(CButton);p1.add(EqButton); //设置四个按钮:"Backspace","CE","C","="JPanel p2 = new JPanel(new GridLayout(2,1)); //以GridLayout布局p2 p2.add(displayField);p2.add(p1); //加入显示结果的JTextField和p1JPanel p3 = new JPanel(new GridLayout(4,4)); //以GridLayout布局p3 for(int i = 0;i < btnTexts.length;i++){button[i] = new Button(btnTexts[i]); //将数组btnTexts[]的值赋给数组button[] button[i].setForeground(Color.blue); //组件button的前景色显示蓝色p3.add(button[i]);button[i].addActionListener(this);}Container cp = this.getContentPane(); //采用默认的BorderLayout布局cpcp.add(p2,BorderLayout.NORTH);cp.add(p3,BorderLayout.CENTER);}（3）方法名：actionPerformed作用：设置各个按钮的行为public void actionPerformed(ActionEvent event){boolean sign = false; //判断是否是double型数参与运算，是为true，不是为falseObject temp = event.getSource();try{for (int i = 0; i <= 9; i++) //如果按下数据按钮，将按下的按钮代表的数据插入的当前文本框字符串之后displayField.setText(displayField.getText() + Integer.toString(i));//按下'.'按钮时，判断当前文本框内字符串中含不含'.'，如果已含，则不允许再插入'.'if (temp == button[14] && clickable == true){……….}if ( (temp == button[10] || temp == button[11] || temp == button[12] || temp == button[13]) && clickable == true){//'+'操作if (temp == button[10]){…………}//'-'操作if (temp == button[11]){…………}//'*'操作if (temp == button[12]){…………}//'/'操作if (temp == button[13]){…………}//'='操作if (temp == EqButton && clickable == true){…………}//按下'+/-'按钮时处理{…………}//按下'Backspace'键，利用循环将当前字符串中的最后一个字母删除if (temp == BkButton && clickable == true){…………}//按下'CE'按钮，将当前文本框内数据清除if (temp == CeButton){………}//按下'C'按钮，文本框内数据清除，同时var,answer清0if (temp == CButton){………}}//输入中如果有操作非法，比如按下两次'+'，捕获异常catch (Exception e){displayField.setText("操作非法");clickable = false;}2、界面设计下图为该程序运行时的界面截图：三、详细设计以下为该程序的主要代码：import javax.swing.*;import java.awt.*;import javax.swing.event.*;import java.awt.event.*;import java.text.DecimalFormat;public class Calculator extends JFrame implements ActionListener{private static String[] btnTexts ={"0","1","2","3","4","5","6","7","8","9","+","-","*","/",".","+/-"};Button button[] = new Button[16];Button BkButton,CeButton,CButton,EqButton;boolean clickable; //控制当前能否按键double vard, answerd; //用来保存double型数据的中间值(vard)和最后结果(answerd)short key = -1, prekey = -1; //key用来保存当前进行何种运算,prekey用来保存前次进行何种运算DecimalFormat df; //设置数据输出精度private JTextField displayField = new JTextField(" ");//计算结果显示区public Calculator(){super("Calculator"); //显示主窗口标题“Calculator”df = new DecimalFormat("0.00000000"); //设置数据输出精度(对于double型值)BkButton = new Button("Backspace");BkButton.setForeground(Color.red);CeButton = new Button("CE");CeButton.setForeground(Color.red);CButton = new Button("C");CButton.setForeground(Color.red);EqButton = new Button("=");EqButton.setForeground(Color.red); //将“Backspace”、“CE”、”C”、“=”显示为红色BkButton.addActionListener(this);CeButton.addActionListener(this);CButton.addActionListener(this);EqButton.addActionListener(this);displayField.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT); //将计算结果显示在displayField的右面JPanel p1 = new JPanel(new FlowLayout()); //以FlowLayout布局p1 p1.add(BkButton);p1.add(CeButton);p1.add(CButton);p1.add(EqButton); //设置三个按钮:"Backspace","CE","C","="JPanel p2 = new JPanel(new GridLayout(2,1)); //以GridLayout布局p2 p2.add(displayField);p2.add(p1); //加入显示结果的JTextField和p1JPanel p3 = new JPanel(new GridLayout(4,4)); //以GridLayout布局p3 for(int i = 0;i < btnTexts.length;i++){button[i] = new Button(btnTexts[i]); //将数组btnTexts[]的值赋给数组button[] button[i].setForeground(Color.blue); //组件button的前景色示蓝色p3.add(button[i]);button[i].addActionListener(this);}Container cp = this.getContentPane(); //采用默认的BorderLayout布局cpcp.add(p2,BorderLayout.NORTH);cp.add(p3,BorderLayout.CENTER);}//设置各个按钮行为public void actionPerformed(ActionEvent event){boolean sign = false; //判断是否是double型数参与运算，是为true，不是为falseObject temp = event.getSource();try{for (int i = 0; i <= 9; i++) //如果按下数据按钮，将按下的按钮代表的数据插入的当前文本框字符串之后if (temp == button[i] && clickable == true)displayField.setText(displayField.getText() + Integer.toString(i));//按下'.'按钮时，判断当前文本框内字符串中含不含'.'，如果已含，则不允许再插入'.'if (temp == button[14] && clickable == true){boolean isDot = false;if (displayField.getText().length() == 0)isDot = true;for (int i = 0; i < displayField.getText().length(); i++)if ('.' == displayField.getText().charAt(i)){isDot = true;break;}if (isDot == false)displayField.setText(displayField.getText() + ".");}if ( (temp == button[10] || temp == button[11] || temp == button[12] || temp == button[13]) && clickable == true){//'+'操作if (temp == button[10]){switch (prekey){case 0:answerd += Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 1:answerd -= Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 2:answerd *= Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 3:if (Double.parseDouble(displayField.getText()) == 0){displayField.setText("除数不能为零");clickable = false;}elseanswerd /= Double.parseDouble(displayField.getText());break;default:}displayField.setText("");prekey = key = 0;}//'-'操作if (temp == button[11]){switch (prekey){case 0:answerd += Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 1:answerd -= Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 2:answerd *= Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 3:if (Double.parseDouble(displayField.getText()) == 0){displayField.setText("除数不能为零");clickable = false;}elseanswerd /= Double.parseDouble(displayField.getText());break;default:answerd = Double.parseDouble(displayField.getText());}displayField.setText("");prekey = key = 1;}//'*'操作if (temp == button[12]){switch (prekey){case 0:break;case 1:answerd -= Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 2:answerd *= Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 3:if (Double.parseDouble(displayField.getText()) == 0){displayField.setText("除数不能为零");clickable = false;}elseanswerd /= Double.parseDouble(displayField.getText());break;default:answerd = Double.parseDouble(displayField.getText());}displayField.setText("");prekey = key = 2;}//'/'操作if (temp == button[13]){switch (prekey){case 0:answerd += Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 1:answerd -= Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 2:answerd *= Double.parseDouble(displayField.getText());break;case 3:if (Double.parseDouble(displayField.getText()) == 0){displayField.setText("除数不能为零");clickable = false;}elseanswerd /= Double.parseDouble(displayField.getText());break;default:answerd = Double.parseDouble(displayField.getText());}displayField.setText("");prekey = key = 3;}}//'='操作if (temp == EqButton && clickable == true){//如果连续按'=',则进行连续运算if (prekey == 5){if (key == 0){answerd += vard;displayField.setText(df.format(answerd));}if (key == 1){answerd -= vard;displayField.setText(df.format(answerd));}if (key == 2){answerd *= vard;displayField.setText(df.format(answerd));}if (key == 3){if (Double.parseDouble(displayField.getText()) == 0){displayField.setText("除数不能为零");clickable = false;}else{answerd /= vard;displayField.setText(df.format(answerd));}}}else{vard = Double.parseDouble(displayField.getText());if (key == 0){prekey = -1;answerd += Double.parseDouble(displayField.getText());displayField.setText(df.format(answerd));}if (key == 1){prekey = -1;answerd -= Double.parseDouble(displayField.getText());displayField.setText(df.format(answerd));}if (key == 2){prekey = -1;answerd *= Double.parseDouble(displayField.getText());displayField.setText(df.format(answerd));}if (key == 3){prekey = -1;if (Double.parseDouble(displayField.getText()) == 0){displayField.setText("除数不能为零");clickable = false;}else{answerd /= Double.parseDouble(displayField.getText());displayField.setText(df.format(answerd));}}prekey = 5;}//按下'+/-'按钮时处理if (temp == button[15] && clickable == true){boolean isNumber = true;String s = displayField.getText();for (int i = 0; i < s.length(); i++)if (! (s.charAt(i) >= '0' && s.charAt(i) <= '9' || s.charAt(i) == '.' || s.charAt(i) == '-')){isNumber = false;break;}if (isNumber == true){//如果当前字符串首字母有'-'号,代表现在是个负数,再按下时,则将首符号去掉if (s.charAt(0) == '-'){displayField.setText("");for (int i = 1; i < s.length(); i++){char a = s.charAt(i);displayField.setText(displayField.getText() + a);}}//如果当前字符串第一个字符不是符号，则添加一个符号在首字母处elsedisplayField.setText('-' + s);}}//按下'Backspace'键，利用循环将当前字符串中的最后一个字母删除if (temp == BkButton && clickable == true)String s = displayField.getText();displayField.setText("");for (int i = 0; i < s.length() - 1; i++){char a = s.charAt(i);displayField.setText(displayField.getText() + a);}}//按下'CE'按钮，将当前文本框内数据清除if (temp == CeButton){displayField.setText("");clickable = true;}//按下'C'按钮，文本框内数据清除，同时var,answer清0if (temp == CButton){vard = answerd = 0;displayField.setText("");clickable = true;}}//输入中如果有操作非法，比如按下两次'+'，捕获异常catch (Exception e){displayField.setText("操作非法");clickable = false;}}public static void main(String args[]){Calculator calculator = new Calculator();calculator.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);calculator.setSize(300,200);calculator.setVisible(true);}}四、测试分析（1）程序运行情况该程序正常的响应按钮事件，能进行简单的加、减、乘、除四则运算，在输入之前须先进行清零处理，然后再输入数值进行运算。
java课程设计参考文献 (2)
参考文献：Java课程设计1. 引言Java是一门面向对象的编程语言，广泛应用于软件开发领域。
在Java课程设计中，合理选取参考文献对于指导和完善设计方案至关重要。
本文将介绍几篇值得参考的Java课程设计相关文献，帮助读者深入了解Java课程设计的重要概念和实践技巧。
2. 参考文献2.1 《Java编程思想》•作者：Bruce Eckel•出版年份：1998《Java编程思想》是一本经典的Java编程图书，被广泛认为是入门级和进阶级Java学习者必备的参考书。
本书旨在帮助读者理解Java语言的基本概念和面向对象的编程思想，并通过大量的示例代码和实践案例来指导读者掌握Java编程的核心技术。
该书从Java的基本语法入手，逐步介绍了面向对象编程、异常处理、并发编程等重要主题，对于Java课程设计的参考意义在于帮助读者建立起扎实的Java编程基础，为设计和实现自己的课程项目提供了丰富的经验和思路。
2.2 《Effective Java》•作者：Joshua Bloch•出版年份：2001《Effective Java》是一本关注Java编程风格和最佳实践的优秀著作。
作者Joshua Bloch是Java语言和Java标准库的设计师之一，他通过本书总结了实际开发中的经验和教训，向读者提供了一系列可行的编程建议和规范，帮助读者编写出高质量、可维护和高效的Java代码。
在Java课程设计中，遵循优良的编码规范是非常重要的。
《Effective Java》为读者提供了大量的案例和示例代码，通过讲解其中的设计原则和编码技巧，可以帮助读者更好地组织和设计自己的Java课程项目，提高代码质量和开发效率。
2.3 《Core Java》•作者：Cay S. Horstmann, Gary Cornell•出版年份：2016《Core Java》是一本全面介绍Java核心知识的教材，涵盖了Java编程的方方面面。
本书从基本的语法和数据类型开始，详细讲解了面向对象编程、异常处理、IO操作、多线程编程、网络编程等重要主题，对于Java课程设计的整体规划和学习提供了很大的帮助。
《JAVA程序设计》课程设计五篇
《JAVA程序设计》课程设计五篇第一篇：《JAVA程序设计》课程设计JAVA程序设计》课程设计------Chatter即时聊天工具班级：姓名：学号：指导老师：日期：《目录1.引言.....................................................................................3 2.功能简介..............................................................................3 3.开发环境..............................................................................3 4.课程设计目的.......................................................................3 5.使用手册..............................................................................3 6.程序源代码...........................................................................4 4.1 serverJFrame.java (4)4.2 clientJFrame.java...............................................................9 7.程序运行效果图. (14)8.心得体会 (16)1.引言相信大家一想到基于TCP/IP协议的通信，都会想到利用Socket 类对象建立一条可靠的连接，这样就客户机/服务器就在这条连接上可靠地传输数据。
java课程设计报告-java课程设计
Ｊava课程设计报告题目: 文本编辑器班级：学号：姓名：成绩:日期：年月日目录一、综合设计得目得与要求 (3)二、综合设计正文 (3)1、系统分析…………………………………………………………３１、１系统开发背景、开发范围、建设目标与必要性开发 (3)1、2需求分析 (3)2、系统设计 (3)2、1功能设计 (3)2、2系统运行环境与开发工具 (4)3 、系统实施.....................................................................４3、1源程序 (4)3、2、系统测试及部分截图 (1)２三、综合设计总结或结论 (13)四、参考文献 (13)《文本编辑器》一、综合设计得目得与要求要求在学生能够较熟练使用ｊava程序设计语言进行软件代码得编写,同时还要具备较好得项目分析得能力，加深对相关课程基本内容得理解。
同时，在程序设计方法以及上机操作等基本技能与科学作风方面受到比较系统得练习.二、综合设计正文1 系统分析1、1系统开发背景、开发范围、建设目标与必要性随着计算机科学日渐成熟,其强大得功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会得各个领域并发挥着越来越重要得作用。
当然对文本编辑操作仍然占据着重要地位,记事本就是简单便捷得文本编辑器,可实现对文本编辑操作得基本功能.1、２需求分析程序设计主要分为两大部分:简单GUＩ设计与程序功能设计。
通过GUＩ设计实现图形用户界面,提供图形菜单,方便用户操作.使用Jａvａ语言编写一个能够对输入文字进行操作,具有合理得界面,能够在界面中实现右键快捷方式,对文档内容进行编辑操作，并且能够顺利退出得程序。
通过设计与实现一个具有基本功能得文本编辑器，提高我们对Java语言设计得掌握能力,理论联系实际，进一步提高软件开发技术,从而培养我们分析、解决问题得能力。
２系统设计2、１功能设计根据系统自带得文档编辑器得特征设计，包括如下得功能模块：一、整体结构框架包括:菜单栏与文档编辑区二、每个框架分别包含不同得子框架,各个模块得具体框架：１、菜单栏：文件、编辑、工具、帮助2、菜单栏中各个子菜单功能文件：新建、打开、保存、另存为、退出编辑:剪切、复制、粘贴工具：查找、替换３、子菜单功能得实现主要得几个功能介绍1)打开与另存为：两个窗体调用系统函数直接利用,注意格式得选择2)查找：查找内容、查找、查找下一个4。
JAVA课程设计报告模板11
一、设计分析题目: 日历记事本系统将日历和记事本结合在一起,可以方便地保存、查看日志, 即在任何日期记载下有关内容或查看某个日期记载的内容, 要求如下:(1)显示信息：用户可以向前翻页查询前一个月的日期, 也可以向后翻页查询下一个月的日期。
(2)定时提醒：用户可以针对某一天来添加, 删除和编辑这一天的日程提醒信息, 当系统时间和提醒时间相吻合时, 给出具有提示信息的对话框。
(3)查询信息: 用户可以查询到某个月的所有的提示信息。
分析：可以将整个程序分为三个模块: 日历模块、记事本模块、闹铃模块。
日历模块负责显示信息功能。
定义一个日历实体类, 用于保存某年某月下的一个月的日期信息。
然后在视图中用个JPanel用于存放日历的视图和一些相关按钮。
然后将相关功能实现后, 建立按钮的监听事件, 以在按钮被按下的时候响应。
记事本模块负责查询信息以及定时提醒中的添加、删除和编辑某一天的日程提醒信息的功能。
定义一个提示信息实体类, 用于保存提示信息。
定义一个提示信息的工具类, 用于对提示信息进行各项操作, 如：增加、删除、查询等。
在视图中, 用个JList与提示信息实体类关联, 用于显示提示信息的列表, 并且可以选中后对提示信息的具体内容修改。
然后提示信息中的具体内容用一个JTextArea来读取、显示和保存。
闹铃模块负责定时提醒中的提醒功能。
定义一个闹钟类, 用于启动后一直检索当前提示信息, 看有没有需要提示的。
由于本闹钟会有声音提示, 所以需要定义一个音乐播放类负责声音提示。
然后将声音播放类和闹钟类关联, 主要负责闹铃模块的是闹钟类。
二、程序结构三、各模块的功能及程序说明日历模块:选定年份与月份后, 会显示该年该月的日期排布。
然后该模块具有向前/向后调整一年、向前/向后调整一月的按钮, 点击按钮可以实现相应的功能。
并且, 利用JCombox提供可以直接选择的年份列表、月份列表, 选中后会相应刷新日历视图。
记事本模块:该模块有添加、删除、修改、查询日程提示信息的功能。
java课程设计模板
java课程设计模板课程设计报告( —第2学期)课程名称Java课程设计报告学生姓名张晓甜班级学号指导教师康军完成日期 .6.23目录一、设计目的及要求 (1)1.1课程设计目的 (1)1.2课程设计内容和要求...................................................错误!未定义书签。
二、系统需求分析 (2)2.1 系统目标 (2)2.2游戏需求 (3)2.3 开发环境 (3)三、系统总体设计 (3)3.1系统的功能模块划分 (3)3.2系统流程图 (4)四、系统详细设计 (5)4.1具体的设计步骤如下： (5)4.2界面设计 (5)4.3关键功能的实现 (6)五、代码调试 (28)六、小结 (32)参考文献 (35)七、附录 (36)文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
一、设计目的及要求1.1课程设计目的经过本游戏的设计，综合自己在校期间所学的理论知识，设计开发24点游戏，使自己熟悉应用系统的开发过程，进一步理解面向对象程序设计的思想和方法，利用Java语言进行程序设计的能力，培养自主思考能力，检验学习效果和动手能力，初步掌握基础编程知识，并锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力。
从而达到理论与实践相结合的目的。
加深对《Java语言与面向对象技术》课程基础知识的理解，掌握Java语言面向对象程序设计的开发方法和步骤。
1.2课程设计内容和要求24点游戏是一种使用扑克牌来进行的益智的游戏，游戏内容为：从一副扑克牌四个花色的1到K等52张牌中，任意抽取4张牌，运用加、减、乘、除和括号等运算符把牌面上的数进行运算得到24。
游戏有不同的版本，其实是对J、Q、和K的处理有所不同。
有的版本版本是把J、Q、和K去除，只用1到10来进行游戏；有的版本是把J、Q、和K 当成10；还有的版本是用J表示11，Q表示12，K表示13。
此次课程设计采用的是把J表示11，Q表示12，K表示13，使游戏的四张牌在1～K这13张牌中随机取牌。
Java课程设计参考范文
Java课程设计参考范文基于B/S模式的小区物业管理系统的设计与实现计算机科学与技术2009级一班学生姓名：陆国良指导老师：陶世明摘要：相比于C/S模式的物业管理系统，B/S模式的管理系统却极少。
做一个B/S模式的物业管理系统，既可以让业主使用，又可以让物业管理人员使用，通过这个系统，获取到各自需要的信息，从而给管理带来便利。
这也是我们开发物业管理系统的初衷。
住户最基本的要求有以下几点：界面的友好性、易用性、实用性和吸引性。
本设计将从以上几个方面进行系统的开发工作。
物业管理人员除了有住户的以上要求外，管理的便利性也要考虑。
在系统的开发中，使用JavaScript、CSS样式和HTML对界面进行布局，然后使用DOTNET 平台下C#语言进行全面的开发，其中使用了三层架构的思想。
关键词：C/S, B/S, DOTNET, 三层架构一、前言物业管理系统在市场上已经是一项相当成熟的技术，例如思源物业，凤凰物业等。
他们为许多开发物业管理的开发人员提供了成功的案例。
为什么要使用信息化系统呢？在以前我们不都是使用一张纸，一支笔就搞定了么，为什么还要兴师动众来开发这样一个系统呢。
下面进行一下前后的对比。
手工模式传统的文档记录管理模式，易出错丢失；采用人工统计核算，工作量大且容易出错；不利于公司领导了解各部门的工作情况，影响企业整体决策；管理缺乏有效控制，工作流程不够规范；服务不及时，客户满意度低；信息化后数据管理容易；采用计算机进行运算，效率高且精确；操作简单方便；能够充分利用资源，做出合理的安排；之所以人们对物业管理系统津津乐道，主要是因为小区是城市生活的基本单位，小区的管理直接影响到我们的生活质量。
系统有使用Java开发的，有使用.Net开发的，有基于B/S模式的，有基于C/S 模式的，它们的共同出发点都是开发出高效的，便于管理的物业管理系统，这也是许多物业公司不惜高价开发适合该公司实施的物业管理系统的原因。
java课程设计_样例
《Java语言程序设计》课程设计报告题目：Java 计算器设计专业：数学与应用数学学号： 1009401-25 姓名：陈宁指导教师：李又良成绩：二○一一年十二月二十八日目录1.课程设计研究背景和意义 (3)2.课程设计题目描述和详细功能要求 (3)3.课程设计报告内容 (3)3.1 题目求解的理论依据及算法 (3)3.2 数据结构 (4)3.3 主要事件处理 (4)3.4简要的操作流程 (6)3.5主要操作步骤（源代码） (6)3.6 程序调试出错信息及解决方法 (15)3.7主要程序运行结果 (16)3.8 心得体会 (18)4.总结 (20)5.参考书目 (21)1.课程设计研究背景及意义这次课程设计是通过JAVA编程来实现计算器的功能。
以前，人们用来计算的工具不管从方便的角度还是速度的角度来看都不及现代计算器，计算器的发明是人类进步的有力证明。
电子技术的不断发展使得计算器的功能不断的完善。
人们通过使用计算器来提高自己的工作效率，计算器是高科技的产物，是以往任何时代都无法比拟的。
在二十一世纪的今天，计算器依然是人们重要的计算工具，所以，对计算器的研究的课程设计具有重大意义。
本次课程设计题目主要应用到JAVA面向对象程序设计语言中Swing组件和GUI(图形用户界面)当中的一些知识，当然也用到JAVA中大部分基础知识，如JAVA的基本控制结构、数组、输入与输出等等。
2.课程设计题目描述和要求通过JAVA中的Swing组件来制作一个计算器的界面包括0—9的十个数字按键，小数点键，+-*/开方百分比，倒数运算符键，=运行符键以及M 组合键等。
以及实现计算器的一些基本的计算功能。
这个模拟计算器能进行连加，连减，连乘，连除，求二次平方根，求百分比，求倒数以及负数运算等操作。
要求界面逼真，按键布局美观，要求实现加、减、乘、除等基本计算功能。
组员分工：组长（陈宁）：负责分配其他组员的任务，程序设计中负责运算符按钮部分代码编写及事件处理，模拟计算器的整体布局。
Java程序课程设计报告
Java程序设计报告学生信息管理班级：通信141（通信）姓名：杜肇启学号：20141544117任课老师：侯志松目录前言 (2)1、社会需求 (2)2、专业需求 (2)一、开发环境 (2)二、设计分析 (2)1、系统功能需求 (2)三、程序功能简介 (3)1、总体设计 (3)2、详细设计 (3)四、程序结构 (3)五、各模块的功能及说明 (4)模块一：Main类 (4)模块二：Student类 (5)模块三：StudentDao类（程序核心） (7)模块四：Xmlutils类（工具类） (8)模块五：xml文件 (9)六、操作方法(流程) (9)1、添加学生 (9)2、查找学生 (10)3、删除学生 (11)七、设计体会 (12)参考文献 (13)前言1、社会需求一直以来学生的成绩管理是学校工作中的一项重要内容，随着办学规模的扩大和招生人数的增加，学校工作繁杂、资料重多，普通的成绩管理已不能适应时代的发展，它浪费了许多的人力和物力。
在当今信息时代这种传统的管理方法必然被以计算机为基础的信息管理系统所代替。
虽然管理信息系统已进入高校，但还未普及而且对于学生成绩管理来说，还没有一套完整的、统一的系统，建立一个成绩维护系统是非常必要的。
建立学生成绩管理系统，采用计算机对学生成绩进行管理，能进一步提高办学效益和现代化水平。
帮助广大教师提高工作效率，实现学生成绩维护工作流程的系统化、规范化和自动化。
2、专业需求通过java实习不仅可以提升本专业我们对此课程中的理论知识的综合应用能力而且可以提高我们的逻辑思维能力、软件开发能力。
我们通过Java技术在Windows平台下开发学生信息管理系统。
能够切实提高我们的程序设计水平，在实践中掌握面向对象程序设计的开发思想。
一、开发环境操作系统：Windows 7编程环境：Eclipse neon.1编程语言：Java虚拟机版本：Java 8u111主要技术：xml二、设计分析1、系统功能需求由于本系统比较简单，学生信息管理系统主要对在校学生的个人基本信息以及成绩信息进行管理，对教师用户提供查询信息、增添信息、删除信息等操作功能；没有对学生用户提供成绩查询功能。
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基于B/S模式的小区物业管理系统的设计与实现
计算机科学与技术2009级一班
学生姓名：陆国良指导老师：陶世明
摘要：相比于C/S模式的物业管理系统，B/S模式的管理系统却极少。
做一个B/S模式的物业管理系统，既可以让业主使用，又可以让物业管理人员使用，通过这个系统，获取到各自需要的信息，从而给管理带来便利。
这也是我们开发物业管理系统的初衷。
住户最基本的要求有以下几点：界面的友好性、易用性、实用性和吸引性。
本设计将从以上几个方面进行系统的开发工作。
物业管理人员除了有住户的以上要求外，管理的便利性也要考虑。
在系统的开发中，使用JavaScript、CSS样式和HTML对界面进行布局，然后使用DOTNET平台下C#语言进行全面的开发，其中使用了三层架构的思想。
关键词：C/S, B/S, DOTNET, 三层架构
一、前言
物业管理系统在市场上已经是一项相当成熟的技术，例如思源物业，凤凰物业等。
他们为许多开发物业管理的开发人员提供了成功的案例。
为什么要使用信息化系统呢？在以前我们不都是使用一张纸，一支笔就搞定了么，为什么还要兴师动众来开发这样一个系统呢。
下面进行一下前后的对比。
手工模式
•传统的文档记录管理模式，易出错丢失；
•采用人工统计核算，工作量大且容易出错；
•不利于公司领导了解各部门的工作情况，影响企业整体决策；
•管理缺乏有效控制，工作流程不够规范；
•服务不及时，客户满意度低；
信息化后
•数据管理容易；
•采用计算机进行运算，效率高且精确；
•操作简单方便；
•能够充分利用资源，做出合理的安排；
之所以人们对物业管理系统津津乐道，主要是因为小区是城市生活的基本单位，小区的管理直接影响到我们的生活质量。
系统有使用Java开发的，有使用.Net开发的，有基于B/S模式的，有基于C/S 模式的，它们的共同出发点都是开发出高效的，便于管理的物业管理系统，这也是许多物业公司不惜高
价开发适合该公司实施的物业管理系统的原因。
二、正文
物业管理系统之所以发展如此迅速，无疑得益于物业小区的发展。
物业小区的聚集带来了许多问题，其中就包括最为突出的管理问题。
物质的极大丰富，使得人们对物质的追求越来越高，随之产生对这些物质的管理问题。
在小区方面，物业管理人员需要更方便的对这些资源进行管理，而住户更希望看到的是更好的服务的体现。
分析过去很多物业管理系统，主要使用基于C/S模式的管理体系。
在面向管理的方面，C/S足以应对所有的管理方案。
但不幸的是，物业小区的组成元素不仅仅包括了管理员，也包括了小区的住户。
之所以考虑使用B/S模式来开发，也是考虑到小区住户的需求。
进行系统的开发，必须严格按照软件工程流程来进行。
在软件工程中，基本可以分为以下七个方面：
1、可行性研究：可行性研究的主要任务是解决“做还是不做的问题”。
在解决这个问题的过程当
中，我们需要考虑技术、经济和社会等的可行性。
2、需求分析：要准确地定义系统的目标，为了满足用户需求，回答系统必须“做什么”的问题，
获得需求规格说明书。
3、概要设计：概要设计的主要任务是把需求分析得到的DFD转换为软件结构和数据结构。
4、详细设计：主要任务是设计每个模块的实现算法、所需的局部数据结构。
目标有两个，即实现
模块功能的算法要逻辑上正确和算法描述要简明易懂。
5、编码：根据前面的功能上的需求编写代码实现。
6、测试：一个好的系统，必须要有测试过程，保障系统的稳定性、可用性等各个性能上的要求。
7、运行及维护：最后的工作。
在进行物业管理系统的开发前，我们明确地将系统分为两大功能板块——业主板块和管理员板块。
在业主板块当中，我们更注重服务的质量问题，更多的希望业主能参与到管理当中，我们想通过界面的友好性、系统的易用性和内容的吸引力来实现目标。
管理员板块则注重管理方面的问题，小区物业的管理模块可以借鉴已有的技术和历史经验进行补充完善。
经过调查和网上搜集资料，出于对人们生活住房的考虑，设计的物业管理系统主要考虑到普遍的小区需求，包括住户和物业管理员的需要。
无论怎么样的物业管理系统，如果已完成了大的模块，则其它的功能可借鉴已有的功能进行扩展。
小区的物业管理系统是小区的物业部门专门用来对住宅小区里面的建筑、设施、住户、人员等很多信息进行统一管理的一个信息管理系统。
根据小区的要求，系统要能对小区里面的公共设施、建筑、用户等基本的信息实现录入操作、修改操作、查询操作和删除操作(小区、
住户资料要求能从销售系统里导入)，并且还要实现包括水、电、物业费在内的各项物业管理费用的统计、查询和报表生成。
图1 系统功能模块图
经过总结，可以得到本系统的主要包括的功能需求：
（1）对小区所有的房产信息进行登记，查询，删除和修改，这是对小区房产的管理，成为本系统的一个大的模块。
（2）小区内的住户也需要进行管理，例如住户的手机等基本信息的登记，对物业管理来说是极为重要的，这有利于物业的管理。
同样，对住户的管理也包括住户的添加，住户的查询，住户的修改和删除四大基本操作，与小区房产的管理类似。
（3）每个住房，每个月都会产生水电信息，小区的收费是本系统的一个最重要的模块之一。
除了增删改查这几大功能外，还需要对水电的信息进行统计，然后才能进行进一步的管理。
（4）最后一项是收费的管理，收费是不可或缺的，只要涉及到收费，必须要作出有效的登记，供业主或者管理员查询，以保障物业管理的顺利进行。
根据前面的需求，我们需要使用已有的技术，按照软件工程的进行逐步开发。
在开发的过程当中，主要会涉及到以下几个技术：
SQL Server数据库。
SQL Server是一种当前比较流行的关系模型数据库。
在数据库中，许多信息都需要以表的形式保存。
我们需要建立表、关系、存储过程等。
以下是几个基本的表JavaScript脚本语言。
进行web开发，给人的第一体验就是界面吸引眼球。
在网站开发的过程中，会加入许多脚本来增加页面的效果。
在设计界面的时候，可以参考国内外一些网站，然后进行设计，形成自己的风格。
CSS样式。
和JavaScript一样，CSS样式是必不可少的。
如果没有CSS样式和JavaScript的网站，就好像是毛坯房，让人觉得特别不好看。
在编写CSS样式时，我参考了《精通CSS高级Web
标准解决方案》一书进行编写。
平台下的C#语言。
在后台进行业务的处理，大部分需要经过C#代码的编写，其中少部分可能需要JavaScript的辅助。
例如在登录界面当中，我们需要对用户名和密码进行校验，如果和数据库中的记录一致，便可登录到系统当中。
除此之外，代码编写最多的莫过于对物业信息的增加、删除、修改和查询操作。
在这些操作中，我们可以明显看出，这些代码有很大一部分需要进行封装重用的，以减少编码量。
NUint测试工具。
NUnit是单元测试工具，工具比较小巧，使用方便。
除了单元测试外，我们可以使用NCoverage等其他一些测试工具，以完善系统和保证系统的可靠性。
三、结束语
随着技术的发展，物业管理系统日趋智能。
在激烈的市场竞争当中，谁能将系统做到最大限度的简便和智能，那将取得主动。
在本系统当中，没有添加智能的功能模块，使系统失色不少。
除此之外，物业管理的报警和监控的主要功能未能加入到系统，显得系统比较单一，这将是未来发展的一个方向。
针对大多数物业管理系统面向管理的特点，我增加了服务功能的比例，以完善业主和物业管理人员之间的一种互动关系，使得两者之间的管理关系变得平行。
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