24 寓言两则

24、寓言两则教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白道理。

3、理解人物的言行所包含的意义。

教学重点：
理解寓言的含义
教学难点：
理解寓言所蕴含的道理
教学方法：
指导朗读、理解感悟
教具准备：
小黑板、投影片、录音机
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字词。

课时目标：
能正确流利朗读课文，掌握生字词。

教学进程：
一、谈话导入新课
板书课题：《揠苗助长》
1、什么是寓言？
借助一个短小生动的小故事，说明一个深刻的道理。

2、寓言有什么特点？
寓言生动形象，寓意抽象，概括手法讽刺夸张，语言简洁明快！
二、自学课文
要求：
1、自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2、讨论交流不理解的字词。

焦急：十分着急。

巴望：盼望。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有。

兴致勃勃：兴致高，精神足。

纳闷：因为疑惑而发问。

3、讨论交流
（1）什么是“揠苗助长”？
（2）农夫怎么想起要助长的呢？
（3）可结果如何？
（4）说明什么？
小结：这则寓言告诉人们秧苗的生长有其规律，绝非人的主观意志可随意改变。

如果违背客观规律，结果更糟。

第二课时
教学内容：精读课文，理解课文理解课文内容，培养学生良好的听说习惯。

课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白道理。

3、理解人物的言行所包含的意义。

教学进程：
一、引出“尺码”，回顾全篇。

1、那个想为自己买新鞋的郑国人最相信尺码？
2、从哪些地方可以看出，那个郑国人最相信尺码？
要点：
（1那个郑国人要去集市买鞋明确要先比着自己的脚量好尺码。

（2那个郑国人到集市，发现忘了带尺码，不用自己的脚试鞋，却要回家取尺码。

（3别人问他为什么不用自己的脚试鞋，他却坚持说：“宁可相信尺码，也不相信自己的脚！”
二、围绕“尺码”，探究原委
1、“尺码”基本意义是什么？（尺寸）
2、“尺码”有没有另外的意义？（标准）
3、难个郑国人的尺码是怎么来的？
是那个要买鞋的郑国人，先比着自己的脚量出来的尺寸。

4、辨：先有脚，还是先有尺码？
当然是先有脚，然后才能比着脚量出尺码来。

5、那个郑国人只相信尺码，反而不相信自己的脚，说明了什么？
说明那个郑国人对客观村在的事物本身视而不见，把来自实际事物的尺码当做唯一可以依凭的行事标准了。

三、紧扣“尺码”，联系实际
1、在我们实际生活中，有没有像哪个买鞋的郑国人一样的人？
举例：（1）有的人盲目相信书本，无视实际。

2、总结。

布置作业：
一、我读的故事最多（讲讲下面的故事给同桌听）
叶公好龙买椟还珠狐假虎威画蛇添足
刻舟求剑杯弓蛇影画龙点睛守株待兔
对牛弹琴滥竽充数螳螂捕蝉自相矛盾
二、根据课文内容填空。

1、《揠苗助长》中的农夫傻在_______________________,你想这样开导他：“__________________________________
2.《郑人买履》中的郑国人宁可__________,也不________________。

你想这样对他说：“______
__________________________。