小学语文教学故事(精选5则)

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小学语文教学故事(精选5则)篇一看望小狮子今天是星期天，小狮子上次被猎人打了一枪，所以有很多小动物把他送进医院。

小狮子一个人在医院孤零零的，很无聊，于是希望有人去看看他。

有一天，小兔和小熊还有小猴去看小狮子。

小兔带了一束美丽鲜艳的花儿，小猴带了新鲜的香蕉和桃子，小熊带来了香甜可口的蜂蜜。

他们来到十字路口，三个朋友刚好碰到，于是他们就一起去了。

到达医院时已经八点多了。

他们向咨询处询问了小狮子所在的病房，很快，三个好朋友就到了22号病房，这时，小狮子还躺在那里呢!小狮子见他们来了，十分开心，连忙招呼小兔、小猴还有小熊坐下。

小兔向小狮子问好，送上了芬芳扑鼻、争奇斗艳的一大束花儿。

小猴和小熊也纷纷呈上了自己带给小狮子的礼物，小猴说:“小狮子，祝你早日康复。

”小狮子很感动，道:“谢谢你的祝福。

我一定会早日出院的。

也谢谢大家的礼物，大家的心意我都领了。

”果然，几天之后，小狮子就康复出院了，精神容光焕发，神采奕奕。

直到后来，大家问起这件事时，他还是笑着说:“多亏了友谊的力量呢!”篇二穿鞋的小花猫有一只很爱美丽的小花猫，很想有一双自己的鞋子，于是就买了一双公主鞋穿上，心想:小白猫一定会羡慕我的。

它穿着鞋来到小狗面前，就对小狗说:“你看，多漂亮呀!你也快去买一双这样漂亮的鞋吧!”小狗说:“漂亮是漂亮，可是??还没等小狗说完，小花猫就高傲的走了，晚上，小白猫来守粮仓，小花猫来守厨房，准备抓老鼠，小花猫趴在厨房的一个角落等老鼠，深夜，四处静悄悄的，老鼠来了，小花猫怎么也抓不到老鼠。

早上小白猫抓了很多只老鼠，主人很高兴，给它三条新鲜的鱼，当主人来到厨房时看见牛奶倒在地上，油不见了，主人看见了不但批评小花猫还不让它吃饭。

它就去问小白猫:”为什么只有你捉住老鼠我没有捉到老鼠“小白鼠告诉小花猫说:”我们是用爪子来发觉的，穿上鞋子就跑不快了，当然抓不住老鼠。

这时的小花猫很羞愧。

篇三聪明的苍蝇森林中，一只饿极了的小苍蝇再寻找着食物。

小学语文教学案例范文（精选6篇）

小学语文教学案例范文小学语文教学案例范文作为一个可以借鉴的教育案例，它可能是教育实践中的成功案例，也可能是教育实践中的失败案例。

前者可以提供经验，后者可以提供教训。

下面是为大家整理的小学语文教学案例范文（精选6篇），一起看看吧！小学语文教学案例1一、案例背景《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和语言技能。

课堂中利用小组合作学习能够提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生语交际和解决问题本事的发展。

可是合作学习在具体的实施过程中往往达不到预期的效果，经常会流于形式。

所以，合作学习的有效性需要亟待解决。

在这一背景下，我校语文教研组开展了《合作学习对小学生语文学习本事提高的影响研究》这一课题，有效的合作学习在我校得以推广。

二、案例的观察描述本节课是苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》第二课时教学。

课前把学生按4人一小组，分成12组，以小组合作的形式，在教师的指导下，经过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生进取影响。

【合作一】学生自由朗读第一自然段，边读边思考“为了编写这部明史，谈迁付出了怎样的努力”，并用笔圈划出相关的语句，并在旁边写体会，然后组内交流，最终全班以小组汇报。

组内成员都找出来关键词语，小组汇报后，教师引导学生体会这些数字背后的艰辛，都凝聚着谈迁一腔的心血。

【合作二】学生在教师引导下学习第二自然段，《国榷》原稿被盗，对于这对于年近六旬、体弱多病的谈迁来说，简直就是飞来横祸、一场厄运。

学生小组合作交流探究“是什么样的信念让他重新站立起来”“假如你是谈迁，你会对自我说些什么”小组交流探究中，学生们想到了许多的名言警句以及应对困难决不退缩的历史人物。

如，“使人站起来的不是双脚，而是梦想、智慧和创造力”等名言和对谈迁说“只要厄运打不垮信念，期望之光就会驱散绝望之云”等话语以及学生合作表演。

三年级《卖火柴的小女孩》教学设计范文(精选5篇)

三年级《卖火柴的小女孩》教学设计范文（精选5篇）三年级《卖火柴的小女孩》教学设计1教学目标1、学习作者以现实生活为依据展开合理想象的写作方法。

2、用联系上下文的方法，抓住重点语句体会作者的思想感情。

重点感受小女孩几次擦亮火柴时的幸福心情以及对美好生活的向往。

教学过程一、创设情境，激情导入（一）出示小女孩画像，引入课题。

这是一个感人至深、催人泪下的童话故事，这是一个令人牵肠挂肚的小女孩，这就是——卖火柴的小女孩。

（二）播放课件现在，我们听到了呼呼刮着的寒风，我们看到了簌簌而落的雪花，就在这个大雪纷飞的日子里，就在这旧年的大年夜，小女孩衣衫破烂，赤着脚，蜷缩在墙角，身体在瑟瑟发抖。

二、变序学文（一）导读第三部分（出示小女孩含笑而去的画面）第二天早晨，雪止风停，太阳出来了，可是小女孩的命运如何？多么可怜的小女孩啊！大家看，小女孩正处在学知识、长身体的年龄，然而却被活活地冻死了。

打开课本，伴着音乐，让小女孩在我们的朗读中，充满无限同情的朗读中安息吧！（师生齐读）对小女孩的死，冷漠的人是怎么说的？然而这暖和的阳光下悲惨的一幕却深深地触动了安徒生爷爷，他由此产生了美好的想象。

（二）展开研读擦火柴部分1、朗读学习（1）教师指导理解第一次擦火柴的段落请快速浏览课文的第五至十一自然段，看文中小女孩几次擦燃火柴？每次看到了什么？能在课文中找出原句吗？第一次是“她终于抽出了一根火柴”。

第二次是“她又擦了一根”。

第三次是“她又擦着了一根火柴”。

第四次是“她在墙上又擦着了一根火柴”。

第五次是“她赶紧擦着了一大把火柴”。

小女孩第一次擦火柴看到了什么？用——划出（火炉），这一次的幻想给人什么感觉？（温暖）（2）指导朗读，体会含义，表达感情（出示课件）啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！（同情）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和自己的小手吗？（犹豫）多么温暖多么明亮的火焰啊！（惊喜）烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（满足）哎，这是怎么回事呢？（失望）她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（遗憾）（3）学生自主学习小女孩第二次至第五次擦燃火柴的段落。

小学教育教学故事

小学教育教学故事
在小学教育中，教学故事是一种非常有效的教学手段。

通过生动的故事情节，可以引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，帮助他们更好地理解知识，培养他们的思维能力和情感态度。

下面我就分享一些小学教育教学故事，希望能给大家带来一些启发和帮助。

故事一，《勇敢的小树苗》。

从前，有一片森林里，生长着一颗小树苗。

这颗小树苗非常勇敢，它在风雨中顽强地生长着，不畏艰难。

有一天，一场大风把周围的树木都刮倒了，只有这颗小树苗还顽强地站立着。

它告诉其他树木说，“只要我们坚强勇敢，就能战胜困难，迎接阳光。

”。

故事二，《勤奋的小蜜蜂》。

在一朵鲜花上，有一只小蜜蜂，它非常勤奋。

它每天都辛勤地采集花粉和蜜，为了给蜂群带来丰富的食物。

其他懒惰的蜜蜂常常嘲笑它，说它太辛苦了，不如一起玩耍。

但是勤奋的小蜜蜂并不在意，它坚持自己的努力，最终收获了丰富的蜜糖，为整个蜂群带来了幸福。

故事三，《守护森林的小动物们》。

在一个美丽的森林里，生活着许多可爱的小动物，它们都是森林的守护者。

有一天，森林火灾突然发生，小动物们纷纷奋勇前去扑灭大火。

它们用尽全力，守护着自己的家园，最终成功地扑灭了大火，保护了整个森林的安全。

这些小学教育教学故事，不仅富有教育意义，而且能够引起学生们的共鸣，激发他们的学习热情。

通过这些生动的故事情节，学生们能够更好地理解道德、品德和知识，培养他们的情感态度和价值观念。

希望老师们能够善于运用教学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

小学语文教案模板(精选5篇)

关于小学语文教案模板〔精选5篇〕关于小学语文教案模板〔精选5篇〕小学语文教案1一、教材特点《故事两那么》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两那么》第一那么故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。

第二那么故事《我们一起消灭》讲的是____总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙答复，化解了场面的为难。

二、教学目的1、自读课文，理解大意，理解内容。

2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。

3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。

三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。

教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。

四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，到达只是建物的拓展目的。

五、课前准备1、老师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资和媒体效应，搜集资料，拓展性练习作辐射准备。

2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是搜集相关的事例，作好交流准备。

六、教学过程〔一〕课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

语言就是这样奇妙。

但凡精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。

今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。

〔板书课题〕〔二〕阅读理解1、出示阅读要求〔课件〕〔1〕借助工具书，运用已有的知识经历和生活积累，扫清字词障碍，读通课文〔2〕默读课文，这两那么故事分别讲了什么，联络上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。

〔3〕把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。

2、检验阅读效果〔1〕指名读课文〔2〕让学生说说自读中解决了哪些问题。

〔3〕把有争议的问题提出来供大家讨论。

3、品读理解〔1〕“春天到了，我什么也看不见！”A：比拟：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？〔课件：百花争艳的春天〕D：这句话精妙在哪？〔加了一句，前后的情况有什么不同？〕引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美妙生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！〔2〕“我们一起消灭”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。

小学语文教育叙事(精选20篇)

小学语文教育叙事（精选20篇）小学语文教育叙事篇1依附于诚实守信服务承诺会有这样的一则寓言:一个年轻人获得了上帝的恩赐让他拥有7个背囊,各是身心健康,容貌,诚实守信,机警,才识,钱财,殊荣。

在渡河时,大风大浪非常大,小帆船不堪负重,危在旦夕。

船公告诉他,务必丢弃一个背囊,年青人思索了一会儿,把诚实守信这一背囊放弃了.........人生总是没法十全十美的,有时候为了能种种原因而放弃一些宝贵的东西也是在所难免的.但是我认为这一年青人十分愚钝,为了能一些大福大贵和化学物质等方面的享有,而放弃了人生命里最珍贵的东西----诚实守信!她们可能会觉得这是一个正确的选择,但是他可曾了解,;诚实守信;是人生中支撑难道说他没听过;人无信而不立;这句话古话吗在如今的社会中,人与人的诚实守信在慢慢减少,随处都充满;蒙骗;这俩关键字.这是什么原因呢我们国家有5千年的文明历史,孟子这名伟大的思想家也曾经十分注重诚实守信,常常规定它的学生们要说信诺.......可现在呢一切都在更改自己的心灵最深处传出深深地号召:诚实守信,我们应该诚实守信!听说,信用危机已稳居腐坏以后变成阻拦中国经济的第二大要素.这不得不令人感到害怕啊!当别人敲你家门,你不敢开,怕不是恶人;如果你走在街头,看见有人乞讨,你不敢协助,怕不是布下的骗子;如果你去店铺买东西的时候,你犹豫再三不敢买,怕不是三无食品;如果你.........这样的案例自然就是不能盛数字的,特别是在是企业间的诈骗,也是更为恐怖,表面上看起来是企业中间的战争,可是真正被害的还是我们顾客,例如:食品加工厂,她们为了提高赢利,而甘愿出售顾客健康,生产制造一些不干净的商品,或者在其中夹杂一些对人体有害的化学物质,而且还盖着喊着哪些免检产品,环境卫生商品的幌子来欺骗顾客,结果人们都可想而知。

据悉,每一年因食品中毒而死亡的人都就会有上百万之多呢!由此可见得诚实守信对咱们何其重要啊!诚信,便是诚实守信守信,讲信誉,重信用,忠诚执行自己负责的责任义务。

小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）

小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。

主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。

这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。

”这具话的意思。

编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。

学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。

1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。

2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。

”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。

二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。

因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。

孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。

小学教师优秀事迹(通用5篇)

小学教师优秀事迹（通用5篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到事迹吧，事迹可以起到引导读者认识先进，学习先进的作用。

拟事迹需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学教师优秀事迹（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教师优秀事迹1杜xx，男，现年36岁，1998年毕业于咸阳师院数学系，次年取得陕西师大理学学士学位，中学二级数学教师，现为白庙中学教师，参加工作十余年来，一直坚守在教学岗位上，担任毕业班数学教学工作，并兼任数学教研组组长，各项工作成绩突出，为白庙中学教育教学质量的提高做出了卓越贡献，并且赢得了学校和社会的一致好评。

教书育人，无私奉献。

他将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，家与学校是他两点一线的生活轨迹。

学校的工作耗费了他大量的精力，他每天工作十几个小时，在他的日历中没有“节假日”、“双休日”。

繁忙的工作使他连与同学聚会的时间都没有，他将自己的大量时间留给了学生，却很少有时间与妻子、孩子呆在一起，家里的一切家务都由妻子一人包揽。

妻子不仅要上班，还要买菜，接送孩子上学。

为了学校的发展，他欠家人太多了。

自己没有请一天假。

有时孩子生病了，他没有时间带孩子去医院检查，总是妻子一人照料孩子，而此时的他却仍在学校里忙碌着。

教法独特，技术精湛。

他十分喜欢学习，无论工作再忙，再累，他总是要挤出时间加强学习。

良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。

在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。

他认为“数学是思维的体操，问题是数学的心脏”。

为了提高自身的业务素质，整理编写了大量数学教学资料，并应用于实际教学中，在当前全面推进素质教育改革中，依据新课程、新理念、新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”为模式的自主探究学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。

部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]

部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]第一篇：部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录《风娃娃》教学实录师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃，从题目中你知道了什么？生：他的年龄还小。

生：他肯定不懂事，很天真。

师（出示图）：这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢，他眼睛大大的，真可爱！生：我也喜欢，他的腮帮胖嘟嘟，多天真善良阿！师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（学生读书，师检查正音，略）师：请大家用笔画一画，标一标，风娃娃做了哪些事。

生回答：做的事情有吹风车，吹帆船，吹风筝还有吹衣服、小树。

师：这些事情都对人们有用吗？，我们来看看第一件事（出示图）找一个同学读第二段，从中你知道了什么？（指一名同学读书）生：我觉的风娃娃做得很好，他的心情也很高兴。

师：你体会得不错，那你能不能有感情的读一读第二段？师：你读得真好。

像学习第二段这样，同位俩一块学习第三段，读一读，说一说，再比赛感情朗读，看谁是冠军，好吗？（生自学）师：下面请一位冠军读第三段，其他冠军不服气的挑战，好吗？（比赛读书）师：得到人们的感谢，风娃娃怎么想的呢？读一读第四段，你从中知道了什么？生：他想只要想着为人们做事就行。

生：风娃娃像只要使劲吹风就行。

生：风娃娃的想法很善良，他一心想着为人们做事情师：光有美好的愿望就行了吗？请大家读一读后面几段，这些事情对人们有用吗？为什么？生：这些事情对人们没有一点好处，因为把风筝吹跑了，小朋友很伤心，把衣服吹跑了，人们怎么穿了？更不该吹断小树。

师：是阿，人们都在责怪他，人们会说什么？这是个怎样的娃娃？生：这个风娃娃真不懂事！生：这个娃娃只知道乱吹，也不看看吹得什么？瞎吹！生：在这样下去，我们就不喜欢你了，风娃娃！师：听了大家的责怪，风娃娃很伤心，很不明白，谁来读一读最后一段？师：这个小娃娃只好回家问妈妈了，妈妈是怎么说说的？最后风娃娃明白了吗？他以后会做哪些事情呢？请大家在小组里讨论，排练，一会上前面来表演，好吗？（学生积极讨论，然后在小组里表演，找第一组来表演，大家评价，指出不足，然后又找一组）师：刚才大家表演得很好，风妈妈说得多好啊，光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情对大家有没有好处，要为大家着想！这一课，大家学得很好！案例分析:这一册的课文很长,重点是朗读和明白光有好的愿望不行,要看是不是对人们有用的道理.。

小学教师教育故事简短(30篇)

小学教师教育故事简短(30篇) 小学教师教育故事简短第1篇：“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。

”与学朝夕相伴的日子，我每一天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。

记得是两星期前的一个午时，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。

为了调节学的情绪，我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。

当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。

甚至有的学高呼：好教师，就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我，我们一齐进入了故事的情境。

一个天失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但杯具发了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲，我会好好活着……我哽咽了。

沉默之后，我问道：“我们感受了什么”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。

”听到这质朴的答案，我被震撼了。

接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗”“我明白，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。

”“我也明白，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自我，他们期望我们有完美的前程。

”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。

这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每一天起早贪黑，从不埋怨活的劳累，为了我能理解良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。

”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。

最终开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学。

教师，同学们，请监督我吧!”我们全体一齐为他鼓掌。

看着他们那坚毅与鼓舞的样貌，我忽然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下，……我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了，我说：“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要展现我们最完美的一面给教师，我相信你们有本事做到最好，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班团体。

小学语文教学故事完美版

小学语文教学故事完美版在小学语文教学中，故事是一种非常重要的教学资源。

通过故事，学生可以学习到语文知识，培养语感，激发学习兴趣。

然而，不同的教学故事质量参差不齐，有的故事教育意义不够明确，有的故事内容过于繁琐。

为了提高教学效果，我们需要寻找一种完美版的小学语文教学故事。

首先，完美版的小学语文教学故事应该具备优秀的教育意义。

故事应该能够引发学生的思考，激发他们对知识的探索欲望。

而不是简单地传递知识点。

例如，一个关于上学路上的故事，可以通过描述主人公遇到的困难和解决问题的过程来教导学生如何面对困难和解决问题。

这种教学故事既能帮助学生学习到语文知识，又能培养学生的思维能力和解决问题的能力。

其次，完美版的小学语文教学故事应该具备足够的故事性和吸引力。

故事中的情节要生动有趣，能够吸引学生的注意力。

只有故事吸引学生，学生才会全神贯注地听讲，更好地理解故事，并从中获得知识。

故事中的人物形象要鲜明，让学生能够产生共鸣。

同时，故事要有适当的悬念和发展，引导学生主动思考和预测故事的走向。

此外，完美版的小学语文教学故事应该融入多样的教学元素。

除了语文知识，故事还可以涉及其他学科的内容，比如数学、科学等。

通过融入不同学科的内容，可以帮助学生形成全面的知识体系，培养学生的综合能力。

同时，故事还可以融入一些美术、音乐等艺术元素，丰富故事的表现形式，增强学生的审美能力。

最后，完美版的小学语文教学故事需要具备一定的难度和挑战性。

故事的难度应该与学生的年级和认知水平相适应，既不能过于简单，也不能过于复杂。

过于简单的故事容易让学生产生枯燥和无聊的感觉，而过于复杂的故事则容易让学生感到困惑和压力。

故事中可以适当融入一些对学生有一定挑战性的题目或问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

综上所述，完美版的小学语文教学故事应该具备优秀的教育意义，有吸引力和故事性，融入多样的教学元素，具备适当的难度和挑战性。

只有这样的故事才能真正起到提高教学效果的作用，帮助学生全面发展。

四年级《珍珠鸟》说课稿(精选5篇)

四年级《珍珠鸟》说课稿(精选5篇)四年级《珍珠鸟》说课稿(精选5篇)鸟是人类的朋友，给我们的生活平添了不少快乐。

其实鸟岂止是人的朋友，在一些作家眼里，简直是疼爱有加的孩子。

下面我给大家带来了四年级《珍珠鸟》说课稿，希望大家喜欢!四年级《珍珠鸟》说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材分析《珍珠鸟》一文主要写了由于对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。

从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往能创造出美好的境界”的感慨。

文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入思考。

本单元的三篇课文分别是《诚实与信任》、《珍珠鸟》和《九色鹿》。

这三篇课文都是围绕“诚实守信”这一主题而展开的。

《诚实与信任》、《珍珠鸟》写的是人与人、人与鸟之间的诚实与信任，《九色鹿》是一个民间故事，它虽写的是一个背信弃义的故事，但民间故事传达出的是人们渴望人与人、人与动物之间诚实守信的美好理想和希望。

四年级正是学生思想道德形成的关键期，学懂这三篇课文旨在培养学生的健康人格，正确引导学生学会做人的道理。

2、教学目标根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力和情感目标。

(1)知识与技能目标：有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

学习课文第四自然段的写法，能用“居然、不由自主”写一段话。

(2)过程与方法目标：培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。

在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。

学习体会“言外之意、言中之情”的方法。

(3)情感态度价值观：读中体会鸟与人之间的亲密关系，感受到“相互信赖，和谐相处”的美好。

3、教学的重点、难点：(1)教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过程。

小学五年级《晏子使楚》语文教案(精选5篇)

小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案篇11．认识本文6个生字。

2．有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。

3．了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。

教学过程：一、激趣导入1．今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么？有什么感受？2．这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。

板书课题：16晏子使楚。

3．谁能说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。

（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不懂的地方，做上记号。

2．交流以上问题。

（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。

（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。

三、深入学习课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：（1）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

3．全班交流。

（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。

）4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。

四、理清课文叙述顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。

3．班上交流。

（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）。

教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：五、再次观看《晏子使楚》的故事六、布置作业1．摘抄好词、好句。

小学语文教学故事有哪些

小学语文教学故事有哪些作为小学语文教学的重要组成部分，故事的运用既能够激发学生的学习兴趣，又能够提升他们的语言表达能力和阅读理解能力。

本文将介绍几个适合用于小学语文教学的故事，帮助学生理解语文知识、树立正确的价值观和品格。

一、《聪明的猫》从很小的时候，猫就被认为是聪明的动物。

这个故事讲述了一只机智的猫利用自己的智慧和勇气帮助主人解决问题的故事。

通过这个故事，学生们能够理解到聪明的力量，并且懂得勇敢面对困难和挑战。

二、《乌鸦和狐狸》这个故事讲述了乌鸦和狐狸之间的争斗，最终狐狸通过巧妙的技巧获得了乌鸦的美味。

通过这个故事，学生们能够理解到机会的重要性，懂得不能轻易相信别人的奉承和花言巧语。

三、《勇敢的小蛇》这个故事讲述了一条小蛇因为害怕被欺负而一直躲在草丛里，直到有一天它决定勇敢地走出去面对恐惧。

通过这个故事，学生们能够了解到勇敢面对困难和克服内心恐惧的重要性，激发他们的勇气和自信心。

四、《汉武帝与李斯》这个故事讲述了汉武帝与李斯之间的师生关系和相互帮助。

通过这个故事，学生们能够了解到师生之间的重要性，懂得尊重师长并且感恩他们的教导。

五、《小溪的梦想》这个故事讲述了一条小溪经历了多年的努力和坚持，最终流入大海的故事。

通过这个故事，学生们能够了解到付出与收获的关系，懂得要坚持自己的梦想并且不断努力奋斗。

六、《伊索寓言》系列故事伊索寓言是一系列关于动物的寓言故事，每个故事都有一个明确的寓意和教育意义。

通过这些故事，学生们能够了解到一些道德准则和人生哲理，培养他们正确的道德观念和品行。

以上是几个适合用于小学语文教学的故事，这些故事不仅能够帮助学生理解语文知识，还能够启发他们的思考、培养他们的品格和价值观。

教师们可以根据学生的实际情况选择适合的故事进行讲解，并结合相关的教学活动来提升学生的语文素养和综合能力。

通过这些故事的讲解和学习，相信学生们会对语文教学更感兴趣，并且在语文学习中取得更好的成绩。

小学三年级语文说课稿(5篇)

小学三年级语文说课稿(5篇)小学三年级语文说课稿(精选5篇)在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使简析教材,阐述教法,概说教学程序,三个方面内容落实到实处。

为帮助大家学习方便，小编收集整理了小学三年级语文说课稿5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!小学三年级语文说课稿（精选篇1）《劳动的开端》节选吴运铎的《把一切献给党》。

文章的篇幅比较的长，给学生的阅读理解带来拉很多的障碍，特别是阅读能力差的学生。

“如何让学生抓住中心内容迅速的进入文章”在课前我一直思考着。

经过对教材的研究和理解，以及教学的情况来分析，就此问题，有以下几点感受。

一、抓题眼，奔重点。

我们的语文教学，应从学生刚接触课题开始，就启发他们围绕课题提出疑问，一早就让学生的思维动起来。

教学第一课时时，我以审题为第一教学步骤，抓住“开端”，让学生自己理解词意，书哟课题的意思。

在这一环节后让学生质疑。

学生质疑的问题基本上是集中的。

1、作者第一次劳动从事的是什么劳动2、是怎么劳动的3、第一次劳动的感觉是怎样的4、劳动以后又怎样了这些问题就是这篇课文的学习任务，学生给自己提出了学习的目标。

在此基础上，我再组织学生阅读文本。

学生带着心中的疑问，去与文本充分的接触，阅读的目的性强了，思维的马达发动了，效果也明显了。

经过交流，学生对文章的重点有了把握，这样就更有利于对文章的理解了。

学生顺着问题，找到了课文的重点段落，即作者第一天挑煤的经过。

这为随后的学习带来了不少的方便。

陆九渊曰：“为学无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。

”在整个教学环节中，我抓住题眼，由学生质疑，理清了课文的脉络，把握了课文的重点，帮助了学生很好的去学。

这不是简单的“告知”与“被告知”，而是一个积极主动，建设性的过程。

二、抓文眼，悟中心。

在教学《劳动的开端》的第2课时中，抓住学生第一课时中质的疑“第一次劳动的感觉怎样”引领学生进入课文。

学生在自己阅读文本的基础上，交流了自己所感受到的作者第一次劳动的感觉。

小学语文教学故事(精选5则)完美版

小学语文教学故事(精选5则)完美版小学语文教学故事（一）：我在小学语文教学岗位上度过了四十年。

这四十年间，我一直在努力耕耘、默默奉献。

虽然我享受着语文教学带来的快乐，但也面临着一些困惑和思考。

作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，但许多学生对语文研究兴趣不高，导致语文成为了弱科。

这让家长和教师都很担心。

在课堂教学中，教师不仅需要用心、热情、信任的态度对待每个学生，还要通过情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。

只有这样，学生才能得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，从而使教学效果最佳，学生的智力得到充分发挥。

这样才能构成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，从而持续学生研究语文的兴趣。

有一次我在上课时提了个问题，但只有几个学生举手。

我以为问题太难，于是降低了难度，但学生还是不愿意举手。

第一个学生站起来回答时，我听到他说：“虽然你说得不是很全面，但我十分感谢你的勇气！”这句简单的话给了学生无限关怀，调动了学生的用心性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。

可见鼓励学生需要勇气，能够让冷清的课堂逐渐变得热闹起来。

课堂以学生为主体，他们全身心投入到课堂中，不仅帮助老师开展教学工作，也能让学生愉快地研究，把上课当作一种享受研究知识的乐趣。

这些小故事伴随着我的教学生活，让我深刻体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们必须改变传统的教育教学思想，践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语研究的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。

良好的开端是成功的一半。

兴趣往往是研究的先导，有了兴趣就有了研究的动力。

精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣味兴起。

有经验的老师都注重新课的导入。

生动搞笑、引人入胜的导语，能迅速把学生分散的思想集中到课堂上，激发学生的研究热情和求知欲望，从而提高整节课的教学效果。

因此，我们应该为每堂课都精心设计精美的导语。

语文是一条河流，流淌着上下五千年的智慧；语文是一首诗，跳跃着浪漫的情感；语文是一幅画，流离的色彩调和着人间缤纷的故事。

《揠苗助长》的教学设计(精选6篇)

《揠苗助长》的教学设计（精选6篇）《揠苗助长》的教学设计1教材分析：《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教材小学语文第四册中的一篇讲读课文，选自《孟子·公孙丑上》。

这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。

它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。

通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

学习目标：1、会认3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把《揠苗助长》这个故事讲给别人听。

教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文，默读课文。

难点：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教学准备：课生字卡片、生词卡片、教学挂图。

教学时数：1课时教学过程：一、导入1、在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（板书：寓言；正音）2、你们还知道哪些语言故事呢？3、书中27课中给我们介绍了两个寓言故事，我们就叫它──寓言两则（板书：两则）今天我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（板书：揠苗助长）。

读题，标音。

4、这个名字是否很熟悉？故事书上是：拔（板书），揠比拔难写，为什么选揠？老师查呀查，就是拔，可不是简单的拔，而是轻轻地望上提。

下次你们碰到了不懂的东西，就学我一样好好查查。

二、初读1、故事读了吗？再读一读，把字音读准，句子读顺2、出示字卡：（1。

）在这则寓言里有3个我们要认识的生字朋友，跟他们打个招呼。

你们是怎么记住的？（2）生字有了朋友，我们记起来会更快，出示词卡读词：焦急、喘气、一大截。

3、下面把你觉得自己读的最好的地方读给同桌的小伙伴听听，让他给你竖起大拇指。

4、这个故事同学们一早就了解过，非常熟悉。

小学五年级语文《快乐王子》优秀教案(精选5篇)

小学五年级语文《快乐王子》优秀教案（精选5篇）小学五年级语文《快乐王子》优秀教案（精选5篇）小学五年级语文《快乐王子》优秀教案篇1一、教学目标1.学会2个生字，理解课文内容，复述课文。

2.培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。

3.通过揣摩人物的神态、心理，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会快乐的真谛。

二、基础知识正音字：屑区别字：瓣( )辨( )辩( )三、教材分析1.教材特点：《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。

文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞;可他们都因帮助别人而牺牲了自己。

在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种极善，领悟到了一种大乐。

文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。

2.教学重点：揣摩人物的神态，心理，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会快乐的真谛。

3.教学难点：感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。

4.教学突破点：以疑促思，把握情感主线组织教学。

四、教法设计第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容，学会11个生字。

教学过程：1.初读课文，质疑问难学生自由读课文，画出不理解的词语。

2.学习生字、词语。

3.复述课文，了解课文内容4.回顾前一篇文章，用自己的话简要说说《快乐王子》的大意。

第二课时教学内容：阅读课文，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。

体会快乐的真谛。

教学过程：(一)阅读课文，体会王子和燕子舍生取义的精神教师语言过渡：王子拿出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。

王子又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩，最后王子又帮助了什么人呢?1.默读课文(16)自然段，思考：王子又做了什么?2.生谈体会，指导朗读。

(二)学习课文720自然段1.默读课文2.学生说说自己的体会。

小学语文说课稿《陶罐和铁罐》（精选5篇）

小学语文说课稿《陶罐和铁罐》（精选5篇）小学语文说课稿《陶罐和铁罐》（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学语文说课稿《陶罐和铁罐》（精选5篇），希望对大家有所帮助。

小学语文说课稿《陶罐和铁罐》1各位评委：大家好！我说课的内容是课标实验教材第五册的《陶罐和铁罐》。

这是篇童话故事，主要以对话形式讲述了国王的御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。

埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。

故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。

根据语文课程标准，及教材特点和本班学生实际，我确定以下：一、教学目标：1、自主学习，会认10个生字，会写14个生字，能正确读写骄傲、傲慢、谦虚等词语。

2、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。

3、在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。

这既是本课教学的重点又是难点。

二、教法和学法古希腊学者普罗塔曾说过人的头脑不是一个被注满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

如何让学生真正走进文本，使教师、学生、文本形成真正的对话？我以读一读、找一找、演一演、说一说、写一写的方法，达到预定的目标。

在学生学的过程中，我引导学生抓住重点词句自主理解，培养学生自主研究、探究文本的能力。

三、教学流程：准备3课时完成教学任务（一）、看图谈话，激趣导入师：同学们喜欢读童话故事吗？说说你读了哪些童话故事？（学生自由发言）今天我们一起学习一个童话故事（随机课显：陶罐和铁罐的图片）你认识他们吗？在学生叫出他们的名字后出示课题，引导学生换偏旁识记陶，并指导书写陶。

（童话故事对于三年级的学生而言极有吸引力，让生说说你读了哪些童话故事？更能激起学生不吐不快之感，我想此时孩子们的兴趣已被激发，再加上看了立体的、鲜活的图片，孩子们会迫不及待想接触文本，想了解故事的来龙去脉。

一年级上语文教学故事

一年级上语文教学故事摘要：一、引言：一年级上语文教学的重要性二、教学故事分享：生动的语文课堂实践三、教学方法探讨：激发学生兴趣和主动性的策略四、家长和教师的角色：共同促进学生语文成长五、总结：一年级上语文教学的收获与反思正文：尊敬的家长们、亲爱的同学们：大家好！在我国的基础教育体系中，语文学科始终占据着举足轻重的地位。

作为一年级上的语文教师，我有幸陪伴孩子们走过这段充满惊喜和挑战的成长历程。

今天，我想与大家分享一个关于一年级上语文教学的故事，探讨如何在课堂上激发学生的兴趣和主动性，共同为孩子们的语文学习助力。

一、生动的故事，点燃学生的热情在我们的语文课堂上，不仅仅局限于字、词、句、篇的基本功训练，更注重通过生动的故事激发学生的学习热情。

例如，在教学《小猫钓鱼》这篇课文时，我引导孩子们通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身感受故事中主人公的情感变化，从而更好地理解课文内容。

这样的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识，也为他们的想象力插上了翅膀。

二、多元化的教学方法，激发学生主动性在教学过程中，我们注重采用多元化的教学方法，如游戏、讨论、互动问答等，充分调动学生的积极性。

这些活动既能巩固课堂所学知识，又能锻炼学生的思维能力和表达能力。

此外，我们还鼓励学生主动参与课堂，发表自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力。

三、家长与教师携手，共促学生成长在孩子的成长道路上，家长和教师是不可替代的引路人。

为了更好地推进学生的语文学习，我们积极与家长保持沟通，共同关注孩子的学习进度，携手解决他们在学习中遇到的问题。

同时，我们也希望家长能关注孩子在家庭中的语文学习，如阅读、背诵、写作等方面，共同为他们的语文素养打下坚实基础。

四、收获与反思，助力语文教学改进在一年级上的语文教学中，我们取得了丰硕的成果。

学生们不仅掌握了基本的字词句篇知识，而且在阅读、写作等方面也有了显著进步。

然而，也存在着一些不足，如课堂纪律、学习习惯等方面还需进一步加强。