《各种各样的购物场所》(第2课时)

《各种各样的购物场所》（第2课时）

“热闹的集市”教学设计

一、教学目标

1. 了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。

2. 认识农村集市特点形成的原因。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生正处于中年级，他们好奇、天真，对各种各样的购物场所能产生积极的探索兴趣，他们或多或少积累一部分购物的经验。但大部分学生观察集市的生活体验还不丰富，对集市与自己生活的关系了解得不够深入。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可拉进学生与“集市”的距离，通过图片的呈现、妞妞的介绍以及视频短片的播放，让学生进一步了解集市的环境、物品的种类、人们的平等交易等情况，从而加深对集市的认识。学会区别集市与其他购物场所的异同。同时，为扩大学生的见识面，增长学生的生活经验，可引领学生欣赏各国的集市图片，了解集市给人们生活带来的便利。

三、教学重难点

1. 教学重点：重点是认识农村集市的特点。

2. 教学难点：难点是区别农村集市与城市商业街的不同。

四、教学准备

教师准备：制作教学课件。

五、教学过程

活动一图片导入

1．谈话：同学们，请看这张图片，你们知道这是什么地方吗？（板书课题：热闹的集市）

【出示图片：热闹的集市1.jpg】

2. 提问：谁去过农村集市？

3．请学生看教科书第66页，阅读妞妞的话。你们所看到的和妞妞说的一样吗？【出示图片：妞妞的话.jpg】

农民生产的农副产品多了，自己用不完的就要拿去卖，大家相约在固定时间、

固定地点进行买卖交易，去的人多了，就形成了集市。

活动二探究集市特点

1. 提问：什么是“集市”？

2. 欣赏一组集市图片。

【出示图片：活鸡上市.jpg、乡镇集市.jpg】

3. 小结：“集”是露天的，是农民把自己饲养的鸡、鸭、蔬菜等东西拿到菜市场卖。

4. 小组探究。将学生分成小组，探究农村集市购买的环境、商品的种类、商品的质量、其它。

5．观察图1想象：这个农民会怎么吆喝？他的心情如何？【出示图片：吆喝.jpg】

观察图2：这位卖花阿姨的表情如何？说明什么？【出示图片：卖得开心.jpg】

观察图3：这位顾客喜欢在集市购物吗？为什么？【出示图片：买得放心.jpg】

观察图4：这是集市一角，你看到了什么？【出示图片：看谁能出个好价钱.jpg】

6.春节的集市

在腊月里，赶集是一件很隆重的事情。人们带着一年辛苦得来的收入早早赶往定期开始的集市，选购必备的年货用来迎接中国传统节日——春节。

【出示图片：春节的集市1—5.jpg】

约定俗成的日期、临时开辟的场地、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的货品……随着中国农民生活条件改善，赶集也在悄然发生着变化。

农民生活水平逐步提高，商贸需求很容易得到有效满足。过年赶集仍然是中国春节文化的重要组成，但已经很少有人指着赶集来备齐所有年货了。

活动三探究集市与超市的异同

1. 过渡：集市与超市有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？为什么？观看视频。【插入视频：集市和超市.mp4】

2. 学生分组交流自己的新发现。

3. 教师巡视并适当地帮助和启发学生。

4. 小结：集市与超市相同之处有：城市和乡村的人们有着共同的需求；不同的地方有：集市一般都是露天的，不是每天都有，许多新商品与农业生产有关系等。

活动四了解古今中外的集市

1. 提问：过去的年代人们怎样购物？【出示图片：以物换物.jpg】

2. 想看看其它国家的集市吗？请欣赏。【出示图片：荷兰奶酪市场.jpg、南美洲集镇.jpg、印度尼西亚集镇.jpg、埃及骆驼市场.jpg】

3. 总结

各式各样购物场所都是为了满足人们的需要。在不同的地方，人们和需要会有一些差别，因此，就会有不同的购物场所，城市里面有商业街，有超市；农村地区有集市。

六、板书设计

热闹的集市

商品丰富

固定时间

公平交易