《表内乘法一复习课》教学设计
二年级数学《表内乘法(一)乘法的初步认识复习课》教案
二年级数学《表内乘法（一）——乘法的初步认识复习课》教案一、教学目标1. 进一步理解乘法的意义，巩固乘法算式的读写方法。
2. 熟练掌握乘法口诀，能正确运用乘法口诀进行计算。
3. 培养学生的分析、综合和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：理解乘法的意义，熟练运用乘法口诀进行计算。
2. 难点：运用乘法知识解决实际问题。
三、教学方法讲练结合法、小组合作法。
四、教学过程1. 知识回顾提问：什么是乘法？乘法和加法有什么关系？引导学生回顾乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
复习乘法算式的读写方法，如3×5 读作三乘五。
回顾乘法口诀，全班齐背乘法口诀表。
2. 基础练习把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4+4+4=（）×（）7+7+7=（）×（）根据乘法口诀写出乘法算式。
四五二十：（）×（）=（），（）×（）=（）。
三七二十一：（）×（）=（），（）×（）=（）。
直接写出得数。
3×4=（），5×6=（），2×7=（）。
3. 解决问题出示问题：小明买了4 个笔记本，每个笔记本3 元，一共花了多少钱？引导学生分析问题，明确求一共花了多少钱就是求4 个3 是多少，用乘法计算。
列式解答：4×3=12（元）。
出示问题：有6 组小朋友在做游戏，每组有5 人，一共有多少人在做游戏？学生独立思考，列出算式并解答：6×5=30（人）。
4. 拓展提升出示复杂的图形，让学生找出其中的乘法规律，并写出乘法算式。
例如：一个三角形有3 条边，4 个三角形有多少条边？可以写成4×3=12（条）。
5. 课堂总结今天复习了哪些内容？你有什么收获？6. 布置作业完成课后练习中的拓展题。
《长度单位——认识厘米》教案一、教学目标1. 使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念。
2. 让学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
表内乘法(一)复习(教案)-二年级上册数学苏教版
教学课题复习（一）课型新授本课题教时数：2 本教时为第一教时备课日期10月8日教学目标：1、让学生整理并熟记1-6的乘法口诀表，熟练地运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的探究能力，创新意识和合作意识。
3、学生能主动发现并比较清楚地说明6以内乘法口诀表的排列规律，能比较清楚地说明应用口诀计算和解决乘法实际问题时的想法，培养口算能力和观察、比较、分析、综合、推理等初步思维能力，体验发现规律成功解决问题的喜悦，初步积累数学活动的经验。
课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。
教学重难点：整理并熟记1-6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。
发现口诀表的规律。
教学方法与手段：立足学生，注重习题的适量性；立足教材，注重习题的针对性；立足现实，注重生活性；遵循认知规律，注重习题设计的梯度。
教具：教学光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、回顾口诀1、问：小朋友，我们学过哪些乘法口诀？想一想，1-6的乘法口诀有几句？2、填写乘法口诀，老师这里有一些不完整的口诀，你能把它说完整吗？第一组：（）二得二三五（）二（）得八第二组：（）得六（）得四（）十二（）十八引导学生发现，相同的积的口诀不只一句。
二、整理口诀谈话：我们学习了这么多口诀，为了看得清楚，容易记住，我们今天要把这些乘法口诀整理一张表。
1、小组合作整理。
2、展示小组整理的乘法口诀表，小组代表介绍整理方法。
学生分别选择背诵1-6的乘法口诀。
把口诀说完整。
学生默写口诀。
小组内检查是否有错。
全班回忆“2—6的乘法口诀”。
不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。
以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”3、评价：互动评价其他小组同学的口诀表。
4、呈现整理后的乘法口诀表。
人教版二年级下册数学《表内乘法(一)整理与复习》教学设计
商场管理一日工作流程早上8点-9点：-开始一天的工作，与其他管理人员进行早间例会，讨论当天的任务和目标。
-阅读销售报表和业绩数据，了解最近的销售趋势和状况。
-配置人员值班表，确保每个部门都有足够的员工工作。
-检查库存水平，下达补货订单，以确保货物充足。
早上9点-12点：-示范员工如何正确整理和陈列商品。
-进行店内巡视，确保所有区域都保持整洁和有序，并修复任何不正常的区域。
-监督员工工作表现，提供积极的反馈和建议。
-处理员工的请假和缺勤问题。
中午12点-1点：-安排员工午餐和休息时间，以确保持续高效的工作。
-与其他管理人员进行午后例会，交流上午的工作进展和问题。
下午1点-3点：-与销售团队会面，评估他们的销售表现和目标完成情况，并提供培训或指导。
-策划促销活动，制定销售目标和广告方案，以吸引更多的顾客。
-处理顾客投诉和问题，确保他们得到解决和满意的答复。
下午3点-5点：-分析销售数据，制定销售报告和计划，为未来的销售目标做准备。
-监督商场运营，确保所有设备和系统正常运行。
-与员工进行个别会谈，评估他们的表现和需求，并提供培训和发展机会。
-处理财务事务，包括收支核对和报销。
-最后的一轮巡视，确保商场整体上的安全和有序。
晚上5点-6点：-汇总一天的销售和财务数据，编制日报表。
-与主管或上级领导讨论工作进展和问题，并汇报一天的工作情况。
晚上6点以后：-关闭商场，确保一切工作都得到妥善处理，对员工们进行最后的检查和确认。
-与其他管理人员进行晚间例会，讨论当天的工作情况和下一天的目标。
小学数学二年级上册表内乘法(一)整理和复习(第2课时)—教学设计
评价：你们用了乘加和乘减算式，也能表示乘法算式6×5的意思。
（四）解决问题
接下来，我们一起去水上乐园去划船吧！其中坐鸭子船每人每次3元，电瓶船每人每次6元。看到这两条数学信息，你能提出什么问题吗？
问题1：小东两种船各坐了一次，要花多少钱？
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
二年级
学期
秋季
课题
《表内乘法（一）整理和复习（第2课时）》
教科书
书 名：义务教育教科书数学 二年级 上册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.在有趣的情境中，通过练习的形式，整理和复习表内乘法（一）的重点知识。
2.在练习中感悟知识之间的联系，让学生对乘法有更深的了解。
预设1：第一个蜡烛上写着算式7＋7＋7＋7，有4个7相加，乘法算式4×7，可以表示4个7相加。
预设2：3×8这个乘法算式，可以表示3个8相加，所以和第二个蛋糕搭配。
预设3：我发现了一朵小花有5个圆圈组成，有这样的4朵，就是4个5，可以用乘法算式5×4表示。
小结：原来他们之间还有着这么紧密的联系呢。
（三）知识树
3.激发学生进一步学习乘法口诀的兴趣。
教学内容
教学重点：
通过不同的练习，整理和复习表内乘法（一）的重点知识。
教学难点：
理解不同乘法知识之间的联系。
教学过程
一、梳理旧知，创设情境
在前几节课的学习中，我们认识了乘法，能够熟练的背诵1到6的乘法口诀，还能利用口诀帮助我们计算、解决问题。上节课我们在整理口诀的时候，还发现了乘法口诀和乘法算式之间的联系。
《表内乘法》复习教学设计
表内乘法复习教学设计教学目标1.能够正确使用竖式计算两位数乘一位数的表内乘法2.能够应用表内乘法解决实际问题3.能够发现乘法的交换律和结合律教学内容1.表内乘法的概念和性质2.两位数乘一位数的竖式计算方法的掌握3.练习题的完成，涉及实际问题的应用教学重点1.两位数乘一位数的竖式计算方法2.表内乘法的应用教学难点1.练习题的应用题，需要思考解决方案和计算过程教学方法1.讲解结合样例法2.举一反三法3.自主探究法教学步骤第一步：导入教师向学生介绍本节课的内容，主题是表内乘法的复习。
教师可以通过提问和举例说明表内乘法的应用，让学生更快地理解本节课讲解的知识点。
第二步：梳理表内乘法的知识点在这一步中，教师可以通过复习传递，证明结论、计算和实际应用等多种方式对表内乘法的概念和性质进行精彩的讲解。
第三步：两位数乘一位数的竖式计算方法的掌握教师给出数学计算实例，通过解释、示范，引导学生掌握两位数乘一位数的竖式计算方法。
第四步：练习题的完成，涉及实际问题的应用教师给出一些练习题，让学生掌握表内乘法的应用，发现乘法的交换律和结合律，能够解决实际问题。
第五步：课堂练习在这一步中，教师可以通过小组活动和个人练习的方式，让学生独立地完成课堂练习，巩固表内乘法的知识点。
第六步：课后作业在这一步中，教师指定适当的课后练习，让学生巩固和加强对表内乘法的掌握。
教学评估在本节课结束时，教师可以通过课堂练习和个人练习的完成情况，检验学生是否已经掌握本节课讲解的知识点。
总结本节课的教学设计，通过讲解、示范和练习，让学生更好地掌握了表内乘法的概念和知识点，同时也培养了学生的自主学习的能力，提高了学生的学习成绩。
人教版二下数学表内乘法(一)整理与复习说课稿公开课课件教案
表内乘法（一）整理和复习说课稿文平小学孔会玲一、学习内容：单元课题：乘法的初步认识课题内容：表内乘法（一）整理与复习课时安排：1课时二、教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
三、教学目标1.复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。
2.通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
发展学生的观察能力和思维能力。
3.通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
三、教学重难点教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系四、教学准备PPT课件五、教学过程（一）.谈话引入：（1）提出课堂目标：这节课我们一起来整理1—6的乘法口诀这一单元的知识。
（2）回顾：这一单元你都学会了哪些知识？你印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？（小组合作学习）（二）.整理和复习：1.乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
看图写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。
说出乘法算式的含义和各部分的名称。
3 + 3 + 3+ 3 = 123 ×4 ＝ 12表示4个3相加的和是12。
4 × 3 ＝ 12. . .乘数乘数积2.整理1～6的乘法口诀表。
（1）出示1～6的乘法口诀表问：横着看，每一排是什么乘法口诀？比较相邻两句的得数，你发现了什么？竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）教师小结：我们在整理1—6的乘法口诀时一定要全面整理并有序排列。
（2）反馈练习:任意指一句口诀，说出两个乘法算式。
3.整理1—6的乘法算式表。
（1）拿出准备好的1—6的乘法算式卡片进行有序的整理。
《表内乘法(一)单元复习》(教案)人教版二年级数学上册
表内乘法（一）·第7课时单元复习·教案一、学情分析本单元学生已经掌握乘法的初步认识，能流利背诵和运用1~6的乘法口诀，可以利用乘法解决一些简单的实际问题。
而且表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习除法和多位数乘、除法的基础。
让学生巩固乘法运算的意义，活学活用乘法口诀，会用乘法解决实际问题等是本课的主要目标。
二、教学目标1.加深对2～6以内乘法口诀的理解和记忆，提高使用乘法口诀解决计算问题的能力。
2.明确加法和乘法的含义，能使用合适的方法解决问题。
三、重点难点【教学重点】加深对2～6以内乘法口诀的理解和记忆，提高使用乘法口诀解决计算问题的能力。
【教学难点】明确加法和乘法的含义，能使用合适的方法解决问题。
四、教学过程设计第一板块【整理知识理清思路】师：本单元我们学习了哪些知识？你还记得吗？学生自由回答。
师：那我们一起来梳理一下本单元的知识点吧。
1.填一填。
6+6+6+6=（）×（）=（）读作：_____ 或（）×（）=（）读作：_____ 师：6+6+6+6改写成乘法，怎么列式呢？生：4×6=24或6×4=24。
师：说说哪些是乘数，哪个是乘号，哪个是积？生：4和6都是乘数，符号是乘号，24是积。
师：该怎么读呢？生1：4乘6等于24。
生2：6乘4等于24。
师：想一想你已经学习了哪些数的乘法口诀，同桌之间背一背。
同桌合作，互背口诀。
（播放视频。
）师：你能继续背下去吗？2.在卡片上写出1～6 的乘法口诀并进行整理。
师：同学们在卡片上写出1～6 的乘法口诀并进行整理。
小组合作，写一写吧！再说一说你是怎样整理的。
合作交流，教师巡堂指导。
（1）下面是小英整理的一部分。
师：你知道小英想要怎样整理吗？请你把它补充完整。
学生自由回答，教师出示答案：（2）任意指一句口诀，你能说出两个乘法算式吗？师：快和同桌一起你指我说吧！（教师出示课件动画，给学生举例子。
人教版二年级下册数学《表内乘法(一)整理与复习》说课稿
人教版二年级下册数学《表内乘法（一）整理与复习》说课稿一、教学目标1.知识目标：–通过整理和复习，巩固表内乘法的基本概念和运算方法。
–能够灵活运用表内乘法进行计算。
2.能力目标：–提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
–培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣和自信心。
–提升学生在团队合作和自主学习中的能力。
二、教学重点1.理解表内乘法的概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
三、教学难点1.灵活运用表内乘法进行计算。
2.在真实生活情境中应用表内乘法解决问题。
四、教学过程1. 导入•利用日常生活中的例子引导学生认识乘法的应用，并引出表内乘法的概念。
2. 活动一：整理表内乘法•让学生合作整理课本中关于表内乘法的知识点，并展示给全班。
3. 活动二：复习表内乘法•给学生出一些练习题，让他们自主思考、讨论并解答。
•教师讲解表内乘法的计算方法及技巧，解答学生提出的疑问。
4. 活动三：应用表内乘法•设计一些生活情境问题，让学生应用表内乘法解决。
•引导学生分组讨论问题，并展示解决过程和答案。
5. 总结•回顾本节课主要知识点，强调表内乘法在日常生活中的应用。
•鼓励学生保持练习，巩固所学内容。
五、板书设计•表内乘法的概念•表内乘法的计算方法六、教学反思在教学过程中，应该注重引导学生主动参与、合作探讨，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，通过生活情境问题的设计，提高学生对数学知识的应用能力，激发他们的学习兴趣。
以上是本节课的说课稿，希望能够有效引导学生学习，激发他们对数学学习的兴趣。
人教版二年级数学上册《表内乘法(一)整理和复习》教学设计(含作业设计)
第___ 周星期_____ 第__ 节_____年___ 月___ 日表内乘法（一）整理和复习一、教学目标1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
二、教学重难点1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
三、教学准备习题四．课时安排1课时五、教学过程（一）口语训练学生轮流背诵乘法口诀。
（二）导入新课同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
（三）探究新知整理复习单元相关的知识1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。
老师出示卡片学生算出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
（1）引导观察乘法口诀表的跑列规律。
请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？（2）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
4、复习用乘法解决问题（1）出示教材67页第3题，引导学生明确题目的意思，说一说主题图的含义。
（2）让学生先独立进行解答。
(3)引导学生说出自己的解答方法和理由。
（4）组织集体校正。
（四）当堂练习1口算练习，组织完成66页第1、2题2补充练习想一想算一算（1）有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？（2）公园的门票每张3元，小红20元买5张够吗？（五）、归纳总结今天你有什么收获？六、板书设计整理和复习七、作业设计一、填空1．6×3＝()，读作( )，所用的口诀是( )。
2．用口诀“五六三十”写出两个乘法算式是( )、( )。
3．把下面的口诀补充完整。
四六( ) ( )六十二三( )十五二三( ) ( )五二十五( )三十二、选一选。
表内乘法(一)整理和复习教学设计陈宁
表内乘法（一）整理和复习陈宁教学目标：1、通过整理和复习加深乘法含义的理解，熟记1-6的乘法口诀。
2、通过整理1～6的乘法口诀，研究口诀表的排列规律，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆1～6的乘法口诀的基本方法。
3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重难点：通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。
教学过程：一、梳理知识点1．乘法的意义师:星期天，小明家里要来客人了，他给客人准备了些苹果和糖果，瞧（停顿几秒），它们一共有多少呢？你会解决吗？师：第一题谁来说说看，怎么列式？生：4×3＝12，师：同意吗？生：同意。
师：如果加上单位名称（个）那就更好了。
（如果学生说算式3×4＝12，就追问学生，我们还可以列成算式4×3＝12）师：这题呢？生：2×5＝10（生说，PPT板书算式）师：诶，这两个问题你们为什么都想到了用乘法解决啊？（手指着PPT上的这两个乘法算式，引导学生关注乘法算式。
）生：因为它们都是在求几个几。
（如果学生不会说求几个几，就分别引导学生说说每个乘法算式具体表示的意思。
师：我们先看这个算式，表示什么意思呀？（3个4相加）那第二个算式呢，表示……（5个2相加）师：他们都表示几个几相加。
像这样求几个几相加的问题，咱们就可以用乘法来解决。
）小结：是啊，像这样几个几相加的问题我们可以用乘法来解决。
你们刚才说的3个4，5个2相加，这就是乘法的意义。
（贴板书：乘法的意义。
）2．读、写法师：（指着第一个乘法算式）这个算式你们会读吗？生：会。
师：咱们一起来读读吧。
读作：4乘3等于12。
这就是乘法算式的读法。
师：谁再来读读第二个乘法算式。
读作：2乘5等于10。
师：这些是乘法算式的读法，这些是乘法算式的写法。
（贴板书：读、写法）3．乘法的各部分名称师：（指着4×3＝12）在这个乘法算式里，4是乘数，那么3呢？12呢？师：（指着2×5＝10）这个算式，谁能来介绍下？生：2是乘数，5也是乘数，10是积。
二年级上册数学教案《 第4单元表内乘法(一) 整理和复习》 人教版
二年级上册数学教案《第4单元表内乘法（一）整理和复习》人教版一、教学目标1.让学生能够准确地完成乘法表内的计算。
2.培养学生对乘法表的整体认识，提高他们的计算能力和运算速度。
3.帮助学生理解乘法的概念，建立数学逻辑思维。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、教学重点1.让学生掌握乘法表内的乘法计算方法。
2.培养学生对乘法表的整体认识和掌握乘法规律的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解乘法表内的乘法规律。
2.激发学生学习乘法的兴趣，提高他们的数学思维能力。
四、教学准备1.教师准备好教案、习题册和黑板。
2.学生需要备好铅笔和纸。
五、教学过程（一）复习回顾1.请学生回顾前几节课学习的内容，包括乘法表内的乘法计算。
2.以口头问答的方式进行复习，巩固学生的记忆。
（二）导入新知识1.引导学生观察乘法表的排列规律，了解乘法表内的数字特征。
2.通过示范乘法表内的计算法则，让学生理解乘法的基本概念和属性。
（三）讲解习题1.根据教材内容讲解乘法表内具体的乘法计算方法，帮助学生掌握乘法规律。
2.带领学生一起完成教材上相关的习题，巩固学习成果。
（四）课堂练习1.给学生一定时间自主练习乘法表内的乘法计算，检验学生的熟练程度。
2.教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，引导他们找出问题所在。
（五）课堂小结1.教师对本节课内容进行总结，强调乘法表内的乘法计算方法。
2.鼓励学生勤奋练习乘法表，提高他们的运算速度和准确性。
六、作业布置1.布置相关的习题作业，要求学生认真完成，巩固习得知识。
2.鼓励学生根据乘法表内的规律多练习，提高他们的应用能力。
七、课堂反馈1.下节课前进行课堂反馈，检查学生掌握情况，并及时纠正错误。
2.帮助学生解决在乘法表内乘法计算过程中遇到的困难和问题。
八、教学反思1.教师根据本节课教学情况进行反思，总结教学经验，做到因势利导。
2.不断学习和提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
以上是本节课的教学内容，希望能够引导学生掌握乘法表内的乘法计算方法，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。
本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。
学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。
教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二年级上册数学《表内乘法(一)：整理和复习》
2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.通过对表内乘法知识的系统整理和复习，使学生进一步巩固乘法的计算方法。
2.培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过自主复习、合作交流的方式，对表内乘法知识进行梳理和归纳。
2.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学复习的兴趣和积极性，培养认真复习的学习态度。
2.通过复习活动，增强学生的自信心和成就感。
教学重点•整理和复习表内乘法的计算方法，加深对乘法口诀的理解和记忆。
•培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
教学难点•如何引导学生有效进行知识的梳理和归纳，形成完整的知识体系。
•培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的复习效果。
教学资源•乘法口诀卡片。
•多媒体课件（包含乘法表、例题等）。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法口算题目，引导学生回顾乘法口诀和计算方法。
•创设情境，引入复习课题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。
•引导学生自主阅读教材，了解复习内容和要求。
3.整体感知理清层次•通过多媒体课件展示乘法表和乘法口诀，让学生整体感知乘法知识的结构。
•引导学生讨论并归纳乘法计算的基本方法和规律。
4.教学活动•自主复习：学生独立回顾乘法口诀和乘法计算方法，完成相关练习题。
•小组合作：学生分组交流自己的复习心得和疑难问题，共同解决问题。
•汇报展示：每个小组选派代表汇报复习成果，展示乘法计算的方法和技巧。
5.总结拓展•总结本节课复习的表内乘法知识，强调乘法口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考乘法在日常生活中的应用，培养他们的应用意识和创新能力。
板书设计《表内乘法（一）：整理和复习》一、复习引入乘法口诀回顾乘法计算方法二、知识梳理乘法表展示乘法规律归纳三、复习活动自主复习小组合作汇报展示四、总结拓展乘法知识总结应用拓展思考课后反思•反思学生在复习过程中的表现，是否积极参与复习活动，能否有效梳理和归纳乘法知识。
教案表内乘法复习课教案
《表内乘法》复习课执教人：高玉妹教学目标：1、通过分门别类的、有针对性的复习，让学生全面巩固《表内乘法》的知识，熟练掌握45句乘法口诀，运用口诀计算和解决问题。
2、在练习不同的题型过程中，让学生掌握做各种题型的技巧与方法。
3、仔细审题、认真检查养成良好的学习习惯。
教学重点：熟练掌握45句乘法口诀。
教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。
教与学准备：电脑课件。
一，激趣定标（一）、引导学生梳理《表内乘法》的知识点1、背乘法口诀2、对口诀。
学习目标1、对所学的表内乘法知识有比较系统地认识，熟记全部乘法口诀，能进行基本的计算。
2、能用计算解决简单问题，提高计算能力和解决实际问题的能力。
二、自学互动，适时点拨互动一：小组合作学习，集体订正。
1、填空。
1、（）九七十二七（）六十三五（）四十2、7个6是（），40里面有（）个5 。
3、8×7比8×6的积多（）。
4、9 × 3表示（）个（）连加。
5、计算5 × 7应想乘法口诀（）①七八五十六②五七三十五③五五二十五6、求8是4的多少倍？列式为（）①8 ＋ 4 ② 4 × 8 ③ 8 × 42、聪明的小一休。
（）里最大能填几？8×（）＜30 （）× 7＜674×( )＜25 4 ×（）＜13（）× 9＜73 （）× 5＜39互动二：小组讨论，说一说下面算式用那句口诀？1、小动物过河。
5×8 3×9 8×4 6×2 9×6 6×8 9×58×9 4×9 5×5 6×8 4×5 9×4 8×82、计算。
（小组合作完成下面各题，集体订正。
）（1）9×6＋（）＝80 （2）6×7－（）＝5（3）7×5＋（）＝63 （4）8×8－（）＝43（5）5×3＋（）＝84 （6）5×3＋（）＝705、解决问题。
人教版小学数学二年级上册：《表内乘法(一)复习课》教学设计
人教版小学二年级数学上册表内乘法（一）整理和复习一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第四单元的整理和复习及第67页练习。
本单元通过学生熟悉的游乐场情境引出乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称，接着通过不同的情境图引出乘法算式和乘法口诀。
在这个过程中，编排了乘加、乘减两步计算式题和乘法、加法问题的比较例题，在运用口诀解决问题的同时，帮助学生进一步理解乘法的含义，区分加法和乘法的异同，提高解决问题的能力。
二、复习目标1.通过整理乘法口诀和乘法算式，进一步理解和记忆乘法口诀，沟通乘法口诀和乘法算式的关系。
2.通过练习十五的计算和问题解决，进一步正确用口诀计算相应的乘法算式，能说出用加法或乘法计算的道理，正确解决问题。
3.通过画整理和复习思维导图，明确单元学习内容和学习重点，提高归纳整理能力。
三、复习重难点重点：熟练使用乘法口诀解决问题。
难点：正确区分用加法解决和用乘法解决的问题。
四、配套资源实施资源：《表内乘法（一）复习课》教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：1.第四单元我们学习了一种新的运算——乘法。
在这个单元，我们都学习了哪些内容？你能用思维导图把这个单元的内容整理一下吗？动手试一试，并回答下面的问题。
（1）这个单元学习了几个方面的内容？（2）你会把其中你最感兴趣的内容讲给大家听吗？（3）你会背诵学过的乘法口诀吗？请举例说一说它们有什么用？2.完成课本第66页第1、2题。
（二）课堂设计1.导入之前我们已经学习了加法和减法，这个单元我们又学会了一种新的运算——乘法。
什么时候需要用乘法计算？举例说一说。
关于乘法我们都学习了哪些内容呢？这节课我们就一起来交流。
（板书课题：表内乘法（一）整理和复习）2.交流课前复习任务（1）课前已经让大家对这个单元的内容进行了整理。
请同学们先四人一组，交流课前复习任务1，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流复习任务1的三个问题。
《表内乘法整理与复习》教学设计
《表内乘法整理与复习》教学设计
次读，谁愿意来介绍一下这个乘法算式各部分的名称，要计算6×5的积，应选择那句口诀？强调小因数在前，大因数在后。
（2）到目前为止，我们一共学习了35句口诀，你能把这些口诀正确、流利的背下来吗？那就请接受老师关于口诀的挑战吧。
把乘法口诀补充完整。
①强调最后一句口诀，一乘几，积就是几。
是的，1和任何数相乘，都等于原数。
②0和任何数相成又等于多少呢？0和2相乘，等于几，我们从乘法的意义来理解，0与2相乘，也就是2个0相加，结果自然是0,0乘5等于0,0乘7等于0，我们可以这样说，0和任何数相乘都等于0。
（3）趣味分类。
强调两个因数虽然不一样，但积是一样(拓展对应练习题：12=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）
2.求几和几的和。
（1）师：现在有请一个小朋友伸出5个手指，老师伸出6个手指，要求我们两个人一共伸出了几个手指？这时又是在求什么？是的，我们是在求5和6的和是多少？也就是几和几的和是多少？那又该用什么算式来计算呢？是的，应该用加法算式。
列式为6+5或5+6
（2）现在我们小结一下，求几个几的和，可以用乘法计算，也就是几×几，求几和几的和，得用加法计算，也就是几+几。
你明白了吗，请接受挑战。
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《表内乘法一复习课》教学设计
主备人：颜政辅备人：彭绍东
一、教学目标：
（一）知识与技能
通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
（二）过程与方法
在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
（三）情感态度和价值观
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析
基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。
让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备
课件、作业纸等。
五、教学过程
（一）创设情境，揭示课题
1．创设情境。
（1）课件出示第100页图（一）的情境图。
（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？
2．揭示课题
【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。
（二）自主解决，梳理知识
1．复习乘法的含义。
（1）课件出示下图：
①明确图意。
（表示4个5相加）
②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。
（思考：计算时应使用哪句乘法口诀？）
③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。
④学生例举生活中用5×4＝20来表示的事例。
（2）及时练习。
①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出积。
②指定学生汇报，全班进行交流。
2．复习乘加、乘减。
（1）课件出示下面的图。
①学生说图意，然后提出有关的数学问题。
问题：一共有多少个草莓？
②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的？计算是用哪句乘法口诀的？
③学生汇报解法，全班交流。
方法预设：
方法一：5×4＋3＝23 方法二：5×5－2＝23
……
强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么？再算什么？
2．抢答游戏（先分组再进行抢答）。
课件依次出示教材第103页的第4题。
3．复习用乘法口诀解决问题。
（1）课件出示下面的题目：
①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？
②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？
（2）学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么？
（3）自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？
（4）学生汇报自己的想法。
想法预设：
第（1）题：
想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3＝15（间）
想法二：画图验证：□□□□□□□□□□□□□□□，一共15间。
……
第（2）题：（提示学生：“2排房子”是多余的条件。
）
想法一：要把3和5加起来。
列式：5＋3＝8（间）
想法二：画图验证：□□□□□□□□，一共8间。
……
【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。
（三）巩固提高，深化知识
1.连一连
（1）把得数相同的算式用直线连起来。
1×3 2×2 3×2 4×1
2＋2 4×3 5＋7 4×4
3＋9 9＋7 3×3 20－4
（2）先让学生独立完成，然后全班交流。
2.填一填
（1）课件出示教材第101页第2题。
（2）学生根据题目独立完成，同桌交流。
（3）全班交流，重点引导学生发现每行或每列数的规律。
3.比一比
（1）课件出示教材第103页的第5题。
（2）先让学生独立完成，然后全班交流。
4.算一算
（1）课件出示教材第104页的第6题。
（2）先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：运算顺序。
5.解决问题
（1）课件出示教材第104页的第7题。
（2）先学生读题理解题意，再独立完成，最后全班交流。
6.想一想
（1）课件出示下面的题目：
3×2＋3＝( ) ×( ) 2×4－2＝( ) ×( )
5×5－5＝( ) ×( ) 4×3－4＝( ) ×( )
（2）学生独立完成，同桌交流想法。
（3）全班交流，重点：引导学生从乘法的意义上来填空。
【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考，主动参与的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提高。
（四）畅谈收获，总结提升
通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。