马克思主义的诞生

第19课马克思主义的诞生

（一）、教材

1、课程标准

要求“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训”。

2 、教材的地位和作用

本课课题选自岳麓版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第五单元第19课内容。也是社会主义运动史的第一课，因此有必要让学生明白社会主义这个概念，特别是社会主义产生的必然性和科学性，所以本课教材处于重要的地位，对以后的学习起着承上启下的作用。

3.教材内容分析

本课内容主要是从社会主义从空想到科学的发展来介绍马克思主义的产生及其意义。第一目“探寻公正的理想国”，讲空想社会主义的来龙去脉。通过介绍空想社会主义的三个代表人物及其主张，让学生了解马克思主义产生的思想文化背景。第二目“《共产党宣言》”，讲马克思、恩格斯创立马克思主义及其意义。包括马克思、恩格斯的社会实践（学术和政治两个方面）、马克思主义的历史意义。第三目“巴黎公社―第一个工人政权”, 讲巴黎公社的成立、措施和影响，说明这是无产阶级夺取政权的尝试。“准备一诞生一实践（运用）" ，形成了串联本课教材知识点的主要线索。为突出课标精神，使学生更容易理解本课内容，教材处理如下：一马克思主义诞生的背景——空想社会主义，二马克思主义诞生的标志——《共产党宣言》的发表，三马克思主义的第一次伟大尝试——巴黎公社。

4 、教学目标:

确定依据：

（1）《普通高中历史课程标准》的要求（2）教材的特点（3）高一学生的知识、能力基础

教学目标:

（1）、知识与技能：马克思主义诞生的条件、历史必然性；《共产党宣言》的主要内容及其历史意义；巴黎公社的措施和历史教训对后来革命的影响。

（2）、过程与方法：通过引导学生概述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意义，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过引导学生了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训，培养学生归纳、分析历史问题的能力。

（3）、情感、态度与价值观：通过《共产党宣言》的发表和马克思主义诞生的讲述，使学生认识到：这是人类思想理论的一次重大飞跃，马克思主义是时代发展的产物；通过对巴黎公社成立和失败的讲述，使学生认识到：巴黎公社成立是无产阶级建立专政的一次伟大的尝试，巴黎公社失败，意味着社会主义道路的长期性和曲折性。

4．说教学重点、难点

重点：包括《共产党宣言》和巴黎公社革命。其中，前者是理论，后者是实践，归纳为“马克思主义的诞生”。

难点：对“马克思主义是科学”的理解。本课内容理论性强，比较抽象，学生不易掌握。

确定依据：课标的要求。

（二）、说学习方法的培养

1、学情分析：

“马克思主义的产生”的相关内容在初中时已经讲过，这里不必过多讲解史实。本课内容如何体现“马克思主义是科学”，应作为难点给学生讲清。“马克思”这一名词学生在生活中经常接触。根据学生的年龄特点，在教学设计中，可以通过展示历史图片（像）和提出一些生活气息浓厚的问题供学生讨论，来引起学生的学习兴趣。

2、学法指导：通过阅读思考、小组讨论研究，让每个学生都能动手、动口、动脑，从而在知识产生迁移中发现规律，进一步把知识纳入学生已有认知结构中，形成新的认知结构，达到教育学“最近发展区”要求，体现了自我建构知识的现代教学思想。

（三）、说教学方法

由于本课思想性、理论性较强，宜采用接受式学习的方式，以教师分析为主，辅之以师生的交互讨论。注意从现实生活挖掘素材，变抽象为具体。

（四）、说教学过程

导入新课：

（用大屏幕打出马克思、恩格斯的肖像图）这是生活于150 多年前的两个德国人。由他们创立的马克思主义深刻地改变了世界，也改变了中国。正是在马克思主义指导下，社会主义从空想变成了科学。中国人民在谋求民族解放和发展的道路上，先后创立了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。那么，马克思主义是怎样产生的呢？现在我们来学习第19 课。

设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。

新课讲解：

一、马克思主义诞生的背景——空想社会主义

阅读思考：（1）工业革命在社会结构领域最重要的影响是什么？结果如何？（3）空想社会主义产生的时代背景是怎样的？（3）面对资本主义的不公平，有识之士是怎样做的呢？

设计意图：（1）让学生了解马克思主义诞生的社会（经济）条件阶级条件：工业革命发展，经济危机暴露出资本主义社会的腐朽。工人运动高涨，显示出伟大力量。（2）让学生了解马克思主义诞生的思想条件：三大来源：英法空想社会主义、德国古典哲学、英国古典政治经济学。认识空想社会主义的空想性。

二、马克思主义诞生——《共产党宣言》的发表

课堂设问：假如你是当时的一位马克思主义宣传家，你会为《共产党宣言》的出版写一个怎样的新闻发言稿？

设计意图：通过对《共产党宣言》内容的分析，认识马克思主义是在揭示人类社会发展规律的基础上科学地预见社会主义的实现及其途径，学习马克思、恩格斯的崇高品质。情境营造：（打出有关社会主义的宣传资料和百多年来《共产党宣言》各种文本的封面等图片）150 多年来，没有一个学说像马克思主义这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像马克思主义这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像马克思主义这样敢于和善于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。

课堂设问：《共产党宣言》发表的意义是什么？

提示：标志着马克思主义的诞生，国际工人运动从此蓬勃兴起。

设计意图：本内容是马克思主义产生的背景，有助于帮助学生理解马克思主义来源于实践。要让学生认识哪些是根本原因、哪些是重要原因。为避免枯燥，具体知识点可在教材上批注。

三、马克思主义的第一次伟大尝试——巴黎公社

课堂设问：普法战争对法国有何影响？

设计意图：分析巴黎公社成立的导火线即直接原因。

课堂设问：如果你是当时公社的一位领袖，在工人控制巴黎后，你会着手处理什么事情？你认为哪些是最为重要的？为什么？

设计意图：在掌握公社革命措施的基础上，理解公社的得与失，从而思考其经验与教训。

课堂设问：为什么说巴黎公社是“第一个工人政权”?

提示学生从产生的过程、公社的措施两方面归纳。

设计意图：培养学生的归纳、概括、分析能力。公社的措施主要包括政权建设和经济改革两方面。从其“民主性、人民性、公有性、首创性”等特点，可以看出，尽管公社的措施大多来不及实施，但其原则至今仍闪耀着光辉。它是无产阶级夺取政权的尝试。

课堂设问：有人说，巴黎公社不过是个偶发事件，在历史上并不值得一提。对此，你是如何看待的？

设计意图：归纳《共产党宣言》发表后国际工人运动的发展，引导学生从性质、作用、成败原因、经验教训等方面整体认识巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级专政、建立无产阶级政权的尝试，肯定其革命的首创精神。