《认识弹拨乐器---古筝》教学设计及反思

《认识弹拨乐器---古筝》教学设计

一、教学理念：

我国的民族乐器是中华传统文化的瑰宝。作为新时代的一名音乐教师，我们有责任和义务去传承，让我们的学生认识、了解和掌握这些传统乐器，让中华古老文化在神州大地上永久不衰！

二、教学目标：

1、让学生认识我国古老的弹拨乐器——古筝

2、能够让学生掌握古筝的正确演奏姿势

3、能够让学生掌握古筝的正确演奏手型

三、教学分析：

1、学情分析：此班级是经过学校深思熟虑及筹备已久后，刚刚成立起来的课外兴趣古筝基础训练班，学生人数为10人，古筝器材暂有6台，之后会慢慢增加人数和设备。这10位学生都是对古筝这门乐器有浓厚的兴趣，渴望了解和掌握这门演奏技巧。

2、教情分析：教师团队用心备好每一节课，引导学生深刻认识这一古老弹拨乐器------古筝，让他们掌握正确的演奏方式。

四、教学重点：

1、掌握古筝的正确演奏姿势

2、识记古筝弦面上的音

五、教学难点：

掌握古筝的正确演奏手型

六、教学课时：1课时

七、教学准备：多媒体、课件、古筝六台、调音器、古筝支架、指甲、谱架六个、琴凳、专业胶布、小剪刀、课本。

八、教学过程：

1、导入

师：“同学们，经过前几个星期的筹备工作，我们的古筝基础训练班正式成立啦！（热烈鼓掌！）在座的各位同学，都是音乐基础较好的，我们将共同探索古筝之美。目前，我们的器乐设备有限，但相信不久，我们的班级力量会越来越壮大！”

师：“同学们，你们看过古筝吗？听过她那美妙的音色吗？”

（学生回答）

师: “今天，老师先给你们弹奏一首《茉莉花》片段，聆听后请同学们说说古筝音色的特点。”

生：聆听后，讨论。

师生总结：优美、清脆、流水般……

打开课本P36.

2、古筝简介

古筝的历史已有2500多年，又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中国汉民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。

它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。古筝流传至今，演奏风

格和流派多样，有古朴典雅的客家筝、委婉抒情的陕西筝、华丽柔美的潮州筝、高亢泼辣的河南筝等等。

3、古筝的结构

古筝结构为筝首、筝尾、前梁（前岳山）、后梁（后岳山）、面板、侧板、筝弦、筝码（雁柱）、出音口等部分组成。

筝的形制为长方形木质音箱，弦架"筝柱"(即雁柱)可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以25弦筝为最多(分瑟为筝)，唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等。目前最常用的规格为二十一弦。通常古筝的型号前用S163-21，S 代表S形岳山，是王巽之与缪金林共同发明，163代表古筝长度是163厘米左右，21代表古筝弦数21根。

现在也出现了小古筝、便携式古筝、迷你古筝、半筝、新筝、十二平均律转调筝。

4、古筝的演奏姿势

①教师逐一讲解和示范

古筝的演奏姿势分为坐式、立式、盘式、跪式，随着当代新民乐舞台演绎的需要，古筝有时也采用立式，但最普遍的是采用坐式。

凳子的高度能使演奏者两腿自然弯曲成90度为宜,双膝稍微并拢,左脚稍前于右脚,右脚踩在地上或筝支架的横木上。

臀部坐在凳子的1/2或1/3处,不要坐满整个凳子,不然姿势不好看也不精神。

身体离古筝大约一拳到两拳的距离,注意肩膀要打开,上身保持直立。

双肩手臂自然放松打开,肘、腕自然弯曲。右肩与前梁对齐。

两手手背放平,与古筝面板平行。手掌心向下呈半握拳状。双手轻轻放在琴弦上,大指略微展开，手指自然弯曲。

②学生模学，教师逐一检查、纠正。

③请坐姿标准的学生作示范。

5、古筝演奏指甲的佩戴方法

(1)、准备：

①分辨出左、右手拇指佩戴的假指甲。

②准备好古筝专用胶布、小剪刀。

（2）、教师示范佩戴要领。（把准备好的胶布粘在假指甲上，将指甲凹槽部分对齐（两手大拇指斜侧）贴在手指面上，注意假指甲不要超过第一关节，以免影响弹奏，最后将固定好的指甲用胶布适力粘好，不要太紧，也不要太松。）

（3）、学生模仿试戴。

（4）、教师逐一检查、纠正。

6、古筝的演奏手型

双手半握拳（呈手拿鸡蛋状），拇指与食指间呈“C”状，两手轻放弦面，掌心应垂直于弦面。弹奏时和结束时，手型都应保持原来状态。

（1）、学生模仿试戴。

（2）、教师逐一检查、纠正。

7、古筝的基本演奏指法

古筝演奏指法多样，除了最常用到的“勾指（“⌒”）、“托指”（“└”）和“抹指”（“、”）这三种最基本的演奏指法外，还有颤音、滑音、历音（花指）、琶音、摇指等等。

教师可示范几种演奏指法给学生欣赏。

8、认识古筝弦面上的音

黑色和绿色音符（次低音组、低音组、中音组、高音组的“1、2、3、5、6”和次高音组“1”）代表的是古筝弦面上直接可以弹奏出来的音。如：

绿色音符（次低音组、低音组、中音组、高音组的“5”）代表的是古筝弦面上绿色的弦，也是不同音高的“5”音。

九、拓展

请学生在琴上找出下列旋律中的音：

十、总结、作业

师：“同学们，这节课，我们学到了什么？”

师、生总结：认识了古筝的结构、掌握了古筝的演奏姿势、指甲的佩戴方法、演奏手型。也了解了古筝的基本演奏指法及弦面上的音。

师：“那同学们想不想自己来演奏古筝呢？”

“好，下节课，我们一起来学习古筝的具体演奏方法。我们将选择一首客家童谣进行学习演奏，请同学们在课外时间里好好复习巩固这节课的内容。下课，谢谢大家！”

十一、教学反思

通过一节课的学习，学生们从听觉和视觉上直观感受了古筝这一古老弹拨乐器，认识她的构造等。从教学过程来看，学生们基本能掌握古筝的演奏姿势、指甲的佩戴方法，但演奏的手型还要加以指导，有些学生太过紧张，以至于整个身体都是僵硬无表情的。我们要学会放松，以最佳的精神面貌去弹奏。

在拓展活动这一块，有七个学生都能准确地把对应的音找出来，其中有三个能快速的找对，但有三个学生思维慢点。万事开头难，希望她们慢慢的进步吧。接下来的课程里，同学们将学习更重要的演奏指法，弹奏始、终，保持手型原状尤为重要，布置