(八年级物理教案)功率的教案示例之一

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《电功率》教案(精选16篇)

《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。

2.理解什么是额定电压、额定功率。

知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。

别。

（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。

（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。

）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。

）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。

）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。

问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。

分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。

结论：电流通过电车的电动机做功快。

指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。

在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。

2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。

②意义：表示电流做功的快慢。

表明：电功率等于电压与电流的乘积。

（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。

1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。

⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。

W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

《功率》名师教案

2、介绍瓦特及让学生了解一些物体的功率值。
3、各小组讨论例题的解法。
例题：小刚在体育中考“跳绳”项目中，1min跳了120次，每次跳起的高度为4cm，小刚的质量是50kg，（g取10N/Kg）求：
（1）小刚跳一次做的功；
（2）小刚跳绳时的平均功率。
4、练习巩固新知。
观看实验，思考问题
各小组同学思考讨论得出比较物体做功快慢的方法及功率是由功与时间的比值决定的。
③重力做功的多少相同，但所用的时间不同，这说明了什么
二、新课教学
（一）比较物体做功的快慢
1、组织学生观察两幅图并思考讨论:比较起重机和滑轮组做功快慢的方法。
2、在学生得出初步结论的基础上，进一步提出问题：如果做的功多少不同，做功时间也不同，那怎样比较物体做功的快慢
（二）功率的概念
1、由上面的讨论，引导学生得出功率的定义、物理意义、计算公式和单位。（提示：类比速度的定义、物理意义、计算公式和单位来学习功率）
学生代表回答问题
思考讨论并让学生代表板演解题过程，师生共同纠错。
由实验引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
让学生运用控制变量法分析得出比较物体做功快慢的两种方法。
通过让学生对问题进行思考，引导学生得出功率的概念。熟悉功率的定义、物理意义、计算公式和单位。
使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念。
第四节功率
学情分析
学生在有日常生活经验的前提下，结合对功的了解，来学习本节课《功率》，学生有丰富的生活知识和生活经验，接触过许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学生学习过速度等概念，对于理解功率有很大帮助。
教材分析
本节在学习功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。本节课的思路是先提出怎样比较做功的快慢，然后引入功率的概念，再进行功率的计算。

八年级初中物理功率教案

八年级初中物理功率教案教学目标：1. 理解功率的概念和物理意义。

2. 掌握功率的计算公式和单位。

3. 能够应用功率的概念解决实际问题。

教学重点：1. 功率的概念和物理意义。

2. 功率的计算公式和单位。

教学难点：1. 理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

2. 应用功率的概念解决实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 导学案或教材。

教学过程：一、创设情景，明确目标1. 引导学生回顾做功的两个必要因素：力和距离。

2. 提问：除了力和距离，还有什么是影响做功的因素？3. 引入新课：功率。

二、新课教学1. 提问：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去？2. 学生回答：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。

3. 提问：这几种方法，做功哪个多？有什么区别？4. 分析：这几种方法所做的功是一样多的，但花的时间不同。

我们说他们做功的快慢是不同的。

为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。

5. 介绍功率的概念：物理学中用功率表示做功的快慢。

单位时间内所做的功叫做功率。

用P表示功率。

6. 讲解功率的计算公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。

7. 介绍功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。

其他功率单位：1kW =10^3W。

三、巩固练习1. 给出几个实例，让学生计算功率。

2. 让学生解释生活中的一些现象，如为什么烧水时水开了声音变大，为什么跑步时感觉累等。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结功率的概念、物理意义、计算公式和单位。

2. 强调功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

五、作业布置1. 让学生完成教材上的相关练习题。

2. 让学生思考生活中的一些与功率相关的问题，如如何提高功率等。

教学反思：本节课通过创设情景和实例，引导学生理解功率的概念和物理意义，掌握功率的计算公式和单位。

在教学过程中，要注意让学生充分参与课堂讨论和练习，提高学生的动手能力和思考能力。

《功率》教学设计（通用6篇）

《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。

功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。

教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。

2、会估测人做功的功率。

二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。

2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。

三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。

教学重点：认知功率，估测功率的大小。

教学难点：功率物理意义的认知理解。

教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。

教学程序：一、创设情景，引入新课。

漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。

讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。

二、合作交流，解读探究。

1、自学：功率。

自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。

2、认知：一些功率值。

3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。

讨论：（1）实验原理。

（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。

三、总结反思，拓展升华。

1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。

四、学以致用，布置作业。

1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。

2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。

《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。

在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。

人教版初中物理电功率教案5篇

人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容1. 第九章第一节：电功率的概念和计算方法；2. 第九章第二节：实际功率和额定功率；3. 第九章第三节：电功和电功率的关系；4. 第九章第四节：串并联电路中的电功率分配。

二、教学目标1. 理解电功率的定义，掌握电功率的计算方法；2. 了解实际功率和额定功率的概念，能区分它们在电路中的应用；3. 掌握电功和电功率的关系，并能运用相关公式进行计算；4. 理解串并联电路中电功率的分配规律，提高分析问题的能力。

三、教学难点与重点难点：电功率的计算方法，串并联电路中电功率的分配规律。

重点：电功率的定义，实际功率与额定功率的区别，电功与电功率的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线、灯泡等；2. 学具：计算器、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示一个电风扇和一个台灯，让学生观察它们的功率标识；（2）提问：为什么电风扇和台灯的功率不同？电功率是什么？2. 教学内容讲解：（1）讲解电功率的定义和计算方法；（2）通过例题讲解实际功率和额定功率的概念；（3）分析电功与电功率的关系；（4）讲解串并联电路中电功率的分配规律。

3. 随堂练习：（1）让学生计算给定电压和电流下的电功率；（2）分析实际电路中各用电器的功率分配。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述电功率的定义和计算方法；（2）强调实际功率和额定功率的区别，以及它们在电路中的应用；六、板书设计1. 电功率的定义和计算方法；2. 实际功率与额定功率的概念；3. 电功与电功率的关系；4. 串并联电路中电功率的分配规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定电压和电流，计算电功率；（2）分析题：分析实际电路中各用电器的功率分配。

2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 P=UI 计算得出；（2）分析题答案：根据串并联电路的功率分配规律进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况，以及对实际功率和额定功率的理解；2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的功率，学会合理搭配使用；（2）研究其他影响电功率的因素，如温度、湿度等。

电功率教案(精选5篇

电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。

详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。

二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。

教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。

2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。

（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。

（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。

（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。

六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。

2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。

2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。

八年级物理教案功率9篇

八年级物理教案功率9篇功率 1详细介绍：教学题目五、功率教学目的通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。

学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。

教学方法讨论法。

教学内容引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。

我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。

【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。

方法如下：1.人用筐将砖运送到楼上。

2.人用滑轮将砖运送到楼上。

3.使用起重机将砖运送到楼上。

提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。

（待学生思考不必要求立即回答）。

【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。

提问：两种方法所做的功的情况有何不同。

（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。

）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。

方法有三：1.工人们用推力推到厂房内。

2.工人们用车推到厂房内。

3.用马车拉到厂房内。

提问：三种方法完成此功有何不同。

对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。

在例1中起重机做功快。

例2中人跑到三楼做功快。

例3中用马车做功快。

物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。

根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位，写在公式中。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

指出：功率是机器的主要技术性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30米，v＝50米3，t＝1小时＝3600秒，求：p解：分析，根据已知条件m＝ρv。

m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克所以g＝5×105牛顿。

《功率》教案精选10篇

《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。

2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。

(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。

2.45伏左右的电源一个。

3.安培计、伏特计、变阻器各一个。

4.灯座一个、导线若干。

(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。

哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。

在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。

)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。

3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。

这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。

(2)电功率的单位。

第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。

电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。

由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。

(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。

l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。

初中物理功率的教案

初中物理功率的教案教学目标：1. 知识与技能：理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位。

2. 过程与方法：通过观察和实验了解功率的物理意义，学会使用功率公式进行计算。

3. 情感、态度与价值观：培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：功率的概念、功率的计算公式和单位。

教学难点：功率公式的应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习力学里的功的概念，引导学生思考功的计算公式和单位。

2. 引入新课，告诉学生本节课将学习功率这个物理量。

二、新课讲解（20分钟）1. 讲解功率的概念：功率是表示物体做功快慢的物理量。

2. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

3. 讲解功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。

4. 通过例子解释功率公式的应用，如起重机和工人运货的例子。

三、课堂实验（15分钟）1. 安排学生进行功率实验，使用实验器材测量不同物体的功率。

2. 引导学生观察实验结果，分析功率与做功多少、时间的关系。

四、练习与讨论（10分钟）1. 给出一些练习题，让学生运用功率公式进行计算。

2. 学生相互讨论，解答练习题，老师进行讲解和指导。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调功率的概念和计算方法。

2. 引导学生思考功率在实际生活中的应用，如交通工具的功率、机器设备的功率等。

3. 提出一些拓展问题，激发学生对物理学的研究兴趣。

教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了功率的概念和计算方法。

在课堂上，学生积极参与实验和讨论，对功率有了更深入的理解。

但在教学过程中，需要注意引导学生正确运用功率公式，避免计算错误。

此外，可以适当增加一些生活中的实例，让学生更好地理解功率在实际中的应用。

初中物理功功率教案

初中物理功功率教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算公式；（2）掌握功率的概念及其计算公式；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，引导学生认识功和功率的概念；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对科学的求知欲，激发学生学习物理的兴趣；（2）培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；（3）培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）功的概念及其计算公式；（2）功率的概念及其计算公式；（3）运用功和功率的知识解决实际问题。

2. 教学难点：（1）功的计算公式的理解与应用；（2）功率的计算公式的理解与应用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）复习提问：力学里的功包括哪两个必要的因素？计算功的公式是什么？功的单位是什么？（2）通过复习，引导学生回忆起功的概念，为学习新的知识做好铺垫。

2. 探究功的概念：（1）实验演示：用力推动一个物体，使物体移动一定的距离；（2）引导学生观察实验现象，引导学生思考：为什么用力推动物体会有距离的移动？这个过程中，力和距离有什么关系？（3）讲解功的概念：功是力对物体做功的结果，功的大小等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

3. 学习功的计算公式：（1）讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ；（2）解释公式中的各物理量的含义：W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力和物体移动方向的夹角。

4. 学习功率的概念：（1）实验演示：观察起重机和工人做功的快慢；（2）引导学生思考：为什么在做相等的功时，起重机比工人做功快？这个过程中，功和时间有什么关系？（3）讲解功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，功率的大小等于单位时间内所做的功。

5. 学习功率的计算公式：（1）讲解功率的计算公式：P = W / t；（2）解释公式中的各物理量的含义：P表示功率，W表示功，t表示时间。

初中物理《电功率》教案

初中物理《电功率》教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。

2. 学会使用电功率公式进行简单计算。

3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。

4. 通过实验，了解用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。

5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。

教学重点：电功率概念的理解和电功率公式的应用。

教学难点：电功与电功率的区别与联系。

教具准备：电能表、普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。

教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。

2. 提问：我们在生活中经常听到“度”这个词，它与电能有什么关系？3. 讲解千瓦时的来历，以及与焦耳之间的换算关系。

二、电功率的定义和单位1. 讲解电功率的物理意义，引导学生理解电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。

2. 介绍电功率的定义和单位，让学生掌握电功率的表示方法。

三、电功率的计算1. 讲解电功率的计算公式，让学生理解公式中各量的含义。

2. 示例计算，让学生通过实际例子学会使用电功率公式。

四、实验探究1. 安排学生进行实验，观察不同电功率用电器的电能表表盘转动快慢。

2. 让学生根据实验现象，分析用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。

3. 引导学生概括出电功率与用电器消耗电能的关系。

五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生明确电功率的概念、计算方法和物理意义。

2. 提问：电功率在生活中有哪些应用？引导学生思考电功率在实际生活中的重要性。

3. 安排课后作业，让学生巩固本节课所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，让学生掌握了电功率的概念、计算方法和物理意义。

在教学过程中，注意引导学生思考电功率在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

实验环节让学生亲身体验电功率与电能表表盘转动快慢的关系，增强了学生的实践操作能力。

但在教学过程中，也要注意加强对学生的个别辅导，帮助解决学生在学习过程中遇到的问题。

初中物理教案：功率

初中物理教案：功率初中物理教案：功率1教学目标1.学问与技能理解功率的概念。

2.过程与方法通过视察和试验了解功率的物理意义。

3.情感、看法与价值观具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学过程：一、复习提问⑴力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？⑵在建筑工地上要把1010块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。

假如用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运输到20米高处，起重机和工人各做了多少功？解答：起重机吊送大理石板所做的功W1＝F1s＝Gh＝50×1010牛×20米＝1.0×106焦，工人背运大理石板所做的功W2＝F2s＝Gh＝50×1010牛×20米＝1.0×106焦。

二、进行新课㈠引入把1010块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。

但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。

做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。

在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。

板书：功率1.功率是表示物体做功快慢的物理量㈡功率的定义、公式和单位提问：假如起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？启发学生回答，老师总结。

我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。

我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。

板书：2.单位时间里完成的功，叫做功率提问：假如起重机在2分钟里完成1.0×106焦的功，它的功率如何计算？要求学生答出：老师给出功率公式和单位，边讲边板书：4.单位：瓦特（国际单位制）1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1010瓦特。

人教版物理八年级下册2功率教案

人教版物理八年级下册2功率教案功率1、教学分析（1）教材分析本教材将教学的重点和难点放在对功率概念的构建和理解上。

首先通过生活当中的一些场景，引入对做功快慢的认识。

再通过讨论分析比较做功快慢的方法。

然后通过类比速度构建功率的概念、公式、单位等。

最后，了解功率在实际中的应用，通过例题巩固对功率概念的理解。

（2）学情分析学生已经掌握了功的概念及其计算方法，但对功率的理解会有一定的难度。

需要通过具体的计算和介绍一些常见的机械的功率形成具体印象，再通过例题加深学生对功率的理解。

2、教学目标（1）知识与技能：①知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

②能结合生活中的实例说明功率的含义。

③能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

（2）过程与方法：①经历测量功的过程，通过交流、评估，总结出比较做功快慢的方法。

②经历使用类比法、控制变量法、比较法等科学方法自主建构功率概念的过程。

（3）情感、态度与价值观：①通过实验与交流过程，培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的规范表达习惯。

②通过自主测量，激发学生的学习兴趣，增强学生遇到困难，战胜困难的信心，培养学生自主学习的能力。

3、教学重点和难点教学重点：功率概念的建构。

4、教学设计思路在复习功的基础上，通过实例让学生到做同样多的功还涉及做功时间长短的问题，也就是做功快慢的问题。

再通过类比讲述功率的概念，让学生理解功率是表示物体做功快慢的物理量。

进而得出功率的公式和单位，再通过计算，辨析功和功率。

最后通过例题加以巩固。

5、教学方法教法：启示引导法、讲授法。

学法：小组合作法、自主学习法。

6、教学准备教学材料：多媒体教学课件、学生实验操作录像。

实验器材：弹簧测力计、刻度尺、篮球、秒表。

7、教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、回顾提问：物体做功的例子思考、发表观点。

温故知新二、情景引入事例1：重700N的陈同学，从1楼到3楼用时1min事例2：某天，陈同学仅用10就跑上3楼了。

功率的教案初中物理

功率的教案初中物理一、教学目标：1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。

2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生从生活实例中认识功率，感受功率在生活中的应用。

二、教学重点：1. 功率的概念及计算公式。

2. 功率在实际问题中的应用。

三、教学难点：1. 功率公式的灵活运用。

2. 理解功率与做功快慢的关系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功率的概念。

2. 利用生活实例，让学生感受功率的实际应用。

3. 运用互动讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

4. 采用练习法，巩固学生对功率公式的掌握。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾学过的物理量，如路程、速度、时间等，为新课的引入做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，理解功率的概念，知道功率的计算公式。

3. 课堂讲解：讲解功率的概念，阐述功率的计算公式及其应用。

通过举例说明功率与做功快慢的关系。

4. 互动讨论：提出问题，让学生分组讨论如何运用功率公式解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用功率公式计算，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调功率的概念、计算公式及其在实际问题中的应用。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固功率知识。

六、教学反思：本节课通过问题驱动、生活实例、互动讨论等多种教学方法，引导学生主动探究功率的概念，理解功率的计算公式，感受功率在生活中的应用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。

同时，要注重课后作业的布置，让学生在课后进一步巩固所学知识。

初中物理试讲教案功率

初中物理试讲教案功率教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 能够运用功率的概念解决实际问题。

3. 了解功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

教学重点：1. 功率的概念和计算公式。

2. 功率的应用。

教学难点：1. 功率的计算公式的理解和运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 计算器。

3. 实际例子。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入功率的概念，让学生猜测功率的定义。

2. 学生分享自己的猜测，教师给出正确的定义。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功率的概念，解释功率的计算公式：功率 = 做功 / 时间。

2. 通过实际例子，让学生理解功率的计算方法。

3. 引导学生思考功率与做功和时间的关系。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用功率的计算公式，解决一些简单的实际问题。

2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。

四、功率的应用（10分钟）1. 讲解功率在生活中的应用，如运动、机器等。

2. 让学生举例说明功率在生活中的应用。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结功率的概念和计算公式。

2. 学生分享自己对功率的理解和应用。

教学延伸：1. 让学生课后调查功率在生活中的应用，如家用电器、交通工具等。

2. 让学生思考如何提高功率，如增加做功的效率、减少时间的消耗等。

教学反思：本节课通过引入实际例子，让学生理解功率的概念和计算公式，培养了学生的学习兴趣和实际应用能力。

在课堂练习环节，学生通过解决实际问题，加深了对功率的理解和计算方法的掌握。

在功率的应用环节，学生了解了功率在生活中的广泛应用，提高了学生的学习兴趣和社会实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对功率的概念和计算有了较好的理解和掌握。

电功率物理教案一等奖设计

电功率物理教案一等奖设计一、教学内容本节课选自人教版八年级下册《物理》第九章《电功率》的第一课时。

详细内容包括：电功率的定义、计算公式、单位以及实际应用。

重点分析电功率与电功之间的关系，并通过实例引导学生理解电功率在实际生活中的意义。

二、教学目标1. 让学生掌握电功率的定义、计算公式和单位，能熟练运用公式进行简单计算。

2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：电功率的概念理解和计算公式的运用。

教学重点：电功率的定义、计算公式和单位，以及实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：演示用电器（如电风扇、电灯等）、电源、电流表、电压表、导线、计算器等。

2. 学具：电流表、电压表、导线、计算器、实验报告单等。

五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的用电器，让学生观察并思考：为什么不同的用电器消耗的电能不同？从而引出电功率的概念。

2. 讲解：详细讲解电功率的定义、计算公式和单位，结合实例进行解释。

3. 演示：使用教具演示电功率的测量方法，让学生直观地感受电功率的大小。

4. 实践：分组让学生进行实验，测量不同用电器的电功率，填写实验报告单。

5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用电功率公式进行计算。

6. 随堂练习：布置一些与电功率相关的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 电功率2. 定义：电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。

3. 公式：P=UI4. 单位：瓦特（W）5. 实例：电风扇、电灯等用电器的电功率计算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家用空调的电功率。

（2）已知某用电器在1小时内消耗的电能为2.4×10^6J，求该用电器的电功率。

2. 答案：（1）家用空调的电功率约为1000W。

（2）该用电器的电功率为400W。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算公式掌握情况较好，但对实际应用问题还需加强练习。

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功率的教案示例之一
八年级物理教案
(一) 教材:人教社九年义务教育初中物理第一册
(二) 教学要求
(1) 理解功率。

知道什么是功率？知道功率的物理意义。

知道计算功率的公式及功率的单位。

(2) 会用功率的公式进行简单的计算。

(三復习提问
(1) 力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？
(2) 在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。

如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时,试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？
解答:起重机吊送大理石板所做的功
W仁F1s=Gh=50 X 100牛X 2米=1.0 X 1(焦,
工人背运大理石板所做的功
W2二F2s二Gh=50 x 100牛x 2米=1.0 x 1（焦。

(四)进行新课
(1) 引入
把1000块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。