修改照片突主题教学设计
修改照片突主题教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan修修修修修修修修修修修修修修修修修本本本本本本本本本本6本本本本本本本2本本本 6本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本”本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本“本本本本本”本本本本本本本本本本本“本本修修修修修修本本本本本本本本本本本word 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本修修修修修修本本本本本本本1本本本本本本本本本本本2本本本本“本本本本本”本本本本“本本/ 本本”本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本1本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本2本本本本本“本本/ 本本”本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本修修修修修修修本本本本本本本本本“本本本本本”本本本本“本本/ 本本”本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本修修修修修修本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本修修修修修修修修修修修本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本“本本本本本”本本本本本本本本 1本本修修修修修修修修修修修修修修修修修修修修修修1本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本1本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 2本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本“本2本本本本本”本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本3本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本3本本本本本本本本本本本本4本“本本本本本”本本“本本”本本本本本本本本本4本本本“本本本本本本”本本本本本本本本“本本本本本本本”本本本1本本本本本本本“本本本本本”本本本本本1本F本本本本本本本本本本本本本本本本本1本本本本本本0本本本本本本2本本本本本本本本本本本本本本2本本本本本本本本本本本本本3本本本本本本本本本本本本本本3本本本本本本本本本本本育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan本本 4本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本640*480本本本本本本“本本本本本”本本本本本本本本44本:本3本本本本本本本本本本P13本本5本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本1本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本1本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本2本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本2本本本本本本本本 3本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本3本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 4本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本1本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 2本“本本本本本”本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本修修修修修修本本本本本本本本本/本本本本本→本本本本本修修修修修修本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本3:4 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。
图像的调整教案
图像的调整教案教案标题：图像的调整教案教案目标：1. 学生能够了解图像的调整概念和技术。
2. 学生能够使用适当的工具和技术对图像进行调整和编辑。
3. 学生能够理解图像调整对于传达信息和创造艺术效果的重要性。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一张原始图像和经过调整后的图像，引起学生对图像调整的兴趣。
2. 引导学生思考为什么图像调整对于传达信息和创造艺术效果的重要性。
讲解（15分钟）：1. 解释什么是图像调整，包括亮度、对比度、色彩饱和度和色调等方面的调整。
2. 介绍常用的图像调整工具和软件，如Photoshop、Lightroom等。
3. 演示如何使用这些工具和软件进行图像调整。
实践（25分钟）：1. 分发给学生一些原始图像，并要求他们使用所学的图像调整技术进行编辑。
2. 学生可以在电脑上使用图像编辑软件，也可以使用手机上的图像编辑应用程序。
3. 鼓励学生尝试不同的调整方式，比较不同调整对图像的影响。
讨论（10分钟）：1. 学生展示他们编辑后的图像，并解释他们所做的调整以及调整的目的。
2. 引导学生讨论不同的调整方式对图像所产生的效果和感受。
3. 引导学生思考图像调整对于传达信息和创造艺术效果的重要性。
总结（5分钟）：1. 总结图像调整的概念和技术。
2. 强调图像调整对于传达信息和创造艺术效果的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活和学习中运用所学的图像调整技术。
教学资源：1. 原始图像的副本（每位学生一份）。
2. 计算机或手机上的图像编辑软件或应用程序。
3. 投影仪或电子白板。
评估方法：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括他们对图像调整技术的理解和运用能力。
2. 学生展示编辑后的图像，并解释他们的调整目的和效果。
3. 学生对于图像调整对于传达信息和创造艺术效果的重要性的讨论参与程度。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中拍摄原始图像，并运用图像调整技术进行编辑和分享。
2. 邀请专业摄影师或图像编辑师来学校进行讲座或工作坊，进一步深入学习图像调整技术。
全国小学信息技术优质课教学设计—修改照片突主题
2、学生思考照片的问题所在，并回答。
（照片主体过于偏离中心位置）
1、让学生欣赏主题突出的照片，感受其中的美，营造气氛。
2、用问题照片和之前的照片形成对比，引发学生的思考。
认识软件
1、简单介绍软件“光影魔术手”。
2、介绍软件的操作界面。
1、打开软件。
2、认识软件操作界面。
1、让学生明白，平时生活中，我们可以用软件来修改我们的照片，让照片更合乎我们的需求。
学习裁剪
1、提出任务：用“工具栏”中的“打开”工具，打开图片。
2、介绍剪裁照片的流程和另存照片的方法，提出问题：为什么修改后的照片要用“另存”，而不用“保存”。
3、简单介绍图片构图中的“九宫格”构图法。
1、学生尝试使用软件打开图片。
2、对图片进行剪裁，并将修改后的照片另存为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ件夹中。
3、思考为什么修改后的照片要用“另存”，而不用“保存”。（可以保留原文件，方便再次修改。）
教学重点:
1、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
教学难点:
1、根据基本构图原理合理裁剪照片。
课时:1课时
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1、播放关于铜陵的海报“铜陵凤丹”、“街边铜雕”。
2、发现问题问题，“街边铜雕”海报没有完成，因为有两张照片的主题不够突出。
3、出示“铜雕少女”，让学生思考，照片有什么样的问题，导致主题不突出。怎么解决？引出课题。
总结
让学生说一说这节课所学习到的几种处理图片的方法，以及简单的构图原理。
3、讲解抠图，模糊背景的方法。
1、学生观察照片，找出问题所在。（背景会吸引观众目光，使得主体不突出。）
五年级下学期信息技术课堂照片需编辑--修改照片突主题(教案) (1)
课堂照片需编辑--修改照片突主题教学目标【知识与技能】学会用“光影魔术手”中的裁剪、抠图、亮度调节工具处理照片。
【过程与方法】采用讲授演示法以及动手操作的方法。
学情分析本课的教学对象是五年级的学生,学生们已经学习了word、画图等软件,能熟练的操作计算机,并拥有较强的自学能力。
上一节课的学习之后,孩子们对“光影魔术手”的软件界面有了初步的了解,知道“光影魔术手”是一款处理照片的软件。
《修改照片突主题》是本单元的第2课教学内容,本课重难点是使用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能,对照片进行合理的抠图和裁剪,以达到突出照片的主体,使照片更具有艺术感。
重点难点1、学会灵活运用光影魔术手对图片进行抠图裁剪和亮度调节。
2、根据图片结构,以审美的观点或按照要求合理的裁剪照片。
教学过程一、导入1、观察照片教师在大屏幕上展示两张不完美的照片,让同学观察照片的不足之处。
提问学生找出两张照片的不足之处。
2、点评照片教师:背景杂乱,主题不突出;照片画面太暗;照片宽和高比例不协调,人物小背景大。
3、提出解决的办法(去背景;调亮;裁剪)教师:可惜时间不能倒流,针对这些问题有没有补救的办法教师:同学们回答的很好,光影魔术手可以帮助我们解决上述问题。
那么这节课就让我们探究并解决这些问题。
二、演练结合,引导探究1、教师演示并讲解 (去背景)操作步骤:打开图片- -抠图-- 手动抠图--替换背景--图片背景-- 边缘羽化-- 另存为。
2、学生练习发现问题并指导鼓励学生。
3、交流展示教师针对学生操作过程进行评价、补充。
4、调整大小教师引导学生自学课本相关内容自主实践完成照片大小的裁剪并调整亮度。
5、成果展示展示学生处理好的照片交流点评。
三、巩固拓展1、完成“做一做”中的练习。
2、根据所学知识,打开“经典导读.jpg”文件,去掉照片中的背景,突出主题。
3、归纳总结。
今天我们掌握了几种照片处理的方法,同时我们也了解了一些拍摄照片应该注意的地方,这样我们在拍摄照片的时候就可以避免一些问题,让我们拍摄的照片质量越来越好。
《修复照片更完美》教学设计
《修复照片更完美》教学设计《修复照片更完美》教学设计一、教学目标（1）知识与技能目标：能够通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。
（2）过程与方法目标：创设真实需求情境，让学生尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具优化图像信息的意识和兴趣。
（3）情感态度价值观目标：培养学生运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。
二、教学重点：利用ACDSee消除照片中人物的红眼和照片上的瑕疵。
教学难点：消除照片中的红眼、瑕疵。
教学教具：多媒体机房、课本、相关图片素材教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法三、教学过程（一）、创设情境，游戏导入老师先提问同学们“喜不喜欢玩游戏？”（喜欢）引出课前的游戏“大家来找茬”。
（出示ppt）师：同学们来找一找，图片有哪些地方不一样？生：眼睛不一样，一个是红眼，一个是正常眼睛。
师：同学们，照片上人物的红眼非常不美观，我们该怎么办，才能把红眼去除呢？今天这节课，我们就来解决这一难题。
接下来，我们来共同学习一下怎样用ACDSee看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。
（二）、引导探究，学习新知1.消除照片中人物的红眼给学生3分钟的时间，自主探究去除红眼的方法。
3分钟后，找一个同学上台演示，根据学生的操作情况，统一讲解操作步骤：在ACDSee中打开一张红眼图片，找到绘图工具栏上的红眼工具，鼠标单击一下选择红眼工具，然后选择查看——工具选项，选择颜色（褐色），然后用鼠标在眼睛的地方拖动鼠标，出现一个闪烁的圆，眼睛的颜色就变成了正常色，我们还可以调节颜色数量，使眼睛看起来更舒服，调节好了以后，单击“应用”按钮就可以了。
然后用同样的方法对第二只眼睛进行修复。
提示：单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。
第6册第2课修改照片突主题
《第2课修改照片突主题》教学设计
一、教材分析
本课是小学信息技术第6册第一单元的第2课。
第6册是整个小学阶段
学习任务最重，也是学生最感兴趣，学习到应用软件最多的一册。
本单元主要学习利用“光影魔术手”软件修饰照片，这对处理生活中拍摄的照片有很
大帮助。
本课是在学习“光影魔术手”软件的基础上，学习使用“剪裁/抠图”命令突出照片的主题，学会对照片进行合理构图。
二、学情分析
五年级的学生已经学习了word、画图等软件，能熟练的操作计算机，并拥
有较强的自学能力。
而且这个时候的他们对自己感兴趣的事物会投入更多的精力。
本课希望从他们熟知的照片来强化练习，培养他们在生活中运用所学软件的意识。
三、教学目标
【知识与技能】
1、了解基本的构图原理；
2、学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片；
【过程与方法】
根据构图设想进行抠图、剪裁。
【情感态度与价值观】
1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。
2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。
四、教学重难点
【教学重点】
学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
【教学难点】
根据构图知识、审美或需求合理裁剪照片。
五、设计思想。
人教版(2024)小学信息技术三年级全一册《美化处理图片》教学设计
设计意图：通过对比欣赏图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出课题，为后续的教学活动做好铺垫。
二、讲授新课
1. 认识图片处理软件
（1）教师介绍常见的图片处理软件，如光影魔术手、美图秀秀等，让学生了解图片处理软件的功能和特点。
《美化处理图片》
一、认识图片处理软件
1. 常见软件介绍
2. 软件功能和特点
3. 软件界面和操作方法
二、调整图片色彩
1. 亮度调整
2. 对比度调整
3. 色彩饱和度调整
三、添加特效和装饰
1. 特效介绍
2. 装饰介绍
四、保存和分享图片
1. 保存方法
2. 分享方式
教学反思
在本节课的教学中，我以 “美化处理图片” 为主题，通过认识图片处理软件、调整图片色彩、添加特效和装饰、保存和分享图片等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了信息技术知识和技能。在教学过程中，我注重以学生为中心，关注学生的兴趣爱好和认知特点，设计了生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习和成长。同时，我也注重培养学生的实践能力和创新能力，通过实际操作和小组合作，让学生学会用图片处理软件对图片进行美化处理，提高学生的动手能力和信息技术素养。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，部分学生对图片处理软件的操作还不够熟练，需要更多的时间进行练习；在作品展示和评价环节，部分学生的评价语言还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我也将注重培养学生的评价能力，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美水平和综合素质。
小学信息技术课堂照片需编辑调整照片更完善教案
小学信息技术课堂照片需编辑调整照片更完善教案在小学信息技术课堂中，照片编辑是一项重要的技能，它可以帮助教师更好地制作教案，以提供更好的教学体验和学习效果。
在本文中，我将介绍一些关于照片编辑的基本知识和常用技巧，以帮助你更好地编辑和调整照片，进一步完善你的教案。
首先，让我们来了解一些常用的照片编辑软件，如Adobe Photoshop和GIMP。
这些工具提供了丰富的照片编辑功能，包括裁剪、调整亮度与对比度、色彩校正和滤镜效果等。
你可以根据自己的需要选择适合的软件，并学习其使用方法。
这些软件通常具备友好的用户界面，容易上手。
在编辑照片时，首先我们应该选择高质量的照片，以便获得清晰、细节丰富的图片。
然后，我们可以使用裁剪工具将照片框架调整到合适的尺寸，以适应教案的设计要求。
如果照片中有不需要的内容，我们可以使用修剪工具或修正工具进行去除，使得照片更加整洁。
亮度和对比度是影响照片效果的重要因素。
我们可以使用亮度/对比度调整工具来增加或降低照片的明亮度，以达到更好的视觉效果。
另外，我们还可以调整图像色彩的饱和度和色调，以使得照片更加鲜艳、生动。
此外，滤镜效果也可以为照片增添一些特殊的风格和氛围。
比如，黑白滤镜可以使照片呈现出复古的感觉，模糊滤镜可以使照片显得柔和，而锐化滤镜可以增强照片的细节与清晰度。
我们可以根据教案的主题和要求选择合适的滤镜效果，使得照片更具表现力。
对于特定的教学内容，我们还可以使用绘图工具进行一些标注和说明。
比如，在一张地图照片中，我们可以使用箭头工具标出重要的地点，或者使用文字工具添加一些解释和注释。
这样可以方便学生更好地理解和记忆教学内容。
当然，在进行照片编辑时，我们也要注意保护学生的隐私。
如果照片中有学生的面部特征，我们应该使用模糊工具将其处理，以保护学生的个人信息的安全。
除了基本的照片编辑技巧，我们还可以利用一些高级功能来进一步完善教案的照片。
比如，我们可以使用图层功能将不同的元素组合在一起，以创建更具吸引力和信息量的照片。
小学信息技术二课修改照片突主题教案
小学信息技术二课修改照片突主题教案修改照片：让你的照片与众不同引言：在当今社交媒体的浪潮下，照片已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
然而，有时候我们可能会对拍摄出来的照片感到不够满意，这时候修改照片就变得非常重要。
本文将介绍如何利用信息技术来修改照片，使其更加与众不同。
一、了解照片修改软件为了能够成功修改照片，我们首先需要熟悉一些照片修改软件。
目前市场上有许多种照片修改软件，如Photoshop、GIMP等。
这些软件提供了各种各样的功能，包括修剪、调整色彩、添加滤镜等等。
通过学习这些软件的使用方法，我们将能够更有效地修改照片。
二、修剪照片修剪是照片修改中最常用的技术之一。
通过修剪，我们可以去除照片中不需要的部分，使照片更加干净整洁。
在使用照片修改软件时，我们只需简单地选择需要保留的部分，然后将其它部分剪掉即可。
修剪照片可以让我们的主题更加突出，吸引观者的注意力。
三、调整色彩照片的色彩可以影响观者对照片的感受。
通过调整色彩，我们可以使照片增加或减少某种色调，以及提高照片的色彩鲜艳度。
照片修改软件提供了各种调整色彩的选项，例如调整亮度、对比度、饱和度等。
通过合理地调整这些选项，我们可以让照片的色彩更加丰富鲜明，从而给人以视觉上的冲击力。
四、添加滤镜滤镜是照片修改中一种很有创意的方式。
通过添加滤镜，我们可以给照片增添特殊的效果，使其更加与众不同。
照片修改软件提供了各种不同的滤镜效果，如黑白、老旧、素描等等。
通过尝试不同的滤镜效果，我们可以让照片在视觉上产生不同的感受和反应，从而增加照片的艺术性。
五、合成图片照片的合成是利用信息技术修改照片的一种高级技术。
通过合成不同的图片，我们可以制作出独特的照片效果。
例如，我们可以将自己的照片与风景照片合成，制作出一种令人惊艳的效果。
照片修改软件提供了各种合成图片的工具和选项，我们只需根据自己的创意和需求进行操作，即可制作出独一无二的照片作品。
六、分享照片一旦我们修改完照片，就可以将它们分享给朋友和家人。
第2课修改照片突主题
兴华小学2013—2014学年度第二学期教案纸学科：信息技术年级：五年级单元：第一单元执教人：殷仁桃课题2、修改照片突主题时间03.12教学目标1、掌握通过“裁剪/抠图”去除背景、突出主题的方法。
2、掌握调整照片大小的方法。
教学重点1、掌握通过“裁剪/抠图”去除背景、突出主题的方法。
2、掌握调整照片大小的方法。
教学难点掌握通过“裁剪/抠图”去除背景、突出主题的方法。
教学方法演示、讲授教具、实验情况学生素材、多媒体网络教室、计算机装有“光影魔术手”软件。
教学过程情境导入1、出示图片“班级之星”。
2、这张照片背景非常杂乱，我们能有什么办法从中突出两位主角吗？3、学生回答：1.去掉背景；2.裁剪。
4、今天我们就来学习用光影魔术手突出主题。
知识新授去除背景一、教师演示：1、`打开照片“班级之星”。
2、选择“图像”—“裁剪/抠图”命令。
3、使用“套索”工具选中所需的画面主体。
4、去掉未选中部分。
5、使用“矩形选择”工具选择所需部分，重新构图。
6、对比修改前后效果，并保存。
二、学生操作，教师巡视调整大小一、很多时候网站对我们提出上传照片大小的要求，因此我们要对照片的大小进行调整。
二、教师演示：1、选择“图像”—“裁剪/抠图”命令，按折算比例4:3对照片进行裁剪。
按比例裁剪可保证照片比例不失调。
2、通过鼠标左键拖动实现重新构图。
3、选择“图像”—“缩放”命令，打开“调整图像尺寸”对话框，调整图像尺寸。
4、保存调整的结果。
三、学生操作、教师巡视。
堂堂清完成做一做第1、2、3题。
课堂小结学会突出照片主题，就能方便我们取得自己想要的图片素材。
[板书设计]2、修改照片突主题“裁剪/抠图”像素比例[教学反思]。
《调整照片构图——突出主体》教案
微课《调整照片构图之突出主体》教学设计【教学背景】八年级的学生大部分在此之前已经学习过画图等绘图工具，具备一定的图像编辑能力；本节是Photoshop软件的起始课，要注意激发学生学习兴趣，消除学生对大型软件的陌生感和恐惧感。
【教学目标】1、简单了解图片处理Photoshop软件的功能，及熟悉Photoshop软件界面；2、掌握Photoshop软件中裁剪工具的使用。
【教学方法】讲授法、任务驱动法、演示法。
【教学过程】本课主要通过以下几个环节来实现的，起名字、自主探究、主题活动、评价表、拓展任务。
1、课前欣赏，营造气氛：用熟悉的照片情境，吸引学生尽快投入到上课状态，引入本课的教学主题------裁剪工具的使用。
2、示例导入，明确任务：确定照片的主题确定照片的主体裁剪需要的部分。
（主体表现主题老师提出问题，让学生根据教材找出解决方法，培养学生自主学习的能力。
3、自主探究、学习新知：找一找：认识Photoshop软件界面赛一赛：学生比赛利用裁剪工具雕塑照片，保存文件。
将构图评价量表化、具体化，让学生能够对自己的作品和他人的作品进行正确合理的反思和评价。
具有指导作用。
练一练：学生探究，利用裁剪工具创新园第一题的雕塑照片做一做：学生以校园相册为主题，裁剪校园照片。
试一试：学生分组，自由选择主题裁剪照片。
4、归纳小结，自我评价：通过本活动的学习，你学到了哪些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获？【教学总结】本节主要学习如何利用Photoshop软件的裁切工具调整照片构图，使照片的主体突出，对学生来说较简单，主要采用学生自学的方式完成本活动的学习。
为了不影响原始照片的使用，也方便学生对原始照片重新进行处理，在存储照片时应当使用“存储为”命令，将照片另存一下，不要覆盖原始照片。
《我的百变照——修饰图片》教学设计
《我的百变照——修饰图片》教学设计《《我的百变照——修饰图片》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教材分析《我的百变照——修饰图片》是湘教版小学《信息技术》五年级上册第12课的教学内容。
其要点在于通过“美图秀秀”处理软件为主要工具，对图片的大小、亮度、色彩等要素，进行裁剪、旋转、合成等处理，使学生在这些任务的学习活动中，不仅掌握基本技能方法，更能理解实践操作的目的和作用。
二、学生分析本节课的教学对象为五年级的学生。
从心理发展度来说，五年级学生正处于生长发育时期，他们对新事物充满好奇心理，探索能力强。
从学习基础来说，《美图秀秀》是现在比较流行的一款图像处理软件。
它具有操作简单、强大的人像美容功能、闪图、闪字、轻松制作趣味场景等特点。
非常适合学生学习与应用。
三、教学目标(一)知识技能通过实例熟悉《美图秀秀》的构成及其功能;认识《美图秀秀》处理图片能达到的具体效果。
(二)过程与方法能够在《美图秀秀》中熟练地对人物美容、图片效果、闪动图片等图像进行处理，达到一定的艺术效果。
(三)情感态度与价值观1.利用图片，培养学生感受美、欣赏美的能力。
2.通过比较，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
(四)行为与创新1.学会用先进的图片处理工具，解决日常生活中的问题。
2.学会合理选择的最佳的方法，形成积极的研究与创新的习惯。
四、教学重点与难点1.教学重点：人物图片的修饰。
(这是美图秀秀最突出的功能之一，通过对主题不明、背景杂乱、人脸发黑、人像扭曲的图片的处理详细讲解，并让学生亲手去操作，从而突出重点。
)2.教学难点：根据需要，正确合理选择图片处理的工具。
五、教学准备1.学生图片素材的准备2.学习任务的准备3.多媒体计算机机房六、教学过程(一)导入回顾2020年的班级活动，是否有你印象深刻的活动。
图片更有助于让我们的记忆重现当时的场景。
(展示班级活动图片)1.对于这些图片，你们觉得摄影师拍得怎么样?2.如果让你重新拍摄，你会注意哪些细节?我们虽然无法回到当时的场景重新拍摄，但是通过对图片的处理可以使人物更突出、景观更美丽，今天我们就通过“美图秀秀”软件来进行图片处理。
第2课修改照片突主题课件(2)
注意：选择“另存为” ，这样做的好处是可以保留原文件，方便修改。
修改照片突主题 学习调整照片大小
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
修改照片突主题 学习调整照片大小
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
修改照片突主题 学习调整照片大小
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
修改照片突主题
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
教学去除照片背景
1、打开电脑中“光影魔术手”软件，单击工具栏上的“打 开”按钮，按照图2.1打开要修改的照片。
修改照片突主题
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
教学去除照片背景
2、打开 “裁剪”对话框，选择“图像” “裁剪/抠图” 命令，打开图2.2所示的“裁剪”对话框。
修改照片突主题 教学去除照片背景
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
修改照片突主题 教学去除照片背景
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
修改照片突主题 教学去除照片背景
电子工业出版社信片突主题 教学去除照片背景
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
修改照片突主题
修改照片突主题
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
一、创设情境看图导入 二、教学去除照片背景 三、学习调整照片大小 四、学生独立完成作业 五、总结方法拓展延伸
修改照片突主题
电子工业出版社信息技术五年级第六册第一单元第二课
照片中的背景比较乱，我们能不能去掉不想要的多余画面呢？
修改照片突主题 学习调整照片大小
第2课修改照片突主题
片再构图，以达到更ຫໍສະໝຸດ 的观赏效果。3、能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数。
重难点
旋转相片与裁剪相片。
教学准备
“扶正”相片，再次构图裁剪相片。
教学步骤
一、导入新课
师：同学们，这几天老师拍了很多有关我们学校的相片，准备制作一个主题为“校园的一天”的相册，可是在制作的过程中，却发现有些相片存在问题，所以今天想请同学们一起来找一找这些相片的问题出在哪里，以及怎么修补这些相片。同学们，愿不愿意帮助老师？
4、引导学生观察对倾斜相片进行生继续完成“扶正”相片任务，教师巡视指导
学生参照操作步骤，打开一张“扶正”后留有白边的相片，尝试裁剪相片“扶正”操作过后的效果。
请一位学生上台演示并讲解裁剪相片操作。
二、课堂小结
这节课我们学习了旋转相片、扶正相片和裁剪相片。希望同学们以后在照出问题相片的时候，能够用今天所学到的技能来自己修补相片，真正做到“学以致用”。
教学反思
同学们这几天老师拍了很多有关我们学校的相片准备制作一个主题为校园的一天的相册可是在制作的过程中却发现有些相片存在问题所以今天想请同学们一起来找一找这些相片的问题出在哪里以及怎么修补这些相片
年级：五科目：信息技术备课人：张浩敏
教学设计
课题
修改照片突主题
教
学
目
标
1、会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片。
引导学生思考、讨论如何解决此类问题
二、新课教学
1、由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。
2、.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。
2.修改照片突主题课件
第二课：修改照片突主题
授课人：苏峰
菜 单 栏
工 具 栏
快 捷 面 板
照 片 编 辑 窗 格
软件“光影魔术手”使用界面
任务一：旋转照片
处理前 处理后
竖向拍摄的照片输入计算机后，往往是侧到显示 的。通过旋转可以调整照片方向，使其恢复正常。
任务五：实际应用
首先，打开“光影魔术手”软件，其次，单击工具栏上的“打开”按 钮，打开自己的照片，再次，单击工具栏中的“裁剪”工具，进行裁 剪。最后单击标题栏中的“工具”按钮，“证件照片冲印排版”选项 进行操作。
课后作业
书本p16页评一评
任务二：裁剪照片
处理前
处理后
拍摄照片时，往往因环境所限，会将无关景物拍入 画面中，对此，可以利用裁剪功能将其裁切掉。
任务三：缩放的照片文件往往较大。在网上打开它会很慢， 可以先利用缩放功能对其进行压缩处理。
任务四：调整照片效果
使用“光影魔术手”软件，在工具栏上的“影楼”选项中使 用“复古”效果和“风格化”选项中的“铅笔素描”。
照片的校正与改善教案怎么写
照片的校正与改善教案怎么写教案标题：照片的校正与改善教案目标：1. 学生能够理解照片的校正与改善的重要性。
2. 学生能够掌握常见的照片校正和改善技巧。
3. 学生能够运用所学技巧，对照片进行校正和改善。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 学生需要带来自己拍摄的照片（可以是手机拍摄的）。
3. 图片编辑软件，如Adobe Photoshop或GIMP。
教学过程：引入：1. 向学生展示一张未经校正和改善的照片，并让他们观察并描述该照片的问题。
2. 引导学生思考为什么校正和改善照片是重要的，以及这对于个人和专业用途的影响。
探究：1. 介绍常见的照片校正和改善技巧，如亮度/对比度调整、色彩校正、去除红眼、裁剪和旋转等。
2. 向学生展示这些技巧的实际应用，并解释每个技巧的目的和效果。
3. 演示使用图片编辑软件进行照片校正和改善的步骤，并鼓励学生积极参与。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一张自己的照片进行校正和改善。
2. 学生可以自由选择使用手机上的编辑工具或计算机上的软件进行操作。
3. 指导学生在校正和改善过程中注意细节，如避免过度处理和保持照片的自然感。
总结：1. 让学生展示他们改善后的照片，并对改善前后进行比较。
2. 引导学生讨论他们在校正和改善过程中遇到的挑战和收获。
3. 总结照片校正和改善的重要性，并强调运用这些技巧可以提升照片的质量和表现力。
拓展活动：1. 鼓励学生继续探索其他照片校正和改善技巧，并分享他们的发现。
2. 组织学生参加照片校正和改善比赛，以展示他们所学的技巧和创意。
评估：1. 观察学生在实践环节中的参与程度和技能运用情况。
2. 收集学生改善后的照片，并评估其对比改善前的质量和表现。
3. 给予学生反馈和建议，以帮助他们进一步提升照片校正和改善的能力。
教案撰写的重点是确保学生在理解照片校正和改善的重要性的同时，能够掌握并运用相关技巧。
通过实践和讨论，学生将能够提升自己的照片处理能力，从而在个人和专业领域中获得更好的成果。
教学设计新部编版—修复照片缺陷
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《修复照片缺陷》教学设计授课人：刘素梅安徽省明光市管店中学【教材分析】本节课是《信息技术》八年级上册课本中第二单元“照片处理工作室”中活动3的课程，学生已经掌握了PHOTOSHOP中基本的工具使用，能够对图形图像进行简单的处理。
新课改强调要培养发展学生积极学习和探究信息技术的学习兴趣，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。
【学情分析】1、八年级的学生在基础模块的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，对信息技术有很大的兴趣，具备了一些相关知识，他们渴望学习更多更有趣的知识。
2、八年级的学生求知欲强，思维活跃，富有个性，有一定的感知能力和思考能力。
在教学中应考虑学生的特点，设计合适的主题活动或专题任务刺激学生的学习兴趣。
【教学目标】1．教学目的（1）通过修复照片缺陷问题的实例，体验利用图像处理软件修复照片缺陷的过程，感受计算机图像处理的魅力。
（2）培养学生自主学习、与他人协作，提高解决问题的能力。
2．过程与方法（1）信息技术因其应用性、操作性强的特点，课堂教学便于一般的课堂教学不同，“任务驱动法”这一教学方法我通过尝试觉得效果不错，我一直坚持使用。
（2）另外还要学生学会通过独立思考解决或通过与同学或与教师的交流来解决问题。
3．情感态度与价值观（1）结合学科特点，对学生进行审美教育，增强学生自身的艺术鉴赏力。
（2）培养学生客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。
通过欣赏他人的精彩图像，提高欣赏水平。
【教学过程】一、导入1、观赏几幅图片（打开“活动3-公开课”文件夹/打开“实例图片”文件夹，浏览图片）2、同学们仔细看看，讨论一下这些图片有何不同之处？3、我们是如何做到的？二、展示学习目标1、去除照片瑕疵：利用修复画笔抹去破坏景致的电线杆。
《调整照片大小》教案
《调整照片大小》教案一、教学目标2.通过自主探究和小组合作的方式，学会利用"光影魔术手"按照比例裁剪照片以及调整尺寸的步骤，提高动手能力。
3.通过本节课的学习，体会"观影魔术手"的便捷性，初步体会修改照片后带来的成就感，并在学习中体会信息技术课程的趣味性。
二、教学重难点【重点】通过"调整尺寸"调整照片大小的方法。
【难点】在调整照片之前按照比例裁剪照片。
并准确的"调整尺寸"工具调整照片的像素。
三、教学过程(一)导入新课教师大屏幕展示校园网上传照片大小的要求，请同学们思考调整照片大小的办法。
有的同学说可以裁剪照片，改变照片的大小。
这时教师引导学生思考可以裁剪照片，但是没有改变照片的像素大小，顺势引出今天的新课调整照片的大小。
——引入新课——调整照片大小。
(二)新知探究任务一：设置比例教师提问学生：学校要求我们照片的大小为640×480，怎么操作才可以使照片的大小符合要求?教师布置任务：以同桌为小组讨论调整照片大小的方法，给学生3分钟时间先动手实践，看看谁先探讨出解决办法。
学生自主探究出方法，可以通过裁剪命令完成。
教师给予提示：直接裁剪照片，会发现比例失调，要先折算照片大小比例为4:3，按照此比例裁剪后进行缩放可以保证照片的长宽比例不失调。
可以通过改变照片的比例来进行裁剪。
教师操作展示：我们先选择"图像"→"剪裁/抠图"命令;设置裁剪比例。
然后单击"按宽高比例裁剪"，修改数值。
请同学们仔细观看，教师给学生一些时间实践练习。
教师找已经完成的同学进行展示，教师总结引导学生总结步骤。
任务二：重新构图教师引导同学回忆上节课裁剪照片的内容，找同学上讲台自己动手操作，如何重新构图，教师加以纠正，鼓励同学的自己思考，讲解完成之后再让同学们操作练习步骤，按鼠标左键拖动，鼠标指针移至框中。
修改照片突主题【全国一等奖】
第2课修改照片突主题一、教材分析本课是在学生掌握了对数码照片的旋转、裁剪和调整亮度和对比定的操作的基础上，继续学习对数码照片背景进行处理，目的是为了弱化背景，突出主体。
通过学生对活动照片的背景虚化和替换背景，为后面继续学习使用“光影魔术手”软件对多个照片制作海报打下基础。
本课主要知识点有：虚化照片背景和替换照片背景。
二、学生分析本课的教学对象是小学五年级学生，前一课学习了“光影魔术手”软件对照片的旋转、裁剪和调整亮度/对比度的操作，虽然本节课虚化背景和更换背景，它们之间操作不存在前后关系，但前一节课的学习，使学生熟悉了该软件的操作。
本节课教材中安排了两个案例虚化背景和替换背景都属于照片的特效处理，特别是替换背景，能给学生更多的创新空间，学生很喜欢学习。
三、教学目标1．知识与技能（1）学会对图片背景进行虚化；（2）学会抠图；（3）掌握更换背景的方法。
2．过程与方法（1）通过对照片背景虚化操作，来掌握数码暗房里特效的使用；（2）通过对照片的抠图操作，来掌握照片抠图的方法与技巧；（3）通过替换照片的背景，来掌握更换图像背景的方法与技巧。
3．情感态度与价值观（1）培养学生数码照片存在问题，使用软件修正数码问题的能力；（2）培养学生审美能力和与人分享的能力。
四、重难点分析1．教学重点（1）学会虚化照片背景；（2）掌握自动抠图的方法；（3）掌握替换照片背景的方法。
2．教学难点（1）虚化背景时保留区域的选择；（2）自动抠图时主体的选择；（3）替换背景时主体与背景的协调一致的调整。
五、设计思想本课教学主要是让学生掌握使用“光影魔术手”软件处理照片背景的方法。
对于基本操作学习时我让学生使用教材中的素材，按照教材的操作来学习，在练好基本操作后，让学生拿自己的照片进行练习，这样可以提高学生的学习兴趣，也让学生学以致用，让他们体验创新的快乐。
六、教学策略与手段本课是学习“光影魔术手”软件对照片的背景进行处理。
关键在于激发学生的学习兴趣，选择学生感兴趣的照片，让学生进行练习，是提高学生兴趣的关键所在。
《修改照片突主题》教学设计
修改照片突主题教学目标:【知识与技能】1、学习分析照片的构图。
2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
【过程与方法】1、根据构图设想进行抠图、剪裁。
【情感态度价值观】1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。
2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。
教学重点:1、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
教学难点:1、根据基本构图原理合理裁剪照片。
课时:1课时教学过程:一、欣赏导入，思考效果1、欣赏照片教师全屏广播，课件展示：校小记者团拍摄记录下的校运动会一个个精彩的瞬间。
在这组图片欣赏的时候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有几张有问题的图片，例如：照片上把运动员和观赛拉拉队员拍在一起，背景杂乱主体不明确；场景过大，运动员在场景中的位置偏移或者人物过小。
通过这些照片的参杂，让学生发现照片中存在的问题。
2、点评照片教师：总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主要问题。
（1）照片过暗（2）背景杂乱，主体不突出（3）人物太小，背景过大教师：可惜时间不能倒流，针对这些问题有没有补救的办法？3、寻找策略教师：同学们回答的很好，光影魔术手可以帮助我们改变照片的亮度/对比度，修改照片拍摄的不足之处。
那么，这节课就让我们继续探究解决剩下的两个问题。
揭题并板书课题：修改照片突出题。
二、演练结合，引导探究1、教师演示并讲解：在软件中打开图片，利用裁剪/抠图命令，打开“裁剪”对话框，对图片进行“去背景”的操作。
2、学生练习（1）学生尝试体验用不同的剪裁工具把不需要的背景减掉，只留下需要的照片中的主要人物。
（2）屏幕广播操作步骤提示：A、确定画面主题B、选择剪裁工具C、设置去背景方法（3）教师巡视指导，及时发现问题，指点。
3、交流展示选择几个学生介绍操作过程，展示处理结果，其他学生评价、补充。
4、调整大小教师引导学生自学课本相关内容，自主实践，完成照片大小调整。
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修改照片突主题教学设计
一、教材分析
本课是小学信息技术第6册第一单元的第2课。
第6册是整个小学阶段学习任务最重，也是学生最感兴趣，学习到应用软件最多的一册。
本单元主要学习利用“光影魔术手”软件修饰照片，这对处理生活中拍摄的照片有很大帮助。
本课是在学习“光影魔术手”软件的基础上，学习使用“剪裁/抠图”命令突出照片的主题，学会对照片进行合理构图。
二、学情分析
五年级的学生已经学习了word、画图等软件，能熟练的操作计算机，并拥有较强的自学能力。
而且这个时候的他们对自己感兴趣的事物会投入更多的精力。
本课希望从他们熟知的照片来强化练习，培养他们在生活中运用所学软件的意识。
三、教学目标
【知识与技能】
1、了解基本的构图原理；
2、学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片；
【过程与方法】
根据构图设想进行抠图、剪裁。
【情感态度与价值观】
1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。
2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。
四、教学重难点
【教学重点】
学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
【教学难点】
根据构图知识、审美或需求合理裁剪照片。
五、设计思想
设计一个主线，在校园网站发布同学代表的照片，由于背景杂乱需要抠图，上传照片有大小要求需要裁剪图片，解决本课要完成的两个教学任务。
再给同学展示两张老师修改的照片，一张是主题不明确，裁剪图片进行重新构图。
一张是背景太大人物太小需要重新构图。
请学生在练习之后分析哪些照片需要抠图，哪些照片适合裁图。
这样让同学们在以后修改照片时有个清晰的认识，明确的选择。
六、教学准备及课时安排
教师准备：课件、素材
教学环境：多媒体教室、安装“光影魔术手”软件。
课时安排：1课时
七、教学过程
八、板书设计
修改照片突主题
裁剪 / 抠图
选定主题→去除背景
九、教学反思
这节课设计了一个整体任务，对一张照片进行抠图，然后再调整照片大小。
由于选择的
素材裁剪时强硬的要求学生按课本4:3比例裁剪不太美观，如果能灵活的改变按3:4比例裁剪会更好。
有学生做出了这样的选择，可以明确表示这次是老师选择的素材不合适，也提醒大家以后在拍照时注意取材。
给学生练习的素材准备的不够充分，都是同一类型不具有代表性。
五年级的学生在掌握技能上没有问题，更需要注重思想渗透，引导他们根据需要去抠图、去裁剪照片。
可以展示照片，从背景与主题部分的内容是否相关分析是否需要抠图。
裁剪图片时可以让学生说想突出照片中的什么地方，如何进行裁剪。
提醒学生背景颜色有时是根据需要来选择的。
在展示学生作品时，只要作品美观能够突出主题，应当鼓励、表扬学生修图的多样性、创造性，而不是进行统一要求。
通过这节课的学习让学生感受到以后在拍照时注意构图就更好了。