《吃水不忘挖井人》导学案

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部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案推荐3篇

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。

2.初步培养学生饮水思源的情感。

教学重点有感情地朗读课文。

教学难点激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。

课前准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入1.复习生字，辨析形近字并组词。

2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。

二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。

1.出示自读要求：（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？（2）小组交流讨论。

2.全班汇报交流。

三、精读课文，激发情感。

1.学习第一自然段。

（1）弄清地点和人物。

（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。

2.学习第二自然段。

（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的，体会沙洲坝缺水的情景。

）（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的，体会人们急切盼望有水的心情。

（3）合作交流。

讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。

）（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。

（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。

（6）有感情地朗读第二段。

3.学习第三段。

（1）带着问题自学第三段。

乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。

三、情感升华。

1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。

《吃水不忘挖井人》教学设计15篇

《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇1 【学习目的】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。

２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对____的崇敬之情。

【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。

【教学时间】２课时。

第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

３、齐读课题，考虑。

二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

２、老师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文，理解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

〔出示____画像〕他是谁？〔学生答复后，老师简介____的生平及事迹〕２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。

再齐读本段，要求读准字音。

３、老师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

４、自己读一读所有生字，不太会读的.多读几遍。

齐读，开火车读。

５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。

四、理解课文，打破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？〔指导读第２段〕讨论讨论：人们为什么会想念____？〔引导体会“吃水不忘挖井人”的道理〕４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时〔或半课时〕一、复习稳固１、学生认读生字。

〔齐读，开火车读〕２、认读词语卡。

３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。

二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？〔忘、想、念〕⑴ 它们为什么可以做朋友？⑵ 它们都应该按照什么笔顺规那么写？⑶ 观察田字格中字的位置，照着写一写。

《吃水不忘挖井人》导学案(最新3篇)

《吃水不忘挖井人》导学案（最新3篇）《吃水不忘挖井人》课堂实录篇一一）导入[用时2分钟左右]1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。

教师简介毛主席。

2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。

二）初读课文[用时1分钟左右]1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。

2.学生自读课文。

三）教学生字[用时10分多钟]1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、以(y ǐ)后(hòu)。

2.指名学生读含生字的词语。

3.认识生字新词[用时6分钟左右]1)师指名学生读“不忘”。

师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。

2)师指名学生读“挖井”。

师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。

师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。

师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

生2：爸爸请人在我家后院挖井。

3)师指名学生读“瑞金城”。

师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。

师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！4)师指名学生读“叫”。

师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。

师：你们叫得真像！5)师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。

6)师指名学生读“主席”。

师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。

师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。

师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。

7)师指名学生读“领导”。

师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案(精选3篇)

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第1篇】教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。

2．课前布置收集有关毛主席的资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。

提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的拿出来展示交流。

4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。

要求：反复读，读准、读通、读流利。

2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。

小组自评。

3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。

出示挂图，指名解说图意。

8.看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。

组织学生观看电影《开国大典》。

【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第2篇】《吃水不忘挖井人》教案教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“忘、战”等13个生字。

2、会写“叫、主”等7个字。

3、认识偏旁：心字底“心”，广字头“广”朩 pin ,tin字底“朩”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。

《吃水不忘挖井人》导学案

《吃水不忘挖井人》导学案【导学目标】
1. 了解“吃水不忘挖井人”这个成语的来源和含义；
2. 培养感恩之心，珍惜他人的帮助和支持；
3. 增强对于互帮互助的重要性的认识。

【导学内容】
成语“吃水不忘挖井人”源自于民间谚语，意为喝水的人不要忘记为自己打井取水的人，即要感恩别人帮助过自己的事情。

这句成语告诉我们要铭记他人的恩情，懂得感恩，不忘初心。

【导学过程】
一、启发思考
你是否有过受人帮助的经历？你是怎样感谢帮助过你的人的呢？
二、学习成语
1. 讲解成语“吃水不忘挖井人”的来源和意义。

2. 分组讨论，探讨这个成语在现实生活中的体现，并写下自己的体会。

三、小结归纳
通过学习成语“吃水不忘挖井人”，我们应该明白感恩之心，懂得回
报他人的帮助。

珍惜身边的人，铭记他们的恩情，共同创造美好的未来。

【导学延伸】
思考：在日常生活中，我们可以怎样表达对他人的感激之情？如何
做一个懂得感恩的人？
【课后作业】
写一篇文章，内容围绕“吃水不忘挖井人”，谈谈自己的感悟和体会。

《吃水不忘挖井人导学案》

《吃水不忘挖井人》导学案
一、导学目标：
1. 了解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和来源；
2. 探讨为什么要感恩和回报他人；
3. 分析谚语背后蕴含的道德意义和社会责任。

二、导学内容：
1. 谚语解析：什么是“吃水不忘挖井人”？
2. 感恩回报的重要性；
3. 道德意义和社会责任的体现。

三、导学步骤：
1. 导入引导：通过一个小故事或例子引出“吃水不忘挖井人”这句谚语，让学生思考其含义。

2. 进修讨论：分组讨论谚语背后的道理和意义，分享自己的看法和体会。

3. 案例分析：请学生分析一个真实的案例，讨论其中涉及到的感恩和回报的问题。

4. 角色扮演：让学生分角色演绎一个情景剧，体现“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义。

5. 总结反思：引导学生总结今天的进修内容，思考如何在平时生活中实践感恩和回报他人。

四、导学评判：
1. 参与讨论和角色扮演的表现；
2. 对谚语含义和道德意义的理解和体会；
3. 在总结反思环节的表现和思考深度。

五、导学延伸：
1. 鼓励学生在生活中多多感恩和回报他人；
2. 指导学生写一篇关于感恩和回报的作文，分享自己的体会和感悟；
3. 组织学生开展一次公益活动，实践“吃水不忘挖井人”的精神。

六、小结：
通过本次导学案的进修，学生不仅能够理解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和道理，更能够在平时生活中实践感恩和回报的精神，培养良好的道德品质和社会责任感。

愿我们每个人都能成为一个懂得感恩和回报的“挖井人”，共同建设美好的社会。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案精选(3)篇2024年

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗吃水不忘挖井人教学目标知识与能力：学习“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

有感情地朗读课文。

过程与方法：理清文意，了解主席为人民群众挖井的事迹。

情感态度与价值观：理解“吃水不忘挖井人”的意思。

体会主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点有感情地朗读课文，了解主席为人民群众挖井的事迹。

教学难点理解“吃水不忘挖井人”的意思。

教学过程歌曲导入教师播放歌曲《主席最亲》，学生谈谈对歌曲主人公的想法。

顺势引入课题《吃水不忘挖井人》。

初读1.教师范读，学生边听边找出文中的生字，思考认字识字方法。

2.交流反馈，相机指导“村”“井”等字的记忆诀窍。

3.学生自由地读课文，思考：吃水人是谁？（乡亲们）挖井人又是谁？（主席和战士们）文中讲了一件什么事？（主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水的事迹。

）析读（1）第一自然段1.出示主席帮助挖的井的，提问：这口井在哪呢？（“沙洲坝”）2.那时沙洲坝是什么情况？（出示，感受干旱）3.指导朗读，想象画面。

（2）第二自然段1.那里的人遇到了怎样的困难？从哪句话看出来的？（村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑）2.“很远”这个词让你们感受到什么？（挑水要走很多的路，可能要翻山越岭，非常艰辛）3.面对此情此景，主席会想些什么？（这样不行！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了！）4.于是主席做了一件什么事？（他带领战士和乡亲们挖了一口井。

）5.引导用“因为┈所以┈”连起来说主席为什么会想到挖井。

（因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。

）6.想象：挖井的过程中会遇到哪些困难？（3）第三自然段1.有水井后，村民们又做了一件什么事？（在井旁边立了一块石碑，刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念主席”）2.这句话什么意思？（吃水的时候，不要忘了主席，要永远想着主席）3.村民们来此打水时，面对这口井和石碑，会说些什么呢？小结作业1.此刻在你们看来，主席是个怎样的人？（一个关心人民群众的好领袖！）2.联系自身讨论：村民以石碑刻字，提醒自己吃水时要不忘“挖井人”。

《吃水不忘挖井人导学案-2023-2024学年语文统编版》

《吃水不忘挖井人》导学案第一课时导言：本次导学案主要围绕一则寓言故事展开讨论，通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引导学生思考感恩的重要性和珍惜他人的帮助。

通过开展一系列活动和问题讨论，引导学生在道德和情感发展上得到提升。

一、故事背景及内容概要故事讲述了一个人偶然在路边发现了一口水井，他在上面建了一口井，以此供行人饮水。

他每天都很辛苦地打水，供行人们解渴。

然而，当他自己口渴时，最后一次用水时，他却因为找不到水井而非常遗憾。

最终，他成功找到了水井，并意识到挖井人的辛苦和付出。

二、学习目标和重点1. 引导学生理解感恩的重要性；2. 培养学生珍惜他人的帮助和付出；3. 提升学生的道德和情感发展。

三、教学过程1. 导入环节：故事启示通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，让学生思考帮助和付出的意义，引导学生反思自己是否常常感恩他人的帮助。

2. 讨论问题（1）你有没有遇到类似于故事中的情况？（2）在你生活中，谁是你的“挖井人”？（3）你该如何回报帮助过你的人？3. 小组活动：分享感恩故事让学生分组，共同分享自己曾经感恩的故事，展示对他人帮助的感激之情。

4. 个人反思要求学生用几分钟时间，写下自己在生活中常忘记感恩的情况，并思考如何改正这种行为，成为一个懂得感恩的人。

5. 总结提醒呼吁学生在日常生活中保持感恩之心，珍惜他人的帮助，多为他人考虑，让自己成为一个懂得感恩的人。

四、拓展延伸1. 让学生自行找寻案例或故事，分享感恩的重要性；2. 鼓励学生参与志愿者活动，亲身体验帮助他人的快乐和幸福。

五、教学评价通过讨论和活动，可以观察学生是否能理解感恩的重要性，是否能表现出对他人的帮助和付出的珍惜。

评价不仅仅是对学生行为的评判，更是对学生内心道德和情感发展的观察和引导。

六、课后作业1. 写一份感谢信，给曾经为你提供帮助的人；2. 思考并记录下自己在日常生活中的感恩行为，每天进行反思和总结。

第二课时导学目标：1. 了解“吃水不忘挖井人”的寓意和背景故事；2. 探讨吃水不忘挖井人的价值观和道德准则；3. 分析现代社会中吃水不忘挖井人的意义和应用。

吃水不忘挖井人教案(6篇)

吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。

2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。

3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。

教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。

教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。

教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。

2、回顾第1自然段，齐读。

3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。

二、学习第二自然段，朗读感悟。

1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。

（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。

沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。

（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。

）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。

多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。

5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。

读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。

）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。

2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案3篇

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗【教学目标】1、正确理解课文内容。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。

乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。

要激发学生热爱领袖的真挚情感。

【教学重点】理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】立石碑的意义。

【教具、课件】小黑板。

【教学过程】第一课时〖教学内容〗生字教学一、故事导入：1、故事引入：我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

今天老师给你们讲《红井》的故事，（教参145页）2、揭题：《吃水不忘挖井人》3、齐读，出示生字：忘挖井。

4、“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？二、初读感知：1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、想想：课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、想想怎样记住生字。

三、学习生字：1、学生提醒大家容易念错的字：井念2、学生介绍记住字形的方法，教师补充。

⑴归类比较记字。

同偏旁：忘、念；同结构：挖刻。

⑵形近字比较记忆：开──井；土──士3、指名读，给生字找找朋友。

四、朗读课文：1、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。

要求：反复读，读准、读通、读流利。

2、学生展示朗读成果。

3、教师范读，学生听后评价。

4、学生模仿老师读课文。

5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

五、课后练习：熟读课文第二课时〖教学内容〗品读感悟一、复习引入：1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读。

3、有感情地朗读课文。

二、品读感悟：1、指名读第一段。

⑴提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？⑵要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案【第1篇】［教学目标］1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。

2、正确朗读课文，积累词语。

3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。

［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。

难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入，揭示课题1、出示毛主席画像，简单介绍人物。

2、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。

（板书课题，齐读课题）3、简单解释题目意思，并出示“井”的，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。

二、初读课文，学习字词1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。

3、朗读课文，标自然段。

4、指名分段朗读，检查朗读情况。

注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。

（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5、齐读课文，要求读得正确、流利。

三、品读课文，理解第1自然段1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。

（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2、指名读，全班齐读。

说一说你知道了哪些信息。

（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。

）3、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。

（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4、对比学写生字“吃、叫”。

（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1、指名读第2自然段，数数有几句话。

2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案3篇2024

部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。

2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。

3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．了解毛主席。

设计意图从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席。

这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离。

(1)出示毛主席的，提问：同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？(2)教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。

2．揭示课题。

(1)教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。

(2)指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。

①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。

提示：“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字。

②出示字卡“忘”，认识心字底。

“亡＋心”表示心消失了，忘记了。

③课件出示水井的和“井”的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。

3．学生齐读课题。

二、朗读课文，梳理内容1．初读课文，检查字词。

(1)学生自由读课文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。

读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。

教师巡视指导。

(2)指名学生交流圈出的生字，全班跟读。

2．指导学生朗读句子，先读准词语，再读通句子。

(1)课件出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

①读准轻声：村子(zi)、的(de)、时候(hou)、住过(guo)。

②读准后鼻音：瑞金城(chéng)、领(Iǐng)导。

③范读、跟读，读出长句子的节奏。

9.吃水不忘挖井人(导学案)

不忘挖井人的人是（）
过渡：毛主席是带领乡亲们来挖井？为什么要去挖这口井？这井对于乡亲们来说，有多重要，这节课，我们就要仔细地读读课文。
二、活动一：学习第一段
1.指名读：谁来读这一段？
2.读了这段，你知道了什么？
(老师讲一讲沙洲坝的历史背景和毛主席为什么要住在沙洲坝)
小朋友们,毛主席在沙洲坝就住在这样的泥土堆砌而成的房子里,看了毛主席住的地方,你想说什么? (学生说)
1.再读课文，圈出不认识的字，多读几遍。
2.小组内认读。
3.小老师领读。
活动三：写汉字
1.自主学习：井乡亲
2.指导写字
检测反馈：
一、连一连
ruì wā xí bà lǐnɡ dǎo
挖瑞坝席导领
二、写一写
jǐnɡ biān
xiānɡ qīn
一、导入
1.谈话：
同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放《太阳最红毛主席最亲》）
9.吃水不忘挖井人（第一课时）
教学内容：吃水不忘挖井人（第一课时）
教学目标：
1．认识本课9个生字，两条内的6字只识不写，会写“井、乡、亲”，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文。
学生活动单
教师导学案
活动一：读课文
1.自己读课文，思考：
“挖井人”指谁？
“立碑”的人又是谁？
2．小组交流
活动二：认生字
（练习背诵第二段）
四、活动三：学习第三段
1.过渡：经过大家的努力，一口井终于挖好了（出示井的图片），乡亲们看到井里涌出了干净的泉水，会怎么想？会怎么说？（自由说一说）
2.出示第三段（指名读）
乡亲们用什么样的方法来感谢毛主席的呢？

《吃水不忘挖井人核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年语文统编版》

《吃水不忘挖井人》导学案
一、导学目标：
1. 理解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和重要性。

2. 认识到感恩的重要性，学会感恩他人。

3. 培养学生的感恩之心，提高学生的社会责任感和道德修养。

4. 激发学生对于助人为乐的热情，培养学生乐于助人的品质。

二、导学内容：
1. 什么是“吃水不忘挖井人”？
2. 为什么要感恩他人？
3. 如何培养感恩之心？
4. 如何帮助他人并传递感恩之情？
三、导学过程：
1. 引导学生了解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和来历。

通过讲解和讨论，让学生明白这句谚语的意义是指在享受他人帮助或恩惠时，要记起感恩并回报。

2. 分析为什么要感恩他人。

通过举例和讨论，让学生认识到感恩的重要性，感恩不仅是一种美德，也是一种修养，能够让人心存善念，积极向上。

3. 探讨如何培养感恩之心。

通过小组讨论和个人反思，让学生思考自己在平时生活中是否感恩他人，是否懂得回报他人的恩情，从而培养起感恩之心。

4. 分析如何帮助他人并传递感恩之情。

通过案例分析和角色扮演，让学生体会到帮助他人的快乐和满足感，同时也学会传递感恩之情，让帮助的恩情得以延续。

四、导学反思：
通过本节课的进修，学生应该能够理解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义，认识到感恩的重要性，培养起感恩之心，并学会帮助他人并传递感恩之情。

希望通过这节课的进修，能够让学生认识到感恩的力量，懂得回报他人的恩情，成为一个有爱心、有责任感的人。

感恩他人，感恩生活，让我们的世界充满温暖和美好。

《吃水不忘挖井人》导学案设计

《吃水不忘挖井人》导学案设计《吃水不忘挖井人》导学案教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步明白得饮水思源的道理。

教学重点1、认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排：2课时课前预备1、歌曲《我爱北京天安门》磁带。

2、毛主席的画像3、生字卡片。

教学过程第一课时一、创设情境、激发爱好同学们喜爱听歌吗?现在我们就来听一首歌。

说说你听明白了什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是如何样怀念这位伟人的。

(板书课题，生齐读课题)二、揭示目标:1、能把课文读正确读通顺，并大致了解课文内容。

2、认识文中的12个生字，会写6个生字。

三、初读课文，整体感知(一)自学提示:1.学生借助拼音自读课文，边读边用喜爱的符号为自然段做标记。

2.说一说，读了课文你明白了什么?(二)学生按要求在老师的指导下自学(三)师生交流。

四、多种方法，识记生字1、小朋友们想不想把那个小故事读好?如何样才算读得好?(正确、流利、有感情，声音宏亮。

)2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，如何办?(学生交流识字的方法)3、自学提示：自由读文，用喜爱的符号标出生字，自主识字。

4、自学检测：(1)利用生字卡片小组内交流识字方法。

(2)教师利用生字卡片检测自学成果。

(指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?)五、认真观看，指导书写1、出示要写的生字和自学要求：认真观看并说一说如何样写好这些字。

2、学生认真观看并说一说生字在田字格中的位置，结构特点3、师范写。

重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。

4.学生练写、评议、展现。

六、巩固练习。

1、去掉音节，认读生字，并组词。

2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。

1.吃水不忘挖井人导学案(1)

1《吃水不忘挖井人》导学案
一、学习流程。

（一）朗读课文
1.模仿教师音频一起来读课文吧！我已经读了（）遍课文wén。

评价：A正确、流利，有感情（） B正确、流利（） C有错误（）
2.这篇课文有（）个自然段。

3.说一说：课文主要讲了毛主席在沙洲坝时，为了解决村里难的问题，带领和挖井的故事，解放后，人们在井边立了一块石碑，上面写着，时刻想念毛主席。

故事告诉我们要懂得。

（二）字词乐园
1.我会认：用拼音正确拼读下面的生字2遍，不认识的圈出来多认几遍吧！吃忘井村叫毛主席乡亲战士
2.试着给上面的每个生字组两个词吧（口述即可）
3.我会读词语：
水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友
4.认识新偏旁：（心字底、广字旁）
二、拓展园地
七律·送瘟神
其一其二
绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。

千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。

红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。

借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。

三、请你把本课中要求会写的生字借助拼音读正确，并书空每个字的笔顺。

四、导学总评：你对于自己这节课的学习满意吗？（）
A非常满意 B基本满意 C还要继续努。

小学一年级语文《吃水不忘挖井人》导学案

小学一年级语文《吃水不忘挖井人》导学案«吃水不忘挖井人»导学案【导学目的】1. 看法〝忘、挖〞等12个生字，会写〝井、乡〞等6个字。

2.正确流利地朗诵课文，能在朗诵中表达出对毛主席的敬重之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

【导学重点难点】识字，有感情地朗诵课文;懂得饮水思源的道理。

【导学学法指点】自主探求、协作交流【导学预备教具学具】多媒体课件、导学案【课时布置】2课时第一课时【导学目的】1. 看法〝忘、挖〞等12个生字。

2. 会写〝井、乡〞等6个字。

【导学进程】一.导入目的出示毛主席的课件，问：这位爷爷谁看法?明天我们来学习新课«吃水不忘挖井人»。

(板书课题)二、课堂预习1、首先让我们一同来看预习提示单，谁来读一读?(指名读)预习提示单一1、自在朗诵课文，把你以为难读的句子划出来，把课文读通读顺;2、圈出不看法的字，拼读一遍，把你以为较难的生字多读几遍;3、想一想、说一说每个字的记字方法。

2、下面就请同窗们依照提示末尾预习吧!教员巡视，指点先生，发现效果。

三、自我检测1、同窗们预习得怎样样呢?我们来做个小检测。

投影«生活»第53页第1题。

2、先生练习，教员巡视，发现易错效果，及时指点。

引导发现识字方法。

(1)归类比拟记字：同偏旁〝忘〞、〝念〞;同结构〝挖、刻〞。

(2)剖析部件记合体字：〝导、解、命、战、席、革〞。

(3)数笔画记独体字：〝井、士〞四、教员解说1、先生读〝我会写〞的字后，谈识字方法及自己的发现。

2、教员范写〝忘、想、念〞字，先生观察。

3、先生练写，教员巡视，及时指点先生写错的中央。

4.小组互助读通课文五、课堂小结六、导学作业1、给生字找同伴(组词)2、经过阅读或向他人讨教，了解有关毛主席的故事。

附：板书设计22 吃水不忘挖井人井乡面忘想念第二课时【导学目的】1.正确流利地朗诵课文，能在朗诵中表达出对毛主席的敬重之情。

2.初步懂得饮水思源的道理。