学前教育评价答案

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东北师范-学前教育评价22秋学期在线作业1-[学习资料]-答案1

学前教育评价22秋在线作业1答案1试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.下列说法错误的是（） .【A.项】目标游离评价模式认为教育评价必须考察预期效果。

【B.项】当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候，评价可使被评对象在认识自身成绩、缺点的同时，引起其改进和完善的内在的需要与动机，能调动被评价者的积极性。

【C.项】教育评价在许多方面具有模糊性，而且往往涉及间接观察和推断，对把握事实的精确性造成较大困难。

【D.项】失去了原则的评价就是盲目的评价，那样的评价也就失去了它存在的价值。

【此题正确选项是】:A2.评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象是（）【A.项】时尚效应【B.项】理想效应【C.项】“趋中”趋势【D.项】先后效应【此题正确选项是】:D3.下列表述错误的是（）.【A.项】由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。

【B.项】信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

【C.项】教育评价结果是否可靠，并不取决于评价的信息资料是否全面可靠。

【D.项】评价就是引出和阐发价值或进行价值判断。

【此题正确选项是】:C4.目标游离评价模式是由（）首先提出的。

【A.项】斯克里文【B.项】斯塔克【C.项】泰勒【D.项】斯塔费尔比姆【此题正确选项是】:A5.鉴定性评价模式存在的局限不包括（）【A.项】专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。

【B.项】评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。

【C.项】评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。

【D.项】强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。

【此题正确选项是】:D6.（）是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。

福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案_5

福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.试析应如何评价幼儿园课程方案中的活动计划。

2.简析学前教育评价指标与学前教育目标之间的关系。

3.幼儿园教育评价的基本原则有：____。

A、目的性原则B、全面性原则C、静态评价与动态评价相结合的原则D、客观性4.教师发展评价的方法主要有____。

A、自我评价B、案例分析C、观察记录D、家长评价5.幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展，促进教师成长，促进课程本身的发展。

()A、错误B、正确6.建立学前教育评价指标体系的原则是____。

A.科学性原则B.方向性原则C.可测性原则D.系统内指标相互独立原则7.NAEYC认为，高质量的幼教机构应该是能够满足所有参与幼教机构的幼儿及成人的身体、社会性、情感和认知的需要，促进他们在这些方面的发展，使幼儿成为一名健康、聪明和有贡献的社会成员。

()A.正确B.错误8.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。

A.作品样本B.各种调查C.各种测验D.观察记录9.档案评估法把评价统整成学习历程的一部分，允许教师在幼儿发展档案中反映幼儿学习的偶发事件、学习的兴趣以及发现的喜悦。

()A.正确B.错误10.自我评价的运用可体现在以下几个方面____。

A、家长评价问卷B、建立幼儿发展档案C、对照计划进行评价D、教师自我评价问卷第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。

专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。

幼儿园教学活动可采用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法，也可采用全班、小组及个别等多种形式，教学活动的空间也不局限于活动室。

教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用，因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象，就否定幼儿园活动的作用。

[在线作业] 东师15秋《学前教育评价》在线作业答案.doc

［在线作业］东师15秋《学前教育评价》在线作业答案一、单选题（共10道试题，共30分。

）1•下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（）A.首因效应B.先后效应C.成见效应D.角色心理满分：3分2•下列哪个不是按照评价的功能或评价的功能与运行时间分类的？（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自我评价满分：3分3.下列哪些方法不属于定性评价的方法？（）A.调查法B.观察法C.哲学分析法D.智力测验满分：3分4•下列关于定性评价的表述错误的是（）A.运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。

B.园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。

C.现代教育评价主张采用定量与定性相结合，这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。

D.系统分析法和逻辑分析法属于定性评价。

满分：3分5•下列哪个不属于中观的教育评价范畴？（）A.对教育目的的评价B.对幼儿教师队伍的评价C.学前教育机构办学水平的评价D.对幼儿园领导班子的评价满分：3分6•下列说法错误的是（）A.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。

B.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。

C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。

D.首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应等都是施评过程评价者容易产生的心理现象。

满分：3分7•下列哪个不属于微观的教育评价范畴？()A.对儿童道德品质的评价B.对儿童认知能力发展的评价C.对儿童健康状态的评价D.对幼儿园领导班子的评价满分：3分8.()是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。

A.“趋中”趋势B.晕轮效应C.成见效应D.类群效应满分：3分9•在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。

学前教育评价答案

学前教育评价参考答案一、填空题1、相对评价个体内差异评价2、目的性原则全面性原则3、萌芽期开拓期兴盛期4、师幼互动5、社会价值学前教育效用6、幼儿发展评价幼儿园工作评价7、形成性评价总结性评价二、名词解释1、教育评价教育评价是对教育活动满意社会与个体需要的程度作出判断的活动，是对教育活动现实的或潜在的价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程。

2、托幼机构教育质量评价是指依据肯定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满意幼儿身心健康发展的需要及其满意幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。

3、定性评价就是对学前教育过程和结果从质的方面进行分析评价，这种分析评价侧重于质的方面，通过对评价现象进行质的、深层次的分析做出评价。

三、简答题1、幼儿园教育评价的目的是什么？答：（1）促进每个幼儿的发展；（2）促进教师的自我成长；（3）促进课程本身的发展。

2、托幼机构环境评价量表包括哪些内容？答：（1）日常护理；（2）物质环境创设；（3）教育活动；（4）园所管理和家园联系。

3、学前教育评价的主要种类有哪些？答：（1）按照评价的范围划分，可分为宏观评价、中观评价、微观评价；（2）按照评价的基准划分，可分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价；（3）按照评价的层次划分，可分为分析评价、综合评价；（4）按照评价的主体划分，可分为自我评价、他人评价。

四、论述题1.试述编制托幼机构教育质量评价标准的步骤与要求。

答：（1）明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系；（2）确定评价各种因素的质量标准；（3）分析达到所制订的质量标准所需的条件，并进一步制订出相应的评价标准；（4）分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准；（5）分析在所制订的质量标准的指导下教育工作可能产生的结果，并选择恰当的效果评价标准；（6）对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表。

2.试述在幼儿发展评价中的注意事项。

福师《学前教育评价》在线作业一满分答案

福师《学前教育评价》在线作业一试卷总分:100 得分:100一、多选题1.幼儿的发展包括：____。

A. 智力发展B. 身体发展C. 认知发展D. 社会发展正确答案:BCD2.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。

A. 作品样本B. 各种调查C. 各种测验D. 观察记录正确答案:ABCD3. 编制评价标准基本步骤：____。

A. 草拟评价标准B. 论证草拟的评价标准C. 征询群众意见D. 试评并修订满分：2 分正确答案:ABCD4. 一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。

A. 可选择课程领域来对幼儿发展进行评价B. 可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价C. 可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价D. 可选择按幼儿智力水平对幼儿发展进行评价满分：2 分正确答案:ABC5. 建立学前教育评价体系的途径和方法包括：____。

A. 调查研究，收集资料B. 指标体系草案建议稿C. 讨论、听取意见，形成评价指标体系草案D. 实践中讨论形成最后稿满分：2 分正确答案:ABCD6. 学前教育评价指标的加权方法主要有：____。

A. 综合法B. 层次分析法C. 特尔斐法D. 评价加权法满分：2 分正确答案:BC7. 60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展开，其中比较有代表性的研究有____。

A. 对幼儿家长评价研究B. 对“提前开始运动”的评价研究C. 对不同课程模式的评价研究D. 对幼儿教师的评价研究满分：2 分正确答案:BCD8.编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。

A. 确定评价各种因素的质量标准B. 明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系C. 分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准D. 对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表正确答案:ABCD9. 〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。

A. 在有意义的、真实的活动情境中进行评估B. 模糊了课程和评价之间的界限C. 关注到行为的风格特征D. 采用对各种智能一视同仁的公平测量方法满分：2 分正确答案:ABCD10. 一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。

东师《学前教育评价》20春在线作业2答案7590

(单选题)1: （）是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。

A: 近因效应
B: 晕轮效应
C: 首因效应
D: 心理定势
正确答案: D
(单选题)2: 当代学前教育评价的发展趋势不包括（）
A: 评价目的强调促进学前教育的发展。

B: 重视自评和他评相结合。

C: 重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。

D: 教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。

正确答案: D
(单选题)3: 由近因形成的新印象所产生的效果属于（）
A: 近因效应
B: 首因效应
C: 先后效应
D: 时尚效应
正确答案: A
(单选题)4: 下列哪个方法不属于定性评价的方法？（）
A: 调查法
B: 观察法
C: 哲学分析法
D: 智力测验
正确答案: D
(单选题)5: （）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。

A: 晕轮效应
B: 心理定势
C: 参照效应
D: 理想效应
正确答案: D
(单选题)6: 下列说法错误的是（）
A: 形成性评价是“过程中的评价”。

B: 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。

C: 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。

D: 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

正确答案: B。

东北师范-学前教育评价22秋学期在线作业1-[学习资料]-答案2

学前教育评价22秋在线作业1答案2试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.教育评价信息的定性处理方法不包括（）【A.项】哲学分析方法【B.项】系统分析方法【C.项】逻辑分析的方法【D.项】分类的方法【此题正确选项是】:D2.（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。

【A.项】晕轮效应【B.项】心理定势【C.项】参照效应【D.项】理想效应【此题正确选项是】:D3.下列说法错误的是（）【A.项】频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。

【B.项】目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。

【C.项】教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

【D.项】外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

【此题正确选项是】:B4.（）是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。

【A.项】首因效应【B.项】近因效应【C.项】成见效应【D.项】类群效应【此题正确选项是】:D5.CIPP模式的局限不包括（）【A.项】回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。

【B.项】某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。

【C.项】如要全面展开，则实施困难，费用较多。

【D.项】强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。

【此题正确选项是】:D6.下列哪个不属于微观的教育评价？（）【A.项】对儿童道德品质的评价【B.项】对儿童认知能力发展的评价【C.项】对学前教育行政管理的评价【D.项】对儿童健康状态的评价【此题正确选项是】:C7.下列关于个体内差异评价的说法错误的是（）【A.项】个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。

福师《学前教育评价》在线作业二-0004.9896539

福师《学前教育评价》在线作业二-0004
美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证标准，分为两大部分：____。

A:教师评价标准的确定
B:高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标
C:评价的政策和过程
D:家长评价的重要性的确立
答案：B,C
1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。

A:班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果
B:教师所受到的培训影响儿童的发展结果
C:班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D:教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
答案：A,B,C,D
对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。

A:职业道德
B:专业知识
C:教学能力
D:参与和共事能力
答案：A,B,C,D
一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。

A:可选择课程领域来对幼儿发展进行评价
B:可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价C:可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价
D:可选择按幼儿智力水平对幼儿发展进行评价
答案：A,B,C
幼儿发展评价的方法中，自然观察的主要特点是____。

A:不对幼儿的行为进行人为的干预与控制
B:教师与幼儿都处于自然状态下
C:能够观察到幼儿在日常生活中最真实的行为
D:能够观察到幼儿在日常生活中最典型、最一般的行为
答案：A,B,C,D
幼儿的发展包括：____。

A:智力发展。

学前教育评价试题附答案

学前教育评价试题附答案一、选择题1. 学前教育的主要目标是：A. 学习知识B. 培养习惯C. 社交能力发展D. 以上全部答案：D2. 在学前教育中，以下哪项不是评价幼儿发展的重要指标？A. 语言表达能力B. 数学计算能力C. 创造力和想象力D. 书写速度答案：D3. 评价学前教育质量时，以下哪个因素最不重要？A. 教师资质B. 教学设施C. 课程内容D. 学校食堂的菜品种类答案：D4. 学前教育评价应该注重的是：A. 结果导向B. 过程导向C. 成本导向D. 教师导向答案：B5. 在学前教育评价中，家长的角色应该是：A. 评价者B. 旁观者C. 合作者D. 执行者答案：C二、简答题1. 简述学前教育评价的目的和意义。

答案：学前教育评价的目的在于了解幼儿在各个发展领域的进步和需要，以便提供更加个性化和适宜的教育支持。

其意义在于促进幼儿全面发展，帮助教师和家长更好地理解幼儿的成长需求，同时也是提升教育质量和效果的重要手段。

2. 列举三种学前教育评价的方法。

答案：观察记录法、作品分析法、家长和教师的访谈法。

3. 为什么说家长参与学前教育评价是重要的？答案：家长参与学前教育评价有助于建立家园共育的桥梁，使家长更加了解孩子在园所的表现和成长情况，同时也能提供家庭环境中的观察和反馈，使评价更加全面和客观。

三、论述题1. 论述如何通过学前教育评价促进幼儿的个性化发展。

答案：通过学前教育评价，教师可以识别每个幼儿的兴趣、优势和需求，从而设计更加个性化的教学计划和活动。

评价结果可以帮助教师调整教学方法，提供适合每个幼儿发展水平的教育资源和支持，鼓励幼儿探索和尝试，促进其在社会、情感、认知和身体等方面的全面发展。

2. 分析学前教育评价对教师专业成长的作用。

答案：学前教育评价不仅关注幼儿的发展，也是教师专业成长的重要工具。

通过评价过程，教师可以反思和评估自己的教学实践，识别教学中的优势和不足，从而进行持续的专业发展。

成考自学考试在线考试试题及答案-学前教育评价

成考自学考试在线考试试题及答案——学前教育评价第一套试卷单选题多选题判断题试卷要求 :一、单选题答题要求 :1(2.0分)心理测量学家斯塔克在泰勒模式的基础上提出A)CIPP模式B)目标模式C)外貌评价模式D)目标游离模式参考答案： C收起解析解析：无2(2.0分)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出大力发展学前教育，关注A)学前教师B)农村教师C)幼儿园建设D)特殊教育参考答案： D收起解析解析：无3(2.0分)（）美国泰勒的“八年研究”标志教育评价概念诞生，孕育出学前教育评价胚胎。

A)20世纪40年代B)20世纪30年代C)19世纪末期D)20世纪60年代参考答案： A收起解析解析：无4(2.0分)（）是指主评组织内部某些个体因受到团体或其他个体压力所引起的观点、行为发生变化的一种心理现象。

A)逆反心理B)本位心理C)遵从心理D)从众心理参考答案： C收起解析解析：无5(2.0分)活动风格检表是哈佛大学著名的“零点”项目的子项目之一——A)彩虹光谱项目B)七彩光谱项目C)多彩光谱项目D)多彩声谱项目参考答案： C收起解析解析：无6(2.0分)（）是个体对自己做出的或通常持有的评价，它所表达的是个体对自己的一种肯定或否定的态度。

A)自我概念B)自尊心C)自我控制D)社会认知参考答案： B收起解析解析：无7(2.0分)主张把评价的重点从“方案想干什么”转移到了“方案实际干了什么”上来是A)目标获得模式B)目标过程模式C)目标游离模式D)外貌评价模式参考答案： C收起解析解析：无8(2.0分)（）是区分专家型教师与新手教师的关键指标之一A)教学专长B)教学行为C)师幼互动D)决策与反思参考答案： B收起解析解析：无9(2.0分)《幼儿园工作规程》明确指出：（）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式A)学习B)游戏C)教育活动D)培训参考答案： B收起解析解析：无10(2.0分)教育评价实质是一种A)价值判断B)测量C)鉴别分等D)测试参考答案： A收起解析解析：无11(2.0分)对幼儿园各个班的教育环境创设进行的评价属于A)相对评价B)绝对评价C)个体内差异评价D)数量化评价参考答案： B收起解析解析：无12(2.0分)教育评价的平衡发展期是A)1930年-1940年B)1941年-1956年C)1957年-1978年D)1957年至今参考答案： B收起解析解析：无13(2.0分)以幼儿园内部工作为对象进行的评价是指A)微观评价B)中观评价C)宏观评价D)自我评价参考答案： B收起解析解析：无14(2.0分)（）在泰勒模式的基础上提出了外貌评价模式A)斯塔克B)大卫·韦卡特C)路易斯·米勒D)蒙台梭利参考答案： A收起解析解析：无15(2.0分)差距评价模式是由（）提出的，此模式旨在比较“标准”和“表现”之间的差距，从而作为改进教育教学方案的依据。

[答案][福建师范大学]2020秋《学前教育评价》在线作业一-4

1.1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。

[答案：ABCD]A、班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B、教师所受到的培训影响儿童的发展结果C、班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D、教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展2.一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。

[答案：ABC]A、可选择课程领域来对幼儿发展进行评价B、可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价C、可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价D、可选择按幼儿智力水平对幼儿发展进行评价3.学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面：____。

[答案：BCD]A、社会评价B、幼儿发展评价C、幼儿园工作评价D、其他评价4.编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。

[答案：ABCD]A、确定评价各种因素的质量标准B、明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系C、分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准D、对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表5.按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。

[答案：AD]A、分析评价B、绝对评价C、个体内差异评价D、综合评价6.下列说法正确的是：____。

[答案：AD]A、教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的B、托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式C、在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展D、谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。

7.评价托幼机构的物质条件通常可以采用得标准是：____。

[答案：BD]A、数量B、素质C、质量D、效率8.幼儿发展评价的方法中，自然观察的主要特点是：____。

[答案：ABCD]A、不对幼儿的行为进行人为的干预与控制B、教师与幼儿都处于自然状态下C、能够观察到幼儿在日常生活中最真实的行为D、能够观察到幼儿在日常生活中最典型、最一般的行为9.幼儿发展评价的方法包括：____。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案卷4

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.教育评价是作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。

()A.正确B.错误2.下列说法正确的是()。

A、访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。

B、访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈。

C、全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

D、对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，但不允许与幼儿本人谈话。

3.CIPP模式的优点不包括()。

A、使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。

B、形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。

C、对行政决策人员有广泛的服务性功能。

D、教育评价不仅应该关心目标，还关心目标是怎样筛选出来的。

4.对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于微观评价。

()A.正确B.错误5.布卢姆提出形成性评价与总结性评价的区别有()A.目的、职能或期望的用途不同B.报告听取人不同C.覆盖教育过程的时间不同D.结果概括化程度不同6.教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。

()A.正确B.错误7.定量评价是在学前教育评价中采用定量计算的方法进行评价。

定量评价就是收集数据资料，用一定的数学模型或数学方法，作出定量结论的评价。

()A.正确B.错误8.权重指权数的大小，权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。

()A.正确B.错误9.下列关于心理现象说法正确的是()A.晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价B.参照效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象C.成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象D.成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象10.教育评价研究与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域。

《学前教育评价》复习题

《学前教育评价》练习题参考答案一一、名词解释1．自我评价指被评者对自己进行的评价。

2. 教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。

3．“八年研究”指美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究。

4．形成性评价在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价"。

5。

总结性评价是以预先设定的教育目标为基准,对评价对象达成目标的程度，即最终取得的成就或成绩进行评价。

又称“事后的评价”.6。

相对评价相对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准,将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。

7．绝对评价在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较,评价其达到标准程度，作出价值判断.8．外貌评价模式由心理测量学家斯塔克最早提出，鼓励教育者考察评价的全貌，主张评价应包括描述和判断两个方面，要搜集被评价对象如教育计划或方案的先在因素(前提)、过程因素（前提）和结果因素(成果).9．目标游离评价模式由斯克里文首先提出，该模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果，评价者应该收集大量有关实际效果的资料,评价这些效果在满足教育要求方面的重要性.评价中不再听取有关目标及达成情况的报告，而去收集关于课程效果的有关信息，包括期望之中和预料之外的效果信息，并对之加以评价.10。

目标获得性模式又称泰勒模式，它是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。

11。

CIPP模式是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。

又称决策类型评价模式.12．专家会议法对已拟出的指标体系征询专家意见，结合权集,经统计后取平均值,以确定权重的方法.13. 专家排序法。

请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标的权重。

成考自学考试在线考试试题及答案-学前教育评价

成考自学考试在线考试试题及答案——学前教育评价第一套试卷单选题多选题判断题试卷要求 :一、单选题答题要求 :1(2.0分)心理测量学家斯塔克在泰勒模式的基础上提出A)CIPP模式B)目标模式C)外貌评价模式D)目标游离模式参考答案： C收起解析解析：无2(2.0分)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出大力发展学前教育，关注A)学前教师B)农村教师C)幼儿园建设D)参考答案： D收起解析解析：无3(2.0分)（）美国泰勒的“八年研究”标志教育评价概念诞生，孕育出学前教育评价胚胎。

A)逆反心理B)本位心理C)遵从心理D)从众心理收起解析解析：无5(2.0分)活动风格检表是哈佛大学著名的“零点”项目的子项目之一——A)彩虹光谱项目B)七彩光谱项目C)多彩光谱项目D)多彩声谱项目参考答案： C收起解析解析：无6(2.0分)（）是个体对自己做出的或通常持有的评价，它所表达的是个体对自己的一种肯定或否定的态度。

A)自我概念B)自尊心C)自我控制D)社会认知参考答案： B收起解析无7(2.0分)主张把评价的重点从“方案想干什么”转移到了“方案实际干了什么”上来是A)目标获得模式B)目标过程模式C)目标游离模式D)外貌评价模式参考答案： C收起解析解析：无8(2.0分)（）是区分专家型教师与新手教师的关键指标之一A)教学专长B)教学行为C)师幼互动D)决策与反思参考答案： B收起解析解析：无9(2.0分)《幼儿园工作规程》明确指出：（）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式A)学习B)游戏C)教育活动D)培训参考答案： B收起解析解析：无10(2.0分)教育评价实质是一种A)价值判断B)测量C)鉴别分等D)测试参考答案： A收起解析解析：无11(2.0分)对幼儿园各个班的教育环境创设进行的评价属于A)B)绝对评价C)个体内差异评价D)数量化评价参考答案： B收起解析解析：无12(2.0分)教育评价的平衡发展期是A)1930年-1940年B)1941年-1956年C)1957年-1978年D)1957年至今参考答案： B收起解析解析：无13(2.0分)以幼儿园内部工作为对象进行的评价是指A)微观评价B)中观评价宏观评价D)自我评价参考答案： B收起解析解析：无14(2.0分)（）在泰勒模式的基础上提出了外貌评价模式A)斯塔克B)大卫·韦卡特C)路易斯·米勒D)蒙台梭利参考答案： A收起解析解析：无15(2.0分)差距评价模式是由（）提出的，此模式旨在比较“标准”和“表现”之间的差距，从而作为改进教育教学方案的依据。

学前教育评价作业及参考答案

学前教育评价一、填空题1．教育评价是根据一定的教育目的，收集、整理、分析资料，进而做出_____________的活动过程。

2.教育评价是了解教育的适宜性、有效性，_____________工作，促进每一个幼儿_____________，提高_____________的必要手段。

3.管理人员、教师、_____________及_____________均是幼儿园课程评价工作的参与者。

4.学前教育评价的功能有___________、____________、调节功能和激励功能。

5.幼儿发展评价中最主要的评价方法是_____________。

6.____________是指幼儿园老师和家长收集儿童在学习过程中有代表性的作品和典型的表现记录，以儿童的现实表现作为判断儿童学习质量的依据的评价方法。

7.___________是一个系统性的架构，该系统含三个基本要素：发展指引与发展检核表、档案、___________。

8.测试法是对幼儿身体、认知、语言、___________等方面的测量。

它是学前教育评价的一种重要工具。

主要包括___________和教师自制测验两大类。

9.教师教育行为评价能对教师行为进行______，教师针对反馈中一些问题适当作出_________，最终促进教师_________________________。

10.教师教育行为评价的方法包括___________________、_____________、客观评定、自我反思。

二、选择题1．通过对学前教育评价，我们能发现教育工作中存在的问题。

这是学前教育评价的表现。

A.导向功能B.诊断功能C.调节功能D.激励功能2.学前教育评价标准本身就是学前教育目标的一种反映，指明了幼儿学习与发展的方向。

这是学前教育评价的表现。

A.导向功能B.诊断功能C.调节功能D.激励功能3.通过对某老师上课行为的观察，提出反馈意见，促使这位老师行为的改变。

这是学前教育评价的表现。

XXX《学前教育评价》20春在线作业2答案7590

XXX《学前教育评价》20春在线作业2答案7590(单选题)1:（）是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。

A:近因效应B:晕轮效应C:首因效应D:心理定势正确答案: D(单选题)2:当代学前教育评价的发展趋势不包括（）A:评价目的强调促进学前教育的发展。

B:重视自评和他评相结合。

C:重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。

D:教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。

正确答案: D(单选题)3:由近因形成的新印象所产生的效果属于（）A:近因效应B:首因效应C:先后效应D:时尚效应正确答案: A(单选题)4:下列哪个方法不属于定性评价的方法？（）A:调查法B:观察法C:哲学阐发法D:智力检验正确答案: D(单选题)5:（）是指对评判对象设想圆满的先期印象影响实际评判过低的一种心理现象。

A:晕轮效应B:心理定势C:参照效应D:理想效应精确答案: D(单选题)6:下列说法错误的是（）A:形成性评价是“过程中的评价”。

B:教育评判资料的收集方法基本不包括问卷调查。

C:学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。

D:外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

精确答案: B(单选题)7:教育评价资料的收集方法不包括（）A:观察法B:访问谈话C:问卷调查D:筛选法精确答案: D(单选题)8:外貌评价模式的优点不包括（）A: .对评判者的素质要求较高B:弥补了非正式评价和正式评价的不足C:注意了意图和观察的符合性D:将绝对标准和相对标准结合起来进行评价。

正确答案: A(单选题)9:（）是指对评判对象设想圆满的先期印象影响实际评判过低的一种心理现象。

A:晕轮效应B:心理定势C:参照效应D:理想效应正确答案: D(单选题)10:（）是指指标体系能够反映被评判对象共同的属性，能够反映出被评判对象属性中共同的工具。

A:指标的可比性原则B:指标体系的整体完备性原则C:可测性原则D:简易性原则精确答案: A(多选题)11:下列说法正确的有（）A:哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定性评价。

东师《学前教育评价》20春在线作业2答案042

东师《学前教育评价》20春在线作业2答案042(单选题)1:评价中被评价者容易产生的心理现象不包括（）.A:应付心理B:迎合心理C:自卫心理D:首因效应正确答案: D(单选题)2:鉴定性评价模式存在的局限不包括（）A:专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。

B:评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。

C:评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。

D:强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。

正确答案: D(单选题)3:下列哪个不属于宏观的教育评价范畴？（）A:学前教育机构办学水平的评价B:对某种教育思潮的评价C:对教育目的的评价D:对学前教育制度的评价正确答案: A(单选题)4:下列关于定性评价的表述错误的是（）A:运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。

B:园长对教师的事情进行搜检后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。

C:现代教育评价主张采用定量与定性相结合，这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。

D:系统分析法和逻辑分析法属于定性评价。

正确答案: A(单选题)5:在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。

这是（）A:脚色心理B:近因效应C:逆反心理D:类群效应正确答案: C(单选题)6:（）是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。

A:理想效应B:远因效应C:类群效应D:成见效应正确答案: D(单选题)7:下列说法正确的是（）A:教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。

B:成见效应是指评价者在评价中因为种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。

C:被评价者是动态角色，他可以是下级人员，可以是同级人员,但不能是上级人员。

D:幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于中观评价。

正确答案: D(单选题)8:以下哪个属于微观的教诲评价范畴？（）A:对教育目的的评价B:对幼儿园领导班子的评价C:幼儿园办园条件的评价D:对儿童审美能力发展的评价正确答案: D(单选题)9:在观察某个人时，因为他的某些品质或特征看来非常突出，从而袒护了对其他特征、品质的知觉和评价。

学前教育评价

1）评价报告的作用是不包括 ( )•A促进儿童道德品质的发展•B尽早发现评价中存在的问题•C为以后评价工作提供宝贵资料•D有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性正确答案:A（2）下列哪个属于宏观的教育评价范畴？（）•A幼儿园办园条件的评价•B幼儿教师队伍的评价•C对学前教育制度的评价•D对儿童审美能力发展的评价正确答案:C（3）下列关于教育评价的说法不正确的是（）•A教育评价资料的整理主要是对各类资料进行汇总、分类，去粗取精，去伪存真，使信息资料具有针对性、外显性和可测性。

•B教育评价就是对教育的价值进行判断的过程,这种判断过程不是随意性的。

•C教育评价是在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于检验被评价者。

•D教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。

正确答案:C（4）下列说法正确的是（）•A幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。

•B教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。

•C对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。

•D教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。

正确答案:A（5）下列哪个不属于宏观的教育评价？（）•A幼儿园领导班子的评价•B对教育目的的评价•C对学前教育行政管理的评价•D对某种教育思潮的评价等正确答案:A（6）下列说法错误的是（）•A相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。

•B绝对评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

•C对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。

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学前教育评价参考答
案
、填空题
个体内差异评价
4、师幼互动
7、形成性评价
二、名词解释
1、教育评价
教育评价是对教育活动满意社会与个体需要的程度作出判断的活动，是对教育活动现实的或潜在的价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程。

2、托幼机构教育质量评价
是指依据肯定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满意幼儿身心健康发展的需要及其满意幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。

3、定性评价就是对学前教育过程和结果从质的方面进行分析评价，这种分析评价侧重于质的方面，通过对评价现象进行质的、深层次的分析做出评价。

三、简答题
1、幼儿园教育评价的目的是什么？答：（1）促进每个幼儿的发展；
（ 2）促进教师的自我成长；
（3）促进课程本身的发展。

2、托幼机构环境评价量表包括哪些内容？答：（1）日常护理；
（2）物质环境创设；
（3）教育活动；
（ 4）园所管理和家园联系。

3、学前教育评价的主要种类有哪些？
答：（1）按照评价的范围划分，可分为宏观评价、中观评价、微观评价；（2）按照评价的基准划分，可分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价；
2、目的性原则全面性原
则
3、萌芽期开拓期
兴盛期 1、相对评价
5、社会价值学前教育效用
6、幼儿发展评价
幼儿园工作评价
总结性评价
（3）按照评价的层次划分，可分为分析评价、综合评价；
（4）按照评价的主体划分，可分为自我评价、他人评价。

四、论述题
1.试述编制托幼机构教育质量评价标准的步骤与要求。

答：（1）明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系；
（2）确定评价各种因素的质量标准；
（3）分析达到所制订的质量标准所需的条件，并进一步制订出相应的评价标准；
（4）分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准；
（5）分析在所制订的质量标准的指导下教育工作可能产生的结果，并选择恰当的效果评价标准；
（6）对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表。

2.试述在幼儿发展评价中的注意事项。

答：（1）树立准确的评价观
（2）与日常教育工作相结合
（3）充分合理的运用评价结果
（4）准确处理幼儿发展评价与教师工作评价关系
五、应用与分析题
答；1、观察法
2、谈话法
3、作品分析法
4、问卷调查法
5、档案评估法。