(完整word版)千字文教案
最新国学经典《千字文》诵读教案
最新国学经典《千字文》诵读教案一、教学内容本节课我们将学习《千字文》的第一章节,即“天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳”。
这部分内容涵盖了自然界的基本现象和宇宙的宏大,旨在引导学生理解宇宙自然的伟大和节律。
二、教学目标1. 让学生掌握《千字文》第一章节的词语、句式和意义。
2. 培养学生对国学经典的学习兴趣,提高文化素养。
3. 通过诵读,培养学生的语感和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点:对《千字文》中的生僻字词、句式的理解和应用。
教学重点:《千字文》第一章节的意义、韵律和节奏。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、《千字文》诵读本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入:通过展示四季变化的图片,引导学生感受自然界的节律,进而引出《千字文》的学习。
2. 诵读:教师带领学生齐读《千字文》第一章节,注意节奏和韵律,让学生感受古典诗词的韵味。
3. 讲解:分析第一章节的字词、句式,讲解其意义,解答学生的疑问。
4. 实践:学生分组,每组选择一句进行诵读比赛,比一比哪一组读得更有韵味。
5. 例题讲解:以“天地玄黄”为例,分析句式结构,讲解其意义,引导学生应用到实际写作中。
6. 随堂练习:让学生用《千字文》中的词语造句,并进行展示。
六、板书设计1. 《千字文》诵读教学2. 内容:第一章节:天地玄黄,宇宙洪荒。
重点字词:天地、玄黄、宇宙、洪荒、盈昃、辰宿、列张、寒来暑往、秋收冬藏、闰余成岁、律吕调阳。
难点:句式结构、词语意义。
七、作业设计1. 作业题目:用《千字文》第一章节的词语,写一篇关于自然现象的短文。
2. 答案示例:天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,星辰列张。
四季更替,万物生长。
我们生活在美丽的地球上,感受着大自然的神奇魅力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诵读、讲解、实践等环节,让学生掌握了《千字文》第一章节的内容。
课后,教师应反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
国学经典《千字文》教案全套完整版.
国学经典《千字文》教案全套完整版.一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》,详细内容为第一章“天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张”。
通过对该章节的学习,使学生了解和掌握中国传统文化的基本知识,感受国学经典的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确朗读《千字文》第一章,理解其中所蕴含的宇宙观和自然观;掌握重点词汇和句子,提高古文阅读能力。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流,培养学生自主学习的能力;通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习,提高学生对古文的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对国学经典的兴趣,培养学生热爱传统文化、尊重自然、敬畏生命的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解《千字文》第一章所蕴含的宇宙观和自然观;正确朗读并翻译古文句子。
2. 教学重点:掌握重点词汇和句子;培养学生自主学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《千字文》注释本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入:通过展示宇宙星空的图片,引导学生思考宇宙的起源和自然界的奥秘,进而引出《千字文》第一章的学习。
2. 新课内容学习:(1)教师带领学生朗读《千字文》第一章,要求学生注意发音和停顿。
(2)学生自主阅读,结合注释本理解文意。
(3)教师讲解重点词汇和句子,帮助学生理解古文。
(4)学生小组合作,讨论交流,分享学习心得。
3. 例题讲解:教师选取典型例题,讲解解题方法,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:学生完成课后练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《千字文》第一章2. 板书内容:天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
重点词汇:天地、宇宙、日月、辰宿重点句子:天地玄黄,宇宙洪荒。
七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读并背诵《千字文》第一章。
(2)根据注释,翻译《千字文》第一章。
(3)思考:《千字文》第一章所表达的宇宙观和自然观对我们的生活有何启示?2. 答案:(1)天地玄黄,宇宙洪荒。
幼儿园大班千字文教案5篇
幼儿园大班千字文教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班千字文教材》进行设计,涉及第15章节的内容。
详细内容包括:1. 认识千字文:了解千字文的基本概念,学习千字文中的部分生字。
2. 阅读千字文:朗读千字文,理解千字文的内容,感受古文的韵律美。
3. 千字文故事:学习与千字文相关的故事,培养幼儿的道德品质。
4. 千字文绘画:通过绘画活动,培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 千字文游戏:设计有趣的千字文游戏,巩固所学知识。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿掌握千字文的基本概念,认识部分生字,能流利地朗读千字文。
2. 能力目标:培养幼儿的阅读理解能力、观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标:让幼儿感受古文的韵律美,培养幼儿的道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点:千字文中生字的认读,千字文内容的理解。
2. 教学重点:千字文的基本概念,千字文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具:千字文教材、多媒体设备、挂图、卡片等。
2. 学具:铅笔、橡皮、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述千字文的故事,引发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解千字文的基本概念、生字和内容。
3. 实践情景引入:组织幼儿进行千字文朗读比赛,激发幼儿的学习积极性。
4. 例题讲解:讲解千字文中的典型例题,帮助幼儿理解千字文内容。
5. 随堂练习:设计千字文练习题,巩固所学知识。
7. 课后作业布置:布置与千字文相关的作业。
六、板书设计1. 幼儿园大班千字文教案2. 内容:(1)千字文基本概念(2)千字文生字(3)千字文朗读与理解七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读千字文,家长签字。
(2)抄写千字文中的生字。
(3)用千字文中的词语造句。
2. 答案:(1)熟读千字文,家长签字。
(2)抄写千字文中的生字。
(3)例句:天行健,君子以自强不息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:针对本节课的教学内容,反思教学方法是否得当,幼儿掌握程度如何,及时调整教学策略。
最新国学经典《千字文》诵读优质教案
最新国学经典《千字文》诵读优质教案一、教学内容本节课,我们将深入学习《千字文》这一国学经典。
教学内容主要包括教材第一章,详细内容为《千字文》前五百字。
这些字词包含丰富文化内涵和人生哲理,通过诵读与学习,让学生感受国学魅力。
二、教学目标1. 让学生熟练诵读《千字文》前五百字,理解其中所蕴含意义。
2. 培养学生对国学经典学习兴趣,提高文学素养。
3. 培养学生语言表达能力,提高对汉字认识和运用。
三、教学难点与重点教学难点:对《千字文》中一些生僻字认识和理解。
教学重点:熟练诵读《千字文》前五百字,并理解其中所蕴含意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备:《千字文》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个与《千字文》相关故事,激发学生对国学经典学习兴趣。
2. 诵读:带领学生一起诵读《千字文》前五百字,让学生感受经典韵律美。
3. 讲解:对《千字文》中生僻字进行讲解,帮助学生理解字义。
4. 例题讲解:挑选几个具有代表性句子进行讲解,引导学生理解其中哲理。
5. 随堂练习:让学生运用所学知识,进行句子翻译练习。
六、板书设计1. 《千字文》前五百字板书,标注生僻字。
2. 例题及答案。
3. 本节课重点知识框架。
七、作业设计1. 作业题目:熟读《千字文》前五百字,并挑选五个生僻字进行解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课教学效果,学生掌握程度,以及教学中存在问题。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读《千字文》全文,深入解国学经典,提高文学素养。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排《千字文》作为国学经典,其内容博大精深。
在教学过程中,我特别注重对前五百字内容筛选,确保所选内容既能体现经典之美,又能适应学生认知水平。
我会详细梳理每个字词含义,确保学生能够准确理解。
二、教学难点处理1. 利用多媒体课件展示生僻字演变过程,帮助学生形象记忆。
2. 通过讲解字源、字义,使学生更好地理解生僻字。
国学经典《千字文》教案
国学经典《千字文》教案一、教学内容本节课我们将学习《千字文》的第一至第三章。
具体内容包括:1. 第一章:天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
2. 第二章:云腾致雨,露结为霜。
金生丽水,玉出昆冈。
剑号巨阙,珠称夜光。
果珍李柰,菜重芥姜。
3. 第三章:海咸河淡,鳞潜羽翔。
龙师火帝,鸟官人皇。
始制文字,乃服衣裳。
推位让国,有虞陶唐。
二、教学目标1. 让学生掌握《千字文》前三章的汉字及词义,提高古文阅读能力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣,传承中华民族优秀传统文化。
3. 通过学习《千字文》,引导学生树立正确的价值观和道德观念。
三、教学难点与重点难点:理解并记忆《千字文》前三章的词义和句子结构。
重点:掌握前三章的汉字,并能熟练阅读。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体设备。
学具:教材、《千字文》原文及注释、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述“天地玄黄,宇宙洪荒”的寓意,引发学生对国学经典的兴趣。
2. 讲解:详细讲解第一章至第三章的词义、句子结构和内涵。
3. 例题讲解:以第一章为例,分析“寒来暑往,秋收冬藏”的寓意。
4. 随堂练习:让学生现场翻译第二章和第三章的内容。
5. 小组讨论:分组讨论《千字文》前三章中自己最感兴趣的部分,分享心得。
7. 课后作业布置:布置作业,要求学生课后巩固所学内容。
六、板书设计1. 《千字文》教学2. 内容:(1)第一章:天地玄黄,宇宙洪荒……(2)第二章:云腾致雨,露结为霜……(3)第三章:海咸河淡,鳞潜羽翔……七、作业设计1. 作业题目:(1)熟记《千字文》前三章,并能流畅阅读。
(2)翻译前三章的内容,并用自己的话解释其中寓意。
2. 答案:(1)见教材。
(2)见教材及注释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的反应,了解他们对《千字文》的兴趣和掌握程度。
2. 拓展延伸:(1)引导学生阅读《千字文》全文,了解其历史背景和文化价值。
2024年幼儿园大班千字文教案5篇
2024年幼儿园大班千字文教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班教学需求,选取《千字文》作为教材,具体章节为第一篇至第五篇。
内容涵盖《千字文》的生字、词组、句子以及相关的文化背景,旨在通过学习,让幼儿对我国传统文化有一定的了解和认识。
二、教学目标1. 熟悉《千字文》第一篇至第五篇的生字、词组和句子,并能正确朗读。
2. 了解《千字文》中所蕴含的文化知识,培养幼儿对传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点:对《千字文》生字、词组和句子的理解与记忆。
教学重点:培养幼儿对传统文化的兴趣,提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:《千字文》教材、生字卡片、图片、多媒体设备。
2. 学具:笔、纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于古代读书人的故事,引出《千字文》,激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容:带领幼儿学习《千字文》第一篇至第五篇,讲解生字、词组和句子,引导幼儿观察、思考、表达。
3. 实践情景:分组进行角色扮演,让幼儿将所学内容运用到实际情景中,增强记忆。
4. 例题讲解:选取具有代表性的题目,引导幼儿分析和解答。
5. 随堂练习:对所学内容进行巩固,及时发现问题并进行解答。
六、板书设计1. 《千字文》教学2. 内容:生字、词组、句子及文化背景3. 形式:图文并茂,简洁明了七、作业设计(1)熟读《千字文》第一篇至第五篇,并圈出生字、词组。
(2)选择一个最喜欢的生字,用画笔描绘出它的样子。
(3)与家长一起,用所学句子进行角色扮演,录制视频。
2. 答案:见随堂练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励幼儿在生活中发现《千字文》元素,如建筑、书画等,激发幼儿对传统文化的热爱。
同时,可组织家长座谈会,分享幼儿学习《千字文》的成果,增进家校合作。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景的引入与运用。
千字文原文及教案
千字文原文及教案千字文原文及教案传统文化之《千字文》中的“知过必改,得能莫忘”,这个语句使我在学习上得到了很深的启示。
下面是关于及教案的.内容,欢迎阅读!国学经典千字文教案教学目标:1.学生初步背诵《千字文》13,14,15,16段;2.教育学生珍惜时间,让学生明白“寸阴是竞”的道理。
教学准备:国学经典诵读本《千字文》,小印章教学重点:背诵本节所学内容教学难点:学生初步理解所学内容教学过程:1.介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;2.复习《千字文》9,10,11,12段;3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;6.提出“寸阴是竞”,让学生自行感悟并议论,最后教师进行讲解,并列举一些关于珍惜时间的词句;7.分组朗诵,学生自由背诵;8.游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加牢固;总结:奖励,盖印章,给学生布置家庭作业。
附:千字文【作者】周兴嗣【朝代】南北朝天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
云腾致雨,露结为霜。
金生丽水,玉出昆冈。
剑号巨阙,珠称夜光。
果珍李柰,菜重芥姜。
海咸河淡,鳞潜羽翔。
龙师火帝,鸟官人皇。
始制文字,乃服衣裳。
推位让国,有虞陶唐。
吊民伐罪,周发殷汤。
坐朝问道,垂拱平章。
爱育黎首,臣伏戎羌。
遐迩一体,率宾归王。
鸣凤在竹,白驹食场。
化被草木,赖及万方。
盖此身发,四大五常。
恭惟鞠养,岂敢毁伤。
女慕贞洁,男效才良。
知过必改,得能莫忘。
罔谈彼短,靡恃己长。
信使可覆,器欲难量。
墨悲丝染,诗赞羔羊。
景行维贤,克念作圣。
德建名立,形端表正。
空谷传声,虚堂习听。
祸因恶积,福缘善庆。
尺璧非宝,寸阴是竞。
资父事君,曰严与敬。
孝当竭力,忠则尽命。
临深履薄,夙兴温凊。
似兰斯馨,如松之盛。
川流不息,渊澄取映。
容止若思,言辞安定。
笃初诚美,慎终宜令。
荣业所基,籍甚无竟。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课的教学内容选自国学经典《千字文》,主要涉及第一至第四章节。
教材内容涵盖了对千字文的介绍、文言文的阅读理解、生僻字的认读与书写、以及文中寓意和哲理的阐释。
二、教学目标1. 学生能够熟读并背诵《千字文》第一至第四章节。
2. 学生能够理解并运用文中的成语和典故。
3. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱,提高学生的文言文阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:生僻字的认读与书写,以及文中寓意和哲理的理解。
2. 教学重点:熟读并背诵章节内容,理解并运用成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入:通过播放《千字文》的朗读音频,引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解:引导学生逐句阅读章节内容,解释生僻字词,阐述成语和典故的来源和含义。
3. 生字认读与书写:重点讲解章节中的生僻字,引导学生认读和书写。
4. 寓意与哲理讲解:分析文中的寓意和哲理,引导学生思考和讨论。
5. 课堂练习:布置随堂练习,检查学生对章节内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《千字文》第一至第四章节。
2. 重点生僻字的写法。
3. 重点成语和典故的解释。
七、作业设计1. 作业题目:请学生默写《千字文》第一至第四章节的生僻字。
2. 作业答案:《千字文》第一至第四章节的生僻字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他国学经典作品,如《论语》、《大学》等,进一步培养学生的国学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点《千字文》作为国学经典之一,其内容丰富、寓意深远,对学生的理解能力和文化素养要求较高。
因此,在教学过程中,需要明确教学难点与重点,有针对性地进行教学。
1. 教学难点:生僻字的认读与书写。
千字文中的生僻字较多,学生对其认读与书写存在一定的困难。
针对这一难点,教师需要重点讲解生僻字的读音、写法和用法,帮助学生正确认读与书写。
幼儿园国学经典《千字文》教案
幼儿园国学经典《千字文》教案【教案】一、教学目标:1. 认识国学经典《千字文》。
2. 培养幼儿的国学意识和文化素养。
3. 学习千字文中的汉字和基本词汇。
二、教学准备:1. 教学实物:千字文的宣纸展示版或挂图。
2. 教学辅助工具:幻灯机或电子白板。
3. 教学材料:《千字文》的打印版或复印版。
三、教学过程:1. 导入(5分钟)教师将千字文的宣纸展示版或挂图展示在教室中央,并找几个幼儿接龙读出文中的汉字。
2. 导入讲解(10分钟)教师向幼儿简要介绍千字文的起源和背景,引发幼儿对国学经典的兴趣,培养他们对中国传统文化的认同感。
3. 分段教学(20分钟)教师将千字文分为四个部分进行教学:第一部分:导读幼儿齐读整首千字文,让幼儿跟读并尝试理解内容。
第二部分:逐字教学,教师将每个字的发音和意义逐一解释,让幼儿跟读。
第三部分:组词教学,教师在黑板上列出几个组词,解释词义,并让幼儿尝试造句。
第四部分:小练习,教师提问一些与千字文相关的问题,让幼儿回答。
4. 综合活动(20分钟)教师引导幼儿在小组内分角色,进行模拟情景表演。
每个小组选取千字文的一段,小组成员分别扮演其中的人物,展示其内容。
5. 总结(10分钟)教师鼓励幼儿回顾学习的内容,并引导他们讲述对千字文的理解和感受。
同时,教师也可以与幼儿一起讨论千字文在日常生活中的应用。
6. 拓展延伸(5分钟)教师鼓励幼儿在家中与家长一起朗读千字文,并了解更多关于中国传统文化的知识。
四、教学反思:本次教学通过展示千字文的宣纸展示版或挂图,让幼儿对国学经典有直观感受。
通过分段教学和组词教学,帮助幼儿逐渐理解千字文的汉字和基本词汇。
通过模拟情景表演,让幼儿更深入地了解千字文的内容。
通过总结和拓展延伸,加深幼儿对千字文的理解和对中国传统文化的认同感。
整个教案设计以幼儿的参与为主,培养了他们的动手能力和思维能力,并使学习过程更加生动有趣。
国学经典《千字文》教案全套
国学经典《千字文》教案全套一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》,详细内容为第一章“天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张”。
通过对该章节的学习,使学生了解《千字文》的基本内容,掌握基本的文言文阅读技巧。
二、教学目标1. 理解并背诵《千字文》第一章,了解其文化背景及内涵。
2. 掌握基本的文言文阅读技巧,提高古文素养。
3. 培养学生对国学经典的兴趣,激发传承中华优秀传统文化的责任感。
三、教学难点与重点教学难点:对文言文词汇和句式的理解,以及对文化背景的把握。
教学重点:第一章的背诵、翻译和内涵解读。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:教材、《千字文》注释本、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过展示我国古代天文、地理、文化等方面的图片,引发学生对国学经典的兴趣,为新课的学习营造氛围。
2. 新课内容学习:a. 朗读:学生跟读,教师正音。
b. 逐句解读:教师对第一章的句子进行逐句解读,解释关键词汇,分析句式结构。
c. 翻译:学生尝试翻译第一章,教师点评并给出标准翻译。
d. 背诵:学生分组背诵,教师检查。
3. 例题讲解:以第一章为例,讲解文言文阅读技巧,如断句、实词虚词辨析等。
4. 随堂练习:学生自主完成教材课后练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧:天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
2. 黑板右侧:文言文阅读技巧、重点词汇、句式结构。
七、作业设计1. 作业题目:翻译并背诵《千字文》第一章,结合所学内容,用自己的话概括第一章的主题。
2. 答案:第一章主题为“宇宙的广阔与神秘”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对文言文阅读技巧的掌握程度,以及背诵、翻译的效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读《千字文》其他章节,了解更多的国学知识,提高古文素养。
同时,推荐学生观看与《千字文》相关的文化节目,拓宽视野。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的把握。
2. 新课内容学习中的逐句解读和翻译环节。
千字文教案
千字文教案教案一:千字文的基本教学流程教学目标:1. 理解千字文的内容以及其背后包含的道德教育意义;2. 认识千字文的字音、字形、字义以及常用词组;3. 培养学生的朗读能力和理解能力。
教学准备:1. 大字千字文的课本或打印版;2. 录音机或电脑,准备千字文的录音文件;3. PowerPoint或黑板、白板等。
教学流程:Step 1: 导入(5分钟)通过问答的方式,引导学生了解千字文的内容和作用。
- 千字文是什么?- 千字文有什么特点?- 为什么要学习千字文?- 学习千字文对我们有什么帮助?Step 2: 字音、字形、字义的学习(10分钟)将千字文的文字通过PPT或黑板展示给学生,然后逐个字进行解读,包括字音、字形和字义。
Step 3: 朗读练习(10分钟)播放千字文的录音文件,让学生跟读,注意发音和语调。
然后分层次的进行朗读练习,先是全班齐读,然后每个学生轮流朗读一句。
Step 4: 部分词组的理解(10分钟)选取几个常用的词组,通过例句和图片等方式进行解释,让学生理解其意义和用法。
例如:“天地玄黄”、“八方美人”等。
Step 5: 整段理解(15分钟)将千字文分段进行讲解,解读每一段的主题和内容。
帮助学生理解千字文所表达的思想和道德观念,引导学生思考其中所蕴含的智慧和价值。
Step 6: 小组讨论(10分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个段落或词组进行讨论。
每个小组派一名代表汇报讨论结果。
Step 7: 写作活动(10分钟)让学生自由发挥,以千字文为题材创作一篇短文或诗歌。
Step 8: 总结与评价(5分钟)对学生的学习进行总结,回顾千字文的学习过程,并让学生自我评价自己的学习效果与收获。
教学延伸:1. 配合相关的诗词教学,引导学生欣赏和朗读其他古代经典诗词;2. 鼓励学生背诵和朗读千字文,提升口语表达能力和语感;3. 分组形式进行千字文朗诵比赛,激发学生学习兴趣。
教案二:千字文的背诵教学活动教学目标:1. 熟练背诵千字文;2. 了解千字文的内容和作用;3. 发展学生的口语表达能力和朗读能力。
《千字文》优秀教案
《千字文》优秀教案《千字文》优秀教案《千字文》优秀教案1教学目的:1、正确流利朗读课文,背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2、初步理解文中介绍了几中动植物。
3、学惯用自己的语言描绘简单的画面。
教学重难点:1、朗读课文,诵读《千字文》2、初步理解课文意思。
教学过程:一、复习引入新课复习背诵《千字文》片断,引入新课。
二、读文〔由读正确到读流利〕1、听视频范读正音。
2、学生自由练读,要求读准字音。
3、分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读。
4、自由练读,要求读通句子。
5、指名读全文,齐读。
三、借助视频、图片感悟课文1、播放视频讲解,要求认真听。
2、找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来。
3、指名交流,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式答复。
〔随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。
〕4、借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助图片帮助学生理解文本。
5、学生汇报交流汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。
在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事《焦尾琴》。
6、“陈根委翳,落叶飘摇。
游鹍独运,凌摩绛霄”作为略处理。
出示图片,让学生借助图片找到相关句子,读句子四、诵读课文1、自由练习背诵。
2、出示填空背,借助板书看词背。
《千字文》优秀教案2教学目的:1、学生初步背诵《千字文》13,14,15,16段;2、教育学生珍惜时间,让学生明白“寸阴是竞”的道理。
教学准备:国学经典诵读本《千字文》,小印章教学重点:背诵本节所学内容教学难点:学生初步理解所学内容教学过程:1、介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;2、复习《千字文》9,10,11,12段;3、老师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4、老师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;5、让学生认真朗读所学内容,并找出多音字,老师进展讲解让学生认识;6、提出“寸阴是竞”,让学生自行感悟并议论,最后老师进展讲解,并列举一些关于珍惜时间的词句;7、分组朗读,学生自由背诵;8、游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加结实;总结:奖励,盖印章,给学生布置家庭作业。
国学经典《千字文》精品教案全文可读
国学经典《千字文》精品教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》,详细内容为第一章“天地玄黄,宇宙洪荒”。
通过对该章节的学习,让学生了解和掌握我国古代的宇宙观和自然观。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够熟练朗读《千字文》第一章,理解其中的字词和句意,把握古代宇宙观和自然观。
2. 过程与方法:培养学生通过查阅资料、小组合作等方式,自主学习国学经典的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对国学经典的热爱,培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学难点与重点教学难点:对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
教学重点:熟练朗读《千字文》第一章,理解其含义,感悟古代宇宙观和自然观。
四、教具与学具准备教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
学具:教材、《千字文》第一章字词解释卡片、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过展示宇宙星空的图片,让学生感受宇宙的神秘,引出《千字文》第一章的主题。
2. 自主学习:学生自主阅读《千字文》第一章,查阅资料,理解字词和句意。
3. 课堂讲解:教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解,重点解析生僻字词。
4. 例题讲解:以“天地玄黄”为例,讲解句子结构和含义。
5. 随堂练习:学生根据例题,尝试解释“宇宙洪荒”等句子。
6. 小组讨论:学生分小组讨论《千字文》第一章所表达的古代宇宙观和自然观。
六、板书设计1. 《千字文》第一章2. 内容:(1)天地玄黄(2)宇宙洪荒(3)……七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读《千字文》第一章,并背诵。
2. 答案:(1)天地玄黄:天是苍白的,地是黄色的。
(2)宇宙洪荒:宇宙广阔无垠,无边无际。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握情况良好,但对生僻字词的记忆仍有待加强。
2. 拓展延伸:鼓励学生阅读《千字文》全文,了解更多的国学知识。
组织学生参观博物馆,了解古代文物中的宇宙观和自然观。
重点和难点解析:1. 教学难点:对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》,详细内容包括教材的第一章至第三章。
第一章主要介绍《千字文》的起源和背景,让学生了解其历史价值和文化内涵;第二章选取了《千字文》中的经典段落,进行文字解析和释义;第三章通过对《千字文》的朗读和背诵,培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解《千字文》的历史背景,认识其在我国古代教育中的地位和作用。
2. 掌握《千字文》中的部分生僻字词,提高学生的古文阅读能力。
3. 培养学生对国学经典的兴趣,激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:《千字文》中的生僻字词和古文释义。
教学重点:《千字文》的历史背景、文化内涵和朗读背诵。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《千字文》字帖、古文词典。
五、教学过程1. 导入:通过讲述古代儿童学习《千字文》的故事,引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解:介绍《千字文》的起源、历史背景和文化内涵,让学生了解其在我国古代教育中的地位。
3. 字词解析:选取《千字文》中的经典段落,详细讲解生僻字词,提高学生的古文阅读能力。
4. 朗读示范:教师示范朗读《千字文》,指导学生正确把握节奏和韵律。
5. 学生朗读:学生分组朗读,互相纠正发音,感受古典文学的魅力。
6. 背诵比赛:组织学生进行背诵比赛,激发学习热情,巩固所学知识。
7. 随堂练习:设计相关练习题,检验学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《千字文》教案2. 内容:(1)历史背景(2)生僻字词解析(3)朗读节奏与韵律(4)背诵技巧七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读并背诵《千字文》第一章至第三章。
(2)选取《千字文》中的一个生僻字,查阅古文词典,写出其释义和组词。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)组织学生参观博物馆,了解古代教育的发展历程。
(2)开展国学经典诵读活动,让学生感受传统文化的魅力。
国学经典《千字文》教案全套
《千字文》教学规划一、指导思想让学生进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围,让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质,不断提高学生的综合素质和人文素养,让经典诗词更好地引领学生健康成长。
二、学生情况分析传统文化教育经典课程的开设,是以传统文化来熏陶学生,以古典之美来陶冶学生,在校园中形成良好的风气。
《千字文》开设的对象是二年级学生,对古代著名字句有了初步的背诵基础,大多数学生对祖国的传统文化,特别是《千字文》表现出较浓郁的兴趣。
《千字文》章节简短,容易诵读,教师容易培养学生的学习兴趣,了解《千字文》的哲学思想,让学生能初步探索《千字文》的精神世界,充实自己的世界观、人生观,做个具有传统文化素养的中国人。
三、《道德经》课程教学理念国学教育要坚持经世致用的思想,大力推行古为今用,思辨结合,批判继承的实施理念,根据《千字文》国学课程的教材特点与课程目标,在遵循学生的认知规律的基础上,课堂教学必须运用诵读化、情境化、故事化、生活化的教学理念,构建以诵读为主线,以明意为支点,以拓展为外延,以内化为核心的教学框架,形成主题导入,诵读入韵、明意悟理、明史通今的四环教学流程,环环相扣,层层推进。
让学生在诵读中,知经意,晓典故,明史实,悟事理,从而实现国学文化在启蒙教育的传承与发展。
1、诵读化。
即以诵读为主线,读中正音,读中明意,读中感悟,读中内化。
教师巧设平台,活用方法,让学生诵读中直面经典,在读中理解、感悟、体验、积淀,有效发挥诵读的功能。
2、情境化。
根据经文的主题,借助音乐、活动、画面、视频创设情境,引导学生在情境中观察、理解、思考、感悟,开拓视野,感受历史,陶冶品性。
3、故事化。
小故事蕴含有大智慧,教学时把故事引入课堂,即以经典小故事或历史事件与历史人物诠释经文中涉及的人与事,在丰富经文内涵中,开拓学生视野。
《千字文》全册教案
《千字文》全册教案一、教学目标:1. 了解《千字文》的起源和背景;2. 理解《千字文》的内容,并能准确朗读全文;3. 掌握《千字文》中的汉字和常用词汇;4. 培养学生对古代文化的兴趣和尊重。
二、教学重难点:1. 全面了解《千字文》的内容和意义;2. 掌握《千字文》中的重要汉字;3. 掌握全文的朗读技巧。
三、教学准备:1. 《千字文》教材;2. 包含《千字文》内容的PPT或幻灯片;3. 复印或打印《千字文》文本;4. 资料或图片,介绍《千字文》的起源和背景。
四、教学步骤:1. 导入(5分钟)通过展示图片或简短的介绍,引起学生对《千字文》的兴趣,并让学生猜测教学内容与主题。
2. 了解《千字文》(15分钟)向学生简要介绍《千字文》的起源和背景,包括:《千字文》是中国古代一本著名的识字课本,由南宋朱熹所撰写;它以千个不同的汉字,组成了一首具有教育和审美双重价值的诗歌;《千字文》被广泛传播和使用,对后代影响深远。
3. 学习汉字及词汇(30分钟)将《千字文》的部分重要汉字分段教给学生,讲解汉字的基本构造和读音。
并结合常用词汇的解释,帮助学生理解和记忆汉字。
4. 全文朗读(25分钟)分段教学,让学生跟读每一段的《千字文》,并解释每个字的意义,指导学生正确朗读。
教师要示范标准的发音和语调,培养学生的朗读能力和语感。
5. 综合练习(15分钟)组织学生进行课堂练习,包括:a. 写出汉字的读音和释义;b. 回答《千字文》相关的知识问题;c. 配合PPT或幻灯片,进行音标符号和朗读短语的操练。
6. 反思总结(5分钟)检查学生的学习情况和成效,帮助学生发现困难和不足。
并鼓励学生继续学习、练习和探索《千字文》。
五、课后延伸:1. 要求学生背诵《千字文》;2. 组织朗读比赛,提高学生对古代文化的理解和兴趣;3. 研究《千字文》与古代教育、文化的关系,开展相关主题研究。
六、教学反思:通过本次教学,学生对《千字文》有了较为全面的了解,学会了正确朗读全文,并了解了一些重要的汉字和词汇。
初识古文《千字文》的教案
初识古文《千字文》的教案一、教学目标1. 让学生了解《千字文》的背景知识,知道它是中国古代的一篇著名的韵文,由周兴嗣编撰,共一千个不重复的汉字。
2. 通过学习《千字文》,使学生感受古文的韵律美,培养他们对古文的兴趣。
3. 让学生掌握《千字文》中的一些常用词汇和句式,提高他们的古文阅读能力。
二、教学重点1. 《千字文》的背景知识。
2. 《千字文》的韵律特点。
3. 《千字文》中的一些常用词汇和句式。
三、教学难点1. 《千字文》中的一些生僻字词的理解。
2. 对《千字文》韵律特点的把握。
四、教学准备1. 教师准备《千字文》的文本和翻译。
2. 准备相关的教学多媒体材料。
五、教学过程1. 导入:教师简要介绍《千字文》的背景知识,激发学生的学习兴趣。
2. 教学《千字文》的第一句:“天地玄黄,宇宙洪荒。
”教师讲解其中的生僻字词,如“玄黄”、“洪荒”等,并解释其意义。
3. 教师引导学生朗读《千字文》,注意韵律的把握。
4. 教师讲解《千字文》中的一些常用词汇和句式,如“日月盈昃,辰宿列张。
”等。
5. 学生自主学习《千字文》的其他句子,教师巡回指导。
7. 课后作业:熟读《千字文》,并选择其中的两句进行翻译。
六、教学延伸1. 教师可以利用多媒体材料,向学生展示《千字文》的字形演变,帮助学生更好地理解汉字的起源和演变。
2. 教师可以组织学生进行小组讨论,探讨《千字文》中的意象和修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力。
七、教学评价1. 教师可以通过课堂问答、作业批改等方式,了解学生对《千字文》的理解程度和阅读能力。
2. 教师可以组织学生进行《千字文》的默写比赛,检验学生对《千字文》的记忆和掌握程度。
八、教学反思1. 教师在课后应该反思自己的教学效果,看学生是否掌握了《千字文》的基本知识和阅读技巧。
2. 教师应该根据学生的反馈,调整自己的教学方法和教学内容,以提高教学效果。
九、教学拓展1. 教师可以向学生推荐其他古代韵文,如《三字经》、《百家姓》等,扩大学生的阅读范围。
国学千字文教案
国学千字文教案一、教案概述本教案旨在通过教授国学经典之一的《千字文》,匡助学生了解中国传统文化,培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
通过教学活动,学生将能够熟练背诵《千字文》,理解其中的含义,并能够运用所学知识进行创作。
二、教学目标1. 知识目标:- 了解《千字文》的背景和意义。
- 掌握《千字文》的内容和结构。
- 学会背诵《千字文》。
- 理解《千字文》中的文化内涵。
2. 能力目标:- 提高学生的语言表达能力。
- 培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生的创作能力。
3. 情感目标:- 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的文化自信心。
三、教学重点1. 掌握《千字文》的内容和结构。
2. 学会背诵《千字文》。
四、教学难点1. 理解《千字文》中的文化内涵。
2. 运用所学知识进行创作。
五、教学准备1. 课本:包含《千字文》的教材或者课外读物。
2. 多媒体设备:用于播放相关视频和音频。
3. 黑板或者白板:用于书写教学重点和学生作业。
六、教学过程第一课时:了解《千字文》1. 创设情境- 引导学生回顾自己在国学课上学到的内容,激发学生对国学的兴趣。
2. 导入《千字文》- 利用多媒体设备播放《千字文》的视频或者音频,让学生初步了解《千字文》的内容和形式。
3. 分析《千字文》- 与学生一起分析《千字文》的结构和特点,引导学生思量其中的意义和文化内涵。
第二课时:背诵《千字文》1. 温习《千字文》- 回顾上节课学习的内容,让学生能够熟悉《千字文》的内容和结构。
2. 分段背诵- 将《千字文》分成若干段落,逐段进行背诵,匡助学生记忆和理解。
3. 教师示范- 教师先背诵一段《千字文》,让学生摹仿教师的语音、语调和节奏进行背诵。
4. 学生练习- 学生分组进行背诵练习,互相匡助和纠正发音。
第三课时:理解《千字文》1. 分析词语- 选取《千字文》中的几个词语进行分析,匡助学生理解其中的意义和文化内涵。
2. 课堂讨论- 引导学生环绕《千字文》展开讨论,让学生自由发表对其中内容和意义的理解。
(完整word版)千字文教案
千字文教案第一课时教学目标:1、识记《天地玄黄》中生僻的字2、找出韵律,熟读《天地玄黄》并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
天地玄黄(ti ān d ìxu án hu áng),宇宙洪荒(y ǔ zh òuh óng hu āng) 。
日月盈昃(r ìyu èy íng z è) ,辰宿列张(ch én xi ǔ li èzh āng1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子天地玄黄宇宙洪荒:玄,天也; 黄,地之色也;洪,大也; 荒, 远也;宇宙广大无边。
日月盈昃辰宿列张:太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰布满在无边的太空中。
昃:读音zè,意为太阳偏西。
4、教师小结。
三、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:神奇汉字五、课外延伸:二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句,并交流。
第二课时教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
寒来暑往(h ánl ái shǔ wǎng),秋收冬藏(qi ū sh ōu d ōng c áng) 。
闰余成岁(r ùn y úch éng su ì) ,律吕调阳(l ǜ l ǚ táo y áng) 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
千字文教案第一课时教学目标:1、识记《天地玄黄》中生僻的字2、找出韵律,熟读《天地玄黄》并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
天地玄黄(tiān dì xuán huáng),宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)。
日月盈昃(rì yuè yíng zè),辰宿列张(chén xiǔ liè zhāng1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黄宇宙洪荒:玄,天也;黄,地之色也;洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。
日月盈昃辰宿列张:太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰布满在无边的太空中。
昃:读音zè ,意为太阳偏西。
4、教师小结。
三、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:神奇汉字五、课外延伸:二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句,并交流。
第二课时教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
寒来暑往(hánl ái shǔ wǎng),秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。
闰余成岁(rùn yú chéng suì),律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)。
二、解释句子寒来暑往:秋收冬藏:寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋季里忙着收割,冬天里忙着储藏。
闰余成岁:律吕调阳:积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。
三、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
四、小组交流。
1、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
2、师生共同放声齐读。
五、拓展活动第三课时教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
云腾致雨(yún téng zhì yǔ),露结为霜(lùjiéwéishuāng)。
金生丽水(jīnshēnglìshuǐ),玉出昆冈(yùchūkūngāng)。
二、理解句子意思云腾致雨:露结为霜:云气升到天空,遇冷就形成雨;露水碰上寒夜,很快凝结为霜。
黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山岗。
【注释】①丽水:即丽江,又名金沙江,出产黄金。
②昆冈:昆仑山。
三、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
四、总结第四课时教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
剑号巨阙(jiànhàojùquè),珠称夜光(zhūchēngyèguāng)。
果珍李柰(guǒzhēnlǐnài),菜重芥姜(càizhòngjièjiāng)。
二、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思【注释】①巨阙(què):越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑,第一为巨阙,其余依次名为纯钩、湛卢(zhàn lú)、莫邪(mòxié)、鱼肠,全都锋利无比,而以巨阙为最。
②夜光:《搜神记》中说,隋侯救好了一条受伤的大蛇,后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情,那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂,因此人称“夜光珠”。
③柰(nài):果木名,落叶小乔木,花白色,果小。
【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”,最贵重的明珠叫“夜光”。
水果里最珍贵的是李子和奈子,蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。
四、分组比赛背第五课时教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读海咸河淡(hǎixiánhédàn),鳞潜羽翔(línqiányǔxiáng)。
龙师火帝(lóngshīhuǒdì),鸟官人皇(niǎoguānrénhuáng)。
二、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思龙师①火帝②,鸟官③人皇④。
【注释】①龙师:相传伏羲氏用龙给百官命名,因此叫他“龙师”。
②火帝:神农氏用火给百官命名,因此叫他“火帝”。
③鸟官:少昊(hào)氏用鸟给百官命名,叫他“鸟官”。
④人皇:传说中的三皇之一。
《史记·补三皇本纪》中说:“人皇有九个头,乘着云车,驾着六只大鸟,兄弟九人,分掌九州,各立城邑,共传了150代,合计45600年。
【译文】海水是咸的,河水是淡的,鱼儿在水中潜游,鸟儿在空中飞翔。
龙师、火帝、鸟官、人皇,这都是上古时代的帝皇官员。
四、分组比赛背第六课时教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读始制文字(shǐzhìwénzì),乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。
推位让国(tuīwèiràngguó),有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。
二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思【注释】①有虞:有虞氏,传说中的远古部落名,舜是它的首领。
这里指舜,又称虞舜。
②陶唐:陶唐氏,传说中的远古部落名,尧是它的首领。
这里指尧,又称唐尧。
尧当了七十年君主,他死时把君位让给了舜;舜当了五十年君主,又把君位传给了禹;史称“禅(shàn)让”。
【译文】苍颉(jié)创制了文字,嫘(léi)祖制作了衣裳。
唐尧、虞舜英明无私,主动把君位禅让给功臣贤人。
四、分组比赛背五、总结第七课时教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读吊民伐罪(diàomínfázuì),周发殷汤(zhōufāyīntāng)。
坐朝问道(zuòcháowèndào),垂拱平章(chuígǒngpíngzhāng)。
二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思【注释】①周发:西周的第一个君主武王姬(jī)发,他讨伐暴君商纣王而建立周朝。
②殷汤:历史上商朝又称殷,成汤是第一个君主,他讨伐夏朝暴君桀(jié)而建立商朝。
③垂拱:语出《书·武成》:“淳信明义,崇德报功,垂拱而天下治。
”意思是不做什么而天下太平。
多用作称颂皇帝无为而治的套语。
④平章:平指太平。
章通“彰”,彰明,显著。
【译文】安抚百姓,讨伐暴君,是周武王姬发和商王成汤。
贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道,垂衣拱手,毫不费力就能使天下太平,功绩彰著。
四、分组比赛背五、总结第八课时教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读爱育黎首(àiyùlíshǒu),臣伏戎羌(chénfúróngqiāng)。
遐迩一体(xiáěryītǐ),率宾归王(shuàibīnguīwáng二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思【注释】①遐迩(xiáěr):指远近。
②率宾:出自《诗经》:“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。
”【译文】他们爱抚、体恤老百姓,使四方各族人俯首称臣。
普天之下都统一成了一个整体,所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。
四、分组比赛背五、总结第九课时教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读鸣凤在竹(míngfèngzàizhú),白驹食场(báijūshíchǎng)。
化被草木(huàbèicǎomù),赖及万方(làijíwànfāng)。
二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思【注释】①驹(jū):小马。