动物细胞培养和核移植技术(反思修正后的)

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2.2.1动物细胞培养和核移植技术

2.2.1动物细胞培养和核移植技术

动物细胞特点 分化潜能变窄:随着细胞分化程度的 提高而逐渐受到限制,分化潜能变窄, 这是指整体细胞而言。 细胞核仍具有全能性:细胞核,它含 有保持物种遗传性所需的全套基因, 而且并没有因细胞分化而丢失基因, 因此高度分化细胞的细胞核仍具有全 能性
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物
概念:将动物的一个细胞的细胞核,移入一 个已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组 并发育成一个新的胚胎,这个新的胚胎最终 发育成动物个体。 用核移植的方法得到的动物称为克隆动物
9.回答下列有关动物细胞培养的问题: ⑷检查某种毒物是否能改变细胞染色体的数目, 最好选用细胞分裂到 中 期的细胞用显微镜进行 观察。 ⑸在细胞培养过程中,通常在 冷冻 条件下保存 细胞,因为在这种条件下,细胞中 酶 的活性 降低,细胞的 新陈代谢 速率降低。 ⑹给患者移植经细胞培养形成的皮肤组织后,发 生了排斥现象,这是因为机体把移植的皮肤组织 当作 抗原 进行攻击。
动物克隆过程的实际是细胞核移植
思考题
1、在体细胞的细胞核移植到受体卵母细胞之 前,为什么必须先去掉受体卵母细胞的核? 为使核移植动物的遗传物质全部来自有利用 价值的动物提供的细胞。
2、用于核移植的供体细胞一般都选用传代10 代以内的细胞,为什么? 10代以内的细胞一般保持正常二倍体的核型, 未发生突变
思考题
5、对比多莉羊和课本高产奶牛的克隆过程,找 出操作过程的不同点? 多莉克隆过程的受体细胞是去核卵细胞,而高 产奶牛的克隆过程的受体细胞是去核卵母细胞; 多莉克隆过程是将供体细胞核注入受体细胞, 而高产奶牛的克隆过程是将供体细胞注入受体 细胞。 6、讨论分析上述哪一种措施更科学?并说明 理由? 卵母细胞当中的细胞周期蛋白含量、 活性比卵细胞高,用它作受体更容易成功 将供体细胞注入受体细胞,使克隆动物更像 供体动物,操作也方便

高中生物_2.2.1动物细胞培养和核移植技术教学设计学情分析教材分析课后反思

高中生物_2.2.1动物细胞培养和核移植技术教学设计学情分析教材分析课后反思

动物细胞培养和核移植技术教学设计高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断能力,合作性学习的、能力也比较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。

因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织引领为辅。

加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。

本节课通过设计的探究问题,加强了学生的小组合作意识,提高了学生分析问题的能力。

视频的播放,给学生展示了中国在克隆技术上的发展,增强了学生的兴趣和爱国意识。

同时,每个知识点都留出记忆巩固的时间,强化了知识。

《动物细胞培养和核移植》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第2章第2节《动物细胞工程》第1节课的教学内容,主要学习动物细胞培养这一基础技术和核移植技术的过程和应用。

本节内容是本章的重点同时又是近几年的热点,又是后面学习动物细胞融合和单克隆抗体的基础。

通过本节的学习让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。

专题二细胞工程动物细胞工程2.2.1 动物细胞培养和核移植技术班级:____________姓名:_____________编写:谭静审核:潍坊中学生物组【练习】(1)、在动物细胞培养过程中,下列哪种现象是不可能的()A.细胞一直在细胞悬液中分裂生长B.有少部分细胞可能在培养条件下无限地传代下去C.有部分细胞核型会发生变化D. 个别细胞会发生基因突变(2)、下列过程与细胞培养无关的是()A.检测有毒物质B.生产单克隆抗体C.筛选抗癌药物D.杂交育种(3)、世界上第一只克隆绵羊“多莉”的培育等程序如图所示。

请仔细看图后回答问题:⑴写出a所指的细胞工程名称:a⑵实施细胞工程a时,⑶多莉面部的毛色是,判断依据:。

⑷若黑面绵羊的基因型为AA,白面绵羊的基因型为aa,则克隆羊的基因型为。

【跟踪训练】一、选择题1、动物细胞工程技术的基础是()A、动物细胞融合B、胚胎移植C、动物细胞培养D、核移植2、在动物细胞培养过程中,使用胰蛋白酶的目的是()A.使动物组织分散为单个细胞进行培养B.去掉细胞壁成为原生质体C.去掉细胞膜暴露出原生质体便于细胞融合D.促进蛋白质水解为多肽3、在进行动物细胞培养时,通常选用的培养材料是()A、衰老退化的动物组织细胞B、成熟动物个体的体细胞C、动物的受精卵细胞D、动物胚胎或幼龄动物个体的细胞4、从母羊甲的体细胞中取出细胞核,注入到母羊乙去掉核的卵细胞中,融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎,再植入到另一只母羊丙的子宫内,出生小羊的大多数性状()A、难以预测B、像甲C、像乙D、像丙5、生物技术的发展速度很快,已灭绝生物的“复生”将不再是神话。

高中生物_动物细胞培养和核移植技术教学设计学情分析教材分析课后反思

高中生物_动物细胞培养和核移植技术教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计1课前部分:教师:进行充分的备课(先个人再集体),编制学案,制作课件。

批阅学案,做好反馈。

学生:利用教材,自主学习,并完成学案的预习案,及时上交。

2课堂部分:(导入)播放人造皮肤为烧伤患者带来福音的新闻短片,提出疑问人造皮肤是如何培养得到的,引导学生思考,激发学生的求知欲↓预习反馈(教师为主)↓自主学习(学生个人)↓合作学习(学生组内互动)↓学生展示并点评(学生组间互动)↓教师精讲点拨(师生互动)↓达标反馈(学生)↓课堂小结(师生互动)具体教学设计(1)联系生活,导入课程,目标导学,以人造皮肤和克隆羊为情景图片,通过播放皮肤移植的视频的直观教学手段,导入新课,充分调动学生的积极性,激发学生学习兴趣。

展示本课学习目标,做到有的放矢。

(2)结合预习案反馈的存在主要问题:概念模糊不清,流程总结不全,思考不深入等,设计砸金蛋抢答环节进行巩固落实。

然后学生再仔细阅读课本,结合流程图及课本描述,进行自主学习,完成探究案。

具体任务展示在大屏幕上:结合预习及提问反馈修改巩固预习案,继续完成探究案,充分利用好课本,明确自己疑惑和问题,做好小组合作探究准备。

(3)合作探究,结合自主学习过程中遇到的的疑惑和问题及探究案中的两个探究任务:重点归纳动物细胞培养的流程和核移植的流程,区分动物细胞培养过程中的原代培养与传代培养、细胞贴壁与接触抑制四个概念,分析两个过程中的思考题。

(4)展示交流,小组学生代表展示、点评。

充分体现学生的主体地位。

也实时穿插教师点拨。

探究重点:探究一动物细胞培养例1 例2归纳1、结合P44图2-16,写出动物细胞培养过程图解。

思考1、动物细胞培养所的取材是什么?原因是什么?思考2、进行动物细胞传代培养时用胰蛋白酶分散细胞,说明细胞间的物质主要是什么成分?用胃蛋白酶行吗?胰蛋白酶真的不会把细胞消化掉吗?为什么?思考3、动物细胞工程使用的细胞通常为10代以内的,为什么?归纳2、动物细胞培养与植物组织培养的比较探究二.动物细胞核移植技术和克隆动物归纳1、结合P48图2-21,写出动物细胞核移植的过程图解。

动物细胞培养和核移植技术(第1课时)

动物细胞培养和核移植技术(第1课时)

动物克隆
利用核移植技术可以生产出克隆动物,为科学研究、动物育种和濒危动物保护等领域提供支持。
转基因动物
利用核移植技术可以生产出转基因动物,用于药物研发、生物反应器生产和人类疾病模型等方面。
人类疾病研究
通过核移植技术可以生产出人类疾病模型动物,为研究人类疾病的发生、发展和治疗提供有力支持。
基因编辑
利用核移植技术结合基因编辑技术,可以对动物基因进行精确的编辑和改造,为基因治疗和遗传疾病研究等领域提供新的手段。
细胞分离与传代
血球计数板法
流式细胞仪法
MTT法
Trypan blue染色法
细胞计数与活力检测
利用血球计数板对细胞进行计数,通过显微镜观察计数板上的细胞数目。
利用流式细胞仪对细胞进行计数和活力检测,可以快速准确地检测大量细胞。
通过检测细胞代谢产物来评估细胞活力,常用的试剂是MTT(3-(4,5-dimethylthiazol-2-yl)-2,5-diphenyltetrazolium bromide)。
核移植技术的展望
02
应用于再生医学和疾病治疗
核移植技术有望在再生医学和疾病治疗领域发挥重要作用。例如,通过将患者的细胞核移植到去核的卵母细胞中,可以生成具有患者特异性的人工胚胎干细胞,用于治疗各种遗传性疾病和罕见病。此外,核移植技术还可以用于生产转基因动物、制备细胞疗法等。
03
加强伦理和法规监管
随着核移植技术的不断发展和应用,伦理和法规监管也需要不断加强和完善。这可能涉及到制定更加严格的法律法规和技术标准,以确保技术的合理和合法应用,并保护人类的生命健康和伦理道德。
动物细胞培养的定义
动物细胞培养技术广泛应用于生物学、医学、农业和工业等领域,用于研究细胞生物学、药物筛选、疫苗研制等方面。

动物细胞工程动物细胞培养和核移植技术

动物细胞工程动物细胞培养和核移植技术

核移植操作
显微操作
在显微镜下,将供体细胞核移植到受体细胞中。
融合与激活
通过电刺激或化学方法诱导受体细胞与供体细胞 融合,并激活新形成的细胞。
筛选与鉴定
对新形成的细胞进行筛选和鉴定,确保核移植成 功。
重组胚胎的培养与移植
胚胎培养 在适宜的培养条件下,对重组胚胎进行培养,促进其发育。
胚胎移植 将培养成熟的胚胎移植到代孕动物体内,以产生后代。
融合后的细胞开始分裂和发育,最终 形成与供体具有相同遗传物质的克隆 个体。
核移植技术流程
单击此处添加副标题
供体细胞的选择与准备
选择适当的供体细胞
01
根据实验需求选择具有所需特性的供体细胞,如特定组织或器
官来源的细胞。
细胞培养准备
02
确保供体细胞处于适宜的培养环境中,包括适当的培养基、温
度、气体条件等。
细胞传代与扩增
03
对供体细胞进行传代和扩增,以获得足够的细胞数量用于核移
植。
受体细胞的选择与准备
选择适当的受体细胞
根据实验需求选择具有良好接受性的受体细胞,如去核的卵母细 胞。
去核处理
使用显微操作技术去除受体细胞的细胞核,为核移植做好准备。
受体细胞激活
通过化学或电刺激方法激活受体细胞,使其恢复分裂活性。
细胞分离
通过离心、过滤等方法将细胞从酶液
3
中分离出来。
培养环境控制
提供适宜的温度、湿度、气体环境,
5
保持培养基的营养成分和pH值。
组织消化
2
使用适当的酶液将组织分解成单个细
胞。
细胞接种
4
将分离出的细胞接种到培养容器中。
传代细胞培养

动物细胞培养和核移植-Ela

动物细胞培养和核移植-Ela

06
动物细胞培养和核移植技术挑战与展望
技术挑战及解决方案
细胞培养条件优化
动物细胞对培养环境敏感, 需精确控制温度、pH值、
营养因子等。
核移植效率提升
当前核移植成功率低,影 响技术应用。
异种核移植兼容性
不同物种间细胞核与细胞 质的兼容性差异大。
解决方案
开发智能化培养系统,实 时监测并调整环境参数。
核移植操作
将筛选出的供体细胞核注入到准 备好的受体细胞中,形成重构胚。
重构胚的培养
为重构胚提供适宜的培养条件,如 培养基成分、温度、pH值等,以 促进其正常发育。
观察与检测
定期对重构胚进行观察,检查其发 育情况、形态变化等,并通过相关 技术手段检测其遗传物质和表型特 征。
05
实验设计与数据分析
实验设计思路及方案
受体细胞培养与准备
选择合适的受体细胞
通常选择去核的卵母细胞作为 受体细胞,这些细胞具有重编 程供体细胞核的潜力。
受体细胞的准备
对受体细胞进行去核处理,去 除其原有的遗传物质,为供体 细胞核的植入提供空间。
受体细胞的培养
在核移植前,需要对受体细胞 进行短期的培养,以确保其处 于良好的生理状态。
核移植后细胞培养及观察
研究目的
01
建立高效的动物细胞培养体系
通过优化培养基成分、培养条件等,建立适用于不同种类动物细胞的高
效培养体系,提高细胞生长速度和增殖能力。
02
探究核移植技术对细胞培养的影响
通过核移植技术,研究不同供体细胞核在受体细胞中的重编程和发育潜
力,以及核移植对细胞生长、分化等生物学特性的影响。
03
开发新的生物制品生产方法
实验目的

动物细胞培养心得

动物细胞培养心得

动物细胞培养·心得在学习动物细胞培养的过程中,我了解到是动物细胞工程中最常用的技术手段,而且动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础点,细胞培养是生物医学中一项重要技术,应用较为广泛,目前已渗透到细胞生物学、生物化学、临床检验学等多个领域。

在这次PPT 制作中,我对无脊椎动物和脊椎动物两大领域细胞培养取得的进展及应用作了较为详细的了解,并在此基础上探讨了动物细胞培养存在的问题以及未来的发展方向。

为相关领域研究者探讨其他种类细胞系的建立及筛选合适的细胞系培养方法作为理论的参考依据我了解到历史上组织培养技术创建于 18 世纪末,之后于 1907 年美国生物学家Harrison在无菌条件下,以淋巴液为培养基在试管中培养蛙胚神经组织宣告成功后,才逐渐发展成为一种从体内组织取出细胞,模拟体内生存环境,在无菌、适当温度及酸碱度和一定营养条件下,使其生长繁殖并维持结构和功能的实验技术。

这种技术为细胞学、遗传学、病毒学、免疫学的研究和应用做出了重要贡献。

特别是随着近年来现代生物科学领域的迅速拓展,各种分子生物学实验诸如核移植、细胞杂交、DNA 介导的基因转移等,都是借助细胞培养技术而得以实现的。

然而,在种类繁多的动物世界里,细胞培养实验技术的发展并不均衡,构建动物细胞培养体系的研究效率和效果上也存在较大的局限性。

而动物细胞培养,在1907年,哈里森(Harrison)在无菌条件下用淋巴液作培养基,培养蛙胚神经组织存活数周,并观察到神经细胞突起的生长过程,由此创建了盖片覆盖凹窝玻璃悬滴培养法,奠定了动物组织体外培养的基础。

之后,又有人将悬滴培养法改良为双盖片培养,提高了传代效率并减少了污染;1923年,卡雷尔(Carrel)设计了卡氏瓶培养法,扩大了组织生存空间。

1951年,厄尔(Earle)发明了体外培养动物细胞的人工合成培养基。

1951年,波米拉(Pomerat)设计了灌流小室,使细胞生活在不断更新的培养液中,便于作显微摄影和细胞代谢的研究。

2.2.1 动物细胞培养和核移植技术

2.2.1 动物细胞培养和核移植技术

去核的卵母细胞
供体细胞注入 去核卵母细胞
激活受体细胞, 完成分裂、发 育
胚胎移植 代孕牛子宫 克隆牛


纳:
1、共分成两大阶段:核移植和胚胎移植 2、取卵母细胞作受体细胞的原因是: 因为卵母细胞体积大,易操作,细胞质中含有
促使细胞核表达全能性的物质和营养。
3、严格来说新个体含有卵母细胞的细胞质,所 以具有两个亲本的性状,但主要性状与供核 个体相似。
P46旁栏思考题 :为什么对动物细胞进行 培养时通常要添加血清? 血清中含有蛋白质、氨基酸、葡萄 糖、激素等多种营养,还含有其他活性 物质,可以补充合成培养基中缺乏的物 质,保证细胞的正常生长增殖。
植物组织培养和动物细胞培养的比较
比较项目 植物组织培养 细胞的全能性 固体培养基 植物体 快速繁殖、 培育无病毒植株 动物细胞培养 细胞增殖 液体培养基 细胞群体 获得细胞或细 胞的产物
注意关键词: 细胞贴壁、接触抑制、原代培养、传代培养
合作探究1
1、为何动物细胞培养过程将组织分散成单个细胞呢? 2、如何将动物组织分散成单个的细胞? 3、胰蛋白酶的作用是什么?由此可说明细胞间的物质
主要是什么成分?
4、培养瓶或培养皿的内表面为何要光滑、无毒? 5、培养瓶中的细胞培养到什么时候就不再分裂、增 殖?
(二)动物细胞培养条件: ①无菌、无毒 的环境
①无菌处理 ②添加一定量的抗生素 ③定期更换培养液
②营养(葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无
机盐、微量元素、动物血清等。)
③温度和pH 36.5±0.5℃; 7.2-7.4 ④气体环境:
主要有O2和CO2(95%
保证细胞 的正常生 长增殖
空气 + 5%CO2 )

高中生物动物细胞工程动物细胞培养和核移植技术原创

高中生物动物细胞工程动物细胞培养和核移植技术原创

1、进行动物细胞培养时用胰蛋白酶分散细胞,说明细胞间 的主要物质是什么成分?用胃蛋白酶行吗?
主要:蛋白质。 不能。多数动物细胞培养的适宜PH为7.2-7.4,胃蛋白酶在此环境中会变性失活。
2、动物细胞培养液的主要成分是什么?较植物组培培养基有 何独特之处?
主要成分:葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。
为使核移植的胚胎或动物的遗传物质来自有重 要利用价值的动物提供的体细胞,在供体细胞的 细胞核移至受体细胞之前,必须将受体细胞核去 掉或将其破坏。
问题3
用于核移植的供体细胞一般都选用传 代10代以内的细胞,这是为什么?
培养的动物细胞一般当传代至10~50代左右时, 部分细胞核型可能会发生变化,其细胞遗传物质 也可能会发生突变,而10代以内的细胞一般能保 持正常的二倍体核型。因此,在体细胞核移植中, 为了保证供体细胞正常的遗传基础,通常采用传 代10代以内的细胞。
二、动物细胞核移植技术和克隆动物
问题1
我们能否利用类似植物组织培养获得 完整植物体的方法培养动物细胞,使 其发育成一个完整的个体?
不能,高度分化的植物细胞仍保持着全能性,而 动物细胞的全能性会随细胞分化程度的提高逐渐受 到限制,分化潜能逐渐变弱。
全能性高低:
植物细胞>动物细胞
动物细胞特点?
• 分化潜能变窄:随着细胞分化程度的 提高而逐渐受到限制,分化潜能变窄, 这是指整体细胞而言。
细胞融合 重组 细胞
归纳:
胚胎移植
构建重组胚胎
代孕母体
生出与供体奶牛遗传 基础相同的犊牛
1.两阶段:核移植和胚胎移植
2.取卵细胞作受体细胞的原因是:它是最大的细胞,易操作,它发育可直接表达性状
3.严格来说新个体有卵母细胞的细胞质所以有两个亲本的性状

动物细胞培养和核移植技术教学设计

动物细胞培养和核移植技术教学设计

动物细胞培养和核移植技术教学设计
昌乐及第中学张敏 2013-3-15
一.教材分析
本节课为人教版新课程教材选修3的教学内容,教学过程可以归纳成6个问题:(l)为什么要进行动物细胞培养?(2)什么是动物细胞培养?(3)怎样进行动物细胞培养?(4)动物也能够克隆吗?(5)动物体细胞核移植是怎样进行的?(6)动物细胞培养与核移植有哪些应用?第3个和第5个问题是本节的重点。

本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。

二.学生学习情况分析
高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,合作性学习能力也比较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。

因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。

加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。

三.教学目标
知识目标:1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用
2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景
能力目标:运用细胞的基础知识,分析细胞工程的理论基础
情感目标:关注细胞工程研究的发展和应用前景
四.教学重点难点
重点:1.动物细胞培养的过程及条件
2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
难点:1.动物细胞培养的过程及条件
2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
五.教学过程
. .。

2.2.1动物细胞培养和核移植技术完善过且投影清晰 (2)

2.2.1动物细胞培养和核移植技术完善过且投影清晰 (2)

• 什么叫黏性末端?
当限制酶从识别序列的中心轴线两侧 切开时,被限制酶切开的DNA两条单链的 切口,带有几个伸出的核苷酸,他们之间 正好互补配对,这样的切口叫黏性末端。
•大肠杆菌的一种限制酶(EcoRⅠ)能识别GAATTC序 列,并在G和A之间切开形成黏性末端。
什么叫平末端? 当限制酶从识别序列的中心轴线处 切开时,切开的DNA两条单链的切口,是 平整的,这样的切口叫平末端。
基因进入受体细胞的载体—— “分子运输车” 要让一个从甲生物细胞内取出 来的基因在乙生物体内进行表达, 首先得将这个基因送到乙生物的细 胞内去!能将外源基因送入细胞的 工具就是运载体(分子运输车)。
基因进入受体细胞的载体—— “分子运输车”
假如目的基因导入受体细胞后不能复制 将怎样? 作为运载体没有切割位点将怎样? 目的基因是否进入受体细胞,你如何察 觉?
限制性核酸内切酶——“分子手术刀”
限制酶切割 DNA后形成的 末端——黏性 末端、平末端 是如何形成的?
磷酸二酯键,指一分子磷酸与 磷 两个醇(羟基)酯化形成的两 酸 个酯键。该酯键成了两个醇之 二 间的桥梁。例如一个核苷的 酯 3ˊ羟基与另一个核苷的5ˊ羟 键 基与同一分子磷酸酯化,就形 成了一个磷酸二酯键。
酯键(在相邻核苷酸的3位碳原子上的羟基与5位碳原子上所连磷
酸基团的羟基之间形成),那么,二者的差别主要表现在什么地方 呢? (1)DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核酸片段的 3′末端的羟基上,形成磷酸二酯键;而DNA连接酶是在两个DNA 片段之间形成磷酸二酯键,不是在单个核苷酸与DNA片段之间 形成磷酸二酯键。 (2)DNA聚合酶是以一条DNA链为模板,将单个核苷酸通过磷酸二 酯键形成一条与模板链互补的DNA链;而DNA连接酶是将DNA双链上 的两个缺口同时连接起来。因此DNA连接酶不需要模板。 此外,二者虽然都是由蛋白质构成的酶,但组成和性质各不相同。

高中生物_动物细胞培养和核移植技术教学设计学情分析教材分析课后反思

高中生物_动物细胞培养和核移植技术教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、课前教师:1.命制出课前学案。

学案中题目难度要合适,难度既不能太大,让学生的预习无法进行,也不能太过于简单,使学生的预习不能够深入。

2.对学生的预习情况进行了解,制定适合学生的复习方案。

3.制定恰当的当堂检测,检查复习效果,并制定合适的评测工具。

4.命制出课后巩固练习。

学生:1.完成练习题。

2.进行自主复习。

3.掌握教师列出的问题。

二、课中教师:组织课堂教师:明确本堂课的目标。

教师:首先通过让学生到黑板上书写上动物细胞培养的过程和体细胞核移植的过程,检查学生课下预习的情况。

布置任务,核对课前自主完成题目的答案,小组协作完成学案中的讨论问题。

学生:核对答案、小组协作完成讨论问题。

小组讨论5分钟。

学生:选出代表根据老师提问的问题说出讨论的结果。

教师:根据学生展示情况进行讲解、共同理解本节课知识。

学生回答下列问题:1、为什么一般选取动物胚胎或者幼龄动物的器官或组织?2、为什么原代培养前和传代培养前都用胰蛋白酶将细胞处理成单个分散的细胞?3、为什么用胰蛋白酶或者胶原蛋白酶将细胞处理成单个分散的细胞而不用胃蛋白酶?4、用什么溶液来制作成细胞悬液?5、为什么培养瓶或培养皿内表面光滑、无毒,易于贴附?6、、传代培养的细胞会无限增殖吗?7、诱导动物细胞融合的方法是什么?8、取卵母细胞作为受体细胞的原因是什么?为什么在体细胞核移植到受体细胞之前,先去掉受体卵母细胞的核?9、体细胞核移植过程体现的是谁的全能性?10、用于核移植的供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞,想一想,为什么?11、为什么不用供体的体细胞直接培育出所需的优良个体?12、最终培育出的克隆牛是对体细胞供体动物的完全复制吗?教师:进行适当的讲解和补充,并对难点进行讲解,对易错点进行总结、点拨。

学生:完成题目。

5分钟展示答案。

教师:对讨论的效果进行检查,让学生回答问题。

教师:对本节课进行总结。

布置课后作业。

下课。

本堂课以学生的参与为主,学生的参与包括课前的预习,课中的回答问题、完成设置的检测题、,并按照的老师要求进行讲解。

(完整版)动物体细胞核移植技术

(完整版)动物体细胞核移植技术

2.2.1动物细胞培养和核移植技术第二课时动物体细胞核移植技术和克隆动物学习目标:1、简述克隆动物的概念和原理2、简述体细胞核移植技术和体细胞克隆及其应用前景3、关注体细胞克隆技术的安全性和伦理性问题学习重点和难点:动物体细胞核移植技术克隆动物的过程教学过程:二、动物体细胞核移植技术和克隆动物阅读教材47页相关文字思考:1、对动物来说,为什么不能用类似植物组织培养的方法获得完整的个体?2、根据动物细胞核仍具有全能性的特点,怎样将动物细胞的全能性表达?(一)动物体细胞核移植:是将动物的一个细胞的,移如入一个已经去掉细胞核的细胞中.使其并发育成一个新的,这个新的胚胎最终发育为动物哺乳动物核移植分为和。

思考:1、核移植得到的动物叫什么?2、体细胞核移植和胚胎核移植比较那个难度低一点?为什么?(二)体细胞核移植的培育过程1、【动手设计】1、体细胞核移植过程流程图:(以P48为例)2、回顾克隆多莉羊的生产流程:(多莉的性状和B羊完全相同说明什么问题? )(多莉体内的遗传物质全部来自B羊吗?为什么? )思考:1、核移植的原理是什么?2、为什么要去掉受体卵母细胞的核?3、用于核移植的细胞一般都选用10代以内的细胞,这是为什么?4、核移植获得克隆动物是百分之百对供体细胞的复制吗?(三)体细胞核移植技术的应用前景:1、在畜牧业生产中:可以加速进程,促进优良畜群繁育2、在保护濒危物种方面:利用体细胞核移植技术增加这些动物的数量3、在医药卫生领域:转基因克隆动物可以作为,生产许多珍贵的医用4、在治疗人类疾病时:转基因克隆动物细胞、组织、器官可以作为异种移植的。

5、对克隆动物和细胞的研究,使人类深入了解发育及衰老过程6、用克隆动物做疾病模型,使人们更好的追踪研究过程和疾病(四)体细胞核移植技术存在的问题:1、成功率比较2、绝大多数动物还存在许多克隆动物表现出缺陷,如体型过大,异常肥胖,发育困难,脏器缺陷,免疫失调等3、克隆动物食品的问题也存在质疑练一练:1、绵羊的乳腺细胞是高度分化的细胞.但用乳腺细胞的细胞核与去核卵细胞的细胞质重组成一个细胞后,这个细胞核仍然保持着全能性,这主要是因为()A.细胞核内含有保持物种发育所需要的全套遗传物质B.卵细胞的细胞质内含有生物发育所需要的全套遗传物质C.卵细胞的细胞质为细胞核提供营养物质D.细胞核中的基因在卵胞质中才能表达2.生物技术的发展速度很快,已灭绝生物的“复生”将不再是神话。

高三一轮复习——动物细胞培养和核移植技术

高三一轮复习——动物细胞培养和核移植技术

高三一轮复习——动物细胞培养和核移植技术一. 教学内容:动物细胞培养和核移植技术二. 学习内容:本周学习动物细胞培养的过程,要区别开较动物细胞培养与植物组织培养异同点,掌握动物体细胞核移植技术的过程和意义三. 学习重点、难点了解动物细胞培养的过程。

了解动物体细胞核移植技术的原理。

四. 学习过程:(一)学习内容1. 动物细胞培养:胞培养是指细胞在体外条件下的生长,动物细胞在培养的过程中不再形成组织。

概念:从动物机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖。

培养液的成分:葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。

动物细胞培养成功的关键在于培养液中是否含有动物血清,因为由于动物细胞生活的内环境还有一些成分尚未研究清楚,所以需要加入动物血清以提供一个类似生物体内的环境,此外动物血清中也包含了一些动物的激素和酶,可以促进细胞的发育。

培养液的特点:液体培养基、含动物血清。

培养的条件:无菌、无毒的环境;营养物质(合成培养基);温度和pH(36.5±0.5℃,7.2~7.4);气体环境(氧气和二氧化碳,动物细胞培养中将培养皿或松盖培养瓶置于95%空气加5% CO2的混合气体的培养箱中进行培养。

)等。

基本过程:取动物胚胎或幼龄动物器官、组织。

将材料剪碎,并用胰蛋白酶处理(消化),处理形成单个细胞,将单个的细胞放入培养基中配成一定浓度的细胞悬浮液。

悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上,成为细胞贴壁。

当贴壁细胞分裂生长到互相接触时,细胞就会停止分裂增殖,出现接触抑制。

此时需要将出现接触抑制的细胞重新使用胰蛋白酶处理。

再配成一定浓度的细胞悬浮液。

传代培养与原代培养:我们将培养10代以内的培养称为原代培养。

10代以后的称为传代培养。

培养10~50代的细胞称为细胞株。

当培养超过50代时,大多数的细胞已经衰老死亡,但仍有部分细胞发生了遗传物质的改变出现了无限传代的特性,即癌变。

动物细胞培养和核移植技术

动物细胞培养和核移植技术
分瓶传代培养代细胞继续传代培养不死性
师:目前使用的或冷冻保存的正常细胞通常为10代以内,以保持细胞正常的二倍体核型。
师:体外培养细胞时需要一定的营养和条件。下面,我们来具体了解。
师:为了使体外动物细胞培养顺利进行,应营造怎样的环境?
生:无菌、无毒的环境,培养液和所有培养具进行无菌处理。
师:动物细胞培养中,还不能出现培养基污染,那又该如何避免?
生:培养液中添加一定量的抗生素。
师:很好!细胞培养的过程中会产生代谢产物,其结果会对细胞自身造成危害,那又该怎样避免呢?
生:定期更换培养液。
师:植物组织培养的培养基中有哪些物质?
生:水、无水盐、植物激素等
师:那么,动物细细胞培养的培养液中含有哪些物质呢?
生1:糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量无素等。
吸核的方法不是将微吸管头刺入供体细胞内吸取细胞核,而是利用显微操纵台通过轻轻地来回转动千分尺外径,将一个细胞慢慢地吸入微吸管。必须注意微吸管的内径要比细胞小,这样能使被吸入的细胞由于吸力的作用而破裂,结果可以依靠目测,将细胞核和包在它周围的一部分细胞质一起吸入管内,避免细胞核直接与液体接触,以免受损。还应调节使供体细胞尽量靠近管口,避免注核时带入较多的手术液。
师:从上述材料中同学们有何发现?
生1:高度分化的哺乳动物体细胞的细胞核仍具有全能性
生2:“多莉”之死可能与克隆技术有关。从理论上讲,这种技术如果操作正确,卵细胞就可正常发育。但实际操作过程的不稳定性,其过程一点小缺陷都可导致严重的健康问题等。
生3:“多莉”早衰老性死亡。生命的长短取决于细胞分裂的次数。“多莉”羊之所以6岁多就出现早衰症状,是因为它的遗传物质取自于一头6、7岁的绵羊。如果加上用于克隆“多莉”羊的绵羊6岁的年龄,“多莉”羊也算寿终正寝了。

动物细胞培养和核移植技术原创总结

动物细胞培养和核移植技术原创总结
2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
河北任丘二中 王小燕
植物细胞工程常用的技术手段有哪些?
植物组织培养
植物体细胞杂交
植物体细胞杂交技术(重点)
植物细胞的融合
马 铃 薯 细 胞 植物组织培养 原 生 质 体 融 合
去 壁
壁再 标志:成功融合 生 出 细 脱 再 胞 分 分 化 化
人工诱 导
番茄 细 胞
D
小结
动物细胞培养
动物胚胎、幼龄动物组织 单个细胞 胰蛋白酶 原代培养 传代培养 细胞贴壁 细胞接触抑制
动物体细胞核移植
供体核 受体质 核移植 胚胎移植 克隆动物
重组胚胎
胚胎移植
代孕母体
生出与供体奶牛遗传 基本相同的犊牛
归纳:
1.两阶段:核移植和胚胎移植
2.取卵细胞作受体细胞的原因是:它是最大的细胞,易操作,它发育可直接表达性状
3.严格来说新个体有卵母细胞的细胞质所以有两个亲本的性状
A母绵羊
B母绵羊 乳腺细胞
多 莉 羊 的 培 育 过 程
卵细胞
细胞质 细胞核移植
O2:进行 有氧 呼吸 CO2:维持培养液的PH值(95%空气和5% CO2 )
一动物细胞培养
4、应用
•(1)蛋白质生物制品:病毒疫苗、干扰素、 单克隆抗体等。
•(2)自身皮肤细胞 •(3)检测有毒物质
•(4)生理、病理、药理等方面的研究。
问题
我们能否利用类似植物组织培养获 得完整植物体的方法培养动物细胞,
原代培养:从机体取出后立即培养的细胞为 原代细胞。一般培养的第1代细胞与传10代以 内的细胞称为原代细胞培养。 传代培养:将原代细胞(10代以后)从培 养瓶中取出,配制成细胞悬液,分装到两个 或两个以上的培养瓶中继续培养,称为传代 培养。

动物细胞培养和核移植技术(反思修正后的)

动物细胞培养和核移植技术(反思修正后的)

植物细胞和动物细胞培养的比较
比较项目 原理 培养基性质 培养基特有成分 培养结果 培养目的 植物组织培养 细胞的全能性 固体培养基 植物激素 一般为植物体
快速繁殖、培育 脱毒作物等
动物细胞培养 细胞增殖 液体培养基
动物血清
促生长因子
细胞数目增多
获得细胞 或细胞产物
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物
结合图2-16,阅读P44最后一段至P46第一段结束。
1、找出关键词并理解它们的含义。 细胞悬液 细胞贴壁 细胞的接触抑制
原代培养
传代培养
2、叙述动物细胞培养的过程。 3、动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样 最终培养成新个体? 不能。 动物细胞培养的结果:使细胞数目增多。
1. 动物细胞培养对培养的材料有要求吗? 通常取动物胚胎或幼龄动物的组织、器官 因为其分化程度低、增殖能力强,更容易培养。 2. 为什么在培养前要将组织分散成单个细胞? 易培养,细胞所需营养物质易供应,代谢废物易排出 3. 用胰蛋白酶处理,组织就会分散成单个细胞,说明了什么? 说明细胞与细胞间的主要物质是蛋白质 4.胰蛋白酶真的不会把细胞消化掉吗?为什么? 胰蛋白酶除了可以消化细胞间的蛋白外,长时间的作用也 会消化细胞膜蛋白,因此必须控制好胰蛋白酶的处理时间。 5.人类一般保存的是哪类细胞呢?为什么? 保存10代以内的细胞。 因为10-50代部分细胞的细胞核型可能发生变化, 有少部分还发生突变向癌细胞方向发展。
O2和CO2(95%空气和5% CO2 ) O2是细胞代谢所必需的。 CO2维持培养液的pH。
(四)动物细胞培养技术的应用
阅读P46-47
1、生产生物制品 病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等; 2、动物基因工程离不开动物细胞的培养; 3、用于检测有毒物质及毒性;

动物细胞培养和核移植技术新

动物细胞培养和核移植技术新

细胞株
50代细胞 传代培养
遗传物质 细胞系
已改变
无限传代
练一练
1、动物细胞培养液的主要成分是什么?较植物组培培养基有
何独特之处?
主要成分:糖、氨基酸、无机盐、微量元素、促生长因子和动物血清等。
独特之处有:1、液体培养基 2、成分中有动物血清等
2、为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养材料?
因为这些组织或器官上的细胞分化程度低,分裂能力强
3、为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞?
成块组织中的细胞,彼此接触抑制了细胞的生长和增殖;使细胞与培养液充分接触
4、动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个 体?
不能,动物细胞培养只能使细胞数目增多,不能发育成新组织培养 细胞的全能性
固体培养基 蔗糖、植物激素
植物体或组织 快速繁殖、培育 无病毒植株等
动物细胞培养
细胞增殖 液体培养基
葡萄糖、动物血清
细胞株、细胞系
获得细胞 或细胞分泌蛋白
▪ 动物细胞工程常用的技术手段有哪些? ▪ 动物细胞培养的概念?
▪ 动物细胞培养的过程?
▪ 动物细胞培养的条件 ? ▪ 动物细胞培养的应用?
a.将相同的培养液分为相等的两份,一份加入药物X,另一份不加

b.将等数量的肿瘤细胞置于两份培养基中

c.

放在相同且适宜条件下培养,定期取样观察肿瘤细胞数目变化情况
记一记
动物体细胞核移植: 将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去 掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个 新的胚胎,这个新胚胎最终发育成动物个体。 用核移植的方法得到的动物称为克隆动物
看一看
动物细胞特点
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(四)动物细胞培养技术的应用
阅读P 阅读 46-47
1、生产生物制品 、 病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等 病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等; 2、动物基因工程离不开动物细胞的培养; 、动物基因工程离不开动物细胞的培养; 3、用于检测有毒物质及毒性; 、用于检测有毒物质及毒性; 4、培养正常或各种病变的细胞,用于生理、病理、 、培养正常或各种病变的细胞,用于生理、病理、 药理等方面的研究。 药理等方面的研究。
3、其他领域 、
了解胚胎发育及衰老过程 更好追踪研究疾病的发展过程、 更好追踪研究疾病的发展过程、治疗疾病
(四)体细胞核移植技术存在的问题
1、成功率低 、 2、克隆动物存在健康问题 、
克隆动物绝大部分DNA来自供体细胞核, 克隆动物绝大部分DNA来自供体细胞核,但核外还 DNA来自供体细胞核 有少部分DNA 如线粒体DNA 来自受体卵母细胞。 DNA( DNA) 有少部分DNA(如线粒体DNA)来自受体卵母细胞。
动物核移植
是将动物的一个细胞的细胞核, 是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个 细胞核 已经去掉细胞核的卵母细胞 去掉细胞核的卵母细胞中 已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发 育成为一个新的胚胎, 育成为一个新的胚胎,这个新的胚胎最终发育 动物个体。 克隆动物) 为动物个体。(克隆动物)
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 什么是克隆? 1. 什么是克隆?
克隆就是无性繁殖,具体地说, 克隆就是无性繁殖,具体地说,是指 一个共 无性繁殖 同的祖先, 同的祖先,通过无性繁殖的方法产生出来的一群 遗传特性相同的DNA分子、细胞或个体。 分子、 遗传特性相同的 分子 细胞或个体。 a.分子水平上: 一般指DNA克隆。 分子水平上: 一般指 分子水平上 克隆。 克隆 b.细胞水平上: 细胞水平上: 细胞水平上 指一个单一的细胞分裂所形成的细胞群体。 指一个单一的细胞分裂所形成的细胞群体。 c.个体水平上: 个体水平上: 个体水平上 指基因型完全相同的两个或一个群体。 指基因型完全相同的两个或一个群体。
取该患者的皮肤进 行细胞培养, 行细胞培养,获得足量 的细胞后再移植。 的细胞后再移植。
一、动物细胞培养
(一)动物细胞培养的过程
结合图2-16,阅读P44最后一段至P46第一段结束。 结合图 ,阅读 最后一段至 第一段结束。
1、找出关键词并理解它们的含义。 、找出关键词并理解它们的含义。 细胞悬液 细胞贴壁 细胞的接触抑制 原代培养 传代培养 2、叙述动物细胞培养的过程。 、叙述动物细胞培养的过程。 3、动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样 、 最终培养成新个体? 最终培养成新个体? 不能。 不能。 动物细胞培养的结果:使细胞数目增多。 动物细胞培养的结果:使细胞数目增多。
想一想:动物细胞培养的基本原理是什么? 想一想:动物细胞培养的基本原理是什么?
原理: 原理:细胞增殖
(三)动物细胞培养条件
1、无菌、无毒的环境 、无菌、 对培养液和培养用具进行无菌处理 无菌处理; 对培养液和培养用具进行无菌处理; 在培养液中添加一定量的抗生素; 在培养液中添加一定量的抗生素; 定期更换培养液; 定期更换培养液; 2、营养 、
主 要 技 术
植物 细胞 工程 技术 动物 细胞 工程 技术
植物体细胞杂交 植物组织培养 动物细胞培养 核移植 动物细胞融合 单克隆抗体技术 胚胎移植 基础
资料:烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人 资料: 的健康皮肤进行自体移植, 的健康皮肤进行自体移植,但对于大面积烧伤 病人来讲,健康皮肤很有限, 病人来讲,健康皮肤很有限,请同学们想一想 如何来治疗该病人? 如何来治疗该病人?
葡萄糖、氨基酸、无机盐、促生长因子、微量元素等 葡萄糖、氨基酸、无机盐、促生长因子、
动物血清、 动物血清、血浆 3、温度和 、温度和pH 温度36.5 0.5度 pH7.2~ 36.5± 温度36.5±0.5度,pH7.2~7.4 4、气体环境 、
能否用胃蛋白酶 代替胰蛋白酶? 代替胰蛋白酶?
95%空气和 空气和5% O2和CO2(95%空气和5% CO2 ) 是细胞代谢所必需的。 O2是细胞代谢所必需的。 CO2维持培养液的pH。 维持培养液的pH。 pH
2、克隆动物能否用类似植物组织培 养的方法获得?为什么? 养的方法获得?为什么?
目前不能。 目前不能。 因为动物细胞的全能性随着分化程度 的提高逐渐受到限制。目前, 的提高逐渐受到限制。目前,用动物体细胞 克隆的动物,实际上是通过核移植来实现的。 核移植来实现的 克隆的动物,实际上是通过核移植来实现的。
植物细胞和动物细胞培养的比较
比较项目 原理 培养基性质 植物组织培养 细胞的全能性 固体培养基 动物细胞培养 细胞增殖 液体培养基
葡萄糖、 葡萄糖、动物血清
蔗糖、 培养基特有成分 蔗糖、植物激素
促生长因子
培养结果
一般为植物体
快速繁殖、 快速繁殖、培育 脱毒作物等
细胞数目增多
获得论分析上述哪一种措施更科学?并说明理由? 、讨论分析上述哪一种措施更科学?并说明理由? 析上述哪一种措施更科学
MⅡ卵母细胞细胞质中含有的物质更易支持胚胎的全 MⅡ卵母细胞细胞质中含有的物质更易支持胚胎的全 程发育,用它作受体更容易成功。 程发育,用它作受体更容易成功。 将供体细胞注入受体细胞,使克隆动物更像供体动物, 将供体细胞注入受体细胞,使克隆动物更像供体动物, 操作也方便。 操作也方便。
胚胎细胞核移植
动物核移植
体细胞核移植
(三)体细胞核移植技术的应用前景
阅读P49-50
1、畜牧业方面: 、畜牧业方面:
可以加速家畜遗传改良的进程,促进优良畜群繁育。 可以加速家畜遗传改良的进程,促进优良畜群繁育。 保护濒危物种, 保护濒危物种,增加其存活数量
2、医药卫生方面: 、医药卫生方面:
生产医用蛋白质 组织器官的移植
1. 动物细胞培养对培养的材料有要求吗? 动物细胞培养对培养的材料有要求吗? 通常取动物胚胎或幼龄动物的组织、 通常取动物胚胎或幼龄动物的组织、器官 因为其分化程度低、增殖能力强, 因为其分化程度低、增殖能力强,更容易培养。 2. 为什么在培养前要将组织分散成单个细胞? 为什么在培养前要将组织分散成单个细胞? 成块的组织不利于培养,分散了做成细胞悬浮液利于培养。 成块的组织不利于培养,分散了做成细胞悬浮液利于培养。 3. 用胰蛋白酶处理,组织就会分散成单个细胞,说明了什么? 用胰蛋白酶处理,组织就会分散成单个细胞,说明了什么? 说明细胞与细胞间的主要物质是蛋白质 4.胰蛋白酶真的不会把细胞消化掉吗 为什么? 胰蛋白酶真的不会把细胞消化掉吗? 4.胰蛋白酶真的不会把细胞消化掉吗?为什么? 胰蛋白酶除了可以消化细胞间的蛋白外, 胰蛋白酶除了可以消化细胞间的蛋白外,长时间的作用也 会消化细胞膜蛋白, 会消化细胞膜蛋白,因此必须控制好胰蛋白酶的处理时间。 5.人类一般保存的是哪类细胞呢?为什么? 5.人类一般保存的是哪类细胞呢?为什么? 人类一般保存的是哪类细胞呢 保存10代以内的细胞。 保存 代以内的细胞。 代以内的细胞 因为10-50代部分细胞的细胞核型可能发生变化, 因为 - 代部分细胞的细胞核型可能发生变化, 代部分细胞的细胞核型可能发生变化 有少部分还发生突变向癌细胞方向发展。 有少部分还发生突变向癌细胞方向发展。
动物体细胞核移植技术
1.回忆克隆羊“多莉” 1.回忆克隆羊“多莉”的培育过 回忆克隆羊 A母绵羊 B母绵羊 程
卵细胞 乳腺细胞
核移植 融合后的卵细胞 卵裂 早期胚胎 C母绵羊子宫 母绵羊子宫 妊娠 分娩 多莉羊 胚胎移植
2.结合 2.结合P48图2-21,叙述克隆高产奶牛的培育过程。 结合 ,叙述克隆高产奶牛的培育过程。
(二)动物细胞培养的概念(P44) 动物细胞培养的概念( )
就是从动物机体中取出相关的组织,将它 就是从动物机体中取出相关的组织 将它 分散成单个细胞 然后,放在适宜的 单个细胞, 适宜的培养基 分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基 让这些细胞生长和增殖 中,让这些细胞生长和增殖。 让这些细胞生长和增殖。
减数第二次分裂中期 供体细胞培养
( MⅡ卵母细胞) Ⅱ卵母细胞)
将供体细胞注入去核卵母细胞
核移植 胚胎移植
思考与讨论: 思考与讨论:
1、对比多莉羊和课本高产奶牛的克隆过程,找出 、 比多莉羊和课本高产奶牛的克隆过程, 操作过程的不同点? 操作过程的不同点?
多莉克隆过程中受体细胞 去核卵细胞, 受体细胞是 (1)多莉克隆过程中受体细胞是去核卵细胞,高产奶 牛克隆过程中受体细胞 去核卵母细胞。 受体细胞是 牛克隆过程中受体细胞是去核卵母细胞。 多莉克隆过程是将供体细胞核注入受体细胞, 供体细胞核注入受体细胞 (2)多莉克隆过程是将供体细胞核注入受体细胞,而 高产奶牛的克隆过程是将供体细胞注入受体细胞。 供体细胞注入受体细胞 高产奶牛的克隆过程是将供体细胞注入受体细胞。
专题2 专题2 细胞工程 2.2 2.2 动物细胞工程
2.2.1 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
烧伤病人的治疗通常是取烧伤 病人的健康皮肤进行自体移植, 病人的健康皮肤进行自体移植 , 但对于大面积烧伤病人来讲, 但对于大面积烧伤病人来讲 , 健 康皮肤很有限, 康皮肤很有限 , 请同学们想一想 如何来治疗该病人? 如何来治疗该病人?
复习: 复习:
1、动物细胞工程常用的技术手段有哪些? 、动物细胞工程常用的技术手段有哪些? 2、叙述动物细胞培养的过程。 、叙述动物细胞培养的过程。 3、 3、为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官 或组织做动物细胞培养材料? 或组织做动物细胞培养材料? 4、为什么培养前要将组织细胞分散成单个 、 细胞? 细胞? 5、动物细胞培养的条件。 、动物细胞培养的条件。
讨 论:
1、在体细胞的细胞核移植到受体卵母细胞之前, 在体细胞的细胞核移植到受体卵母细胞之前, 为什么必须先去掉受体卵母细胞的核? 为什么必须先去掉受体卵母细胞的核? 为使核移植动物的核遗传物质全部来自有 利用价值的动物提供的细胞。 利用价值的动物提供的细胞。 用于核移植的供体细胞一般都选用传代10 10代 2、用于核移植的供体细胞一般都选用传代10代 以内的细胞,为什么? 以内的细胞,为什么? 10代以内的细胞一般保持正常二倍体的核型 代以内的细胞一般保持正常二倍体的核型, 10代以内的细胞一般保持正常二倍体的核型, 未发生突变。 未发生突变。 3、体细胞核移植方法生产的克隆动物是对体细胞 供体动物进行了100%的复制吗?为什么? 100%的复制吗 供体动物进行了100%的复制吗?为什么? 不是
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