人音版-音乐-一年级下册-《时间像小马车》优质教学设计
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教案
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，引导学生们认识到时间的宝贵，要珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生演唱。
二. 学情分析一年级的学生们具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于时间的概念可能还比较模糊。
通过学习这首歌曲，学生们能够初步理解时间的流逝，明白时间的宝贵，从而培养他们珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
2.引导学生理解歌曲的含义，认识到时间的流逝和宝贵。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.教育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生理解时间的流逝和宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，指导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲内容和时间的重要性。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词、图片等。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教材和练习册。
4.准备教学道具，如小马模型、时间沙漏等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示小马模型和时间沙漏，引发学生对时间的思考。
提问：“你们知道时间是什么吗？时间像什么一样呢？”引导学生思考和讨论时间的概念。
呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示课件，让学生观看歌曲的歌词和图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
一年级下册音乐教学设计-8《时间像小马车》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-8 《时间像小马车》人音版（五线谱）一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了时间像小马车一样，不停地奔跑，提醒我们要珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词教育学生要珍惜时间，努力学习，符合我国教育方针和社会主义核心价值观。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的听觉、触觉和动作协调能力逐渐发展，他们能够逐渐接受和理解抽象的音乐概念。
然而，学生的音乐基础知识和技能还有待提高，因此在教学过程中，需要注重基础知识的传授和技能的培养。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《时间像小马车》。
2.理解歌曲的歌词意义，认识到时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
3.学习简单的乐理知识，如五线谱的认知和简单的音符、休止符的识别。
4.通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《时间像小马车》。
2.教学难点：五线谱的认知，音符、休止符的识别。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐理知识，分析歌曲结构。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
3.练习法：学生反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧。
4.小组合作法：学生分组进行音乐活动，培养团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《时间像小马车》的五线谱、乐理知识讲解等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.练习册：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生认识五线谱，简单介绍五线谱的基本构成和符号意义。
同时，为学生演唱歌曲《时间像小马车》，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《时间像小马车》的五线谱，讲解音符、休止符的含义，让学生认识并理解乐谱。
人音版音乐一年级下册《时间像小马车》(教学设计)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册中的一首歌曲，它以富有节奏感和生动形象的语言向学生展示了时间的流逝。本歌曲旋律简洁明快，节奏性强，不仅有助于学生掌握基本的音乐节奏，还能引导他们理解时间的重要性，激发学生珍惜时间的情感。教学内容与课本紧密相关，通过学习这首歌曲，学生可以巩固音乐课堂上学到的知识，如音符的时值、简单的节奏等，并在实践中提升音乐素养和审美能力。同时，歌曲所传达的价值观与一年级学生的认知发展水平相符，有助于他们在生活中树立良好的时间观念。
-在教室一角设置一个节奏练习区，摆放打击乐器，方便学生随时进行节奏练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提供《时间像小马车》的预习资料，包括歌曲的乐谱、歌词和相关的节奏练习材料，明确要求学生预习歌曲旋律和节奏。
-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“你如何理解时间像小马车的比喻？”、“你能找出歌曲中的哪些节奏型？”等，引导学生思考。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。
-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我认知和提升。
解决方法：教师可以通过情境创设、故事讲解等方式，引导学生体会歌曲情感，激发他们的想象力，从而更好地表达歌曲情感。
教学资源准备
小学音乐《时间像小马车》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《⼩学⾳乐《时间像⼩马车》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 在⾳乐实践中，准确有感情地演唱《时间像⼩马车》，并试着在歌曲中加⼊三⾓铁伴奏，探索三⾓铁的敲击⽅法，掌握姿势，能在《时间像⼩马车》的间奏加⼊锣⿎镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《时间像⼩马车》 教学难点：加⼊打击乐伴奏 教学准备：电⼦琴、录⾳机 教学内容及过程： ⼀、开始部分： 1、听⾳乐问好！ 2、复习上节课内容。
3、复习柯尔⽂⼿势。
⼆、基本部分： 1、导⾔： 2、编创与活动——双响筒的认识 3、表演《时间像⼩马车》 （１）提⽰学⽣注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录⾳，⽤听唱法学会歌曲。
（３）提⽰学⽣，分成⼩组编创歌曲动作，有锣⿎镲伴奏。
4、编创与活动——认识三⾓铁 5、编创与活动——锣⿎镲的创编 三、结束部分： ⼩结。
篇⼆ 教学⽬标： ⼀、通过唱《时间像⼩马车》，感受⾳乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的⾳乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
⼆、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索⽣活中的各种⾳响，编创节奏等⾳乐实践活动。
教学重点： 指导学⽣演唱歌曲《时间象⼩马车》。
培养学⽣珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学难点： 探索⾳响及编创节奏。
培养、提⾼学⽣的节奏感与多声部合作的能⼒。
教学⽅法：听唱法。
教具准备：琴、打击乐器等。
教学内容：表演《时间像⼩马车》 教学过程： 第⼀阶段：激发学⽣主动参与学习的兴趣，启发、引导学⽣⼤胆参与学习 1、让学⽣感受"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的画⾯以及声⾳变化。
教师导⾔：同学们，你们都喜欢看动画⽚吧？今天⽼师就给你们带来了⼀段，请看屏幕(多媒体展⽰"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的动画画⾯以及相应状态下的⾳响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学⽣观看后交流所见所闻。
人音版音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计5
人音版音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计5一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
教材中还配有生动的小马车插图，有助于学生理解歌曲内容。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们的声音明亮，具有较好的可塑性。
但由于年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师运用生动有趣的方法吸引学生的注意力。
此外，学生对时间的认识尚浅，通过歌曲的形式，可以帮助他们更好地理解时间的流逝。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的演唱。
2.让学生理解歌曲的意义，懂得珍惜时间。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.珍惜时间的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的小马车插图，引导学生进入歌曲情境。
2.互动教学法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.实例教学法：通过生活中的实例，让学生更好地理解时间的流逝。
六. 教学准备1.准备歌曲《时间像小马车》的乐谱和录音。
2.准备小马车插图和相关教学道具。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生关注歌曲中的小马车插图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生跟唱。
重点讲解歌曲中的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。
3.操练（10分钟）教师分成四个小组，每组选择一个角色（车夫、乘客、路旁树、小鸟），分别演唱歌曲中的相应部分。
学生通过分组演唱，提高团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台，用教学道具模拟小马车行驶的场景，边唱歌曲边表演。
通过表演，巩固学生对歌曲的理解和演唱。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：“我们应该如何珍惜时间？”让学生分组讨论，并提出建议。
讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
人音版一年级音乐下册第8课《演唱 时间像小马车》教学设计
《时间像小马车》教学设计教学内容：学习歌曲《时间像小马车》教学目标：1、用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、在学习中体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，并引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、让学生懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|渐强和XX XX| XX XX |XX XX|X-|的渐弱处理。
教学准备：钢琴、双响筒、串铃、多媒体。
教学过程：一、师生问候。
二、律动。
播放《时间像小马车》伴奏音乐，和老师一起做律动。
师：刚刚我们模仿的什么动作？（骑马的动作）我们在驾驶一辆马车。
（出示马车的图片）三、认识打击乐器。
1、出示串铃并展示演奏方法。
师：它的声音像马脖子上的铃铛。
它的名字叫串铃（请上课表现好的学生在后面进行演奏。
）2、出示双响筒并展示演奏方法。
请学生闭上眼听一听这样的声音，它模仿出了马车的什么？老师用双响筒模仿马蹄声，让学生感受音的强弱。
四、学习渐强与渐弱。
1、复习强弱符号。
师：你知道音的强弱用什么符号表示吗？分别出示字母p f，请同学说出它们在音乐中表示弱和强，并请同学用拍手的方式来表示强弱。
看看老师停的动作是怎么做的。
根据老师手指的字母用拍手来表现强弱的变化。
老师再用双响筒敲击出强弱的变化。
（渐强—渐弱）2、学习渐强与渐弱。
师：这一次我敲击双响筒时又是怎样的变化。
（由弱到强，再由强到弱）师：这样的声音和马车有什么样的关系呢？（表现马车由远到近，又由近到远）请学生拍手来表现马蹄声，老师做驾马车的动作表演马车由远到近，由近到远。
再请个别学生表演驾马车，其他学生和老师一起用拍手来模仿马蹄声的变化。
出示渐强、渐弱符号。
请学生解释什么是“渐”。
（慢慢地）师生再一起用拍手来表现出坚强和减弱。
五、学习歌曲。
1、出示节奏，让学生读一读。
XX XX|XX XX|X X|X-|XX XX| XX XX |XX XX|X-|2、再添加歌词读一读。
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》 人音版 (五线谱) (12)
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (12)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的交通工具“小马车”为比喻，描述了时间的流逝。
歌曲旋律活泼，节奏明快，富有童趣，易于学生演唱。
歌词教育学生珍惜时间，勤奋学习，养成良好的学习习惯。
整首歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，两个乐段的对比让学生感受到时间流逝的紧迫感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。
这一阶段的学生已经掌握了基本的音高概念，能够独立演唱简单的歌曲。
然而，他们对节奏、拍子的感知还不够稳定，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生对时间的概念尚不清晰，通过歌曲《时间像小马车》的学习，可以帮助他们理解时间的宝贵，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对时间的认识，教育他们珍惜时间，勤奋学习。
3.提高学生对节奏、拍子的感知能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音高、节奏、拍子的掌握。
2.对时间概念的理解和珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.采用示范法、模仿法，让学生在聆听、模仿中学会歌曲。
2.运用问答法，引导学生思考时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
3.运用游戏法，激发学生的学习兴趣，提高他们对节奏、拍子的感知能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《时间像小马车》的音频、视频，图片等。
2.教学道具：小马车模型、时间沙漏等。
3.乐谱：五线谱《时间像小马车》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示小马车模型，引导学生谈论关于小马车的知识，激发学生的学习兴趣。
然后播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生初步感受歌曲的风格、节奏。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，讲解歌词的含义，引导学生理解时间的流逝。
让学生跟随音乐节奏，用手拍打桌子，感受节奏的稳定性。
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》 ︳人音版 (五线谱) (2)
歌曲《时间像小马车》是小学一年级下册教材，是一首曲调轻快活泼的二拍子歌曲，全曲共分两个乐段，每个乐段有四个乐句组成，歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，是一首难得的充满清新气息的优秀儿童歌曲。
1、能力目标:能用轻快活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、知识目标:体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、情感目标:通过听、唱、舞、创等音乐实践活动,培养学生的创新精神。
用有轻快活泼声音演唱歌曲《时间像小马车》XX XX | XX XX| X X | X - |的渐强和 XX XX |XX XX|XX XX| X - |的渐弱处理。
歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
多媒体课件钢琴打击乐(串铃. 响板) 歌词卡酸奶杯一年级的学生刚进校学习了半年的音乐，掌握了最基本的音乐知识，掌握了简单的节奏，会自己创编一些基本舞蹈动作，教师要进一步的交给学生更多的音乐知识，使他们对音乐更加喜欢。
1、创设情境，激发学生兴趣。
2、听唱、模唱、跟唱3、拓展延伸法一、组织教学，师生问好师：随《我心爱的小马车》音乐用马步走进音乐殿堂，师生问好！二、新课教学1、谈话导入。
师：欢迎来到音乐殿堂，小朋友们请坐下，今天啊老师想问大家一个问题，昨天晚上七点到八点，大家各自在做什么呢？(举手示意) 生：做作业，看书，看电视....................师：在同一时间，大家做的事情那就不同了。
想一想时间会停止吗？生：不会师：时间啊时刻向前奔跑的(播放时钟的声音)，这是钟表的声音，听一听，它像谁走路的声音呢？生：马蹄师：哦，像马蹄的声音，我们一起唱唱马蹄走路的声音好吗？生:好师：哒哒哒哒哒，小朋友唱的真动听。
看，今天啊音乐殿堂里来了一位新朋友小马车师：这是一辆什么样的小马车？(老师引导说成这是一辆时间的小马车)，原来啊时间像小马车，哒哒哒哒向前跑2、读歌词，老师引导学生谈谈音乐的高低强弱。
一年级下册音乐教案(简谱)《 时间像小马车 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《时间像小马车》人音版一. 教材分析《时间像小马车》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌以生动的形象、活泼的旋律，向学生介绍了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
歌曲以小马车为比喻，形象地说明了时间的流逝，激励学生要珍惜时间，努力学习。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式来表达自己的情感。
这个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要教师运用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3.教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在情境中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同参与音乐教学活动，提高学生的学习积极性。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习音乐，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《时间像小马车》的课件，包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学器材：电子琴、音响设备、教学卡片等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解歌曲《时间像小马车》的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出不同的旋律和歌词。
人音版一年级《时间像小马车》教学设计 (1)
人音版音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计【创新出处】本次教学活动，旨在促进学生音乐学习能力的发展，必备的自学、思考的能力，合作交流的能力及创新实践等能力，结合理论思想展现音乐核心素养形成：“有经历”、“有体验”、“有思考”、“有分享”的“四有”过程。
【教材分析】《时间像小马车》是一年级下册的一首富有儿童情趣的歌曲，歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响，体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
歌曲旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领。
【学情分析】这阶段学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短，教学中要注意活动的灵活运用，充分调动学生的学习积极性。
思维活动很大程度上与具体事物或其生动的表象联系着，结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地学唱、表现歌曲。
【教学目标】1、学唱歌曲，感受音乐中的渐强、渐弱的变化，积极参与课堂表现。
2、感受及体验不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3、懂得时间的宝贵，树立珍惜时间观念，感受音乐学习的快乐。
【教学重点】按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
【教学难点】认识“渐强”、“渐弱”，感受声音效果，积极参与体验。
【教学准备】多媒体课件、钢琴（或电子琴）、双响筒【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
活动目标：巧妙利用“熊出没”主人翁激发学习兴趣，创设“因为时间导致爽约”的奇趣情景，结合情景点明学习内容。
1、师生问好。
2、情景激趣①谈话。
时间像小马车(教案)人音版(2023)音乐一年级下册
-歌曲寓意的理解：教师可以通过故事、图片等形式，让学生形象地理解时间的重要性。同时，结合生活实例，让学生分享如何在日常生活中珍惜时间，从而加深对歌曲寓意的理解。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，采用丰富多样的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识，确保教学效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
时间像小马车（教案）人音版（2023）音乐一年级下册
一、教学内容
《时间像小马车》教案，选自人音版（2023）音乐一年级下册。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《时间像小马车》，感受歌曲的节奏与旋律。
2.了解歌曲背景，明白时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
3.学习简单的音乐知识，如音符、节奏、音高等基本概念。
还有一个值得注意的问题是，在实践活动过程中，部分学生表现出对音乐知识掌握不够扎实。为了巩固他们的音乐知识，我计划在接下来的课程中，适时地复习和巩固音符、节奏等基本概念。
在教学方法上，我也意识到需要进一步丰富和调整。例如，可以通过故事、游戏等更具趣味性的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和时间观念。同时，要注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
4.通过集体演唱、小组合作等形式，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
人音版一年级下册教案《时间像小马车》
《时间像小马车》教案
（一）律动导入，激发兴趣
1.播放歌曲《DoReMi》
师：我们一起来用柯尔文手势进行歌曲律动，感受七个音符的不同，要唱准音阶。
2.创设情景
师：老师今天要带大家去一个漂亮的城堡，去参加音乐会，路上有点远，老师准备了一个特殊的交通工具，让我们一起来看看是什么呢？（马）这匹马要带着我们去参加，哪位同学知道马儿走的时候会发出怎样的声音呢？
生：嗒嗒嗒嗒......
师：看来你平时观察的特别仔细，让我们一起来模仿马蹄声吧！
《时间像小马车》教师：牛卓。
一年级下册音乐教学设计-8《时间像小马车》人音版(五线谱)(11)
一年级下册音乐教学设计-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (11)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的形象比喻，教育学生珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣，同时教育他们珍惜时间，做时间的小主人。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新事物充满热情。
在学习音乐方面，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但同时，他们的自律性、注意力和耐心尚待培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《时间像小马车》，感受歌曲的童趣和节奏感。
2.通过学习歌曲，培养学生珍惜时间的意识，教育他们做时间的小主人。
3.引导学生体验音乐活动中的合作与分享，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳动。
2.理解歌曲寓意，珍惜时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频、图片等。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.准备时间卡片、小马车道具等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《时间像小马车》歌曲，引导学生跟随音乐节奏摇摆。
提问：“你们听到了什么？歌曲中的小马车是怎么跑的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示时间卡片和小马车道具，引导学生认识时间和小马车的关系。
讲解歌曲寓意，教育学生珍惜时间。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导歌曲中的节奏变化和音高跳动。
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》 人音版 (五线谱) (9)
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (9)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
五线谱的运用，有助于学生更好地理解音乐符号，提升音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音符、节奏和五线谱知识。
但部分学生可能对时间的概念理解较浅，因此在教学过程中，需要引导学生理解歌曲中的时间比喻，并激发他们珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《时间像小马车》，理解歌曲中的时间比喻，培养珍惜时间的意识。
2.通过学习五线谱，提高学生的音乐素养，增强音乐表现力。
3.引导学生参与音乐实践活动，培养合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的时间比喻的理解。
2.五线谱的识谱和演唱。
3.音乐实践活动的参与。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解歌曲中的时间比喻。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：音乐实践活动，让学生在实践中提升音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生谈论时间的重要性。
然后介绍歌曲《时间像小马车》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后展示五线谱，引导学生认识音符和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准。
教师针对学生的演唱进行指导，重复操练直至学生熟练。
4.巩固（5分钟）学生分成小组，互相演唱歌曲，检验学习效果。
教师巡回指导，对存在的问题进行纠正。
5.拓展（5分钟）学生进行音乐实践活动，如分组演唱、舞蹈表演等，让学生在实践中提升音乐素养。
一年级下册音乐教学设计-8《时间像小马车》人音版(五线谱)(3)
一年级下册音乐教学设计-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、音乐游戏和节奏练习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。
在学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们参与到音乐活动中。
此外，学生已经掌握了简单的音高、节奏知识，具备一定的音乐基础。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《时间像小马车》，并能用正确的音高、节奏演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，增强音乐素养。
3.教育学生珍惜时间，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高较难把握，需要重点指导。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
3.歌曲的情感表达：学生需要学会用生动的表情、动作表现歌曲的童趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，引导学生体验音乐的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作法：分组进行音乐活动，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范，学生模仿，提高学生的音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等多媒体元素的教学课件。
2.乐器：准备钢琴、打击乐器等教学乐器。
3.教学道具：准备与歌曲内容相关的小马车道具。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，引导学生跟着音乐一起拍手，感受歌曲的节奏。
然后简要介绍歌曲的背景，引发学生对时间珍惜的思考。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生观察音符的形状，讲解歌曲的音高、节奏。
接着，教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
3.操练（5分钟）教师将学生分成小组，每组选一个角色（小马车司机、乘客等），进行角色扮演，演唱歌曲。
人音版一年级音乐下册第8课《演唱 时间像小马车》教学设计
三、课堂小结课题Leabharlann 时间像小马车研备人
审核人
执教人
教学设计
教后反思
或
二度备课建议
教学目标：
1、能带着开心、愉快的声音演唱歌曲《时间像小马车》，并从歌曲学习中得到快乐。
教学重点：
学会演唱歌曲《时间像小马车》，懂得珍惜时间
教学难点：
注意上行旋律与下行旋律演唱时音准的把握
课时目标：
学唱歌曲《时间像小马车》，能在音乐游戏《我的小火车》中加以运用。
3、教师第三遍播放歌曲，让生跟着音乐轻轻的律动。
4、教师带生读歌词。
5、教师带生唱歌谱，注意音准，节奏。(重点难句多教唱)
6、教师弹琴，请同学们自己视唱歌曲第一段歌词。
7、教师弹琴，带领同学们视唱歌曲第一段歌词。
9、教师弹琴，请同学们完整连唱歌曲第一段歌词，注意音准与律动。
10、同桌之间互相合作，自学歌曲第二段歌词，找出比较难唱部分教师着重教唱。
11、教师弹琴，带领同学们视唱歌曲第二段歌词。
12、教师弹琴，请同学们完整连唱歌曲第一段歌词，注意音准与律动。
13、教师弹琴，全班同学一起完整演唱歌曲，注意演唱时的情绪与情感。
14、让生跟音乐完整演唱整首歌。
15、请生上台演唱师进行点评。
16、让生上台将上行旋律与下行旋律的旋律线画出来。
17、小组之间进行歌词创编活动，教师选出组合最快的两组上台进行表演，并进行点评。
教学过程：
一、导入
师：同学们时间过的飞快，谁能用一句话来说一说“时间像……”
生：
师：接下来请同学们跟着老师一起乘坐时间的小马车飞进这节音乐的课堂。
二、新课教学
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》 人音版 (五线谱) (7)
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (7)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，告诉孩子们时间就像小马车一样，不停地奔跑，我们不能浪费时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的认识和珍惜时间的意识。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生的音乐审美能力和音乐素养逐渐形成，他们开始能够理解和感受音乐的基本情感和节奏。
然而，学生的音乐基础知识和音乐技巧还不够成熟，需要通过教师的引导和教学来逐步提高。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《时间像小马车》，培养对时间的认识和珍惜时间的意识。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的审美能力和音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《时间像小马车》，理解歌曲的意义。
2.教学难点：学生能够正确地把握歌曲的节奏和音准，运用正确的呼吸方法。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.采用问答法，教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。
3.采用练习法，教师引导学生进行歌唱练习，提高学生的歌唱能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于伴奏教学。
3.准备合唱队服装，让学生在合唱时能够有统一的外观。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出今天要学习的歌曲《时间像小马车》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生运用正确的呼吸方法和歌唱姿势。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在合唱中进一步巩固歌曲的演唱。
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《时间像小马车》
教学目标：
1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重难点：
1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学设计：
1、激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是打开学生心灵的钥匙。
在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷…抓住这一心理特征，让学生在看动画、创造声音为小马车伴奏、与时间赛跑等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究
想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。
在教学中我从三个方面激发学生的想象:①从孩子的生活出发，启发学生想象；②让孩子把感知的“视像”表达出来；
③鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。
教学准备：
各式各样的闹钟、课件录音机节奏谱、双响筒。
教学过程：
听音乐用跑跳步进教室。
一、游戏导入，激发兴趣：
师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。
你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。
（出示谜语）“会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会催人来起床。
学生：是钟表。
师：今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟，他们很欢迎
你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。
出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟。
二、学习歌曲
1、读一读
师：你听到了什么声音？谁来模仿一次？
学生个别模仿。
师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱）
哒哒哒哒
师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。
（生再次齐读）
师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。
教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车）
2、听一听，说一说，敲一敲。
（1）听一听
教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音。
（2）说一说
师：马车声有什么变化？。
生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。
学生认识渐强、渐弱记号。
教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒声体验声音的强弱变化。
师：让我们用接龙游戏来模仿他们的语言吧！
（3）敲一敲
激励学生用双响筒创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。
3、学习歌曲
（1）师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。
师:你们真了不起，不但让老师听到了声音的变化，连小闹钟也想和你们交朋友了，他们有一首好听的歌要送给你们。
（2）跟节奏朗读歌词
a、教师按节奏朗读歌词
b、学生拍手读
学生独立按节奏背歌词。
师：小闹钟想知道你们是否都会了。
请两人一组拍手背这首儿歌。
师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。
每一组就是一列小马车，一组说一句，说对了车厢就能连成一列完整的小马车，这样马车就能开动了。
4、学唱歌曲
（1）师生活动：教师播放录音，第一遍师生共同默唱。
（2）引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。
师：歌曲中有两处描写小马车奔跑，你知道吗？
师：老师唱第二句，请你听有什么变化？
生：声音越来越强，好像小马车越走越近。
教师指导学生练习第一句。
师：老师唱第四句，请你仔细听又有什么变化。
生：声音越来越弱，好像小马车越走越远。
教师指导学生练习第四句。
师：你们觉得我们应该用怎样的速度来演唱？
生：活泼、欢快的速度演唱。
随教师的琴声完整演唱。
（3）师生活动：第一遍两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲。
师：让我们坐上小马车跟着美妙的音乐唱起来吧！
（4）表演歌曲
师：如果我们能一边唱一边加上动作表演，那一定非常棒，你觉得这首歌可以设计什么动作？生：勒缰绳、骑马、小闹钟摆动…
师：请大家一边唱一边将你设计的动作表演出来。
让我们的小马车跑起来吧！
学生在老师的带领下边唱边表演。
5、编创活动，演唱歌曲
师：时间跑得很快，像小马车一样，你们觉得时间还像什么？
学生讨论、交流
师：老师觉的时间也像小汽车，请听（教师演唱《时间像小汽车》）
师：你们能像老师这样把自己创编的歌词唱一唱吗？
学生演唱自编歌曲。
三、活动延伸
游戏《和时间赛跑》
师：时间对于我们每个人太宝贵了。
所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。
今天老师带给大家的这首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。
方法：全班分成五个组，每一组选一名学生扮演时针，其他学生围成圆圈扮成小闹钟，随着《时间像小马车》的音乐边唱边转圈，音乐停，时针指着哪个学生就请他说出平时这个时间在做什么。
四、课堂小结
师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。
它希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。
让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列火车，教师做火车头，在《时间像小马车》的歌声中开动起来，与时间去赛跑。
（以此活动，教育学生要珍惜时间。
）。