《伴性遗传》说课
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《伴性遗传》说课
丹凤中学 08
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
教法学法 教学过程 板书设计
一、 教材分析
《伴性遗传》是人教版必修2第2章第3节的内容，教材以遗 传学的经典实例-----人类的红绿色盲为例，讲述了伴性遗传的主要婚 配方式及其遗传规律。
承上 启下
加深理解基因分离定律和基因自由组合定律 为后面学习人类遗传病奠定基础
教具准备： 人类红绿色盲检查图 人类红绿色盲家系图
人类红绿色盲检查图Βιβλιοθήκη Baidu
人类红绿色盲家系图
六、 教学过程
环节1 创设情境，导入新课 环节2 问题引导，自主思考 环节3 合作探究，小组展示 环节4 解决问题，得出结论 环节5 深化理解，拓展应用
环节1
创设情境，导入新课
1.讲述故事，引入色盲症
道尔顿——袜子颜色的故事
情感教育：不放过身边的小事，献身科学、尊重科学。 探究能力：“问题探讨”、“资料分析”等内容能培养学生探究的意识 和方法，培养学生交流能力，分析问题、解决问题的能力及获得研究生 物学问题的方法。
二、 学情分析
知识 基础
基因的分离 定律和基因 的自由组合 定律，基因 型的书写
能力 基础
高一学生思维 活跃，有一定 的表达和归纳 能力，有一定 的探究意识， 但缺乏理性思 考。
培养学生的逻辑分析能力、合作探究能力以及表达交流能力
环节3
合作探究，小组展示
人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
人类红绿色盲症婚配方式
女性正常（XBXB）×男性色盲（XbY) 女性红绿色盲携带者（XBXb）×男性正常（XBY) 女性红绿色盲携带者（XBXb）×男性色盲（XbY) 女性红绿色盲（XbXb）×男性正常（XBY) 女性正常（XBXB）×男性正常（XBY) 女性红绿色盲（XbXb）×男性色盲（XbY)
设计意图 检测学生的学习情况，培养学生的书写规范性
环节4 解决问题，得出结论
设计意图
伴X隐性遗传的特点： 1.男性患者多于女性患者 2.隔代交叉遗传 3.女病父子病
培养学生的总结归纳能力
环节5
深化理解，拓展应用
指导优生优育工作
小李（男）和小芳是一对新婚夫妇，小芳是红绿色盲患者。如果你是一名 医生，你将建议他们怎样优生优育，生男孩好还是生女孩好？ 为什么？ 试陈述理由。
四、 教学重难点
教学重点
1.伴性遗传的概念和种类 2.人类红绿色盲的主要婚配方式的遗传图解及遗传规律
教学难点
人类红绿色盲的主要婚配方式的遗传图解及遗传规律 。
五、 教法学法
讲述启发法 活动探究法 类比推理法
教具准备：
教 法
学 法
自主学习法 合作探究法 总结归纳法
人类红绿色盲检查图 人类红绿色盲家系图
七、板书设计
第二章第三节 伴性遗传
1 伴性遗传概念
2 伴性遗传特点
伴X隐性遗传的特点
（1) 男性>女性： （2)交叉遗传，隔代遗传。 （3)女性色盲，她的父亲和儿子都色盲
3 应用——指导优生优育
资料分析
环节3
合作探究，小组展示
红绿色盲家系图
讨论：
提示：
1.红绿色盲基因是位于X染色体还是位于Y染色体? 1.若色盲基因在Y染色体上会有什么表现？
2.红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因?
2.若色盲基因在X染色体上，且为显性基因 会有什么表现？
设计意图
3.若色盲基因在X染色体上，且为隐性基因 会有什么表现？
设计意图
培养学生运用所学知识解释实际问题的能力
环节5
深化理解，拓展应用
当堂训练
1.母亲患色盲病,儿子一定患此病。( ) 2.父亲是色盲病患者,儿子一定患色盲病。( ) 3.女儿是色盲患者,父亲一定也患色盲病。( ) 4.女儿是色盲患者,母亲一定患色盲。( ) 5.母亲是红绿色盲，她的两个儿子有_______个是红绿色盲。 6.一个色觉正常的妇女，她的双亲色觉正常，哥哥是色盲患者。这 位妇女是色盲基因携带者的可能性是_______。
2.盲图体验，激发兴趣
？
3.贴近生活，创设乐学情境
红绿色盲患者不能做哪些工作？
环节2 问题引导，自主思考
问题探讨 据统计，我国男性红绿色盲的发病率为7%，女性红绿色盲的发病率为0.5% 。 抗讨维论生：素D佝偻病则女患多于男患。
①为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？ ②为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？
生命观念 科学思维 科学探究 社会责任
三、 教学目标
了解伴性遗传的特点，规律及遗传方式
分析伴性遗传遗传系谱图，归纳伴性遗传规律，培养推理和 逻辑分析能力，归纳和概括能力
通过探究人类红绿色盲遗传方式的活动，培养分析问题、提 出假设，探究问题的能力。
掌握人类遗传病的遗传规律，对遗传病的预防有一定的见解， 指导优生优育工作。
环节3
合作探究，小组展示
教师集体展示：正常女性与男性红绿色盲婚配的遗传图解
女性正常（XBXB）×男性色盲（XbY)
环节3
合作探究，小组展示
学生分小组展示： 1.女性红绿色盲携带者（XBXb）×男性正常（XBY)的遗传图解 2.女性红绿色盲携带者（XBXb）×男性色盲（XbY)的遗传图解 3.女性红绿色盲（XbXb）×男性正常（XBY)的遗传图解
丹凤中学 08
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
教法学法 教学过程 板书设计
一、 教材分析
《伴性遗传》是人教版必修2第2章第3节的内容，教材以遗 传学的经典实例-----人类的红绿色盲为例，讲述了伴性遗传的主要婚 配方式及其遗传规律。
承上 启下
加深理解基因分离定律和基因自由组合定律 为后面学习人类遗传病奠定基础
教具准备： 人类红绿色盲检查图 人类红绿色盲家系图
人类红绿色盲检查图Βιβλιοθήκη Baidu
人类红绿色盲家系图
六、 教学过程
环节1 创设情境，导入新课 环节2 问题引导，自主思考 环节3 合作探究，小组展示 环节4 解决问题，得出结论 环节5 深化理解，拓展应用
环节1
创设情境，导入新课
1.讲述故事，引入色盲症
道尔顿——袜子颜色的故事
情感教育：不放过身边的小事，献身科学、尊重科学。 探究能力：“问题探讨”、“资料分析”等内容能培养学生探究的意识 和方法，培养学生交流能力，分析问题、解决问题的能力及获得研究生 物学问题的方法。
二、 学情分析
知识 基础
基因的分离 定律和基因 的自由组合 定律，基因 型的书写
能力 基础
高一学生思维 活跃，有一定 的表达和归纳 能力，有一定 的探究意识， 但缺乏理性思 考。
培养学生的逻辑分析能力、合作探究能力以及表达交流能力
环节3
合作探究，小组展示
人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
人类红绿色盲症婚配方式
女性正常（XBXB）×男性色盲（XbY) 女性红绿色盲携带者（XBXb）×男性正常（XBY) 女性红绿色盲携带者（XBXb）×男性色盲（XbY) 女性红绿色盲（XbXb）×男性正常（XBY) 女性正常（XBXB）×男性正常（XBY) 女性红绿色盲（XbXb）×男性色盲（XbY)
设计意图 检测学生的学习情况，培养学生的书写规范性
环节4 解决问题，得出结论
设计意图
伴X隐性遗传的特点： 1.男性患者多于女性患者 2.隔代交叉遗传 3.女病父子病
培养学生的总结归纳能力
环节5
深化理解，拓展应用
指导优生优育工作
小李（男）和小芳是一对新婚夫妇，小芳是红绿色盲患者。如果你是一名 医生，你将建议他们怎样优生优育，生男孩好还是生女孩好？ 为什么？ 试陈述理由。
四、 教学重难点
教学重点
1.伴性遗传的概念和种类 2.人类红绿色盲的主要婚配方式的遗传图解及遗传规律
教学难点
人类红绿色盲的主要婚配方式的遗传图解及遗传规律 。
五、 教法学法
讲述启发法 活动探究法 类比推理法
教具准备：
教 法
学 法
自主学习法 合作探究法 总结归纳法
人类红绿色盲检查图 人类红绿色盲家系图
七、板书设计
第二章第三节 伴性遗传
1 伴性遗传概念
2 伴性遗传特点
伴X隐性遗传的特点
（1) 男性>女性： （2)交叉遗传，隔代遗传。 （3)女性色盲，她的父亲和儿子都色盲
3 应用——指导优生优育
资料分析
环节3
合作探究，小组展示
红绿色盲家系图
讨论：
提示：
1.红绿色盲基因是位于X染色体还是位于Y染色体? 1.若色盲基因在Y染色体上会有什么表现？
2.红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因?
2.若色盲基因在X染色体上，且为显性基因 会有什么表现？
设计意图
3.若色盲基因在X染色体上，且为隐性基因 会有什么表现？
设计意图
培养学生运用所学知识解释实际问题的能力
环节5
深化理解，拓展应用
当堂训练
1.母亲患色盲病,儿子一定患此病。( ) 2.父亲是色盲病患者,儿子一定患色盲病。( ) 3.女儿是色盲患者,父亲一定也患色盲病。( ) 4.女儿是色盲患者,母亲一定患色盲。( ) 5.母亲是红绿色盲，她的两个儿子有_______个是红绿色盲。 6.一个色觉正常的妇女，她的双亲色觉正常，哥哥是色盲患者。这 位妇女是色盲基因携带者的可能性是_______。
2.盲图体验，激发兴趣
？
3.贴近生活，创设乐学情境
红绿色盲患者不能做哪些工作？
环节2 问题引导，自主思考
问题探讨 据统计，我国男性红绿色盲的发病率为7%，女性红绿色盲的发病率为0.5% 。 抗讨维论生：素D佝偻病则女患多于男患。
①为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？ ②为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？
生命观念 科学思维 科学探究 社会责任
三、 教学目标
了解伴性遗传的特点，规律及遗传方式
分析伴性遗传遗传系谱图，归纳伴性遗传规律，培养推理和 逻辑分析能力，归纳和概括能力
通过探究人类红绿色盲遗传方式的活动，培养分析问题、提 出假设，探究问题的能力。
掌握人类遗传病的遗传规律，对遗传病的预防有一定的见解， 指导优生优育工作。
环节3
合作探究，小组展示
教师集体展示：正常女性与男性红绿色盲婚配的遗传图解
女性正常（XBXB）×男性色盲（XbY)
环节3
合作探究，小组展示
学生分小组展示： 1.女性红绿色盲携带者（XBXb）×男性正常（XBY)的遗传图解 2.女性红绿色盲携带者（XBXb）×男性色盲（XbY)的遗传图解 3.女性红绿色盲（XbXb）×男性正常（XBY)的遗传图解