班级管理金点子1

2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市弥河初级中学

一、问题的提出

所有的家长都会把他那最亲、最爱的宝贝送到我们的身边，尽管这些孩子学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，有着不同的性格、表现出不同的能力等等，但是可以说是我们陪伴这些可爱的孩子度过了他们童年的大多数的白天时光，他们的成长历程里有着我们不可磨灭的痕迹。俗话说“没有爱就没有教育”，那到底怎样用爱心去教育好孩子呢？

二、问题的解决方式

细心观察每个孩子

在平时的班级管理中，我会在课堂上观察每个学生的学习状况，了解他对学习内容的掌握程度；我会在课间观察每个学生的活动状况，看看游戏是否危险，观察学生是否能够正常的与其他学生进行交流。在课间或是体育活动课上，我会主动与情绪差的学生去交流，了解学生的想法，即使是在放学的路队中，我也会不失时机地亲切的与学生交谈。总之，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。比如在周二体育活动课上，我主动和孩子们一起做些娱乐活动，在活动中，我们边玩边交流，这样，我既了解了孩子们的想法，又缩短了我们的距离。

多表扬少批评

在平时的工作中，我们应当发现，优秀的学生喜欢被表扬，调皮捣蛋、学习差的学生也喜欢被表扬。“人之初，性本善”其实调皮捣蛋、学习态度差的学生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要用“放大镜”发现他们身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，不应当老是“咬住”孩子的缺点不放。有的孩子学习不好，可劳动非常积极，我会乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上也这样下功夫肯定会取得更好的成绩”；对于上课爱说话，故意出洋相的学生，我与班里的学生约定，谁也不理他，让这样的学生在“冷漠”中自找无趣，但当我发现他们一旦认真听讲，即使是短暂的几分钟，我也会及时表扬，让他在课堂上找到一点自信和自尊，渐渐地他们有了改变，课堂纪律也变得越来越好。

其实，有时候我也会当着全班同学的面发火，但是单独面对每个同学是我会耐心的帮他分析他最近的发展状况，应该努力的方向。班里学生的发展水平是不一样的，也不能用同一个模式要求每一个学生，我在班内多项内容采取的纵向评价的方式，只要学生在原有的基础上进步就可以了。对于班内“问题”较多的孩子，我会与全班学生协商降低对他们的评价标准，用“愚公移山”的精神来对待他，一点一点的改变他。每个人都有自尊，给孩子一些自信，他会变得更好。

尽可能的为孩子提供发展的舞台

学生的发展是多层面的，有的不善于歌舞，却擅长书画；有的不善于言谈，却善于思考……因此，在每次的班会课上，我都会为孩子创造一种假设的情景，让孩子自己去思考、分析这种情景的对错，让学生自己组织语言去分析表达，要求每个孩子都来想一想，说一说，在说的过程中让学生进行评价、相互学习，在互相启发中激起更多的表达欲望。

天真活泼的孩子总想表现自己，但有时真是名额有限，比如学校刚刚组织的“祖国在我心中”演讲比赛和书法比赛，学校只让每个班级各交三份，为了不打消孩子们参加的积极性，我在班内让每个学生都写写和演演，班内先自评。每个学生都想成为“班长”，但是威信又不行，创造“值日的班长”的机会满足他们的需求等等。

及时评价

学生的成长是老师不断点拨指导的过程，因为每个孩子对自己的行为不能做出正确的判断，或者说还不能很好的指导自己的行动，需要借助别人的“镜子”才能知道自己的言行。在日常的班级管理中，我会安排比较负责的干部记录班内学生的日常表现，每天下午放学前会在全班同学面前进行一天的记录汇报，及时让学生知道自己一天的表现如何。在每周一的班会中，我会采取自评、互评、老师点评的方式让学生对自己上周的表现情况做一下总结。自评的方法是让每位同学先想一想，再找几名“问题”同学起来说一说，以便真正认识自己不足的地方；互评是同学之间互相提一提建议，听一听别人对自己不满意的地方，以明确努力的方向；点评就是对班级的整体状况进行调整、评价。

作为一名老师、尤其作为一名班主任的我会从小事做起，用一颗真诚的心面对一群群正在成长的天真活泼的孩子。做到尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作，把工作做到学

生的心里。

三、取得的成效

美国家庭教育专家斯特娜夫人说“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。”我们要想让所教的孩子有自信，那就鼓

励他；要让孩子知道感恩、有爱心，那就接受、表扬他;要让孩子有耐心，那就忍耐……真正成为孩子健康人格的塑造者。

（1）一年的努力，学生们的精神面貌发生了很大的变化。同学们看的是，班主任和任课教师表率的事情，还有谁没有去做，互相监督，互相鼓励。

（2）“悄悄话信箱”不但帮助师生之间建立了和谐的关系，家长与学生之间的隔阂也越来越少，老师和家长的沟通也越来越密切。在学生的心里，老师的这些悄悄话就是灵丹妙药，什么心结都能解开，什么问题都能弄个明白。“悄悄话信箱”成了我班最亮丽的一道风景。

（3）通过对学生思想品德的教育，在全校的各项活动中，我班学生都展现出了良好的经神面貌，赢得了大家的一致好评。

四、注意的问题

1、班集体是一个整体，集体的形成就需要一个过程，允许孩子们犯错误，给他们改正的机会。所以我们教师一定要有恒心和耐心，切不可一蹴而就或半途而废。

2、后进生问题不少于品德有关，因此应注重德育方面的教育，提高自身转化意识。在加强德育方面，要对学生经常进行鼓励，因为得到鼓励的学生往往在做事的时候会提高工作效率或增强战胜困难的勇气。当学生在生活和学习中自己解决了问题，教师应该不失时机的对其加以鼓励，使其在激励心理的作用下发展得更快更好。当学生养成了不断探索的品质时，很可能一个未来的科学家的萌芽也就产生了，只要我们加以培植，很快就会长大成才的。

3、班主任应与其他任课教师加强联系，齐抓共管，形成合力，提高转化效果。班级不是班主任自己的，任课老师也是班级的一份子，要充分发挥他们的积极性，定期要召开任课老师主题会，共同发现问题、解决问题。