人教版七年级地理下册《澳大利亚(第1课时)》导学案(附答案)
《澳大利亚导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《澳大利亚》导学案一、导言本导学案将以澳大利亚为主题，通过多种教学手段和资源，帮助学生全面了解澳大利亚的地理、历史、文化、经济等方面的知识，培养学生的综合素养和跨文化交流能力。
二、目标1. 了解澳大利亚的地理位置、自然地理特征和气候特点；2. 了解澳大利亚的历史沿革和主要事件；3. 了解澳大利亚的文化传统和多元文化特点；4. 了解澳大利亚的经济发展和主要产业。
三、内容1. 澳大利亚的地理位置和自然地理特征- 介绍澳大利亚的地理位置和周边国家；- 分析澳大利亚的自然地理特征，如地形、气候、植被等。
2. 澳大利亚的历史沿革- 讲述澳大利亚的殖民历史和独立经过；- 介绍澳大利亚的主要历史事件，如第一次世界大战、第二次世界大战等。
3. 澳大利亚的文化传统- 探讨澳大利亚的原住民文化和传统艺术；- 分析澳大利亚的多元文化特点，如移民文化和宗教崇奉。
4. 澳大利亚的经济发展- 介绍澳大利亚的主要经济产业，如矿业、农业、制造业等；- 分析澳大利亚的经济发展现状和未来趋势。
四、教学活动1. 地图练习让学生查找地图，标出澳大利亚的位置，了解其周边国家和地理特征。
2. 历史沿革讨论组织学生小组讨论澳大利亚的历史沿革，分享各自的钻研效果，加深对澳大利亚历史的理解。
3. 文化传统展示让学生选择澳大利亚的一个文化传统或节日，进行展示和分享，增进跨文化交流和理解。
4. 经济发展钻研组织学生进行小组钻研，了解澳大利亚的主要经济产业和发展现状，撰写钻研报告并进行展示。
五、评估方式1. 参与度评分根据学生在教学活动中的积极参与水平给予评分。
2. 作业表现评分根据学生完成的地图练习、历史沿革讨论、文化传统展示和经济发展钻研等作业表现给予评分。
3. 总结性考核通过闭卷考试或小组展示等方式对学生对澳大利亚相关知识的掌握情况进行综合评估。
六、延伸阅读1. 《澳大利亚历史概览》2. 《澳大利亚文化传统与摩登生活》3. 《澳大利亚经济发展与对外干系》七、总结通过本导学案的进修，置信学生们能够全面了解澳大利亚的地理、历史、文化和经济等方面的知识，培养跨文化交流能力和综合素养，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
人教版七年级下册地理导学案(含答案)--第八章 第四节 澳大利亚(1)
第四节澳大利亚（1）学习目标1.利用地图说出澳大利亚的位置特点、领土组成。
2.知道澳大利亚特有的动物：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等，并说明原因。
3.在图上找出澳大利亚东部、中部、西部的地形和墨累河。
4.知道澳大利亚的气候分布特点。
学习重点1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境2.澳大利亚经济发展特点3.澳大利亚人口和城市分布学习难点澳大利亚自然条件与农牧业、工矿业发展的关系自主学习1.澳大利亚位于南北半球的，东邻洋，西邻洋。
南回归线穿过部。
2. 澳大利亚领土主要包括大陆和其东南部的岛，是世界上唯一独占的国家。
3.澳大利亚是一个的国家，平均人口密度每平方千米人，大约为中国的1/45。
4.澳大利亚最长的河流为，最大的盆地。
5.澳大利亚特有动物有、等，被称为“博物馆”。
合作探究活动一：澳大利亚古老生物种类多的原因试用大陆漂移学说的观点解释下列问题：1.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？2.实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。
为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？活动二：读课本P69图8.39澳大利亚地形图。
1.在图中找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地、北艾尔湖。
课堂检测1.澳大利亚特有的珍奇动物有（）A.斑马、长颈鹿B.企鹅、大食蚁兽C.袋鼠、鸭嘴兽D.大象、犀牛2.横穿澳大利亚中部的重要纬线是（）A.北回归线B.南回归线C.赤道D.南纬60度纬线3.澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（）A.澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一B.澳大利亚动物种类少，进化速度慢C.气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地D.地形复杂，崎岖不平4.下列关于澳大利亚的叙述正确的是（）A.地广人稀，人口和城市集中分布在东北部沿海地带B.是世界上唯一拥有整个大陆的国家C.特有动物是斑马和长颈鹿D.西部有著名的大分水岭。
5.读图，回答下列问题。
人教七下第八章第四节《澳大利亚》学案
课题：第八章东半球其他的地区和国家第一节澳大利亚（1）班组名姓名日期：月日编号 19一、旅游目标: 1、了解澳大利亚的地理位置;2、了解本区的地形地势特点；3、通过了解澳大利亚的古老生物，树立维护生物多样性，保护古老物种的观念。
二、学习策略：导学流程学法指导学习流程与学习内容自研提示、互助策略、展示方案一、自研自探——自赏旅游景点（15分钟）景点一：了解澳大利亚的地理位置1、海陆位置：澳大利亚西临洋，东临洋；澳大利亚属于洲，从图中可知，澳大利亚（有或无）邻国，说明澳大利亚是的国家。
在图中标出太平洋和印度洋。
2、半球位置：澳大利亚主要位于南北半球中的半球，东西半球中的半球。
3、纬度位置：（纬线）穿过澳大利亚中部。
澳大利亚大部分位于五带中的带和带，属于纬度。
（用红笔在右图中描出这根纬线。
）景点二：了解澳大利亚的地形、地势1、澳大利亚的三大地形区：C D G2、地形：东部是，平均海拔的米，在右图中的代号为；中部是，海拔一般在米以下，该区有湖泊D 湖，有河流E下河、E上河。
西部是，海拔米，海拔较。
3、根据地形区的分布看出澳大利亚的地势特点：。
景点三：世界活化石博物馆1、在澳大利亚的国徽上有两种特有动物：跳远名将和形体庞大的。
除此之外，澳大利亚还有许多特有生物，如、、、等.2、澳大利亚的特有生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。
在今天看来，它们虽然显得原始，但是却成为人类研究地球演化历史的，因此澳大利亚被称为“”。
自研提示阅读课本67页内容，勾画出：①澳大利亚的第一个美称及美称由来。
②澳大利亚的特有生物及国徽。
研读课本69页的图8.39找出：①澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。
②澳大利亚的三个地形区，分析澳大利亚的地势特点。
互助策略1、地理大组长组织组员核对自研成果。
2、重点讨论旅游论谈中的题目。
展示方案展示一：景点一画出七大洲简图，展示澳大利亚的海陆位置、纬度位置，画出东西半球示意图展示澳大利亚的半球位置。
《第八章 第四节 澳大利亚》学历案-初中地理人教版七年级下册
《澳大利亚》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“澳大利亚”，主要围绕澳大利亚的地理位置、自然环境、人文特色以及经济特点展开。
通过本课的学习，学生将全面了解澳大利亚的地理特征及其在人类文明发展中的独特地位。
二、学习目标1. 掌握澳大利亚的地理位置和范围，理解其在大洋洲的地理位置特点。
2. 了解澳大利亚的自然环境，包括气候类型、主要地形特征及生物多样性。
3. 了解澳大利亚的人文历史，掌握其多元文化特色及重要历史事件。
4. 理解澳大利亚的经济特点和发展方向，了解其经济结构及主要产业。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生在课堂上的互动表现，评价其对澳大利亚地理位置和自然环境的理解程度。
2. 知识点掌握评价：通过课后小测验，评价学生对澳大利亚的地理位置、自然环境、人文历史和经济特点的掌握情况。
3. 作业完成情况评价：通过学生完成作业的质量和准确性，评价其综合运用所学知识的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示澳大利亚的标志性图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生谈论对澳大利亚的初步认识。
2. 学习澳大利亚的地理位置和范围：通过地图和图表，介绍澳大利亚的地理位置、疆域及主要邻国。
让学生尝试描述澳大利亚的地形特点和地理特征。
3. 探索澳大利亚的自然环境：介绍澳大利亚的气候类型、主要地形特征及生物多样性。
通过图片和视频展示澳大利亚的自然风光，让学生感受其独特的自然环境。
4. 了解澳大利亚的人文历史：讲述澳大利亚的历史沿革、重要事件及文化特点。
让学生分析澳大利亚多元文化的形成原因及其对现代社会的影响。
5. 研究澳大利亚的经济特点：介绍澳大利亚的经济结构、主要产业及经济发展方向。
让学生探讨澳大利亚在国际贸易中的地位和作用。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调澳大利亚的地理位置、自然环境、人文历史和经济特点的重要性。
五、检测与作业1. 课后小测验：检测学生对澳大利亚地理位置、自然环境的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生撰写一篇关于澳大利亚的短文，包括地理位置、自然环境、人文历史和经济特点等方面的内容。
人教版七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚》导学案教学设计
人教版七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚》导学案人教版七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚》导学案课题第八章第四节澳大利亚（2）学习目标学会运用地图和其他资料，分析该国因地制宜发展经济的实例。
学习重点发达的工矿业学习难点分析区域地理各要素之间的内在联系。
学习方法自主学习、小组合作学习、探究学习学习过程自主空间一.导入设计：（复习提问.视频.故事.游戏.创设情景等）二.自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)1.澳大利亚主要矿产资源有 . . 等。
2.澳大利亚的矿产资源具有 . . 的特点。
3.依托丰富的矿产资源澳大利亚发展了业和业。
4.20世纪70年代以来，澳大利亚业发展迅速，超过了业和业.成为澳大利亚的。
三.合作互助，共同进步（小组内相互交流.讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）读澳大利亚城市和矿产分布图，回答下列问题：1.澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家”？2.澳大利亚的有色冶金工业靠近。
3.首都：A城市：B C D澳大利亚城市和人口主要分布在。
四.展示引导学习（小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师点拨）五.评价提升学习。
（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）1.澳大利亚的支柱产业是（）A.农牧业B.工矿业C.服务业D.旅游业2.下列关于澳大利亚的叙述正确的是（）A.地广人稀人口和城市集中分布在东北部沿海地带。
B.是世界上唯一拥有整个大陆的国家。
C.特有动物是斑马和长颈鹿。
D.西部有著名的大分水岭。
3.澳大利亚的城市主要分布在东南沿海，其主要原因是（）A.地处温带.亚热带地区，气候温暖湿润B.矿产资源丰富C.草原辽阔，畜牧业发达D.地势低平，平原面积广阔4.澳大利亚最大的工业中心和港口城市是（）A.堪培拉B.悉尼C.墨尔本D.达尔文5.澳大利亚的最冷月出现在（）A.1月B.4月C.7月D.12月6.思考题：（1）澳大利亚的首都的房屋哪面是朝阳的?（2）学校放暑假在几月份?为什么?7.写出澳大利亚的三个美称。
地理人教版七年级下册《澳大利亚·第一课时》
《澳大利亚》教学设计（第一课时）设计：钟小荣【教学目标】1、让学生通过阅读相关图文资料，知道澳大利亚的领土组成、地理位置、地形、气候、河流、湖泊及资源等自然地理特征；了解澳大利亚特有的生物及其原因；2、让学生通过阅读有关图文资料自学、小组合作，提高学习与探究的能力；3、让学生在自学与探究中，体会学习的乐趣，增强学习地理学科的兴趣，不断提高自身的综合素质。
【学情分析】学生已经了解学习国家地理的相关方法，这有利于学习新课；但是限于大环境，学生对地理学科重视普遍不够，已学知识掌握不牢，因而要高效率推进学习挺有难度。
【教学重难点】1．从地形和气候方面分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义；2、生物保持原始性古老性的原因。
【教学过程】<导入新课>教师：播放澳大利亚的风光视频。
学生：观赏。
教师：同学们，大家看了这段段澳大利亚的风光视频，觉得澳大利亚美丽吗？想不想去澳大利亚旅游？这节课，让我们一起走进这个美丽而奇特的国度，领略她独特的魅力！<寻找澳大利亚>教师：多媒体展示《澳大利亚在世界中的位置图》，要求学生描述澳大利亚的位置。
学生：阅读地图，利用所学方法，描述澳大利亚的地理位置。
教师总结：澳大利亚位于东半球和南半球，处于热带和南温带，东面北面临太平洋，西面南面临印度洋，是个海陆兼备的国家。
<特别提示学生：澳大利亚不是岛国><认识澳大利亚>教师：多媒体展示澳大利亚地图，让学生指出澳大利亚的领土组成。
同时明确澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。
学生：看图说出澳大利亚的领土组成教师总结：澳大利亚是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及周围的大小岛屿组成的世界上唯一独占一块大陆的国家。
<走进澳大利亚>★澳大利亚之旅第一站——墨尔本农场教师：当地导游带我们来到了澳大利亚的墨尔本农场，在这里，我们伴着剪羊毛的歌声欣赏一段精彩的《剪羊毛》表演（播放剪羊毛视频）。
地理人教版七年级下册《澳大利亚》第一课时
张家窝中学七年级地理学科导学案课题第八章东半球其他国家和地区第四节澳大利亚第一课时导学案执笔人邵慧审定人朱士玲康凤莲授课时间一、学习目标1．在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。
2．知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
3．运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。
4．了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。
5. 根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
二、学习重点澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。
三、学习难点澳大利亚适合发展养羊业的条件。
四、学习方法自主学习、读图分析法、合作探究学习2、实际上，长期处于孤立状态的大陆不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。
为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？三、骑在羊背上的国家1、地质专家组：①澳大利亚的东部、中部和西部的地形各以什么地形为主？②假如你是牧场主的话，单从地形因素考虑，你会把你的牧场建在澳大利亚的什么位置？在上图中，圈出来，并说明原因。
2、气象专家组：①澳大利亚有哪些气候类型？②说出澳大利亚的牧羊带与年降水量分布的关系。
③如果你还是一位牧场主，这次单从气候的角度出发，你准备把你的牧场建在哪？在上图中，圈出来，并说明原因。
3、农业专家组材料：绵羊品种繁多，不同品种的绵羊适应不同的气候条件。
其中，细毛羊喜欢温暖干燥的气候；半细毛羊适应湿热的环境，惧怕干燥；肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润、全年温差不大的气候。
①阅读材料和澳大利亚气候分布图，思考：澳大利亚的温度条件是否都适合发展养羊业？②在图中标出不同品种的羊，生活的地方。
4、综合分析结果位置牧羊带草场类型牧草品质农场规模绵羊品种生产状况必做题：整理学案，梳理知识点。
选做题：搜集的澳大利亚的图片信息，了解澳大利亚。
地理人教版七年级下册《澳大利亚》教案(第一课时)
第八章东半球其他的国家和地区第四节《澳大利亚》教案（第一课时）授课教师：梁春兰一、教材分析：1、本课内容为初中地理人教课标版七年级下学期第八章第四节《澳大利亚》；2、课时安排：2课时3、《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。
二、教学目标（三维目标）：（一）知识与技能1、对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2、阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因，学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3、阅读课文，了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
4、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水量分布图，找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
（二）过程与方法1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系。
（三）情感、态度、价值观目标通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，澳大利亚发展农牧业的事实认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展经济的道理，加强人地观教育。
三、教学重难点：重点：1、能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
人教版地理七年级下册教学设计《澳大利亚》精品教案(第1课时)
《澳大利亚》精品教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能读图分析澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。
了解澳大利亚的范围。
知道澳大利亚有哪些特有动植物，并会分析原因。
了解澳大利亚的主要城市及一些地理事物。
2.过程与方法能够运用地图和资料归了解澳大利亚特有的生物各类，并分析原因。
3.情感态度和价值观通过本节课的学习，让学生认识到一个地区的动植物与当地环境的关系。
【教学重点】澳大利亚特有动植物及原因。
【教学难点】澳大利亚动植物与当地的环境。
【教学方法】读较分析、资料了解、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入你也许在电影、电视上见过并非常喜欢小考拉和动物界的跳远名将——袋鼠。
你知道它们是哪个国家特有的古老动物的代表吗？（澳大利亚）今天，让我们走近澳大利亚，了解它的第一个美称——“世界活化石博物馆”。
二、新课学习（一）世界活化石博物馆1.地理位置（1）半球位置读图，说一说澳大利亚的半球位置。
（东半球、南半球）独占整个大陆的国家——澳大利亚。
（2）纬度位置.读图，说一说澳大利亚的纬度位置。
10ºS～40ºS，中低纬度，热带和南温带。
（3）海陆位置读图，说一说澳大利亚的海陆位置。
东临太平洋，西部和南部临印度洋，北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲遥遥相望。
2.范围澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿，面积762多万平方千米，居世界第六位，是大洋洲面积最大、人口最多的国家。
3.特有动植物播放视频：《澳大利亚特有动物》（1）动物动物界的跳远名将--袋鼠是跳得最高最远的哺乳动物、食草动物，吃多种植物，有的还吃真菌类。
它们大多在夜间活动，但也有些在清晨或傍晚活动。
形体庞大的--鸸鹋以擅长奔跑而著名，是澳洲的特产，是世界上第二大的鸟类，仅次于非洲鸵鸟，因此也被称作澳洲鸵鸟。
翅膀比非洲鸵鸟和美洲鸵鸟的更加退化，足三趾，是世界上最古老的鸟种之一。
《澳大利亚导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《澳大利亚》导学案第一课时一、导言本次导学案将引导同砚深度了解澳大利亚这个国家，包括其地理位置、历史背景、文化特色、经济进步等方面的内容。
通过进修，同砚将能够更全面地了解这个国家，拓宽视野，增强国际认识。
二、目标1. 了解澳大利亚的地理位置和自然环境；2. 了解澳大利亚的历史背景和文化特色；3. 了解澳大利亚的经济进步和国际地位；4. 增强同砚对澳大利亚的爱好和了解。
三、导入请同砚观看一段介绍澳大利亚的视频，并回答以下问题：1. 澳大利亚位于哪个洲？2. 澳大利亚的首都是哪里？3. 澳大利亚有哪些著名的地标？四、进修1. 地理位置和自然环境- 澳大利亚位于大洋洲，是世界上最大的岛屿和最小的大陆。
- 澳大利亚的自然环境多样，包括红色中心的沙漠、绿色的丛林和蓝色的海洋等。
2. 历史背景和文化特色- 澳大利亚原住民是澳大利亚的土著居民，拥有悠久的历史和文化。
- 澳大利亚是一个多元文化的国家，各种文化在这里和谐共存。
3. 经济进步和国际地位- 澳大利亚是一个资源丰富的国家，矿产资源和农业产品是其主要出口产品。
- 澳大利亚在国际舞台上扮演着重要的角色，是一个发达国家和重要的经济体。
五、拓展请同砚选择一个他们感爱好的主题，比如澳大利亚的动植物、体育文化、音乐艺术等，进行深度了解，并筹办一份小探究报告分享给同砚。
六、总结通过本次进修，同砚对澳大利亚这个国家有了更深度的了解，不仅增加了知识面，也增强了国际认识。
期望同砚能够继续保持对各国文化的好奇心，拓宽视野，成为具有国际视野的综合进步的人才。
第二课时一、导入引言澳大利亚，一个位于南半球的国家，被誉为“袋鼠之国”，是一个充盈异域风情的国家。
本次导学案将指挥同砚们一起探究这个奇异的国度，了解其地理位置、文化特色、历史背景等方面的知识，援助同砚们更全面地了解澳大利亚。
二、目标设定1. 了解澳大利亚的地理位置及其特点；2. 了解澳大利亚的文化特色和民族构成；3. 了解澳大利亚的历史背景及重要事件。
七年级下册地理人教版第八章第四节澳大利亚导学案设计
第八章第四节澳大利亚导学案（第一课时）【学习目标】1、在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置。
2、能记住澳大利亚的几种特有动物，并能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。
3、运用地图和资料说明澳大利亚气候、地形特点。
【学习重难点】澳大利亚特有的自然环境。
自主学习1．地理位置：（1）纬度位置：主要位于10°S～40°S之间，_________穿过中部，属于_____和_______。
（2）海陆位置：西部和南部临_______，东部和北部临________，是世界上独占整个大陆的国家。
2．三大地形区：西部_____、中部_____、东部_____。
3．别称由来：澳大利亚是世界上放养_____数量和出口____最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的国家”。
4．三大牧羊带：由东南和西南沿海向内陆依次为__________________混合经营带，___________混合经营带和_________带。
合作探究澳大利亚特有生物众多的原因①为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？②澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？③实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。
为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系？指出澳大利亚三大牧羊带的主要地形类型？说出澳大利亚的牧羊带与年降水量分布的关系？反馈训练1.世界上唯一一个独占一个大陆的国家是A.美国B.澳大利亚C.俄罗斯D.印度2.“骑在羊背上的国家”是A.澳大利亚B.蒙古C.阿根廷D.中国3.属于澳大利亚珍奇动物的一组是：①鸸鹋②巨嘴鸟③斑马④鸭嘴兽⑤羚羊A.①②B.③④C.①④D.④⑤4.澳大利亚的人口和城市主要分布在A.东南沿海一带B.西南沿海一带C.西北部内陆D.东北沿海一带5.澳大利亚最大的工业中心和港口城市是A.堪培拉B.悉尼C.墨尔本D.惠灵顿6.(1) A．岛(2)澳大利来的地形可分为三部分，东部C是纵贯南北的，中部D是___________，西部E是___________。
地理：8.4《澳大利亚》教案(第1课时)(人教版七年级下)
地理：8.4《澳大利亚》教案（第1课时）（人教版七年级下）●教学目标知识目标1．培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2．培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
3．使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
4．初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
能力目标通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。
德育目标通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
●教学重点1．澳大利亚特有的古生物及其生存环境。
2．澳大利亚经济发展特点。
3．澳大利亚人口和城市的分布。
●教学难点1．澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2．澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
●教学方法读图分析、比较综合、导游解说等方法。
●教具准备1．有关澳大利亚录像资料。
2．实例图片。
3．自制电脑课件。
●教学准备请同学们课前收集有关澳大利亚特有动物介绍的资料。
●课时安排二课时●教学过程［导入新课］同学们，你们知道澳大利亚的“国兽”是什么动物吗？（袋鼠）没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。
袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。
板书：第四节澳大利亚［讲授新课］提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。
老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看图片（课本73页图8．36澳大利亚的几种特有动物）。
学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。
同学甲：游客们，大家好。
现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。
《澳大利亚导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《澳大利亚》导学案一、导学目标：1. 了解澳大利亚的地理位置、自然环境和人口情况；2. 了解澳大利亚的政治制度和国家元首；3. 了解澳大利亚的经济发展和主要产业；4. 了解澳大利亚的文化特色和重要节日。
二、导学内容：1. 澳大利亚的地理位置、自然环境和人口情况：a. 澳大利亚位于南半球，是世界上最大的岛国和最小的大陆；b. 澳大利亚的自然环境多样，包括沙漠、草原、雨林等；c. 澳大利亚的人口主要集中在东南部的大城市，如悉尼、墨尔本。
2. 澳大利亚的政治制度和国家元首：a. 澳大利亚是英国的联邦制国家，国家元首是英国女王伊丽莎白二世；b. 澳大利亚的政治制度是议会制民主制度，由国会和总理领导。
3. 澳大利亚的经济发展和主要产业：a. 澳大利亚是一个发达国家，经济主要依靠采矿业、农业和效劳业；b. 澳大利亚拥有丰富的矿产资源，如铁矿石、煤炭等。
4. 澳大利亚的文化特色和重要节日：a. 澳大利亚有着多元的文化，受到英国和其他移民文化的影响；b. 澳大利亚有许多重要的节日，如澳大利亚日、圣诞节等。
三、导学活动：1. 小组讨论：分组讨论澳大利亚的地理位置、自然环境和人口情况，并展示给全班同砚。
2. 观看视频：观看关于澳大利亚政治制度和国家元首的视频，并就所学内容进行讨论。
3. 实地调研：组织学生进行实地调研，了解澳大利亚的经济发展和主要产业。
4. 制作海报：让学生分组制作关于澳大利亚文化特色和重要节日的海报，并进行展示。
四、导学评估：1. 口头答辩：要求学生进行口头答辩，回答老师提出的关于澳大利亚的问题。
2. 书面测试：组织学生进行书面测试，检验他们对澳大利亚相关知识的掌握水平。
3. 教室表现：评估学生在小组讨论、观看视频和实地调研等活动中的表现。
五、导学延伸：1. 了解澳大利亚的教育制度和学校生活；2. 钻研澳大利亚的社会福利制度和医疗保障；3. 进修澳大利亚的传统艺术和民间文化。
六、导学反思：通过本节课的进修，学生应该对澳大利亚有了更深入的了解，包括其地理位置、政治制度、经济发展、文化特色等方面。
(导学案)七年级地理下册：8.4 澳大利亚 第一课时
第一课时
随堂检测
5．澳大利亚的地形可以分为三个南北纵列带，
具体是( A )
A．东部—山地 中部—盆地 西部—高原 B．东部—山地 中部—高原 西部—平原 C．东部—高原 中部—盆地 西部—山地 D．东部—平原 中部—山地 西部—高原
第一课时
随堂检测
6．澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是因
为( D )
第一课时
课后练案
16．澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。读右图，
下列关于澳大利亚牧羊带的叙述错误的是( A )
A．①地区地下水丰富，人工草场广布，生产稳定 B．②地区灌溉系统完善，多为人工草场 C．③地区降水丰富，农牧场规模小，牧草产量高 D．三个牧羊带的分布都与地形、气候因素密切相关
第一课时
第一课时
课后练案
8．澳大利亚的绵羊几乎一年四季都是露天围栏放
养的原因，错误的是( D )
A．地下水丰富 B．牧草优良 C．无大型野生食肉动物 D．牧民无时间牧羊
第一课时
课后练案
9．对澳大利亚农牧业生产特点的叙述，正确的是
(B)
A．农场规模小 B．机械化程度高 C．耗用劳动力多 D．在经济中比重小
第一课时
ห้องสมุดไป่ตู้
课后练案
15.澳大利亚有憨实可爱的考拉、会游泳的鸭嘴兽等
至今保存着这些古老生物种类，主要原因是（ B ）
A. 地形以平原和高原为主，且当地人们喜欢这些古 老的动植物 B. 孤立在南半球的海洋上，自然环境单一，动物进 化缓慢 C. 澳大利亚大盆地有丰富的地下水，能充分满足这 些动植物生长的需要 D. 气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地
第一课时
课堂研究
探究主题二：澳大利亚的养羊业 探究步骤：
七年级一册《澳大利亚》导学案第一课时
嫩江一中七年级地理导学案（19）第八章东半球其他的国家和地区第四节澳大利亚设计战莹时间5月30日课时审核批改意见第1课时【知识目标】1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。
记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家.2、运用地图，说出并记住澳大利亚地形、气候特征及其分布特点。
3、知道澳大利亚特有的动物,并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因. 【学习重点】澳大利亚特有的古生物及其生存环境【学习难点】澳大利亚的自然条件与农牧业发展的关系【学习方法】自主学习、合作学习、读图法【学习过程】学习主题一：世界活化石博物馆知识准备1912年德国学者魏格纳提出大陆漂移假说。
他认为在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。
后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
1、看以下图片,回答问题：(1)澳大利亚特有的动物，被称为活化石的有、、、等。
因此该国被称为。
（2）登上澳大利亚国徽的是：和。
(3）P73页活动题1.2、读右图，回答下列问题:（1）填写图中字母所代表的地理事物名称A （国家)、B （国家）、C 岛、D 洲、E 洋、F 洋。
（2）图中红色粗线为纬线，这说明A国位于半球。
（3）从图中可以看出澳大利亚大陆上有个国家,国名是 .是世界上唯一独占一块大陆的国家。
（4）A国领土包括大陆、岛及附近的一些小岛。
学习主题二：“骑在羊背上”的国家1、阅读下面的资料，回答问题:澳大利亚的养羊业在200多年前，澳大利亚没有羊。
18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊。
由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加.欧洲殖民者看到了养羊业的大好前景，随后又从西班牙引进了美利奴羊。
经过不断选种改良,培育成产毛量高、毛质细长柔软的美利奴新种细毛羊.现在，澳大利亚的绵羊大部分是这种羊。
这段文字说明,澳大利亚养羊业发达,羊的数量多被称为的国家。
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第八章东半球其他的地区和国家
第四节澳大利亚
第1课时
学习目标
1.利用地图说出澳大利亚的位置特点、领土组成。
2.知道澳大利亚特有的动物：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等，并说明原因。
3.在图上找出澳大利亚东部、中部、西部的地形和墨累河。
4.知道澳大利亚的气候分布特点。
学习重点
1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境
2.澳大利亚经济发展特点
3.澳大利亚人口和城市分布
学习难点
澳大利亚自然条件与农牧业、工矿业发展的关系
自主学习
1.澳大利亚位于南北半球的，东邻洋，西邻洋。
南回归线穿过部。
2. 澳大利亚领土主要包括大陆和其东南部的岛，是世界上唯一独占的国家。
3.澳大利亚是一个的国家，平均人口密度每平方千米人，大约为中国的1/45。
4.澳大利亚最长的河流为，最大的盆地。
5.澳大利亚特有动物有、等，被称为“博物馆”。
合作探究
活动一：澳大利亚古老生物种类多的原因
试用大陆漂移学说的观点解释下列问题：
1.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？。