奥数举一反三二年级简单推理二
奥数公开课
假设老大 吃的
假话
假话
真话
真话
两真两假
假设老二 吃的
真话
假话
真话
真话
三真一假
假设老三 吃的
假设老四 吃的
假话 假话
假话 真话
假话 真话
真话 三假一真 假话 两真两假
举一反三(三)
小张小王、小李三人参加宴会,他们分别喝了1杯酒、2杯酒3杯 酒,当小吴问他们各喝了几杯时: 小张说:“我喝了2杯。 小李说:“我喝得最少。 小王说:“我喝的杯数不是偶数。” 他们三人只有一人讲得不对,他们各喝了几杯?
奥数之简单推理二
逻辑推理之真假公主
从前有个国王,他有一个公主,有一天, 公主一不小心掉进了深洞里,国王赶紧 派一名士兵下去救公主上来,但是士兵 在深洞里却发现了两位公主,一位真公 主,一位假公主,真公主上午说真话下 午说假话,假公主上午说假话下午说真 话。你只能问一个问题来区分真假公主, 请问,你会问什么问题?
王峰、朱红、王艺三人中,有一人打碎了玻璃。当老师问谁打碎 了玻璃时,王峰说:“是朱红打碎的。”朱红说:“我没打碎。”王 艺说:“我没打碎。”他们三人中有两人说了假话,有一人说的是 真话。你能判断是谁打碎了玻璃吗?
假设王峰 打碎的
假设朱红 打碎的
假设王艺 打碎的
王峰
假话 真话 假话
朱红
真话 假话 真话
什么时候开始学奥数比较合适?
一般从小学三年级开始比较合适,四、五年级入手也不算太晚。 太早了孩子的理解能力有限,并且这个时候数学基础还没有打 好,孩子学奥数理解起来比较吃力,很容易遇到困难。如果因 此而使孩子的兴趣受打击,使他产生畏难、厌学情绪就糟了。
在孩子学奥数之前,家长可以从其他方面入手潜移默化,培养 孩子的数学兴趣和能力。观察能力是数学学习的开始,比如带 孩子上街时,启发他认门牌号上的数字,说说这是几位数;再比 如玩具中也有数学,可以让孩子通过玩具识别三角形、长方形 等各种形....也就是重点培养孩子观察生活中的数学,加强孩子 的数感训练,这对孩子将来学数学很有帮助。
三年级奥数(40讲)《举一反三》第34讲 简单推理(二)
第34讲简单推理(二)一、专题简析:小文比小林高,小林比小佳高,那我们可以推断,小文一定比小佳长得高,这也是一种推理。
与前面推理题不同的是,这种推理解答时不需要或很少用到计算,而要求我们根据题目中给出的已知条件,通过分析和判断,得出正确合理的结论。
做推理题时,要根据已知条件认真分析,为了找到突破口,有时先假设一个结论是正确的,然后验证它是不是符合所给的一切条件,若没有矛盾,说明推理正确,否则再换个结论来验证。
二、精讲精练例1:红红、聪聪和颖颖都戴着太阳帽去参加野炊活动,她们戴的帽子一个是红的,一个是黄的,一个蓝的。
只知道红红没有戴黄帽子,聪聪既不载黄帽子,也不戴蓝帽子。
请你判断红红、聪聪和颖颖分别戴的是什么颜色的帽子?练习一1、爸爸买回3双袜子,其中2双是花袜子,1双是红袜子,爸爸塞了一双花袜子给妹妹,又塞了一双红袜子给哥哥,把剩下的1双藏在自己手中,让兄妹俩猜是什么颜色的,谁猜对就把袜子给谁。
你们说,谁肯定会猜对?2、黄颖、李红和马娜都穿着新衣服,她们穿的衣服一个是花的,一个是粉红的,一个是蓝的。
已知黄颖穿的不是花衣服,李红既不穿蓝衣服,也不穿花衣服。
她们分别穿什么颜色的衣服?例2:一个正方体有六个面,每个面分别涂有红、绿、黄、白、蓝、黑六种颜色,你能根据这个正方体的三种不同的摆法,判断出这个正方体每一种颜色对面各是什么颜色吗?黄红绿蓝黄白白红黑练习二1、有一个正方体,每个面上分别写着1、2、3、4、5、6,有三个人从不同的角度观察,结果如下:526123431这个正方体每个数的对面是什么数?2、一个正方体,每个面上分别写有A、B、C、D、E、F,根据它三种不同的摆法,判断这个正方体每个字母的对面是什么?F EE D B A CB A 例3:已知某月中,星期二的天数比星期一的天数多,而星期三的天数比星期四的天数多。
那么这个月最后一天是星期几?练习三1、某年二月,星期日的天数最多,那么这个月最后一天是星期几?2、某月中,星期日的天数比星期六的天数多,而星期二的天数比星期三的天数多。
二年级奥数《举一反三》推理计算
举一反三,是一种用于培养学生的逻辑思维和数学推理能力的方法。
其基本思想是通过一个问题,引发学生的思考和猜想,然后通过逻辑推理和数学计算,解决其他类似的问题。
接下来,我将以二年级奥数题目为例,介绍如何使用举一反三的方法进行推理和计算。
首先,让我们来看一个二年级奥数题目:小明手里有一些水果,如果他拿出3个苹果,剩下的水果数量刚好是他手里的水果数量的1/4,那么小明手里原来有多少个水果?正向思考,我们可以使用代数表达式来解决这个问题。
假设小明手里原来有x个水果,如果他拿出3个苹果,剩下的水果数量是他手里的水果数量的1/4,那么根据题意,我们可以得出以下等式:x-3=x/4我们可以通过逐步计算来解决这个等式:4(x-3)=x4x-12=x3x=12x=4因此,小明手里原来有4个水果。
接下来,我们可以使用举一反三的方法来解决类似的问题。
反向思考,我们可以使用类似的方法解决这个问题。
假设小明手里原来有y个水果,如果他拿出2个梨子,剩下的水果数量刚好是他手里的水果数量的1/3,那么小明手里原来有多少个水果?根据题意,我们可以得出以下等式:y-2=y/3我们可以通过逐步计算来解决这个等式:3(y-2)=y3y-6=y2y=6y=3因此,小明手里原来有3个水果。
通过这个例子,我们可以看到,无论题目中的具体数据如何变化,我们都可以通过运用同样的逻辑思维和数学计算,解决类似的问题。
这就是举一反三的思想。
除了代数表达式,我们还可以用其他方法来解决问题,比如画图法、列方程法等等。
举一反三的关键在于培养学生的逻辑思维,让他们能够从一个问题中推理和解决其他类似的问题。
继续举一个反三的例子:小明手里有一些水果,如果他拿出5个橙子,剩下的水果数量刚好是他手里的水果数量的2/3,那么小明手里原来有多少个水果?假设小明手里原来有z个水果,如果他拿出5个橙子,剩下的水果数量是他手里的水果数量的2/3,那么根据题意,我们可以得出以下等式:z-5=2z/3我们可以通过逐步计算来解决这个等式:3(z-5)=2z3z-15=2zz=15因此,小明手里原来有15个水果。
二年级奥数(第19-20讲)《举一反三》 图文算式(二)
第19讲巧填符号【专题简析】在数字之间填上适当的运算符号,可以改变运算结果,填符号时,一定要根据数之间的关系,通过口算来确定,要把几个数和运算结果结合起来考虑,有时还可用括号来改变运算顺序。
根据题中给的条件和要求添运算符号和括号,没有固定的法则,解决这个问题,一般有试验法、凑数法等。
选择哪种解决问题的方法,要根据题目的特点,有时需要几种方法综合应用,这样,更有助于解决问题。
另外需要注意的是添加的方法可能不是唯一的。
【例题1】在下面的式子中的地方添上括号使等式成立。
(1)36-12-10=34 (2)7×5-3=14思路导航:(1)36-12-10=34,等号左边都是减号,而且等号左边最大是36,如果36-2就正好等于34,把12-10添上括号,恰好是36-2。
(2)7×5-3=14,等号右边是14,等号左边是7,如果能找到2,7×2=14就正好。
通过观察,左边有5和3而且5和3中间是减号,这样就把5-3添上括号就可以了。
解:(1)36-(12-10)=34 (2)7×(5-3)=14练习1在适当的地方添上括号使等式成立。
1.45-20-8=33 8×6-4=162.15+36-4÷4=23 17-7+5=53.20-5÷5+8=11 23×5-3+4=50【例题2】在合适的地方添上“+”或“-”,使下面的等式成立。
5 4 3 2 1=15、4、3、2、1的总和是15,把它分成差是1的两组,5+3=8,4+2+1=7,这样在4、2、1前填写“-”号,其它地方填上“+”,等式就成立了。
解:5-4+3-2-1=1练习2在下面的数字与数字之间填上“+”或“-”号,使算式成立。
1.9 8 7 6 5 4 3 2 1=12.6 5 4 3 2 1=35 4 3 2 1=33.7 6 5 4 3 2 1=45 4 3 2 1=5【例题3】把“+”、“-”、“×”、“÷”分别填入下面等式的“○”中,使等式成立。
二年级奥数举一反三
第一讲找规律填数【研究目标】我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数,如果要在一列数后面再写几个数,就要仔细观察这列数中已出现的几个数之间有什么规律,找准了规律,就能按规律下去填数了。
按规律填数不是很容易就能填对的,要运用数的顺序和加、减、乘、除的知识,通过仔细观察,根据同组数列的顺序和前后、上下之间的相互关系,才能找出数与数之间的排列规律。
例题1:按规律填数(1)2、3、5、8、13、()、()(2)2、3、5、8、12、()、()例题2:找出下面数的规律,按规律在()里填数。
(1)1、2、4、8、()、()(2)30、8、25、9、20、10、()、()(3)1、2、3、5、8、()、()例题3:仔细观察,找出规律填数。
(1)1 7 4 6 (2)7 1 2 52 6 5 5 4 6 9 88 1 () 2 15 13 ()21例题44 6 9 135 9 15 23例题5:找规律,在空白()里填数7 6 () 7||||4 3 4 ()/\ /\ /\ /\5 2 4 1 4 46 8课堂练习:练习一:(1)5、10、20、()、()、160(2)1、4、5、9、()、()、()(3)47、29、18、11、()、()、()、()(4)99、()、()、()、15、8、7、1练习二:1.找规律填数(1)1、50、2、45、3、40、()、()、()(2)13、7、11、6、9、5、()、()2.找规律在()里填上合适的数(1)3、4、7、11、()、()(2)40、16、20、8、10、4、()、()练习三:找规律填数1. 4 1 3 65 7 1 1练习四:练习五:1.找规律,在下图“?”处填上合适的数2. 找规律,在下图空白处填上合适的数课外练习:练习一:(1)3、9、12、()、()、()(2)2、()、8、()、32、()、128练习二:找出规律填数(1)15、5、12、5、9、5、()、()(2)5、9、10、8、15、7、()、()练习五:找规律填空。
举一反三-三年级奥数分册第三十四周 简单推理(二)
第三十四周简单推理(二)专题简析:小文比小林高,小林比小佳高,那我们可以推断,小文一定比小佳长得高,这也是一种推理。
与前面推理题不同的是,这种推理解答时不需要或很少用到计算,而要求我们根据题目中给出的已知条件,通过分析和判断,得出正确合理的结论。
做推理题时,要根据已知条件认真分析,为了找到突破口,有时先假设一个结论是正确的,然后验证它是不是符合所给的一切条件,若没有矛盾,说明推理正确,否则再换个结论来验证。
例题1红红、聪聪和颖颖都戴着太阳帽去参加野炊活动,她们戴的帽子一个是红的,一个是黄的,一个蓝的。
只知道红红没有戴黄帽子,聪聪既不载黄帽子,也不戴蓝帽子。
请你判断红红、聪聪和颖颖分别戴的是什么颜色的帽子?思路导航:从已知条件中可知,“聪聪既不戴黄帽子,也不载蓝帽子”是个关键条件,因为3个人戴的帽子只有红、黄、蓝三种颜色,因此排除黄、蓝两种颜色,聪聪只能戴红帽子;又根据“红红没戴黄帽子”可知红红戴蓝帽子,因此颖颖只能戴黄帽子。
练习一1,爸爸买回3双袜子,其中2双是花袜子,1双是红袜子,爸爸塞了一双花袜子给妹妹,又塞了一双红袜子给哥哥,把剩下的1双藏在自己手中,让兄妹俩猜是什么颜色的,谁猜对就把袜子给谁。
你们说,谁肯定会猜对?2,黄颖、李红和马娜都穿着新衣服,她们穿的衣服一个是花的,一个是粉红的,一个是蓝的。
已知黄颖穿的不是花衣服,李红既不穿蓝衣服,也不穿花衣服。
她们分别穿什么颜色的衣服?3,某班学生中,如果有红色铅笔的人就没有黄色铅笔,没有红色铅笔的人有蓝色铅笔,那有黄色铅笔的人,一定有蓝铅笔吗?例题2一个正方体有六个面,每个面分别涂有红、绿、黄、白、蓝、黑六种颜色,你能根据这个正方体的三种不同的摆法,判断出这个正方体每一种颜色对面各是什么颜色吗?黄红绿蓝黄白白红黑思路导航:如果直接思考某种颜色对面是什么颜色比较困难,可以换一种思维方式,想想某种颜色对面不应该是哪种颜色。
从图(1)中可看出红色的对面肯定不是黑色和白色;从图(2)可看出红色对面肯定不是黄色和绿色,所以红色的对面是蓝色。
《小学奥数举一反三·达标测试二年级》奥数知识精华总结
二年级知识精华总结(一)数与计算∙简单的数的认识第38周数的读写比较数的大小,先从最高位比起。
把几个数字按从大到小顺序排,可组成最大的数,把数字按从小到大排,可组成最小的数(最高位不能为0).如果要知道一共组成几个数,就将几个数字依次排在最高位,再确定其余各位是什么数字。
∙简单的数的分解第32周数的分解分拆数时,要弄懂题意,如要拆成规定个数相加,可按从大到小顺序拆;如没有规定,可按从少到多的顺序拆。
∙简单的数的规律第3周规律填数根据已知数之间的关系,进行合理的分析、推算,可以找出规律得到应该填入的数。
第30周巧妙填数会分析、推理,尽量运用分散思维、求异思维,把各种可能的答案想出来。
∙数与计算第12周移移变变火柴棒还可以组成有趣的算式,增、减或移动算式中的火柴棒,可以使算式发生奇妙的变化。
第14周数字游戏在数与数之间填上适当的运算符号和括号,可以改变运算结果或顺序,有实验法、凑数法等。
第16周巧填竖式(一)统观全局,掌握特点,根据一定的法则和逻辑推理的方法,就能找到汉字、字母、符号、图形等代表的数字。
第17周余数妙用(一)根据已知数之间的关系,进行合理的分析、推算,就可以得到填入的数。
第22周巧填竖式(二)要分析算式的特点,运用加减的运算法则来推断每一个数。
选准“突破口”,先填什么,再填什么。
第24周余数妙用(二)首先吧重复出现的部分作为一组,再想总数里有几个这样的一组,再根据是否有余数,余数是几,来判断结果。
第26周简便计算(一)计算时,采用合理改变运算顺序等多种方法进行凑整计算,可以算得有对又快,使计算简便。
多加了要减,少加了要补,多减了要补,少减了再减。
第27周简便计算(二)在加减乘除混合运算是,掌握“先加后减或先减后加,先乘后除或先除后乘结果不变”的性质,先算整百、整十。
几个连续数的和,可取一个数为基准数计算。
(二)图形与规律∙数一数第7周数数图形数线段和图形的时候,要仔细观察,注意有条理,有次序地数,做到既不重复又不遗漏。
二年级奥数《举一反三》(完整资料).doc
【最新整理,下载后即可编辑】二年级奥数1-40周第三周:《按规律填数》(1)15,5,12,5,9,5,(6 ),(5 )。
(2)5,9,10,8,15,7,(20 ),(6 )。
(3)0,1,2,3,6,7,(14 ),(15 )。
(4)3,6,5,10,9,(18 ),(17 )。
(5)30,15,14,7,6,(),()。
(6)4,6,9,13,(18 )。
(7)5,9,15,23,(33 )。
(8)(8,13,18),(12,□,24),(16,23,30)。
(9)0,1,4,9,(),(),36。
(10)2,4,(),()32,64。
(11)1,3,7,(15 )31。
第六周:《趣味数学一》1、盒子里有红球和黄球各8个,最多摸出几个球,才能保证有两种颜色不相同的球?2、小口袋里混合放着红、黄两种玻璃球各4粒,它们的形状、大小完全一样,如果不用眼睛看,要保证一次拿出两粒颜色不同的玻璃球,至少必须摸出几粒?3、在367个七岁小朋友中,至少有几个小朋友是同月同日生的?4、一只小兔5分钟吃一棵菜,5只小兔同时吃5棵同样大的菜需几分钟?5、4个小朋友同时削4枝同样的铅笔需要4分钟,照这样的速度,7个小朋友同时削7枝铅笔需要几分钟?6、5只猫5天能捉5只老鼠,照这样计算,要在100天里捉100只老鼠需要多少只猫?7、5点放学,雨还在不停地下,大家都盼着睛天,小林对小李说:“已经连续两天下雨了,你说再过30小时太阳会出来吗?”8、甜甜小朋友将30颗珠子排成数量不等的五堆,每堆的颗数恰好是双数,你知道每堆各有多少颗?9、兔妈妈把12根萝卜分成数量各不相等的4堆,问最多的一堆有几根萝卜?10、小红把13根小棒分成数量不等的4堆,问最多的一堆中有几根小棒?11、如果要把18枚棋子分成数量不等的5堆,最多的一堆中有几枚棋子?第十周:《趣味数学二》1、25个人要过一条河,只有一条船,每次只能坐5人,至少要渡几次,才能使大家全部过河?2、19名战士要过河,只有一条船,每只船上只能坐4名战士,至少要渡几次,才能使全体战士过河?3、51个人要过一条河,只有一条船,每次只能载6人,至少要渡几次,才能使大家全部过河?4、33个小朋友要坐船过河,河边只有一条小船,船上每次只能坐5人,至少几次才能使大家全部过河?5、25人要去参观展览,有两种车,一种是面包车,每辆可乘8人,另一种是小轿车,每辆可乘3人,可怎样派车?哪种方案最好?6、一个旅游团共有62人,现在有两种车,面包车每辆最多坐10人,小轿车每辆最多坐3人,问应派几辆面包车几辆小轿车能一次把他们送到火车站?7、一个人用一只小船过河,他带了三样东西,一只狗、一只鸡、一篮青菜。
奥数举一反三二年级简单推理二
简单推理二一、考点,难点回顾1、符号算式的等量关系2、利用等量代换的思想3、把符号同时增加或减少4、使用推算法求解二、知识点回顾我们常见的算式题都是由运算符号和数组成的,如:3+6=9,2 ×5=10,17—8=9,12 ÷ 3=4,可是,还有一种图形算式呢!就是在算式中用图形来代表不同的数,要我们通过计算把图形所代表的数求出来。
解答图形算式题 , 要根据加、减、乘的意义和各种图形之间的关系来解答,通常要用分析法、代入法、推算法,等等,最后得出结论 .三、典型例题及课堂练习王牌例题 1☆△O各代表什么数字?☆ +☆+☆ =18☆=( )△ +☆=14△=( )△+O+O+O=20O=()【思路导航】根据三个☆的和是18,可知1个☆是18÷ 3=6;1个△加1个☆是14,而1个☆ =60那么1个△就是14-6=8; -个△加3个O是20,△ =8,那么3个O就是20—8-12,—个O是12÷3=4.☆=( 6 ) △=( 8 )0=( 4 )举一反三1写出下列图形所表示的数字.1. 0+0 +0=15☆ +☆ +☆=12△ +△ +△ = 18O+☆+△=()2. △+O =24 O=△+△+△△ = _____ O = _________3. O=△+△+△+△+△O×^ =20O = ______ △ = ________王牌例题2找出下式中△和☆各代表什么数字?☆+☆ +☆ +△ +△ =22△+△ +☆ +☆ +☆+☆ +☆ =30☆ =( )△=()【思路导航】22里面有3个☆和2个厶,30里面有2个△和5个☆,由此可见第二个式子比第一个式子多 2个^,也就是30-22=8,8就是2个☆的和.那么1个☆就是8÷2=4, 3个☆就是4× 3=12,1个厶 =(22-12)÷ 2=5。
☆ =(4)△ =(5)举一反三21. 写出下列图形所表示的数字□+□+△+△+△=21□+□+△+△+△+△+△=27□=()△=( )2. 写出下列图形所表示的数字。
二年级数学下册试题-竞赛培优讲练:3简单推理2(二年级竞赛)教师版
意义:推理是由一个或几个已知的条件(前提),推导出未知结论的思维过程。
在生活中,有一些问题是不需要或很少需要计算的,我们只需要通过分析和推理,就能够得到结论,我们把这类问题称为“逻辑推理问题”。
学习简单的推理方法来解答简单的逻辑推理问题,有助于培养学生的逻辑思维能力。
关键:解答这类问题,需要在认真观察、合理想象、简单计算的基础上,对题中的条件和问题进行认真地思考、仔细地分析,一步步地推理出合理的结论,一般根据推理步骤的多少来界定题目的难易程度。
小红、小刚和小明在聊天。
小红说:“小明没有我高。
”小刚说:“我比小红高。
”小明说:“我比小刚矮。
”你知道他们3人中谁的身高最高,谁是最矮的吗?【答案】:小刚最高,小明最矮。
【知识点:简单推理】【难度:★★】【出处:底稿】小强、小青、小玲和小江四人中,小强不是最矮的;小江不是最高的,但比小强高;小玲不比大家高。
请问谁是最高的?【答案】:小青【知识点:简单推理】【难度:★★】【出处:奥数教程】【分析】小强不是最矮的,小江不是最高的,那么排第二和第三的就是小强和小江,小玲不比大家高,那么小玲排第四,因此排第一的就是小青。
妈妈买了苹果、香蕉、橘子3种水果分给小明、小亮和小楠吃,小明说他不吃苹果,小亮说他不吃苹果,不吃橘子,小楠想让大家猜一猜他们都各自吃了什么水果?【答案】小亮吃香蕉,小明吃橘子,小丽吃苹果。
【知识点:简单推理】【难度:★★】【出处:奥数教程】【分析】小亮不吃苹果不吃橘子,那么小亮吃香蕉,小明不吃苹果,香蕉被小亮选了,所以小明吃橘子,最后,小丽只能选苹果。
有一天,黄先生、蓝先生和白先生一起吃午饭,一位系着黄领带,一位系着蓝领带,一位系着白领带,他们当中没有一个人的领带颜色和他自己的姓相同。
那么,三位先生领带各是什么颜色?【答案】:黄先生白色,蓝先生黄色,白先生蓝色【知识点:简单推理】【难度:★★★】【出处:举一反三】【分析】:这一题有两种答案:一,假设黄先生系着白领带,还剩下蓝、黄两种颜色的领带,蓝先生只能是系黄色领带,则白先生系蓝领带。
二年级奥数《举一反三》全
二年级奥数1-40周第三周:《按规律填数》(1)15,5,12,5,9,5,( 6 ),( 5 )。
(2)5,9,10,8,15,7,(20 ),( 6 )。
(3)0,1,2,3,6,7,(14 ),(15 )。
(4)3,6,5,10,9,(18 ),(17 )。
(5)30,15,14,7,6,(),()。
(6)4,6,9,13,(18 )。
(7)5,9,15,23,(33 )。
(8)(8,13,18),(12,□,24),(16,23,30)。
(9)0,1,4,9,(),(),36。
(10)2,4,(),()32,64。
(11)1,3,7,(15 )31。
第六周:《趣味数学一》1、盒子里有红球和黄球各8个,最多摸出几个球,才能保证有两种颜色不相同的球?2、小口袋里混合放着红、黄两种玻璃球各4粒,它们的形状、大小完全一样,如果不用眼睛看,要保证一次拿出两粒颜色不同的玻璃球,至少必须摸出几粒?3、在367个七岁小朋友中,至少有几个小朋友是同月同日生的?4、一只小兔5分钟吃一棵菜,5只小兔同时吃5棵同样大的菜需几分钟?5、4个小朋友同时削4枝同样的铅笔需要4分钟,照这样的速度,7个小朋友同时削7枝铅笔需要几分钟?6、5只猫5天能捉5只老鼠,照这样计算,要在100天里捉100只老鼠需要多少只猫?7、5点放学,雨还在不停地下,大家都盼着睛天,小林对小李说:“已经连续两天下雨了,你说再过30小时太阳会出来吗?”8、甜甜小朋友将30颗珠子排成数量不等的五堆,每堆的颗数恰好是双数,你知道每堆各有多少颗?9、兔妈妈把12根萝卜分成数量各不相等的4堆,问最多的一堆有几根萝卜?10、小红把13根小棒分成数量不等的4堆,问最多的一堆中有几根小棒?11、如果要把18枚棋子分成数量不等的5堆,最多的一堆中有几枚棋子?第十周:《趣味数学二》1、25个人要过一条河,只有一条船,每次只能坐5人,至少要渡几次,才能使大家全部过河?2、19名战士要过河,只有一条船,每只船上只能坐4名战士,至少要渡几次,才能使全体战士过河?3、51个人要过一条河,只有一条船,每次只能载6人,至少要渡几次,才能使大家全部过河?4、33个小朋友要坐船过河,河边只有一条小船,船上每次只能坐5人,至少几次才能使大家全部过河?5、25人要去参观展览,有两种车,一种是面包车,每辆可乘8人,另一种是小轿车,每辆可乘3人,可怎样派车?哪种方案最好?6、一个旅游团共有62人,现在有两种车,面包车每辆最多坐10人,小轿车每辆最多坐3人,问应派几辆面包车几辆小轿车能一次把他们送到火车站?7、一个人用一只小船过河,他带了三样东西,一只狗、一只鸡、一篮青菜。
二年级奥数(第37-38讲)《举一反三》 简单推理
第37讲寻找隐藏条件【专题简析】小朋友,我们已经学过怎样解答两步计算的应用题,知道了在解答时,首先要弄清题意,仔细分析题中的数量关系,然后才能正确解答,这讲我们再来做这方面的练习。
要想顺利解答应用题,可以根据题中所给的条件和问题画出线段图,再进行认真分析,这样题中的数量关系可一目了然,从而找准隐藏条件,正确列式解答。
【例题1】小明每天看8页,看了6天后,还剩24页,这本书小明一共需要多少天才能看完?思路导航:根据小明每天看8页,看了6天,可以知道,已经看了:8×6=48(页),再根据已经看了48页,还剩下24页,又可以知道,这本书一共有48+24=72(页),最后再根据每天看8页,从而求出这本书小明一共要72÷8=9(天)才能看完。
另外题中告诉我们已经看了6天,还剩下24页,那么,还要看几天才看完呢?根据“每天看8页,还剩24页”可以求出还要看24÷8=3(天),从而求出一共需要6+3=9(天)。
解:(8×6+24)÷8 或24÷8+6=(48+24)÷8 =3+6=9(天)=9(天)答:这本书小明一共需要9天才能看完。
练习11.修一条公路,工人叔叔每天修5米,修了8天,还剩60米没修,这条路一共需几天才能修完?2.一堆煤,每次运走3吨,运了8次后还剩42吨,运完这堆煤,一共要多少次?3.灰太狼看《狼族历史》这本书,计划每天看10页,15天看完,他实际每天多看了5页,灰太狼看完这本书实际用了多少天?【例题2】仓库里有一些水泥,第一天用去一半,第二用去剩下的一半,结果还剩18包。
仓库里原来有多少包水泥?思路导航:根据题意画出线段图:18包第二天用去剩下的一半第一天用去一半?包从线段图中,可清楚地看出,最终剩下的18包是第一天用去后剩下的一半,如果第二天没用则应有18×2=36(包),这36包就是总数的一半,仓库里原来有的就是36×2=72(包)。
(完整版)二年级奥数《举一反三》.docx
二年级奥数 1-40 周第三周:《按规律填数》(1)15, 5, 12,5,9,5,( 6 ),(5)。
(2)5,9,10, 8, 15,7,( 20 ),(6)。
(3)0,1,2,3,6,7,( 14 ),( 15)。
(4)3,6,5,10, 9,( 18),(17)。
(5)30, 15,14,7,6,(),()。
(6)4,6,9,13,( 18)。
(7)5,9,15, 23,( 33 )。
(8)( 8,13,18),( 12,□, 24),( 16,23,30)。
(9)0,1,4,9,(),(),36。
(10) 2, 4,(),()32,64。
(11) 1, 3, 7,( 15)31。
第六周:《趣味数学一》1、盒子里有红球和黄球各8 个,最多摸出几个球,才能保证有两种颜色不相同的球?2、小口袋里混合放着红、黄两种玻璃球各 4 粒,它们的形状、大小完全一样,如果不用眼睛看,要保证一次拿出两粒颜色不同的玻璃球,至少必须摸出几粒?3、在 367 个七岁小朋友中,至少有几个小朋友是同月同日生的?4、一只小兔 5 分钟吃一棵菜, 5 只小兔同时吃 5 棵同样大的菜需几分钟?5、 4 个小朋友同时削 4 枝同样的铅笔需要 4 分钟,照这样的速度, 7 个小朋友同时削 7 枝铅笔需要几分钟?6、 5 只猫 5 天能捉 5 只老鼠,照这样计算,要在100 天里捉 100 只老鼠需要多少只猫?7、 5 点放学,雨还在不停地下,大家都盼着睛天,小林对小李说:“已经连续两天下雨了,你说再过 30 小时太阳会出来吗?”8、甜甜小朋友将 30 颗珠子排成数量不等的五堆,每堆的颗数恰好是双数,你知道每堆各有多少颗?9、兔妈妈把 12 根萝卜分成数量各不相等的 4 堆,问最多的一堆有几根萝卜?10、小红把 13 根小棒分成数量不等的 4 堆,问最多的一堆中有几根小棒?11、如果要把 18 枚棋子分成数量不等的 5 堆,最多的一堆中有几枚棋子?第十周:《趣味数学二》1、25 个人要过一条河,只有一条船,每次只能坐 5 人,至少要渡几次,才能使大家全部过河?2、 19 名战士要过河,只有一条船,每只船上只能坐 4 名战士,至少要渡几次,才能使全体战士过河?3、51 个人要过一条河,只有一条船,每次只能载 6 人,至少要渡几次,才能使大家全部过河?4、 33 个小朋友要坐船过河,河边只有一条小船,船上每次只能坐 5 人,至少几次才能使大家全部过河?5、 25 人要去参观展览,有两种车,一种是面包车,每辆可乘8 人,另一种是小轿车,每辆可乘 3 人,可怎样派车?哪种方案最好?6、一个旅游团共有62 人,现在有两种车,面包车每辆最多坐10 人,小轿车每辆最多坐 3 人,问应派几辆面包车几辆小轿车能一次把他们送到火车站?7、一个人用一只小船过河,他带了三样东西,一只狗、一只鸡、一篮青菜。
二年级奥数举一反三(二)2024
二年级奥数举一反三(二)引言概述:二年级奥数举一反三(二)是一个培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要课程。
通过举一反三的学习方法,学生可以在解决一个问题时,从中发现并推导出一类相似的问题,并能够运用同样的方法解决。
本文将从五个大点来详细阐述二年级奥数举一反三的相关内容。
正文:一、基础概念1. 了解何为举一反三2. 掌握举一反三的基本原理3. 理解举一反三在解决问题中的重要作用4. 学习如何从一个具体的问题中推导出一类相似问题5. 培养学生对举一反三的积极态度二、数学运算1. 在加法和减法题中应用举一反三的方法2. 利用乘法和除法问题进行举一反三的实践3. 引导学生在运算中注重思考和探索4. 解决复杂数学运算时的举一反三技巧分享5. 培养学生独立解决数学问题的能力三、几何问题1. 在图形的识别中运用举一反三的技巧2. 探索与平行线和垂直线相关的举一反三问题3. 利用举一反三解决直角三角形和相似三角形的问题4. 引导学生从一个具体的几何问题中推导出一类相似的图形问题5. 培养学生观察和比较几何图形特征的能力四、数据分析1. 学习如何以举一反三的方式解决数据分析问题2. 解决一类与统计和概率相关的问题3. 引导学生运用举一反三的方法推导与数据分析相关的问题4. 利用举一反三的思维分析和解决实际生活中的简单概率问题5. 促进学生对数据的整理和分析思维的培养五、综合练习1. 提供多样化的综合练习题,包括数学运算、几何问题和数据分析2. 鼓励学生在练习中灵活运用举一反三的方法3. 解析练习题的解题思路和方法,引导学生深入理解举一反三的运用4. 强化学生在解决综合问题中的逻辑思维和推理能力5. 总结综合练习的收获和不足,为后续学习奠定基础总结:通过二年级奥数举一反三(二)的学习,学生可以培养出举一反三的意识和方法,并能够运用举一反三的思维解决各类数学问题。
这不仅能够提高学生的数学素养,还能够培养他们的逻辑思考和问题解决能力。
【精品】二年级举一反三精编
火眼金睛M 数学在我们生活中小朋友,如果给你一组图形,其中有一个图形与其他图形的特征不一样,你能很快识别出来吗?或者先画了几幅图,要你接着画下去你会画吗?这就要比谁的眼力好了。
我们可以从图形的形状、位置、大小、方向等方面观察、比拟。
要学会这种本领,小朋友一定要认真观察,根据前后几个图形的排列,找出变化的规律,才能推算出下面该画什么图形。
【例1】下面一组图中,有一个是不同的,你能找出它吗?请在下面打“ V〞□已过①乞7(1)(2) (3) (4) ⑸练习【例2】根据规律接着画©◎A©0□练习2:(1)按顺序仔细观察图,第三幅“?〞处该怎么填?• 0 •]|・口・| ]▲ ? ▲(2)按顺序仔细观察,在“?〞处填图。
【例3】请你根据前三个图形的变化规律,画出第四个图形来㊉ ㊉ ㊉练习3:(1)接下去该怎样画?△△△△ △ △ △ △ A A A AAAAA△A △A A A/V AA △A AA A A A(2)仔细观察图,在第四幅中应画什么图形?第十幅图应画什么图形?㊉ ㊉ ㊉ ■ ㊉o □ □ V△on o【例4】接着应该怎样画?请画在空格(1)仔细观察,第四幅图应画什么图形?思维亮剑:凡凡和同学们做游戏时,不小心把新衣服弄破了一块,你能帮凡凡妈妈挑选一块找规律填数i 数学在我们生活中找规律填数不是很容易能填对的,要运用数的顺序和加减乘除的知识,通过仔细观察,根据同组数排列的顺序和前后、上下之间的相互关系,才能找出数与数之间的排列规律。
【例1】按规律填数。
),( ),() )(1) 15 , 5 , 12 , 5 , 9 , 5 ,((2) 5 , 9 , 10 , 8 ,15 , 7 ,(练习1:按规律填数。
(1) 25 , 4 , 20 , 4 , 15 ,4,(),( )(2) ( ),( ),7, 34 , 7, 36, 7, 38( ),( ),5, 4 , 9 , 6 , 13,8(3) 1 , 16 , 3 , 8 , 9 , 4,( ),( )40 , 16 , 20 , 8 , 10 , 4,( ),( )【例2】仔细观察,找规律填数。
【讲义】二年级 奥数《举一反三》 第38讲 简单推理(含答案)
第38讲简单推理【专题简析】生活中我们经常碰到这样的情况:甲比乙长得高,乙比丙长得高,你知道他们谁最高吗?像这样根据一些已经知道的事实,推断出某些结果,就是推理。
推理时,要充分利用题中条件和已经推断出的结论作为条件,逐一推进,最终作出正确的判断。
得到结论后,还要把结论带到原题中检验,没有矛盾,说明推理正确。
【例题1】桌子上有三盘苹果,小猫说:“第一盘比第三盘多3个。
〞小狗说:“第三盘比第二盘少5个。
〞猜一猜,哪盘苹果最多?哪盘苹果最少?思路导航:根据小狗说的“第三盘比第二盘少5只〞,可知第二盘比第三盘多5只,再根据小猫说的“第一盘比第三盘多3只〞,可知第一盘、第二盘都比第三盘多,也就是第三盘最少,再想:第一盘比第三盘多3只,第二盘比第一盘多5只,就知道第二盘的苹果最多,第三盘苹果最少。
解:第二盘苹果最多,第三盘苹果最少。
练习11.三个小朋友比大小,根据下面两句话,请你猜一猜,谁最大?谁最小?〔1〕芳芳比阳阳大3岁;〔2〕宁宁比芳芳小1岁。
2.桌子上放着橘子、苹果和香蕉,苹果比橘子多2个,橘子比香蕉少3个。
猜一猜,哪种水果最多?哪种水果最少?3.有一个三层的书架,第一层比第二层多5本书,如果从第一层取3本放到第三层,那么第一层就和第三层一样多。
猜一猜,哪一层放书最多?哪一层放书最少?王、徐、刘三人中,一位是工人,一位是教师,一们是农民。
〔1〕王比教师的体重重;〔2〕刘和教师体重不同;〔3〕王和农民是朋友,你能猜出王、徐、刘三人中谁是工人,谁是农民,谁是教师吗?思路导航:解答这类问题时可以画一张表按条件逐项推理,得出三人各是什么工作,根据〔1〕可知王不是教师;根据〔2〕可知刘不是教师,只有徐是教师,是的打“√〞不是打“×〞,根据〔3〕可知王不是农民,也不是教师,一定是工人,由此,可推出刘一定是农民。
解:王是工人,刘是农民,徐是教师。
练习21.二年级举行数学竞赛,王菲、周勇、李明取得了前三名,王菲不是第一名,李明不是第一名也不是第二名,请排出三人的名次。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
简单推理二
一、考点,难点回顾
1、符号算式的等量关系
2、利用等量代换的思想
3、把符号同时增加或减少
4、使用推算法求解
二、知识点回顾
我们常见的算式题都是由运算符号和数组成的,如:3+6=9,2×5=10,17-8=9,12÷ 3=4,可是,还有一种图形算式呢!就是在算式中用图形来代表不同的数,要我们通过计算把图形所代表的数求出来.
解答图形算式题,要根据加、减、乘的意义和各种图形之间的关系来解答,通常要用分析法、代入法、推算法,等等,最后得出结论.
三、典型例题及课堂练习
王牌例题1
☆△○各代表什么数字?
☆+☆+☆=18 ☆=( )
△+☆=14 △=( )
△+○+○+○=20 ○=( )
【思路导航】根据三个☆的和是18,可知1个☆是18÷3=6;1个△加1个☆是14,而1个☆=6○那么1个△就是14-6=8;一个△加3个○是20,△=8,那么3个○就是20-8-12,一个○是12÷3=4.
☆=( 6 ) △=( 8 ) ○=( 4 )
举一反三1
写出下列图形所表示的数字.
1.○+○+○=15
☆+☆+☆=12
△+△+△=18
○+☆+△=( )
2.△+○=24 ○=△+△+△
△= ○=
3.○=△+△+△+△+△○×△=20
○= △=
王牌例题2
找出下式中△和☆各代表什么数字?
☆+☆+☆+△+△=22
△+△+☆+☆+☆+☆+☆=30
☆=( ) △=( )
【思路导航】22里面有3个☆和2个△,30里面有2个△和5个☆,由此可见第二个式子比第一个式子多2个☆,也就是30-22=8,8就是2个☆的和.那么1个☆就是8÷2=4,3个☆就是4×3=12,1个△=(22-12) ÷2=5.
☆=(4) △=(5)
举一反三2
1.写出下列图形所表示的数字.
□+□+△+△+△=21
□+□+△+△+△+△+△=27
□=( )△=( )
2.写出下列图形所表示的数字.
□+□+○+○=14
□+□+○=11
□=( ) ○=( )
3.春节到了,爸爸买了2只鸭1只鸡,共付33元.如果买2只鸭、
3只鸡要付51元。
问一只鸡和一只鸭各多少钱?
王牌例题3
下面的算式中,口和△各表示几?
□+△=28 □=△+△+△
□=( ) △=( )
【思路导航】1根据□=△+△+△,我们可以把□换成3个△, □+△=△+△+△+△上28,4个△是28,那么△=7, □=28-7=21.
□=( 21 ) △=( 7 )
举一反三3
写出下列图形所表示的数字.
1.☆+○=18 ☆=○+○
☆=( ) ○=( )
2.△+○=25 △=○+○+○+○
△=( ) ○=( )
3.□+☆+☆=30 □=☆+☆+☆
□=( ) ☆=( )
王牌例题4
△、○、☆代表的三个数字都不等于0,○代表的数字是几?
○×△=☆
△+△+△=☆-△-△
○=( )
【思路导航】△、○、☆代表的三个数字都不等于0,根据△+△+△=☆-△-△,可知☆=△+△+△+△+△=△×5;因为△×○=☆,也就是△×○=△×5,所以○=(5)。
举一反三4
1.△、○、☆代表的三个数字都不等于0,求出△代表的数字是几?
○×△=□
○+○+○=□-○
△=( )
2.△、○、☆代表的三个数字都不等于0,求出△代表的数字是几?
☆×△=○
☆+☆+☆=○+☆
△=( )
3.△、○、☆代表的三个数字都不等于0,求出○代表的数字是几?
△×○=☆
△+△+△=☆-△-△-△
○=( )
王牌例题5
写出下列图形所表示的数字.
△+□=5 △+○=6 □+○=7
△=( ) ○=( ) □=( )
【思路导航】题目告诉我们△、□、○中每两个的和分别是5,6,7.如果把它们合起来,就是18,也就是2个△、2个□、2个○的和是18,从而可以得出△+□+○=18÷2=9.从9里去掉任意两个数的和,就得第三个数.所以○=9-(△+□)=9-5=4,△=6-○=6-4=2, □=5-△=5-2=3.
△=( 2 ) ○=( 3 ) □=( 4 )
举一反三5
1.写出下列图形所表示的数字.
○+☆=3 ○十□=4 ☆+□=5
○=( ) ☆=( ) □=( )
2.写出下列图形所表示的数字.
(□-△)×(□-△)=81 △=1O,□=( )
3.在下面的图形算式中,它们各表示几?
△×○=24 ☆×□=45 ○×□=40 △×□=15 ○=( ) □=( ) △=( ) ☆=( )。